RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Pidato Persuasif 2.2 Struktur Teks (Pidato Persuasif)

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks (pidato persuasif).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks (pidato persuasif).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur teks (pidato persuasif).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks (pidato persuasif).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks
Creativity (pidato persuasif). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Pidato Persuasif 2.3 Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Pidato:Kalimat Aktif, Kata
Tugas, Kosakata Emotif, Kosakata Bidang Ilmu,
Sinonim, Kata Benda Abstrak, Pembendaan

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pidato persuasif

● Menelaah teks pidato persuasif

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda
abstrak, pembendaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri kebahasaan teks
pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak,
pembendaan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif,
kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak, pembendaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri kebahasaan teks
pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kata benda abstrak,
pembendaan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri
Creativity kebahasaan teks pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim,
kata benda abstrak, pembendaan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Pidato Persuasif 2.4 Model Teks Pidato Persuasif

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif

● Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pidato persuasif

● Menelaah teks pidato persuasif

● Menyusun teks pidato persuasif

● Menyajikan pidato persuasif secara menarik

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian.
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis.
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Model teks pidato persuasif.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Model teks pidato persuasif.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Model teks pidato persuasif.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Model teks pidato persuasif.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Model teks
Creativity pidato persuasif. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

………., …………………… 20….

Gurusekali.com
 Kepala Sekolah Guru Kelas IX

……………………………………… ……………………………………………

NIP. ………………………. NIP. ……………………….

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Cerita Pendek 3.1 Unsur Pembangun Karya Sastra (Cerpen)

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar

● Menganalisis unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek

● Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
● Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek yang dibaca atau
didengar
● Menjelaskan model teks narasi cerpen

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Unsur pembangun karya sastra (cerpen).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur pembangun karya sastra
(cerpen).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Unsur pembangun karya sastra (cerpen).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur pembangun karya sastra
(cerpen).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur
Creativity
pembangun karya sastra (cerpen). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Cerita Pendek 3.2 Struktur Teks Narasi (Cerpen)

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan model teks narasi cerpen

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks narasi (cerpen).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks narasi (cerpen).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur teks narasi (cerpen).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks narasi (cerpen).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks
Creativity
narasi (cerpen). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Cerita Pendek 3.3 Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Narasi: Kata/Kalimat

Deskriptif, Kata Ekspresif, Majas

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau didengar

● Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri kebahasaan teks narasi:
kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri kebahasaan teks narasi:
kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri
Creativity
kebahasaan teks narasi: kata/kalimat deskriptif, kata ekspresif, majas. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Cerita Pendek 3.4 Model Teks Narasi Cerpen

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menjelaskan model teks narasi cerpen

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Model teks narasi cerpen.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Model teks narasi cerpen.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Model teks narasi cerpen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Model teks narasi cerpen.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Model teks
Creativity narasi cerpen. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

………., …………………… 20….

Kepala Sekolah Guru Kelas IX

Gurusekali.com
 ……………………………………… ……………………………………………

NIP. ………………………. NIP. ……………………….

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.1 Fungsi Teks Tanggapan

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami fungsi teks tanggapan

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Fungsi teks tanggapan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi teks tanggapan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Fungsi teks tanggapan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi teks tanggapan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Fungsi teks
Creativity tanggapan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.2 Model Teks Tanggapan

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menelaah model teks tanggapan

● Menjelaskan model teks tanggapan

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Model teks tanggapan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Model teks tanggapan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Model teks tanggapan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Model teks tanggapan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Model teks
Creativity tanggapan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.3 Simpulan Isi Teks Tanggapan Berupa Kritik Atau Pujian

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca
● Memahami isi informasi dengan alasan yang logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, data nasinal, dll)

● Menjelaskan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.

● Menyimpulkan informasi tentang teks tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Simpulan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Simpulan isi teks tanggapan berupa
kritik atau pujian.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Simpulan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Simpulan isi teks tanggapan berupa
kritik atau pujian.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Simpulan isi teks
Creativity
tanggapan berupa kritik atau pujian. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.4 Struktur Teks Tanggapan

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan

● Menelaah model teks tanggapan

● Menjelaskan model teks tanggapan

● Merancang teks tanggapan

● Menulis teks tanggapan (puji, kritik)

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur teks tanggapan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur teks tanggapan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Struktur teks tanggapan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur teks tanggapan.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Struktur teks
Creativity tanggapan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.5 Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Tanggapan: Kalimat Aktif,

Kata Tugas

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan

● Menelaah model teks tanggapan

● Menjelaskan model teks tanggapan

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan: kalimat aktif, kata tugas.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan:
kalimat aktif, kata tugas.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan: kalimat aktif, kata tugas.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan:
kalimat aktif, kata tugas.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri
Creativity
kebahasaan teks tanggapan: kalimat aktif, kata tugas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.6 Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Tanggapan: Bahasa Deskripsi,

Bahasa Penilaian

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan teks tanggapan

● Menelaah model teks tanggapan

● Menjelaskan model teks tanggapan

● Merancang teks tanggapan

● Menulis teks tanggapan (puji, kritik)

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan: bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan:
bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan: bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ciri-ciri kebahasaan teks tanggapan:
bahasa deskripsi, bahasa penilaian.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-ciri
Creativity
kebahasaan teks tanggapan: bahasa deskripsi, bahasa penilaian. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Gurusekali.com
Gurusekali.com
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP 3 Kota Bengkulu Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 JP @40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Teks Tanggapan 4.7 Model Teks Tanggapan (Puji, Kritik)

✔ Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Menelaah model teks tanggapan

● Menjelaskan model teks tanggapan

✔ Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian,
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis,
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas IX, Kemendikbud.

✔ Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (30 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Model teks tanggapan (puji, kritik).
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 180 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Model teks tanggapan (puji, kritik).
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Model teks tanggapan (puji, kritik).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Model teks tanggapan (puji, kritik).
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Model teks
Creativity tanggapan (puji, kritik). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (30 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

● berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes ● berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

………., …………………… 20….

Kepala Sekolah Guru Kelas IX

Gurusekali.com
 ……………………………………… ……………………………………………

NIP. ………………………. NIP. ……………………….

Gurusekali.com