YAYASAN AKBAR AS – SHALEH

SMP TAHFIDZ QUR'AN

ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL
SK MENKUMHAM RI No. : AHU-0033057. AH.01.04. Tahun 2016
Jl. Kayumanis Bondol, Blok Cempaka, Kel. Curug, Bogor Barat - Kota Bogor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPTQ ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Teks Ulasan Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merumuskan pengertian teks ulasan melalui pengamatan model
 Mengidentifikasi macam-macam isi teks ulasan.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Bupena, Revisi Tahun 2013

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
(pertemuan ke – 1)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian teks ulasan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks ulasan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian teks ulasan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks ulasan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks
Creativity ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan
SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 2)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-macam teks ulasan
berdasarkan isinya.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Macam-macam teks ulasan berdasarkan isinya.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-macam teks ulasan
berdasarkan isinya.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-macam
Creativity
teks ulasan berdasarkan isinya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(pertemuan ke – 3)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Maksud / arti penting teks ulasan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Maksud / arti penting teks ulasan.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Maksud / arti penting teks ulasan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Maksud / arti penting teks ulasan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Maksud / arti
Creativity penting teks ulasan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School
SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Bogor, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Rahmat Fauzi S.T. ) ( Eppy Komalasari S,Pd. )

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

YAYASAN AKBAR AS – SHALEH

SMP TAHFIDZ QUR'AN
ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL
SK MENKUMHAM RI No. : AHU-0033057. AH.01.04. Tahun 2016
Jl. Kayumanis Bondol, Blok Cempaka, Kel. Curug, Bogor Barat - Kota Bogor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPTQ ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Teks Persuasi Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merumuskan pengertian teks persuasi
 Mengidentifikasi ajakan-ajakan dalam teks persuasi
 Merumuskan informasi yang terdapat pada teks persuasi sesuai dengan bagian-bagian teks persuasi

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Bupena, Revisi Tahun 2013

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 1)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian dan isi teks persuasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan isi teks persuasi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian dan isi teks persuasi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan isi teks persuasi.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan
Creativity isi teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 2)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ajakan-ajakan dalam teks persuasi.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ajakan-ajakan
Creativity dalam teks persuasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(pertemuan ke – 3)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Langkah-langkah penyusunan kesimpulan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Literasi Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Langkah-langkah penyusunan kesimpulan.

Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
Thinking dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Langkah-langkah penyusunan kesimpulan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Langkah-langkah penyusunan
kesimpulan.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Langkah-langkah
Creativity
penyusunan kesimpulan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School
SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Bogor, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Rahmat Fauzi S.T. ) ( Eppy Komalasari S,Pd. )

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

YAYASAN AKBAR AS – SHALEH

SMP TAHFIDZ QUR'AN
ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL
SK MENKUMHAM RI No. : AHU-0033057. AH.01.04. Tahun 2016
Jl. Kayumanis Bondol, Blok Cempaka, Kel. Curug, Bogor Barat - Kota Bogor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPTQ ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Teks Drama Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Merumuskan pengertian teks drama melalui pengamatan model
 Mengidentifikasi karakteristik teks drama berdasarkan struktur dan kaidahnya

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Bupena, Revisi Tahun 2013

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 1)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pengertian/karakteristik teks drama.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian/karakteristik teks drama.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Pengertian/karakteristik teks drama.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian/karakteristik teks drama.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pengertian/karakteristik teks drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 2)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Unsur-unsur teks drama.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Unsur-unsur teks drama.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Unsur-unsur teks drama.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Unsur-unsur teks drama.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unsur-unsur teks
Creativity drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 3)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Penjelasan isi drama.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penjelasan isi drama.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Penjelasan isi drama.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penjelasan isi drama.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penjelasan isi
Creativity drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 4)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Tanggapan atas drama.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tanggapan atas drama.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Tanggapan atas drama.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tanggapan atas drama.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tanggapan atas
Creativity drama. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Bogor, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Rahmat Fauzi S.T. ) ( Eppy Komalasari S,Pd. )

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

YAYASAN AKBAR AS – SHALEH

SMP TAHFIDZ QUR'AN
ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL
SK MENKUMHAM RI No. : AHU-0033057. AH.01.04. Tahun 2016
Jl. Kayumanis Bondol, Blok Cempaka, Kel. Curug, Bogor Barat - Kota Bogor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPTQ ABDURRAHMAN BIN AUF ISLAMIC SCHOOL Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester : 2 (Genap)
Materi Pokok : Buku Fiksi dan Nonfiksi Alokasi Waktu : 90 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi informasi buku melalui indeks
 Mengidentifikasi informasi dalam buku fiksi dan non fiksi
 Mengidentifikasi peta konsep alur dalam buku fiksi dan non fiksi

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor
Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII, Bupena, Revisi Tahun 2013

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 1)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keragaman informasi dalam buku
fiksi/nonfiksi.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keragaman informasi dalam buku
fiksi/nonfiksi.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
n pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keragaman
Creativity
informasi dalam buku fiksi/nonfiksi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 2)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Informasi buku melalui indeks.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Informasi buku melalui indeks.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Informasi buku melalui indeks.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Informasi buku melalui indeks.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Informasi buku
Creativity melalui indeks. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 3)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Catatan tentang isi buku.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Catatan tentang isi buku.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Catatan tentang isi buku.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Catatan tentang isi buku.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Catatan tentang
Creativity isi buku. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

(Pertemuan ke – 4 )
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik-teknik membaca.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (70 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik-teknik membaca.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Teknik-teknik membaca.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik-teknik membaca.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
n
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik-teknik
Creativity membaca. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Penilaian

Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan

 berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes  berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian
lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan produk dan penilaian portofolio
percakapan serta penugasan

Bogor, Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( Rahmat Fauzi S.T. ) ( Eppy Komalasari S,Pd. )

SMPTQ Abdurrahman Bin Auf Islamic School