UTAMA KURIKULUM MERDEKA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MUSYAWARAH KERJA KEPALA SEKOLAH (MKKS) SMP
KABUPATEN BATANG
Sekretariat: SMP Negeri 1 Batang
Jl. Jend. Sudirman No. 274 Telepon (0285) 391073
E-mail : mkkssmpkab.batang@gmail.com Fb: MKKS SMP KAB. BATANG

KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda : 30 soal

Kelas : VII Benar -Salah : 10 soal
Kurikulum : Merdeka Menjodohkan : 10 soal
Uraian : 5 soal
TEKS BERITA

No Elemen Kompetensi dalam Capaian Pembelajaran Konten / Indikator Level Nomor Bentuk
 Lingkup Kogniti Soal Soal
Materi f

 Disajikan kutipan teks berita, siswa

dapat menentukan informasi utama
1 Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan A. Menga dalam paragraf. L1 1 PG
memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, nalisis
. isi
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan berita
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik  Siswa dapat menentukan makna
aktual yang didengar. kosakata dalam teks berita
L1 2 PG

 Disajikan kutipan teks berita, siswa

dapat menentukan prediksi
informasi yang sesuai dalam L1 3 PG
paragraf.
  Disajikan pernyataan, siswa dapat
menentukan pengertian berita
L1 1 B-S

 Siswa dapat menentukan pengertian

berita
L1 1 Men-
jodohkan

2 Membaca Peserta didik memahami informasi berupa B. Menge  Disajikan pernyataan karakteristik L2 4 PG
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau nali berbagai media informasi, siswa
pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks Karakt dapat membedakan aspek berita
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eristik cetak dan digital
eksposisi dari teks visual dan audiovisual Berbag
untuk menemukan makna yang tersurat dan ai
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan Media
informasi untuk mengungkapkan simpati, Inform
kepedulian, empati atau pendapat pro dan asi
kontra dari teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan sumber  Dijasikan pernyataan, siswa dapat L2 2 B-S
informasi lain untuk menilai akurasi dan menentukan aspek berita cetak
kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai C. Meneli  Disajikan judul berita, siswa dapat L2 5 PG
topik aktual yang dibaca dan dipirsa. sik memilih judul dengan ciri-ciri berita
Berita palsu
Palsu

 Disajikan judul berita, Siswa dapat L2 3 B-S

menentukan judul dengan ciri-ciri
berita palsu

 Siswa dapat menentukan ciri-ciri L2 2 Men-

berita palsu jodohkan

D. Menga  Disajikan ilustrasi tentang sumber L2 6 PG

nalisis berita, siswa dapat menentukan hal
Sumber yang harus dilakukan untuk
Berita mengindari berita hoaks
3 Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan E. Mengid  Disajikan teks berita siswa dapat L2 7 PG
dan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau entifika mengidentifikasi unsur teks berita
mempresent pesan untuk tujuan pengajuan usul, si
asikan pemecahan masalah, dan pemberian solusi Unsur-
secara lisan dalam bentuk monolog dan unsur
Berita
dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki makna  Siswa dapat menentukan unsur teks L2 4 B-S
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berita
berbicara dan menyajikan gagasannya.
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif,
dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam
 Siswa dapat menentukan unsur teks L2 3 Men-
bentuk teks 5ctual5tive dan fiksi melalui teks berita jodohkan
multimoda. Peserta didik mampu
mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis.

F. Menela  Disajikan teks Berita Siswa dapat L2 8 PG

ah mengidentifikasi kaidah bahasa teks
Unsur berita
Kebaha
 saan
dalam
Teks
Berita

 Siswa dapat menentukan unsur L2 4 Men-

kebahasaan teks berita jodohkan

4 Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, G. Menuli  Disajikan teks berita secara acak, L3 9 PG
pikiran, pandangan, arahan atau pesan s Teks siswa dapat menyusun teks berita
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, Berita dengan benar
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga
menuliskan hasil penelitian menggunakan
metodologi sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. Menyampaikan
ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis  Disajikan infografis siswa dapat L3 1 Uraian
dalam teks multimodal. Peserta didik menemukan adiksimba
mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna
 denotatif, konotatif, dan kiasan untuk A. Menyu  Disajikan teks berita, siswa dapat L3 10 PG
menulis. Peserta didik menyampaikan nting menyunting berita berdasarkan fakta,
tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan Teks objektif, berimbang, dan lengkap
imajinasi secara indah dan menarik dalam Berita sesuai adiksimba
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.

 Menyajikan berita dengan fakta- L2 2 Uraian

fakta yang telah disajikan berdarkan
infografis

TEKS BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

No Elemen Kompetensi dalam Capaian Pembelajaran Konten / Indikator Level Nomor Bentuk
Lingkup Kognitif Soal Soal
Materi

 Disajikan sebuah gambar, siswa

dapat menentukan informasi dari
1 Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan A. Membe gambar tersebut. L1 11 PG
memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, dah
. buku
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan bergam
fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk bar
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik  Disajikan sebuah gambar, siswa
aktual yang didengar. dapat menentukan prediksi
informasi yang sesuai dalam L1 12 PG
gambar

 Siswa dapat menentukan makna

emosi dalam cerita
L1 13 PG
  Disajikan pernyataan, siswa dapat
menentukan pengertian teks
tanggapan L1 5 B-S

 Siswa dapat menentukan

pengertian teks tanggapan
L1 5 Men-
jodohkan

2 Membaca Peserta didik memahami informasi berupa B. Mengenal  Disajikan pernyataan bagian- L2 14 PG
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau Bagian-Bagian bagian buku, siswa dapat memilih
pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks Buku bagian yang benar
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan
kontra dari teks visual dan audiovisual.  Dijasikan pernyataan, siswa dapat L2 6 B-S
Peserta didik menggunakan sumber menentukan bagian bagian buku
informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu  Disajikan pernyataan tentang L2 15 PG
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai halaman hak cipta, siswa dapat
topik aktual yang dibaca dan dipirsa. memilih yang benar

 Siswa dapat menentukan halaman L2 6 Men-

yang memuat hak cipta jodohkan

 Disajikan teks dalam buku, siswa L2 16 PG

dapat menentukan bagian dalam
buku

 Disajikan infografis siswa dapat

menyebutkan bagian-bagian buku
3 Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan C.Merangkum  Disajikan teks cerita, siswa dapat L2 17 PG
dan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau Buku menentukan gagasan utama
mempresent pesan untuk tujuan pengajuan usul,
asikan pemecahan masalah, dan pemberian solusi
secara lisan dalam bentuk monolog dan
dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu menggunakan dan memaknai
kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
berbicara dan menyajikan gagasannya.
Peserta didik mampu menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif,
 Siswa dapat menentukan ide L2 7 Men-
dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
pokok dalam cerita jodohkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati,
peduli, perasaan, dan penghargaan dalam
bentuk teks 11ctual11tive dan fiksi melalui
teks multimoda. Peserta didik mampu
mengungkapkan dan mempresentasikan
berbagai topik aktual secara kritis.
 Disajikan teks cerita, siswa dapat L2 18 PG
menyimpulkan isi cerita
4 Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, D.  Disajikan teks tanggapan, siswa L3 19 PG
pikiran, pandangan, arahan atau pesan Menyajikan dapat memilih pernyataan yang
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, Tanggapan benar
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga terhadap
menuliskan hasil penelitian menggunakan Buku
metodologi sederhana dengan mengutip
sumber rujukan secara etis. Menyampaikan
ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan
pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis  Disajikan kalimat menanggapi L3 3 Uraian
dalam teks multimodal. Peserta didik buku, siswa menyusun menjadi
mampu menggunakan dan mengembangkan teks tanggapan yang menarik
kosakata baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan kiasan untuk
menulis. Peserta didik menyampaikan
tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan
imajinasi secara indah dan menarik dalam
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.
E. Mengenali  Disajikan teks tanggapan, siswa L3 20 PG
Ragam dapat menentukan ragam kalimat
Tanggapan teks tanggapan
Kalimat dan L1 6 B-S
 Siswa dapat menentukan struktur
Struktur Teks
teks tanggapan
 Tanggapan  Disajikan teks ilustrasi buku, L2 4 Uraian
siswa menyajikan satu paragraf
teks tanggapan

TEKS SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS

No Elemen Kompetensi dalam Capaian Pembelajaran Konten / Indikator Level Nomor Bentuk
Lingkup Kognitif Soal Soal
Materi

 Disajikan kutipan teks surat

pribadi, siswa dapat
1 Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai A. Men menentukan isi surat L1 21 PG
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, gena
. l
pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari
berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual Sura
  Disajikan kutipan teks surat
pribadi, siswa dapat
dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar t menentukan maksud surat L1 22 PG
wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan Prib
mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual adi
yang didengar. dan
Sura
t
Dina  Disajikan pernyataan
s perbedaan surat dinas dan
pribadi, siswa dapat L1 23 PG
menentukan pernyataan yang
benar

 Disajikan kutipan teks surat

dinas siswa dapat
menentukan tujuan surat L1 8 B-S

 Siswa dapat menentukan

pengertian surat
L1 8 Men-
jodohkan

2 Membaca Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, B.  Disajikan grafis whatsapp L2 24 PG
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai Berkomuni siswa dapat memilih jawaban
jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, kasi yang santun.
eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan Melalui
audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat Surat
dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan dengan
informasi untuk mengungkapkan simpati, Santun
kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra
dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik
menggunakan sumber informasi lain untuk menilai
 Terdapat kalimat L2 9 B-S
akurasi dan kualitas data serta membandingkan permohonan, siswa dapat
informasi pada teks. Peserta didik mampu menentukan bahasa yang
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik santun
aktual yang dibaca dan dipirsa.

 Disajikan teks surat, siswa L2 25 PG

dapat menyebutkan kata
ganti pronominal yang tepat

 Siswa dapat menentukan kata L2 9 Men-

baku jodohkan
  Disajikan teks surat, siswa L2 26 PG
dapat menentukan kata baku

3 Berbicara Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, C.Menganal  Disajikan teks surat, siswa L2 27 PG
dan pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan isis dapat menemukan fakta
mempresent pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian Informasi di dalam teks
asikan solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog Ruang
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu Bincang
menggunakan dan memaknai kosakata baru yang
memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan
untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta
didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan  Siswa dapat menentukan L2 10 B-S
norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta tanggapan santun dalam
didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, menanggapi surat pribadi
efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli,
perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks
16ctual16tive dan fiksi melalui teks multimoda.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan
mempresentasikan berbagai topik aktual secara
kritis.  Siswa dapat menentukan L2 10 Men-
fakta dengan tepat jodohkan
  Disajikan teks surat siswa L2 28 PG
dapat menyebutkan opini

4 Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, D.  Disajikan teks surat resmi L3 29 PG
pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk Berkom yang rumpang, siswa dapat
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. unikasi menjawab bagian surat yang
Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian melalui rumpang
menggunakan metodologi sederhana dengan surat
mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati,
peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks
multimodal. Peserta didik mampu menggunakan
dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki  Disajikan ilustrasi, siswa L3 5 Uraian
makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk dapat menulis surat pribadi
menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan
puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif.

 Disajikan teks surat resmi L3 30 PG

yang rumpang, siswa dapat
menjawab bagian surat yang
rumpang

Tim Penulis Soal MGMP Bahasa Indonesia