KISI-KISI ASESMEN LINGKUP MATERI SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal Pilihan Ganda : 30

Kelas : VII Jumlah Soal Benar Salah : 10
Kurikulum : Merdeka Jumlah Soal Menjodohkah : 10
Jumlah Soal Uraian :5
Mengarang

NO Elemen Capaian Pembelajaran Konten/Lingkup Indikator soal Level Tingkat Bentuk Soal No.
Materi Kognitif Kesukaran Soal
1. Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan  Kalimat Disajikan kutipan teks C2 Sedang PG 1
memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, utama deskripsi, siswa dapat
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang menentukan kalimat
tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan
utama dalam paragraf.
fiksi) audiovisual danaural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara.Peserta 2
 Ide pokok Disajikan kutipan teks C2 Sedang PG
didik mampu mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai informasi dari topik deskripsi, siswa dapat
aktual yang didengar. menentukan ide pokok
dalam paragraf.

 Ciri-ciri Siswa dapat

teks menyebutkan ciri-ciri C1 Mudah PG 3
deskripsi teks deskripsi.

Disajikan kutipan teks

 Objek teks dekripsi, siswa dapat C2 Sedang PG
deskripsi menentukan objek teks 4
deskripsi

3. Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan Disajikan kutipan teks

mempresentasi  Struktur C2 Sedang PG 5
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau deskripsi, siswa dapat
kan pesan untuk tujuanpengajuan usul, teks menentukan struktur

1
 pemecahan masalah, dan pemberian solusi deskripsi teks deskripsi sesuai
secara lisan dalam bentuk monologdan dialog dengan kutipan tersebut
logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan memaknai kosakata baru Disajikan beberapa
yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kalimat, siswa dapat C2 Sedang PG 6
kiasan untuk berbicara dan menyajikan  Ciri – ciri menentukan kalimat
gagasannya. Peserta didik mampu
kebahasaa yang bermajas
menggunakan ungkapan sesuai dengan
n teks personifikasi.
norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didikmampu berdiskusi secara aktif, deskripsi
kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik Siswa dapat menentukan
mampu menuturkan dan menyajikan kalimat perincian. C2 Sedang PG 7
ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan dalam bentuk teks Siswa dapat menentukan
informatif penulisan huruf kapitas C2 Sedang PG 8
yang benar.

Peserta didik mampu menulis gagasan,

4. Menulis pikiran, pandangan, arahan atau pesan Disajikan beberapa
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,  Menyusun kalimat yang diacak, C4 Sukar PG 9
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga siswa dapat
teks
menuliskan hasil penelitian menggunakan mengurutkan menjadi
deskrupsi
metodologi sederhana dengan mengutip
paragraf deskripsi
sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati,
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan Siswa dapat
secara tertulis dalam teks multimodal.  Unsur teks menyebutkan unsur- C1 Mudah PG 10
Peserta didik mampu menggunakan dan narasi unsur intrinsik teks
mengembangkan kosakata baru yang narasi
memiliki maknadenotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
Peserta didik menyampaikan tulisan Disajikan kutipan teks
berdasarkan fakta, pengalaman, dan narasi, siswa dapat C2 Sedang PG 11
imajinasi secara indah danmenarik dalam menentukan watak
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan tokoh dalam teks .
kosa kata secara kreatif.

2
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa Siswa dapat menentukan C1 Mudah PG 12
Memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau jenis tokoh berdasarkan
pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks wataknya.
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual Siswa dapat C2 Sedang PG 13
untuk menemukan makna yang tersurat dan menjelaskan tahapan
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan alur dalam teks narasi.
informasi untuk mengungkapkan simpati,
kepedulian, empati atau pendapat pro dan
kontra dari teks visual dan audiovisual. Disajikan kutipan teks C2 Sedang PG 14
Peserta didik menggunakan sumber  Struktur narasi siswa dapat
informasi lain untuk menilai akurasi dan teks narasi menentukan struktur
kualitas data serta membandingkan informasi teks narasi yang sesuai
pada teks. Peserta didik mampu dengan kutipan tersebut
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dandipirsa.
 Ciri-Ciri Siswa dapat menentukan C2 Sedang PG 15
kebahasaa penulisan kalimat
n teks langsung yang benar
narasi
Peserta didik mampu menulis gagasan,
Disajikan pantun yang C3 Sedang PG 16
pikiran, pandangan, arahan atau pesan
Menulis  Pantun pada bagian tertentu
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga dirumpangkan, siswa
menuliskan hasil penelitian menggunakan dapat melengkapi
metodologi sederhana dengan mengutip pantun dengan tepat.
sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, Disajikan kutipan 17
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra  Gurindam gurindam yang baris C3 Sedang PG
secara etis dalam memberikan penghargaan pertamanya
secara tertulis dalam teks multimodal. dirumpangkan, siswa
Peserta didik mampu menggunakan dan dapat melengkapi
mengembangkan kosakata baru yang gurindam dengan tepat.
memiliki maknadenotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
 Ciri-ciri Siswa dapat C1 Mudah PG 18
Peserta didik menyampaikan tulisan
pantun menyebutkan ciri-ciri
3
 berdasarkan fakta, pengalaman, dan pantun dengan tepat.
imajinasi secara indah danmenarik dalam
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan Disajikan contoh puisi C2 Sedang PG 19
kosa kata secara kreatif.  Jenis-jenis rakyat, siswa dapat
puisi menentukan jenis puisi
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa rakyat rakyat tersebut.
memirsa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau
pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks Disajikan sebuah C2 Sedang PG 20
deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan  Isi pantun pantun, siswa dapat
eksposisi dari teks visual dan audiovisual menentukan isi pantun
untuk menemukan makna yang tersurat dan tersebut.
tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, Disajikan kutipan C2 Sedang PG 21
kepedulian, empati atau pendapat pro dan  Gurindam gurindam, siswa dapat
kontra dari teks visual dan audiovisual. menentukan amanat
Peserta didik menggunakan sumber gurindam tersebut.
informasi lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan informasi  Teks Siswa dapat C1 Mudah PG 22
pada teks. Peserta didik mampu prosedur menjelaskan pengertian
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai teks prosedur.
topik aktual yang dibaca dandipirsa.
Disajikan langkah- C2 Sedang PG 23
langkah dalam teks
prosedur, siswa dapat
menentukan judul teks
prosedur tersebut

Disajikan langkah-
 Jenis teks langkah dalan teks C2 Sedang PG 24
prosedur prosedur, siswa dapat
menentukan jenis teks
prosedur tersebut.

 Struktur Disajikan langkah- C4 Sukar PG 25

teks langkah dalam teks
prosedur prosedur yang diacak,
4
 siswa dapat
mengurutkan agar
menjadi teks prosedur
yang tepat.

Disajikan kutipan teks C2 Sedang PG 26

 Ciri-ciri prosedur, siswa dapat
kebahasaa menentukan kalimat
n teks larangan dalam kutipan
prosedur teks prosedur tersebut.

Disajikan kutipan teks C2 Sedang PG 27

prosedur, siswa dapat
menentukan kata yang
menyatakan perintah
dalam kutipan teks
prosedur tersebut.

Disajikan kutipan teks

prosedur, siswa dapat C2 Sedang PG 28
menentukan struktur
teks prosedur yang
sesuai dengan kutipan
tersebut

Disajikan kutipan teks

prosedur, siswa dapat C2 Sedang PG 29
menentukan kalimat
saran dalam kutipan
teks prosedur tersebut.

Disajikan bagian dalam

 Struktur teks prosedur, siswa C1 Mudah PG 30
teks dapat menentukan
prosedur bagian dalam teks
5
 prosedur tersebut yang
berupa alat.

 Tujuan Siswa dapat menentukan C2 Sedang B–S 31

teks tujuan teks deskripsi.
deskripsi

 Majas Disajikan kan kalimat C2 Sedang B–S 32

bermajas, siswa dapat
menentukan jenis majas
kalimat tersebut.

 Struktur Siswa dapat menentukan C2 Sedang B–S 33

teks narasi struktur teks narasi.

 Jenis Siswa dapat menentukan C2 Sedang B–S 34

tokoh jenis tokoh.

 Ciri-ciri Siswa dapat C2 Sedang B–S 35

teks menentukan ciri-ciri teks
fantasi fantasi.

 Struktur Siswa dapat C1 Sedang B–S 36

teks menyebutkan struktur
deskripsi teks deskripsi

 Langkah- Siswa dapat C1 Mudah B–S 37

langkah menyebutkan langkah-
menulis langkah menulis teks
teks deskripsi.
deskripsi

6
 Siswa dapat menentukan C2 Sedang B–S 38
jenis majas.
 Majas
Siswa dapat menentukan C2 Sedang B–S 39
 Jenis-jenis jenis kalimat
kalimat
Siswa dapat C1
 Jenis teks menjelaskan pengertian Mudah B–S 40
dari jenis teks.

Siswa dapat C1 Mudah Menjodohkan 41

 Struktur menyebutkan struktur
teks teks deskripsi
deskripsi

Siswa dapat
 Langkah- menyebutkan langkah- C1 Mudah Menjodohkan 42
langkah langkah menulis teks
menulis deskripsi.
teks
deskripsi
Siswa dapat menentukan C2 Sedang Menjodohkan 43
 Majas kalimat bermajas.

Siswa dapat menentukan C2 Sedang

 Jenis jenis kalimat. Menjodohkan 44
kalimat
Siswa dapat menentukan C2 Sedang
 Jenis teks jenis teks. Menjodohkan 45

Siswa dapat
 Ciri-ciri menyebutkan ciri-ciri C1 Mudah Menjodohkan 46
puisi puisi rakyat.
rakyat
Siswa dapat menentukan C2 Sedang Menjodohkan 47
 Jenis puisi jenis puisi rakyat.
7
 rakyat
Siswa dapat C2 Sedang Menjodohkan 48
 Makna menjelaskan makna
kata istilah dalam teks
prosedur.

Siswa dapat menentukan C2 Sedang Menjodohkan 49

 Jenis jenis kalimat.
kalimat
Siswa dapat
 Struktur menentukan struktur C2 Sedang Menjodohkan 50
teks teks prosedur.
prosedur
Siswa dapat
 Ciri-ciri menyebutkan ciri-ciri C1 Mudah Uraian 51.
teks teks deskripsi.
deskripsi
Disajikan kalimat
 Kalimat langsung, siswa dapat C3 Sedang Uraian 52
tak mengubah kalimat
langsung langsung menjadi
kalimat tak langsung.

Siswa dapat menulis

 Menulis pantun dengan C3 Sedang Uraian 53
pantun memperhatikan syarat-
syarat pantun.

Siswa dapat
 Perbedaan menjelaskan perbedaan C2 Sedang Uraian 54
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, syair dan pantun dengan syair.
pikiran, pandangan, arahan atau pesan pantun
tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, Disajikan langkah-
kritis, dan kreatif. Peserta didik juga  Struktur langkah dalam teks C4 sukar Uraian 55
menuliskan hasil penelitian menggunakan teks prosedur yang diacak,
metodologi sederhana dengan mengutip
prsedur siswa dapat
8
sumber rujukan secara etis. mengurutkan dengan
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, tepat.
empati, peduli, dan pendapat pro/kontra
secara etis dalam memberikan penghargaan
secara tertulis dalam teks multimodal.
Peserta didik mampu menggunakan dan
mengembangkan kosakata baru yang
Siswa dapat menulis
memiliki maknadenotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.  Teks teks fantasi dengan
Peserta didik menyampaikan tulisan fantasi memperhatikan struktur C6 Sukar Mengarang
berdasarkan fakta, pengalaman, dan dan ciri-ciri kebahasaan
imajinasi secara indah danmenarik dalam teks fantasi.
bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan
kosa kata secara kreatif.

Koordinator MGMP Bahasa Indonesia SMP Batang, 26 Oktober 2022

Kabupaten Batang Penyusun Kisi-Kisi

Drs. Bambang Santoso, Titi Lestari S., S.Pd.

NIP. 196703141997021001 NIP 197205031999032010