KISI-KISI PENULISAN SOAL SUMATIF AKHIR TAHUN (SAT)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Jumlah Soal : 40 pilihan ganda, 5 menjodohkan, 5 isian singkat
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kurikulum : Kurikulum Merdeka

CP TP Konten Uraian Materi Indikator Bentuk soal No. soal

1. Membaca dan BAB I Teks Deskripsi  Identifikasi  Disajikan teks deskripsi, peserta PG 1
Memirsa informasi teks didik dapat mendeskripsikan teks
Peserta didik 1. Peserta didik dapat deskripsi dengan tepat
mampu menemukan informasi  Makna kata
mengevaluasi pada teks deskripsi dan  Disajikan teks deskripsi, peserta
informasi melalui menyimpulkannya didik dapat menentukan makna PG 2,3
penilaian ketepatan 2. Peserta didik kata dan menentukan kalimat
gagasan, atau mengidentifikasi makna  Ragam bahasa perincian dengan tepat.
pesan dari teks kata dan ragam bahasa teks deskripsi
deskripsi, laporan,  Disajikan teks deskripsi, peserta
narasi, rekon, didik dapat menentukan jenis PG 4
ekspalanasi, teks deskripsi dengan tepat.
eksposisi, dan
diskusi, dari teks  Disajikan teks deskripsi, peserta
tertulis, visual, didik dapat melengkapi kalimat PG 5
audio visual BAB II dengan penggunaan kata depan
dengan 1. Peserta didik  Pantun dan dengan tepat .
membandingkan mengungkapkan Gurindam
informasi tersebut pemahaman terhadap  Cerita Fantasi  Disajikan puisi rakyat, peserta
dengan puisi rakyat dan  Unsur Cerita didik dapat menentukan jenis dan PG 6,7
pengalaman dan membandingkan unsur Fantasi tujuan puisi dengan tepat.
pengetahuannya. puisi rakyat dengan teliti
 Menulis Cerita
 Peserta didik juga 2. Peserta didik fantasi  Disajikan sebuah kalimat, peserta
mampu menilai menjelaskan didik dapat menentukan jenis teks PG 8,9
pemilihan diksi, pendapatnya melalui cerita dan yang bukan termasuk
kosakata, serta cara kegiatan unsur teks cerita dengan tepat .
penyajian data menginterpretasikan
sesuai dengan tipe tujuan penulisan puisi
teks dan tujuan dengan baik
penulisan pada 3. Peserta didik
teks fiksi dan menganalisis unsur
informasional intrinsik yang terdapat
secara sederhana. dalam cerita fantasi
Peserta didik
menilai elemen BAB III
intrinsik seperti 1. Peserta didik berlatih
alur dan perubahan mengakses dan memahami Teks Prosedur  Kalimat perintah  Disajikan kutipan langkah-langkah PG 10
sikap tokoh dalam isi teks prosedur  Struktur teks dari teks prosedur, peserta didik
teks fiksi. Peserta 2. Peserta didik memahami prosedur dapat melengkapi kalimat rumpang
didik mulai kosakata baru dengan  Aspeks dengan tepat
mampu berlatih menggunakannya kebahasaan
menggunakan dalam konteks kalimat yang  Langkah-  Disajikan kutipan teks prosedur, PG 11
sumber informasi berbeda secara tepat. langkah teks peserta didik dapat menentukan
lain untuk menilai 3. Peserta didik mengenali prosedur kalimat perintah dengan tepat
akurasi informasi ciri teks prosedur dengan  Jenis teks berita
pada teks yang membandingkan tujuan  Disajikan kutipan teks prosedur,
sesuai jenjangnya. penulisan. peserta didik dapat menentukan Menjodohkan 41,42,46,47
2. Menulis 4. Peserta didik mengenali struktur, aspek kebahasaan dan Isian singkat
Peserta didik mulai ciri kebahasaan dalam teks langkah- langkah teks prosedur
mampu menulis prosedur dengan tepat.
gagasan, pikran, 5. Peserta didik mengenali
pandangan, arahan, ciri kebahasaan teks
atau pesan tertulis prosedur (kalimat inversi,
untuk berbagai adverbia)
tujuan melalui teks
deskripsi, narasi, BAB IV  Menganalisis
prosedur,eksposisi, 1. Peserta didik Teks Berita teks berita
rekon, persuasif, menerapkan strategi  Kalimat tunggal  Disajikan sebuah kalimat, peserta PG 12
dan teks memahami teks berita  Kalimat didik dapat menentukan jenis teks
transaksional eksplanasi dengan majmuk berita dengan tepat.
menggunakan mengonfirmasi prediksi  Konjungsi
media multimodal. yang telah dibuatnya kronologis teks  Disajikan teks berita, peserta didik PG 13,14
dengan tepat. berita dapat menentukan struktur
2. Peserta didik berlatih  Ciri- ciri teks penyajian dan sumber teks berita
menerapkan strategi berita dengan tepat.
kosakata dengan PG 15
menemukan arti kata  Disajikan teks berita, peserta didik
pada kamus atau dapat menentukan unsur Isian singkat 48
ensiklopedia dengan ADIKSIMBA (5W+1H) dalam
mandiri. penyajian teks berita dengan tepat
3. Peserta didik mengenali
ragam berita dalam jenis  Disajikan teks berita, peserta didik PG 16,17
media yang berbeda dapat menentukan kalimat tunggal
dengan membandingkan dan kalimat majmuk pada
fitur berita cetak dan penyajian teks berita dengan tepat .
daring dengan kritis. PG 18
4. Peserta didik  Disajikan teks berita, peserta didik
menyimpulkan dapat menunjukkan konjungsi
perbandingannya kronologis dengan tepat.
terhadap berita pada
ragam media dengan  Disajikan teks berita, peserta didik PG 19,20
membandingkan teks dapat menentukan ciri-ciri berita
pada judul, teras, dan isi dengan tepat
berita cetak, daring, dan
audiovisual dengan jeli.
5. Peserta didik
 memperdalam
pengetahuan tentang
unsur kebahasaan dalam
teks berita eksplanasi
dengan menandai jenis
kalimat dalam teks
berita tersebut dengan
teliti.
6. Peserta didik
mengembangkan
keterampilan memilah
informasi dengan kritis
dengan menganalisis
kevalidan sumber berita
dengan kritis.

BAB V
.
1. Peserta didik  Menanggapi  Disajikan teks cerita, peserta didik
mengembangkan informasi  Memahami dapat menganalisis isi teks PG 21,22,25,
strategi memahami nonfiksi dan fiksi cerita dengan dengan tepat.
cerita dengan memprediksi
memprediksi gambar gambar sampul  Disajikan pernyataan dalam tabel,
sampul cerita dengan cerita dengan peserta didik dapat menganalisis
baik baik dan menentukan bagian-bagian Menjodohkan 43,44
2. Peserta didik mampu  Memahami buku dengan tepat.
melakukan inferensi suasana cerita
terhadap bacaan dengan dan emosi  Disajikan daftar buku , peserta
berlatih menyimpulkan tokoh dalam didik dapat mengatagorikan jenis
suasana cerita dan cerita buku fiksi dan nonfiksi dengan
emosi tokoh dengan  Menganalisis tepat PG 23
baik. sajian visual  Disajikan teks cerita, peserta didik
3. Peserta didik  Mengenal dapat menggambarkan perasaan
menginterpretasi emosi bagian buku tokoh dengan tepat.
tokoh dengan bantuan fiksi dan
gambar melalui nonfiksi  Disajikan pernyataan , peserta PG 24
kegiatan menjawab  Menanggapi didik dapat menentukan jenis
pertanyaan pada bacaan isi, bahasa, dan pernyataan tersebut dengan tepat.
Itam dan U dengan tampilan visual
analitis. sebuah buku  Disajikan teks tanggapan, peserta
4. Peserta didik mengenali  Ragam kalimat didik dapat menentukan PG 26
perbedaan dan tanggapan kekurangan , keunggulan , dan
persamaan bagian- struktur teks memberikan saran terhadap isi
bagian pada buku fiksi tanggapan buku dengan tepat.
dan nonfiksi dengan
membandingkannya  Disajikan paragraf tanggapan isi PG 27,28,
bagian tersebut dengan buku fiksi, peserta didik dapat 29,30,
teliti. menentukan struktur teks Isian singkat 49
5. Peserta didik tanggapan tersebut dengan tepat.
menganalisis tanggapan
dengan menemukenali
elemen tanggapan dan
menilai tanggapan PG 31 ,
tersebut secara kritis.
mengategorikan tiap Menjodohkan 45
paragraf dalam struktur
tersebut dengan tepat.
6. Peserta didik mengenali
ragam kalimat dalam
teks tanggapan melalui
latihan mengategorikan
kalimat dengan tepat
7. Peserta didik
menemukenali struktur  Disajikan sebuah surat , peserta
 teks tanggapan dengan didik dapat membandingkan
mengategorikan tiap surat pribadi dan surat resmi
paragraf dalam struktur dengan menemukenali perbedaan
tersebut dengan tepat.. bentuk, unsur, tujuan, serta aspek
kebahasaan dalam surat pribadi
BAB VI dan surat resmi dengan tepat.
 Menganalisis isi PG 32,33,34,35,
1. Peserta didik melatih Surat pribadi dan dan tujuan surat  Disajikan paragraf surat 36,37
kemampuannya surat resmi pribadi, "Surat
pembaca, peserta didik dapat
untuk Kakak
mengakses informasi menentukan teks kalimat yang
Nakula"
dan menganalisis  Menganalisis isi sesuai ilustrasi dengan tepat .
tujuan penulisan dan tujuan surat
surat melalui resmi "Surat
kegiatan menjawab Undangan Rapat
pertanyaan secara OSIS SMP Pelita PG 38
 Disajikan sebuah ilustrasi,
Bangsa"
tepat. peserta didik dapat menentukan
 Unsur dalam
2. Peserta didik surat pribadi dan pembuka surat pribadi dengan
mengenal surat surat resmi tepat.
resmi dengan  Mengenal kata
menganalisis sapaan
bentuk,isi bahasanya  memahami  Disajikan Tabel Unsur pesan
dan unsur PG 39
Media Sosial, peserta didik dapat
membandingkannya kebahasaan
menentukan maksud dan tujuan
dengan surat pribadi dalam surat
dalam surat dengan tepat.
dengan
dengan baik.
menandai
3. Peserta didik  Disajikan sebuah ilustrasi,
penggunaan
memahami isi surat pronomina peserta didik dapat menulis surat PG 40
resmi dengan dalam surat pribadi dengan tepat.
berlatih pembaca, surat
menggunakan resmi, surat
kosakata baru dalam pribadi, dan
beragam konteks pesan di media Isian singkat 50
sosial yang
 dengan baik. telah
4. Peserta didik dibacanya.
membandingkan
surat pribadi dan
surat resmi dengan
menemukenali
perbedaan bentuk,
unsur, tujuan, serta
aspek kebahasaan
dalam surat pribadi
dan surat resmi
dengan teliti.
5. Peserta didik
mengenali konteks
dan mitra bincang
dalam kegiatan
komunikasi dengan
menganalisis kata
sapaan untuk
pembicaraan di
media sosial dengan
baik.
6. Peserta didik
memahami unsur
kebahasaan dalam
surat dengan
menandai
penggunaan
pronomina dalam
surat pembaca, surat
resmi, surat pribadi,
dan pesan di media
sosial yang telah
dibacanya.

Rembang, Mei 2023

MGMP Bahasa Indonesia SMP