Membandingkan Bagian-bagian

surat pribadi dan surat resmi

Disusun oleh :
Puji Partiwi, S.Pd

Elemen : Menyimak
FASE D/ VII

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

SEMESTER 2/ GENAP
INFORMASI UMUM

1. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun : Puji Partiwi
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Kota Jambi
Fase/kls/semester : D/ 7 A dan B /Genap
Tahun Ajaran : 2022-2023
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
Elemen : Menyimak

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan,

pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis buku
fiksi dan nonfiksi.

KOMPETENSI AWAL

Peserta didik memiliki pengetahuan tentang buku fiksi dan nonfiksi, serta
memahami unsur intrinsic dan ekstrinsik dalam buku fiksi dan nonfiksi.

PROFIL BELAJAR PANCASILA

1. Beriman bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa. ( Memulai pembelajaran

dengan berdoa bersama)
2. Bernalar kritis (Ditunjukkan melalui menyampaikan gagasan/pandangan,
alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari menyimak.)
3. Gotong Royong ( terbentuk saat berdiskusi)
4. Kreatif (Ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna, membangun
atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik, menyesuaikan atau
mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk menciptakan karya
baru dalam tulisan, lukisan, dan pementasan.)
 SARANA DAN PRASARANA

 Media : PPT/Salindia
 Alat : Proyektor, Laptop, Papan tulis, spidol, kertas, pensil warna, spidol,
LKPD.
 Lingkungan belajar : Ruang kelas
 Bahan Bacaan : Modul, Buku Teks Bahasa Indonesia
 Materi atau sumber pembelajaran utama :
1. Materi Membandingkan Buku fiksi dan Nonfiksi
2. PPT

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular (tidak kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar)
sebanyak 38 orang.

MODEL PEMBELAJARAN

Pembelajaran tatap muka : Project Based Learning

Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi
A. KOMPETENSI INTI
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based
Learning, dengan metode diskusi, tanya jawab, dan presentasi pada elemen menyimak
Peserta didik mampu mengenali perbedaan dan persamaan bagian-bagian pada buku
fiksi dan nonfiksi dengan membandingkan bagian buku dengan teliti, peserta didik
dapat memahami dan menyimpulkan informasi terkait buku fiksi dan nonfiksi dengan
tepat.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA

Kemampuan menyimak pada buku fiksi dan nonfiksi cukup penting dalam
kegiatan sehari-hari. Dengan keterampilan tersebut maka peserta didik dapat
meningkatkan literasi dalam membaca buku fiksi dan nonfiksi.
 3. PERTANYAAN PEMANTIK
 Setelah membaca buku dan referensi lainnya, apa yang dimaksud dengan buku
fiksi dan nonfiksi?
 Apa yang membedakan buku fiksi dan nonfiksi?
 Pernahkah kalian membaca buku fiksi dan nonfiksi?
 Apa saja unsur yang terdapat dalam buku fiksi?
 Apa saja unsur yang terdapat dalam buku nonfiksi?
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Peserta didik bersama guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
1. Peserta didik berdoa, mengucapkan salam, presensi, presensi, dan melakukan
apersepsi terkait dengan pengetahuan mengenal buku fiksi dan nonfiksi
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan gambaran secara luas tentang pentingnya literasi membaca
buku dengan menghubungkan materi buku fiksi dan nonfiksi.
4. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru memberitahukan langkah-langkah yang harus dilakukan peserta didik dalam
pembelajaran ini.

Kegiatan Inti ( 90 menit)

 Guru memberikan meberikan tayangan PPT tentang buku fiksi dan nonfiksi yang
akan disimak peserta didik didepan kelas dengan proyektor.
 Peserta didik mengamati berbagai contoh buku yang ditampilkan oleh guru.
 Peserta didik membedakan jenis buku fiksi dan non fiksi.
 Peserta didik bersama guru bertanya jawab dengan pertanyaan yang berkaitan
dengan unsur instrinsik dan ekstrinsik buku fiksi dan non fiksi yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk mencoba menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan sebelumnya.
 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok dengan
beranggotakan 3-7 orang.
  Peserta didik secara berkelompok berdiskusi bertukar ide terkait unsur instrinsik
dan ekstrinsik, dan mengenal bagian-bagian yang terdapat dalam salah satu buku
fiksi dan nonfiksi yang telah diberikan oleh guru.
 Peserta didik menuliskan jawaban di lembar jawaban yang sudah diberikan.
 Guru memberikan bimbingan dan mengecek keaktifan peserta didik selama
berdiskusi.
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi yang sudah
dilakukan di depan kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lainnya untuk memberikan
tanggapan.

Kegiatan Penutup ( 20 menit )

 Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi cara membandingkan bagian

buku fiksi dan nonfiksi.
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menyampaikan materi pelajaran pada pertemuan berikutnya kepada peserta
didik.
 Menanyakan ke pada peserta didik untuk menunjukkan emoji perasaan setelah
selama mengikuti proses pembelajaran.
 Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur dan berdoa.
C. ASESMEN
a. Diagnostik
Asesmen dilakukan sebelum proses pembelajaran untuk mengukur kemampuan :
Non Kognitif dengan Profilling
b. Formatif
Asesmen dilakukan selama proses pembelajaran untuk perbaikan proses
pembelajaran dan deskripsinya bisa digunakan pada raport : Kerja sama, bernalar
kritis, self assessment.
c. Sumatif
Asesmen pada akhir pembelajaran atau pada akhir semester:
D. REFLEKSI
1) . Guru memberikan berbagai tebak-tebakan emosi (dalam bentuk gambar)
2) Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa, dan sedih). Peserta didik
menggambarkan salah satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta
Peserta didik untuk mengungkapkan tentang perasaannya.
3) Peserta didik melakuakan kegiatan refleksi dengan model seperti ini dipandu guru
setelah berusaha mengenali perasaannya maupun perasaan temannya agar kembali
fokus dan siap menerima materi pelajaran berikutnya. Dengan memberikan
pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini?
2. Apa yang belum kalian pahami?
3. Bagaimana cara kalaian untuk dapat memahami hal tersebut?
LAMPIRAN 1

A. Bahan Ajar
 BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

1. Konseptual (Unsur Insteinsik dan Ekstinsik Buku Fiksi dan Non fiksi

Unsur Buku Fiksi Unsur Buku Nonfiksi

a. Tema a. Judul
Tema merupakan ide pokok atau Judul buku adalah nama buku yang
gagasan utama dalam sebuah tulisan. merupakan kata-kata yang
b. Latar menggambarkan isi dalam buku,
Latar merupakan keterangan biasanya diletakkan pada cover buku.
mengenai tempat, waktu, dan Untuk contoh judul buku non fiksi
suasana dalam sebuah cerita. diharuskan menggunakan kata baku
c. Tokoh Setiap individu yang ada di sesuai dengan kamus umum bahasa
dalam cerita dengan karakternya indonesia. Karya nonfiksi harus
masing-masing. Terdapat karakter memakai bahasa berciri tepat, singkat,
protagonis, antagonis, dan jelas, resmi, dan teratur agar efektif.
tritagonist. b. Pengarang
d. Alur Pengarang adalah penulis atau orang
Rangkaian kejadian atau peristiwa yang menyusun karangan / tulisan
yang membentuk jalan cerita. Di buku tersebut.
dalam alur terdapat konflik yang c. Penerbit
menggambarkan pertentangan setiap Penerbit adalah perusahaan/instansi
tokoh dalam cerita yang yang menyiapkan buku dari mulai
 menghasilkan ketegangan. Adanya
konflik membuat jalan cerita menjadi
lebih menarik karena terdapat proses
klimaks dan anti-klimaks)
e. Gaya Bahasa
Cara penulis menyampaikaan
ceritanya. Biasanya terdapat majas-
majas tertentu yang digunakan oleh
penulis.
f. Amanat
Pesan yang ingin disampaikan oleh
penulis kepada pembaca melalui
cerita tersebut
mengedit, layout, desain cover dan
lain sebagainya sampai buku tersebut
dicetak dan siap diedarkan.
d. Jumlah halaman dan jumlah bab yang
dibahas dalam buku.
e. Isi buku
Isi adalah pembahasan dari tema
buku
f. Penutup
Penutup adalah kesimpulan dari buku
yang merupakan statemen terakhir
dari penulis atas bukunya.
Unsur Ekstrinsik Buku Fiksi
1) Latar belakang pengarang
2) Keadaan sosial
3) Budaya
4) Politik
5) Nilai-nilai.

Bagian- bagian penting buku Fiksi dan Non Fiksi:

1. Halaman Hak Cipta . Pada halaman hak cipta memuat informasi tentang:
a. Pembuat buku
1) Penulis adalah orang yang menulis materi buku.
2) Ilustrator adalah orang yang merancang konsep gambar dan membuat ilustrasi buku.
3) Editor adalah orang yang memberi masukan kepada konsep naskah dan menyunting teks
pada buku.
4) Anggota tim lain yang bertanggung jawab terhadap materi buku.
b. Informasi tentang penerbit, alamat fisik, dan alamat penerbit buku.
c. Informasi tentang hak cipta buku.
d. Halaman daftar isi memuat judul bab dalam buku.
e. Halaman penutup terdapat referensi, glosarium, serta biodata pembuat buku.
 LAMPIRAN 2
LKPD (LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelompok :
Anggota Kelompok :
1. ……………………
2. …………………....
3. ……………………
4. ……………………
5. ……………………
6. ……………………
7. ……………………
Petunjuk Penugasan :
1. Setelah mendapatkan lembar kerja dari guru, secara berkelompok silakan baca cerita dari buku
fiksi “Laskar Pelangi” dan non fiksi “cara membaca pikiran orang melalui gerakan tubuh” dengan
teliti teks dari buku tersebut!
2. Setelah membaca, silakan tuliskan perbandingan bagian-bagian yang terdapat dalam buku
tersebut disertai dengan buktinya!
3. Sajikan didepan kelas !

No Bagian Buku Buku Fiksi Buku Nonfiksi

1. Bagian sampul Judul buku
Nama penulis
Nama penerbit
Sinopsis buku

Rekomendasi buku
Punggung buku
2. Bagian Halaman judul
pendahuluan
Sambutan
Pengantar penulis
dan/ atau penerbit
Daftar isi
3. Bagian isi Pendahuluan isi

Judul bab/atau sub

bab
 Isi buku

4. Bagian akhir Catatan penutup

Glosarium

Lampiran

Indeks

Daftar Pustaka

Nilai Tanda Tangan Guru

RUBRIK PENILAIAN
 ASESMEN FORMATIF

1. Membandingkan bagian-bagian buku fiksi dan nonfiksi

Kelompok :
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Peserta didik hanya Peserta didik hanya Peserta didik hanya Peserta didik
melengkapi 2 hingga melengkapi 5 hingga melengkapi 10 melengkapi semua
4 komponen pada 8 komponen pada hingga 14 komponen komponen tabel
tabel dengan benar tabel dengan tepat. pada tabel dengan perbandingan buku
dan tepat tepat. fiksi dan nonfiksi
dengan tepat.

Nilai : 1 Nilai =2 Nilai =3 Nilai = 4

Nilai : Nilai : Nilai : Nilai :

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai: x 100%
Jumlah skor maksimal Nilai Kelompok

ASESMEN PENILAIAN PROSES

Nama peserta didik :
Kelas :

Peserta didik tidak Peserta didik tidak Peserta didik aktif Peserta didik aktif
aktif dalam aktif dalam dalam dalam
pembelajaran dan pembelajaran pembelajaran pembelajaran dan
tidak berpartisipasi namun turut namun tidak turut turut berpartisipasi
dalam diskusi dan berpartisipasi berpartisipasi dalam diskusi dan
tidak menunjukkan dalam diskusi untuk dalam diskusi untuk menunjukkan
pemahaman menjawab menjawab pemahaman pada
terhadap materi pertanyaan tabel di pertanyaan pada materi menalaah
membandingkan atas. tabel di atas struktur teks berita
buku teks fiksi dan sehingga dapat
nonfiksisehingga menjawab
tidak dapat pertanyaan pada
menjawab tabel di atas.
pertanyaan pada
tabel di atas.
Nilai = ( ˂ 70 ) Nilai = 70-79) Nilai = (80-89) Nilai = ( 90-100)

Nilai peserta didik

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran

………………………………………

LAMPIRAN 2
 REFLEKSI PESERTA DIDIK

Pengetahuan atau keterampilan yang sudah saya pelajari :

1. ……………………………………………………………………………...
2. ………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………….

Refleksi Proses Belajar :

1. Kegiatan yang paling sulit bagi saya pada bab ini :

……………………………………………………………………………..
2. Hal yang saya lakukan untuk memperbaiki hasil belajar saya :

………………………………………………………………………………

3. Kepada siapa saya meminta bantuan untuk memperbaiki hasil belajar saya :

………………………………………………………………………………

4. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang telah saya lakukan :

1 2 3 4 5

Pilihlah salah satu bintang dengan mewarnai sesuai angka untuk menggambar:
1 = Sangat tidak puas
2 = Tidak puas
3 = Biasa saja
4 = Puas
5 = Sangat puas

REFLEKSI GURU
Hari/Tanggal :

Mata pelajaran :

Kelas :

Siapa saja yang aktif dan berkinerja baik hari ini? Mengapa?

…………………………………………………………………………….....................
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

Siapa siswa yang kurang memperhatikan pembelajaran dan kurang berkinerja

hari ini? Mengapa?

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
Apa saja rencana/ Strategi yang kurang efektif dan perlu ditingkatkan?

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Apa poin penting yang harus saya siapkan untuk pembelajaran berikutnya?

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap media pembelajaran yang

digunakan? (apakah media pembelajaran memudahkan peserta didik meguasai
kompetensi materi yang diajarkan?

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..

Kata atau kalimat yang menggambarkan pembelajaran yang telah saya

laksanakan pada hari ini :

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
Daftar Pustaka

Dewayani, S.dkk. 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII.
Jakarta Pusat : Pusat Kurikulum dan Pembukuan. Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Pembukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

Ekawati, D & Setiarini, IW. 2022. Cakap Berbahasa Indonesia 1. Perpustakaan Nasional-
Katalog Dalam Terbitan (KDT)