RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama sekolah : SMK MA’ARIF NU TIRTO
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI AK 1/3
Tahun pelajaran : 2020/2021
Materi pokok : cerita pendek
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai 3.1.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan dalam
kehidupan yang terkandung teks cerita pendek
dalam kumpulan cerita pendek 3.1.1 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
yang dibaca
4.1.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
4.1 Mendemonstrasikan salah satu 4.1.2  Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks kehidupan
nilai kehidupan yang dipelajari
dalam cerita pendek

Tujuan Pembelajaran :
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran PjBL (Project Based Learning), dengan metode
diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, peserta didik mampu mengidentifikasi dan
mendemonstrasikan nilai-nilai kehidupan dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab selama proses
pembelajaran.

Pendekatan: Langkah Pembelajaran: Nilai Karakter

Saintifik Literasi
Motode: Penentuan Proyek
diskusi
kelompok,  Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil yang
penugasan terdiri dari 5 orang dan diarahkan untuk membentuk
Model: forum diskusi dan siswa saling mendekatkan meja dan
PjBL (Project kursi. Rasa ingin tahu
Based Learning)  Peserta didik menerima penjelasan mengenai aktivitas
Media: atau kegiatan belajar yang akan dilaksanakan yaitu
Pembelajaran: mendemonstrasikan cerita pendek.
PPT, Laptop  Setiap kelompok diberi kebebasan untuk menentukan Kerja sama
Sumber : judul sesuai dengan tema atau topik yang akan (Collaborative)
Suherli, dkk. diangkat menjadi proyek teks cerpendan setiap Berpikir kritis (Critical
kelompok mengajukan judul yang dianggap menarik. thinking)
2017. Buku
Kemudian guru mengesahkan judul setiap kelompok.
Siswa Bahasa
Indonesia Kelas Perancangan Langkah-Langkah Penyelesaian Proyek
XI Revisi  Tahun Kreativitas (Creativity)
2017. Jakarta:  Setiap peserta didik dalam kelompok berbagi tugas
Pusat Kurikulum dalam pencarian informasi terkait tema atau topik yang
dan Perbukuan, diangkat baik dari bahan ajar, buku, ataupun internet
dengan bimbingan guru.
Balitbang,
 Setiap peserta didik dalam kelompok menyampaikan
Kemendikbud. Komunikatif
pengetahuan umum yang mereka miliki mengenai
tema atau topik yang diangkat dan menuangkannya ke (Communicative)
dalam poin-poin untuk menyamakan persepsi semua
anggota kelompok.
Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Proyek
 Peserta didik pada tiap-tiap kelompok diarahkan untuk
menuangkan poin-poin informasi ke dalam bentuk
kerangka sebagai jadwal pertama pelaksanaan proyek
dan setiap kelompok melaksanakannya
 Peserta didik dibimbing untuk membagi menganalisis nilai-
nilai cerpen sebagai jadwal kedua pelaksanaan proyek dan
setiap kelompok melaksanakannya

Penyelesaian Proyek dengan Fasilitasi dan Monitoring

 Guru
 Setiap kelompok mengembangkan kerangka yang telah
dirancang sesuai dengan nilai-nilai kehidupan dengan
memadukan pengetahuan umum yang telah disamakan
sebelumnya dan informasi yang diperoleh dari buku,
bahan ajar, maupun internet dan guru memonitoring
kegiatan tersebut
 Setiap kelompok diberi kesempatan untuk bertanya
jika mengalami kendala dalam pengembangan
kerangka tersebut sehingga kegiatan terbimbing dan
terarah.

Penyusunan Laporan dan Presentasi/ Publikasi Hasil

Proyek
 Setiap kelompok melakukan finalisasi terhadap proyek
teks cerpen yang telah ditulis dengan arahan guru
untuk melakukan pengecekan terhadap ketepatan
struktur tesis, argumentasi, dan reiterasi serta
penggunaan bahasa yang sesuai dengan kaidah
kebahasaan.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
masing-masing. Siswa lain turut berpartisipasi aktif
dalam memberikan tanggapan, komentar, pertanyaan,
ataupun masukan yang membangun.

Penilaian (terlampir):
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

Pekalongan, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru

Drs. H. Mochamad Munip Muhammad Anas, S.Pd

 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator :
Menunjukkan sikap mesyukuri nikmat Tuhan YME atas karunianya sehingga dapat mempelajari
perbankan dengan cara berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

PENGAMATAN GURU MENGENAI SIKAP SISWA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Nama Peserta Didik : ……………….….

Kelas : …………………..
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Kerja sama
2. Disiplin
3. Jujur
4. Tanggung Jawab
Jumlah Skor

Penilaian pengamatan dg cara memberi tanda cek (v) pada kolom skor
o Sangat Baik =4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh secara ajek
o Baik =3 jika menunjukkan adanya usaha yg sering mulai ajek/konsisten
o Cukup =2 jika menunjukkan usaha masih sedikit kesungguhan & belum ajek
o Kurang =1 jika tidak menunjukkan adanya usaha kesungguhan yang ajek
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF NU TIRTO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8  Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
Indikator : 3.8.1   Memahami informasi tentang nilai-nilai
kehidupan dalam teks cerita pendek
3.8.2   Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita
pendek
Materi : Cerita pendek

Contoh Tugas:
1.      Lakukanlah hal-hal berikut ini sesuai dengan instruksinya!
a.       Bacalah kembali cerpen “Robohnya Surau Kami”!
b.      Secara berkelompok, tunjukkanlah nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen itu!
c.       Mungkinkah nilai-nilai tersebu kamu aktualisasikan pula dalam kehidupan sehari-hari?

Laporan Diskusi
Judul Cerpen :
Pengarang     :
Sinopsis        :
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….......Nilai-nilai
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
Kemungkinan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
Laporkanlah hasil diskusi kelompokmu itu dalam format berikut!

2.      Amatilah nilai-nilai yang berlaku di dalam kehidupan masyarakatmu!

a.       Nilai-nilai apa saja yang berkembang di dalamnya? Sajikanlah sebuah cerita yang
menjelaskan aplikasi salah-satu dari nilai-nilai itu!
b.      Adakah nilai yang kamu anggap bertentangan dengan nurani? Jelaskanlah!
 INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU Tirto

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan
yang dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1   Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek
4.8.2   Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Materi : Cerita pendek

Contoh Tugas:
Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a.       Berdiskusilah dan berkelompok setelah membaca sebuah cerpen.
b.      Temukannlah nilai-nilai kehidupan yang dianggap penting bagimu, baik sebagai seorang
anak, pelajar, ataupun warga masyarakat.
c.       Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu itu di dalam format berikut, kemudian presentasikanlah
secara bergiliran di depan kelompok lainnya untuk mereka tanggapi.
Judul cerpen :…………………………………………
Pengarang:………………………………………………
Sumber:………………………………………………….
Kebermaknaan:………………………………………….
 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah nilai-nilai cerita pendek yang
ditulis lengkap ?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS
Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF NU TIRTO
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8  Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
Indikator : 3.8.1   Memahami informasi tentang nilai-nilai
kehidupan dalam teks cerita pendek
3.8.2   Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita
pendek
Materi : Cerita pendek

Tes Tertulis
Disediakan cerita pendek
1.      Identifikasilah nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek!
2.      Kemukakan hasil identifikasimu!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita 4
pendek dengan sangat baik
                Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam 3
cerita pendek dengan baik
                Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam 2
cerita pendek kurang baik
                Peserta didik nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam 1
cerita pendek tidak baik
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
               Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
                Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
                Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMK Ma’arif NU Tirto
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan
yang dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1   Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek
4.8.2   Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Materi : Cerita pendek

1.      Lembar Soal Keterampilan

Mari berlatih menyusun cerita pendek! Langkah-langkah penyusunan cerita pendek sebagai berikut.
a.       Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
b.      Menentukan tema kegiatan
c.       Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar.
d.      Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e.       Mengumpulkan bahan-bahan.
f.       Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
Buatlah sebuah cerita pendek dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat cerita pendek dengan sangat baik 4
                Peserta didik membuat cerita pendek dengan  baik 3
                Peserta didik membuat cerita pendek kurang baik 2
                 Peserta didik membuat cerita pendek tidak baik 1
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMK MA’ARIF NU TIRTO

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Cerita pendek
Kompetensi dasar : 3.8  Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan
yang dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 3.8.1   Memahami informasi tentang nilai-nilai
kehidupan dalam teks cerita pendek
3.8.2   Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita
pendek
4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita
pendek.
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2019 - 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/ Level
N Kompetensi Bentu Nomo
Materi Pokok Semeste Indikator Soal Kogniti
o Dasar k Soal r Soal
r f
1 3.8 Memahami XI/1 Disajikan cerita C4 Uraian 1
Mengidentifikasi informasi tentang pendek, peserta
nilai-nilai nilai-nilai didik dapat
kehidupan yang kehidupan dalam memahami
terkandung dalam teks cerita pendek informasi tentang
kumpulan cerita nilai-nilai
pendek yang kehidupan dalam
dibaca teks cerita pendek
2 Menemukan nilai- XI/1 Disajikan cerita C5 uraian 2
nilai kehidupan pendek, peserta
dalam cerita didik dapat
pendek menemukan nilai-
nilai kehidupan
dalam cerita
pendek
3 4.8 Menyusun XI/1 Disajikan cerita C2 uraian 3
Mendemonstrasika rancangan garis pendek peserta
n salah satu nilai besar suatu cerita didik dapat
kehidupan yang pendek menyusun
dipelajari dalam rancangan garis
cerita pendek besar suatu cerita
pendek
4 Mendemonstrasika XI/1 Disajikan cerita C2 uraian 4
n nilai kehidupan pendek peserta
dalam teks didik dapat
kehidupan mendemonstrasika
n nilai kehidupan
dalam teks
kehidupan
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : XI  / 1 (satu)

Kurikulum                 : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam

Materi
Indikator Soal Nomor 1
Indikator Soal Nomor 2
Indikator Soal Nomor 3
Indikator Soal Nomor 4
kumpulan cerita pendek yang dibaca.
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari
dalam cerita pendek
: Cerita pendek
: Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat memahami informasi
tentang nilai-nilai kehidupan dalam teks cerita pendek dengan benar
: Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat menemukan nilai-nilai
kehidupan dalam cerita pendek dengan benar
: Disajikan cerita pendek peserta didik dapat menyusun rancangan garis
besar suatu cerita pendek dengan benar
: Disajikan cerita pendek peserta didik dapat mendemonstrasikan nilai
kehidupan dalam teks kehidupan dengan baik