LK. 1.3.
Penentuan Penyebab Masalah
Hasil eksplorasi penyebab
NO
masalah
Berdasarkan permasalahan
tentang:
Kurangnya minat baca siswa
dalam pembelajaran
1 mengidentifikasi unsur
pembangun teks cerita pendek
Maka, dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab masalah
sebagai berikut.
1. Siswa tidak terbiasa
Faktor Keluarga
melakukan kegiatan membaca
di rumah.
2. Adanya pengaruh gawai yang
membuat siswa cenderung
malas membuka buku dan
lebih memilih bermain
permainan di gawainya.
3. Kurangnya perhatian dari
keluarga siswa dalam
memantau kegiatan literasi
anak.
4. Buku bacaan atau buku koleksi
Faktor Fasilitas Sekolah
perpustakaan yang digunakan
dalam pembelajaran rata-rata
tidak sesuai dengan
kebutuhan siswa milenial
sekarang sehingga siswa
cenderung malas membaca.
Hal ini disebabkan buku-buku
yang tersedia berupa buku
bacaan berat, bukan kategori
ringan yang sesuai dengan
jenjang usia siswa SMP.
5. Model pembelajaran guru
Faktor Guru
masih bersifat monoton.
Belum ada upaya inovatif untuk
meningkatkan minat baca siswa.
Analisis akar penyebab
Akar penyebab masalah
masalah
Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
ditentukan akar penyebab satuan pendidikan, maka
masalah sebagai berikut: dapat ditentukan analisis
akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak difasilitasi
Orang tua tidak
orang tua dengan memerhatikan kegiatan
bacaan-bacaan yang ialiterasi anak di rumah
butuhkan. karena sibuk dan memiliki
2. Terjadinya pembiaran
pemahaman bahwa
terhadap pendidikan anak adalah
penggunaan gawai tanggung jawab sekolah. Hal
saat di rumah. inilah yang menyebabkan
aktivitas literasi anak tidak
terbentuk karena pantauan
3. Orang tua sibuk dengan
dari orang tua yang kurang.
urusan pekerjaannya
sendiri.
4. Perpustakaan tidak Perpustakaan tidak
melakukan observasi menyediakan buku bacaan
terhadap jenis buku sesuai kebutuhan siswa
bacaan yang diminati karena saat pengadaan
siswa buku, perpustakaan tidak
melakukan survey buku apa
yang diminati oleh siswa
sehingga ketersediaan buku
tidak sesuai dengan minat
siswa dan menjadikan siswa
malas membaca.
5. Guru tidak Guru tidak melakukan
meningkatkan diagnostik untuk
kemampuan mengetahui kondisi siswa
pedagogiknya dalam sehingga bacaan yang
hal inovasi diberikan untuk identifikasi
pembelajaran. unsur pembangun teks
 Hasil eksplorasi penyebab
NO
masalah
6. Guru kurang memahami latar
belakang siswa sehingga
penentuan bahan bacaan
kurang tepat.
7. Kurangnya pemantauan
intensif dari guru terhadap
kegiatan membaca siswa.
8. Adanya pemikiran keliru
bahwa kegiatan membaca
hanya menjadi tanggung
jawab guru Bahasa saja.
Berdasarkan permasalahan
tentang:
Siswa kurang mampu dalam
praktik berbicara pada materi
2
teks pidato persuasif
Maka, dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab
masalahsebagai berikut.
1. Siswa tidak percaya diri
Faktor Guru
2. Siswa kurang menguasai teks/
tidak hafal
3. Guru belum memvariasikan
metode pembelajaran
4. Guru belum memotivasi siswa
untuk meningkatkan
kepercayaan diri sebelum
kegiatan berbicara dimulai
Analisis akar penyebab
Akar penyebab masalah
masalah
6. Guru tidak melakukan cerita tidak sesuai dengan
diagnostik di awal kebutuhan siswa. Selain itu,
pembelajaran. guru juga tidak menerapkan
pembelajaran inovatif yang
7. Guru hanya fokus dapat membangkitkan minat
memerintah untuk baca siswa dalam
menuntaskan beban pembelajaran
tugas. mengidentifikasi unsur
pembangun teks cerita.
8. Kurangnya edukasi
pemahaman tentang
tanggung jawab
pembelajaran berbasis
literasi
Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
ditentukan akar penyebab satuan pendidikan, maka
masalah sebagai berikut: dapat ditentukan analisis
akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak Guru tidak memahami
mendapatkan motivasi kodisi siswa dan tidak
untuk rasa memberikan motivasi
kepercayaan dirinya kepada siswa agar lebih
dari guru percaya diri dalam berbicara
2. Kosa kata terlalu rumit pada
bagi siswa pembelajaran pidato. Selain
itu, guru tidak
3. Guru tidak
menggunakan metode dan
meningkatkan
strategi yang tepat dalam
kemampuan
pembelajaran berbicara
pedagogiknya dalam
pada materi teks pidato
hal inovasi
sehingga siswa kesulitan
pembelajaran.
mengeksplorasi
4. Guru tidak memahami kemampuannya.
kondisi siswa
 5. Guru tidak memberikan
penghargaan bagi siswa yang
berani unjuk gigi dalam hal
berbicara
Hasil eksplorasi penyebab
NO
masalah
Berdasarkan permasalahan
tentang:
Guru mengajar dengan metode
klasik/ monoton dalam
3 pembelajaran Bahasa Indonesia
(Materi Cerita Pendek) Maka,
dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab
masalahsebagai berikut.
1. Guru tidak meningkatkan
Faktor Guru
kemampuannya sesuai
dengan perkembangan
zaman dan kebutuhan siswa
2. Guru kurang mengolah
dirinya dalam hal
pengembangan media
3. Guru enggan mengikuti
pelatihan yang berkaitan
dengan pedagogik
4. Guru kurang memperhatikan
kondisi kebutuhan siswa
5. Guru cenderung
menggunakan bahan materi
yang sudah diketahui siswa
5. Guru tidak menguasai
strategi pembelajaran
Analisis akar penyebab
Akar penyebab masalah
masalah
Setelah dilakukan Setelah ditentukan akar
eksplorasi penyebab penyebab masalah yang
masalah, maka dapat sesuai dengan kondisi
ditentukan akar penyebab satuan pendidikan, maka
masalah sebagai berikut: dapat ditentukan analisis
akar penyebab masalah
sebagai berikut:
1. Guru enggan mengikuti Guru tidak melakukan
kegiatan pelatihan diagnostik dalam memulai
pengembangan diri pembelajaran untuk
dalam hal keprofesian mengetahui kondisi awal
2. Guru tidak bisa siswa dan cenderung
mengoperasikan alat menuntaskan target beban
media mengajar sehingga proses
pembelajaran monoton.
3. Guru tidak memiliki
Selain itu, guru juga tidak
banyak waktu untuk
meningkatkan kemampuan
mengikuti pelatihan
pedagogiknya sehingga
4. Guru tidak melakukan pembelajaran yang
diagnostik sebelum dilaksanakan pada materi
pembelajaran dimuali cerita pendek cenderung
5. Guru tidak monoton dan tidak inovatif.
memperbarui
wawasannya