Nama : Putri Angganing Pertiwi

NIM : 223131716071
Kelas : 001

LK 2.2 Menentukan Solusi

No Eksplorasi alternatif solusi Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
.
1. Berdasarkan kajian literatur Berdasarkan kajian literatur dan Berdasarkan solusi yang relevan 1. Menggunakan media
dan wawancara yang hasil wawancara, solusi yang terhadap masalah ini, maka pembelajaran berbasis
dilakukan , alternatif solusi relevan dengan masalah, akar penentuan solusinya adalah dengan komputer.
untuk menyelesaikan masalah penyebab masalah, karakteristik menggunakan model pembelajaran Kelebihan :
siswa terkait semangat siswa dan materi pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Menurut Edi Widianto (2021)
belajar siswa dalam adalah : Menggunakan model didasarkan pada alasan sebagai Media pembelajaran TIK
pembelajaran Bahasa pembelajaran Problem Based berikut : mempunyai kelebihan bagi
Indonesia terutama materi Learning (PBL) dengan media 1. Sesuai dengan masalah yang peserta didik adalah :
menganalisis struktur dan video stand up comedy pada diidentifikasi karena  Memberikan kemampuan
kebahasaan teks anekdot di materi menganalisis struktur keunggulan model siswa untuk belajar secara
kelas X SMK adalah : dan kebahasaan teks anekdot pembelajaran PBL, dapat mandiri.
di kelas X SMK. mengembangkan keterampilan  Waktu dan tempat belajar
Kajian literatur : peserta didik berpikir kritis. bersifat fleksibel.
1. Menggunakan media 2. Model pembelajaran PBL lebih  Meningkatkan keaktifan dan
pembelajaran berbasis tepat dan lebih sesuai dengan kreatifitas siswa dalam
komputer (Power Point) materi menganalisis struktur mengembangkan
dan kebahasaan teks anekdot. pemikirannya.
Fitri Rahmawati (2020) 3. Sesuai akar masalah seperti  Memberikan pengetahuan
Media pembelajaran yang dituangkan dalam lebih kepada peserta didik.
interaktif berbasis power Permendikbud No. 22 Tahun Kelebihan bagi pendidik adalah :
point adalah salah satu 2016 bahwa model  Pendidik bukan satu-satunya
media interaktif yang pembelajaran PBL adalah salah sumber belajar karena
digunakan untuk satu model pembelajaran yang meluasnya sumber informasi
mempresentasikan dan membentuk perilaku saintifik, pada TIK.
menjelaskan materi dalam sosial serta mengembangkan
 bentuk beberapa slide
yang menarik. 4. Model pembelajaran PBL sesuai
Pemanfaatan power point
yang interaktif dapat
membantu guru untuk
memaparkan isi materi 5. Guru telah memiliki kompetensi
kepada siswa dengan
lebih mudah sehingga
transformasi ilmu
pengetahuan dapat 6. Berdasarkan hasil wawancara
berjalan dengan lebih
baik dan lancar sehingga
dapat meningkatkan hasil
belajar.
2. Menggunakan media
pembelajaran video
(Stand Up Comedy).
Papana (2016: 5) Di
dalam video stand up
comedy bukan hanya
tontonan yang menghibur,
namun setiap materi yang
disajikan ada kritik atau
pesan yang disampaikan.
Maka dari itu media stand
up comedy dijadikan
sebagai bahan media
alternatif karena dirasa
mampu dan sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Salah satu poin menarik
dari stand up comedy
adalah kemampuan
rasa keingintahuan.  Membantu menguatkan
kegiatan belajar sehingga
dengan juknis PPG Dalam dapat merangsang dan
Jabatan Tahun 2022 tentang memotivasi peserta didik.
penyusunan rencana aksi.  Membantu proses interaksi
guru atau tutor dengan peserta
dalam menggunakan media didik.
pembelajaran video Stand Up  Pengaturan proses belajar
Comedy. lebih efektif.
dengan Kepala sekolah dan Kekurangan :
rekan guru, model pembelajarn Menurut Edi Widianto (2021)
ini sangat sesuai digunakan Media pembelajaran TIK
dalam penyampaian materi mempunyai kekurangan bagi
menganalisis struktur dan peserta didik adalah:
kebahasaan teks anekdot di  Sering terjadi penyalahgunaan
kelas X SMK. teknologi oleh peserta didik.
 Penggunaan web sering susah
diakses.
 Penyampaian informasi yang
dilakukan pendidik secara
lisan tidak terlalu jelas.
Kekurangan bagi pendidik
adalah:
 Sering ditemukan pendidik
yang tidak bisa
mengoperasikan teknologi
menjadikan proses
pembelajaran tidak dapat
berjalan lancar.
 Pendidik tidak bisa menjamin
keberhasilan pembelajaran
karena kesuksesan tergantung
pada kemandirian belajar
siswa.
 meramu kata-kata oleh  Pendidik sulit untuk mengatur
para komik untuk Batasan akses pembelajaran
berbicara serta melucu di sehingga sering
depan orang banyak. disalahgunakan oleh pendidik.

3. Menggunakan model 2. Menggunakan media

pembelajaran Problem pembelajaran video (Stand Up
Based Learning (PBL) Comedy)
Kelebihan :
Menurut Utrifani A dan Menurut Dayanto (2011)
Turnip M Betty (2014) kelebihannya :
Problem Based Learning  Memotivasi dan
(PBL) merupakan model meningkatkan ketertarikan
pembelajaran yang siswa pada pembelajaran yang
melibatkan peserta didik dilakukan guru.
untuk memecahkan suatu  Pembelajaran lebih
masalah melalui tahap
menyenangkan dan tidak
metode ilmiah sehingga
peserta didik dapat membosankan.
mempelajari pengetahuan  Mampu mengembangkan
yang berhubungan faktor-faktor kebahasaan dan
dengan masalah tersebut non kebahasaan siswa.
serta memiliki Kekurangan :
keterampilan untuk Menurut Dayanto (2011)
memecahkan masalah. kekurangannya :
 Opposition
4. Menggunakan Pengambilan yang kurang
pendekatan
tepat dapat menyebabkan
pembelajaran Saintifik.
timbulnya keraguan penonton
Daryanto (2014: 51) dalam menafsirkan gambar
bahwa pendekatan yang dilihatnya.
saintifik adalah proses  Material pendukung
pembelajaran yang Video membutuhkan alat
dirancang sedemikian proyeksi untuk dapat
 rupa agar peserta didik menampilan gambar yang ada
secara aktif di dalamnya.
mengkonstruksi konsep,  Budget
hukum atau prinsip Untuk membuat video
melalui tahapan membutuhkan biaya yang
mengamati,
tidak sedikit.
mengumpulkan data
hingga menarik suatu
kesimpulan yang 3. Menggunakan model
kemudian pembelajaran Problem Based
dikomunikasikan. Learning (PBL)
Kelebihan :
Hasil Wawancara : Menurut Shoimin (2016) model
Wawancara dilakukan oleh Problem Based Learning
Kepala sekolah dan teman mempunyai kelebihan adalah :
sejawat, didapatkan solusi :  Peserta didik dilatih untuk
 Guru harus memiliki kemampuan
memanfaatkan media memecahkan masalah dalam
pembelajaran berbasis keadaan nyata.
TIK sebagai salah satu  Mempunyai kemampuan
cara meningkatkan membangun pengetahuannya
motivasi siswa dalam sendiri melalui aktivitas
materi teks anekdot. belajar.
 Guru harus memberikan  Pembelajaran berfokus pada
pujian dan reward yang masalah sehingga materi yang
merupakan sebuah tidak ada hubungannya tidak
apresiasi. perlu dipelajari oleh peserta
 Guru perlu diberikan didik.
pelatihan dalam  Terjadi aktivitas ilmiah pada
penggunaan model peserta didik melalui kerja
pembelajaran berbasis kelompok.
TIK agar pembelajaran  Peserta didik terbiasa
lebih menarik dan menggunakan sumber-sumber
inovatif. pengetahuan, baik dari
 Model pembelajaran perpustakaan, internet,
 Problem Based Learning wawancara, dan observasi
sangat cocok untuk  Peserta didik memiliki
menyampaikan materi kemampuan menilai kemajuan
teks anekdot pada siswa. belajarnya sendiri.
 Guru perlu memotivasi  Peserta didik memiliki
minat baca atau literasi kemampuan untuk melakukan
pada siswa. komunikasi ilmiah dalam
kegiatan diskusi atau
presentasi hasil pekerjaan
mereka.
 Kesulitan belajar peserta didik
secara individual dapat diatasi
melalui kerja kelompok dalam
bentuk peer teaching.

Kekurangan :
Menurut Shoimin (2016) model
Problem Based Learning
mempunyai kekurangan adalah :
 Pembelajaran berbasis
masalah (PBM) tidak dapat
diterapkan untuk setiap materi
pelajaran, ada bagian guru
berperan aktif dalam
menyajikan materi. PBM lebih
cocok untuk pembelajaran
yang menuntut kemampuan
tertentu yang kaitannya
dengan pemecahan masalah.
 Dalam suatu kelas yang
memiliki tingkat keragaman
peserta didik yang tinggi akan
terjadi kesulitan dalam
 pembagian tugas

4. Menggunakan pendekatan
pembelajaran Saintifik.
Kelebihan :
Neng Cucu Nurmaenah (2020)
pendekatan saintifik memiliki
kelebihan :

 Siswa akan lebih kritis dalam

memahami sebuah konsep dan
materi dalam pembelajaran.
 Penilaian siswa tidak hanya
didapat dari ulangan harian
saja tetapi dari aspek lain
seperti : kesopanan, relegi,
keaktifan siswa dalam
pembelajaran, sikap, dan lain
sebagainya.
 Menimbulkan rasa ingin tahu
yang tinggi dalam diri siswa,
sehingga siswa akan lebih
bersemangat untuk mencari
tahu informasi mengenai
permasalahan yang sedang
dibahas dan itu akan baik
dalam proses pembelajaran.
 Siswa berpean lebih aktif
dalam sebuah pembelajaran,
dimana mereka akan terlibat
dalam sebuah diskusi dan
pemecahan masalah dan tidak
 hanya terpaku pada buku
ataupun penjelasan guru.
 Mengajak siswa untuk lebih
aktif dan kreatif dalam
pembelajaran.
Kekurangan :
Neng Cucu Nurmaenah (2020)
pendekatan saintifik memiliki
kekurangan :
 Peran guru berkurang
sehingga guru jarang
menjelaskan materi secara
terperinci, karena guru hanya
berperan sebagai fasilitator.
 Mengakibatkan terhambatnya
laju pembelajaran karena
menyita waktu pembelajaran.
 Apabila siswa kurang
berminat dalam materi yang
diberikan dan siswa tidak
berkonsentrasi maka akan
memecah perhatian siswa dan
dapat mengakibatkan
pengajaran yang dilakukan
tidak efektif.

Sintaks PBL :
1. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran, pengajuan
masalah, dan memotivasi siswa
terlibat dalam aktivitas
pemecahan masalah.

2. Berdasarkan kajian literatur
dan wawancara yang
dilakukan, alternatif solusi
untuk menyelesaikan masalah
siswa terkait kurangnya
pemahaman informasi siswa
dalam pembelajaran Bahasa
Indonesia terutama materi
menganalisis struktur dan
kebahasaan teks anekdot di
kelas X SMK adalah :
Berdasarkan kajian literatur dan
hasil wawancara, solusi yang
relevan dengan masalah, akar
penyebab masalah, karakteristik
siswa dan materi pembelajaran
adalah : Menggunakan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan media
karikatur pada materi
menyusun teks anekdot
dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan di
2. Guru membantu siswa
mengorganisasikan tugas belajar
yang berhubungan dengan
masalah tersebut.
3. Guru mendorong siswa untuk
mengumpulkan informasi yang
sesuai.
4. Guru membantu siswa dalam
melaksanakan eksperimen untuk
mendapat pemecahan masalah.
5. Guru membantu siswa melakukan
refleksi terhadap penyelidikan
mereka.
Simpulan :
Model pembelajaran PBL dengan
media video Stand Up Comedy
diimplementasikan pada
pembelajaran materi menganalisis
struktur dan kebahasaan teks
anekdot, diharapkan minat belajar
siswa akan meningkat.
Berdasarkan solusi yang relevan 5. Menggunakan media
terhadap masalah ini, maka pembelajaran gambar
penentuan solusinya adalah dengan (karikatur)
menggunakan media pembelajaran Kelebihan :
karikatur, didasarkan pada alasan Parendra, dkk (2013: 4-5)
sebagai berikut : menyatakan bahwa karikatur
1. Sesuai dengan karakteristik mempunyai kelebihan dalam
peserta didik kelas X pembelajaran keterampilan
Multimedia di tingkat SMK menulis anekdot adalah :
yang menyukai desain kartun  Memudahkan siswa dalam
sesuai kompetensi keahliannya. membuat kerangka karangan
2. Sesuai dengan materi dan karena adanya rangsangan dari
Kajian Literatur : kelas X SMK. identifikasi masalah karena karikatur,
1. Menggunakan media memungkinkan membuat  Pembelajaran keterampilan
pembelajaran visualisasi karikatur yang menulis anekdot akan menjadi
karikatur. gambarnya lucu, menarik, dan lebih menarik dan tidak
mengandung kritikan/sindiran. membosankan,
Saputra (2021) dalam 3. Siswa dapat mengakses secara  Media karikatur dapat
penelitiannya mandiri , kapan dan dimana saja merangsang ide dan imajinasi
menunjukkan bahwa dengan jaringan internet. siswa dalam membuat
pembelajaran 4. Guru telah memiliki kompetensi anekdot,
menggunakan media foto dalam menggunakan media  Media karikatur memberikan
karikatur membuat pembelajaran karikatur. contoh lelucon dan kritikan
suasana belajar menjadi secara lebih konkret dalam
aktif dan menyenangkan bentuk gambar.
serta bertukar informasi Kekurangan :
dengan sesama Sanaky (2013: 83)
kelompoknya. Proses mengemukakan tiga kelemahan
kenaikan pendidikan media gambar dalam
menulis bacaan anekdot pembelajaran adalah :
dengan menggunakan  Lebih menekankan persepsi
media foto karikatur indra mta,
ialah:  Diinterpretasikan secara
1) Siswa menekuni personal dan subjektif,
modul unsur-unsur  Ukurannya sangat terbatas
bacaan anekdot. untuk kelompok besar.
2) Siswa menekuni
modul kebahasaan. 6. Menggunakan model
3) Siswa menekuni pembelajaran Problem Based
metode Menyusun Learning (PBL)
kerangka cerita
pendek bersumber Kelebihan :
pada media foto Menurut Shoimin (2016) model
karikatur.
Problem Based Learning
mempunyai kelebihan adalah :
2. Menggunakan model
pembelajaran Problem  Peserta didik dilatih untuk
 Based Learning (PBL) memiliki kemampuan
memecahkan masalah dalam
Menurut Utrifani A dan keadaan nyata.
Turnip M Betty (2014)  Mempunyai kemampuan
Problem Based Learning membangun pengetahuannya
(PBL) merupakan model
sendiri melalui aktivitas
pembelajaran yang
belajar.
melibatkan peserta didik
untuk memecahkan suatu  Pembelajaran berfokus pada
masalah melalui tahap masalah sehingga materi yang
metode ilmiah sehingga tidak ada hubungannya tidak
peserta didik dapat perlu dipelajari oleh peserta
mempelajari pengetahuan didik.
yang berhubungan  Terjadi aktivitas ilmiah pada
dengan masalah tersebut peserta didik melalui kerja
serta memiliki kelompok.
keterampilan untuk
 Peserta didik terbiasa
memecahkan masalah.
menggunakan sumber-sumber
Hasil Wawancara : pengetahuan, baik dari
Wawancara dilakukan oleh perpustakaan, internet,
Kepala sekolah dan teman wawancara, dan observasi
sejawat, didapatkan solusi :  Peserta didik memiliki
 Media karikatur sangat kemampuan menilai kemajuan
cocok untuk pengajaran belajarnya sendiri.
materi teks anekdot agar  Peserta didik memiliki
siswa lebih tertarik. kemampuan untuk melakukan
 Siswa dimotivasi untuk komunikasi ilmiah dalam
berpikir kritis dalam kegiatan diskusi atau
membuat teks anekdot presentasi hasil pekerjaan
sendiri tanpa mengkutip
mereka.
hasil karya orang lain dari
internet.  Kesulitan belajar peserta didik
 Kegiatan literasi di secara individual dapat diatasi
sekolah perlu melalui kerja kelompok dalam
 ditingkatkan dengan bentuk peer teaching.
metode menarik untuk
siswa dengan Kekurangan :
menampilkan audio Menurut Shoimin (2016) model
visual. Problem Based Learning
 Menggunakan model mempunyai kekurangan adalah :
pembelajaran berbasis  Pembelajaran berbasis
HOTS. masalah (PBM) tidak dapat
diterapkan untuk setiap materi
pelajaran, ada bagian guru
berperan aktif dalam
menyajikan materi. PBM lebih
cocok untuk pembelajaran
yang menuntut kemampuan
tertentu yang kaitannya
dengan pemecahan masalah.
 Dalam suatu kelas yang
memiliki tingkat keragaman
peserta didik yang tinggi akan
terjadi kesulitan dalam
pembagian tugas.

Sintaks PBL :
1. Guru memberikan pertanyaan
untuk mendorong siswa
melakukan suatu aktivitas.
2. Guru akan menyampaikan
masalah dan masalah tersebut
akan dipecahkan secara
berkelompok.
3. Peserta didik mengidentifikasi
informasi yang mereka ketahui
maupun yang belum.
4. Guru memantau siswa dalam
pengumpulan data/bahan.
5. Guru melaksanakan presentasi
kelompok setelah pekerjaan
selesai.
6. Guru membimbing pertukaran
gagasan antara guru dengan siswa
maupun siswa dengan siswa.
7. Guru bersama siswa
menyimpulkan materi yang telah
dibahas.

Simpulan :
Model pembelajaran PBL dengan
media karikatur diimplementasikan
pada pembelajaran materi teks
anekdot, diharapkan siswa mampu
menyusun teks anekdot dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.