RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 3.1

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat
memahami fungsi laporan percobana, pengertian laporan percobaan,
dan ciri-ciri teks laporan percobaan.
2. Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian teks laporan

B. Metode, media, alat, bahan, dan sumber belajar

Metode : Inquiry
Media : worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar : Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku Siswa
Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi: menjelaskan
hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan

dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
diberitahu yang ada bahan bacaan terkait
materi Memahami Fungsi Laporan
Percobaan, Pengertian laporan percobaan
dan ciri-ciri teks laporan percobaan.

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk

mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
Fungsi laporan, pengertian laporan
percoaan dan ciri-ciri teks laporan
percobaan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa

kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Memahami
fungsi laporan percobaan, penfertian
laporan percobaan dan ciri-ciri teks
laporan percobaan.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

 kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Memahami fungsi
laporan percobaan, pengertian laporan
percobaan dan ciri-ciri teks laporan
percobaan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
- Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja,
penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.
Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021
Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
2
Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 3.1

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat memahami model teks laporan (pengamatan,
percobaan/eksperimen).
2. Indikator
3.1.2 menganalisis model teks laporan (pengamatan,
percobaan/eksperimen).
B. Metode, media, alat, bahan, dan sumber belajar
Metode : Inquiry
Media :worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar : Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku
Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi: Model teks
laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen)
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberitahu
yang ada bahan bacaan terkait materi
Model teks laporan percobaan
(pengamatan, percobaan/eksperimen).

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk

mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
Model teks laporan percobaan
(pengamatan, percobaan/eksperimen)

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa

kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai Model teks
laporan percobaan (pengamatan,
percobaan/eksperimen)

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja

kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
 mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Model teks laporan
percobaan (pengamatan,
percobaan/eksperimen) Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
- Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja,
penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021

Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 4.1

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pemebelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan
dapat menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari
buku internet, majalah.
2. Indikator
4.1.1 Membuat kesimpulan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari
buku internet, majalah.
B. Metode,media, alat dan bahan, sumber pembelajaran
Metode : Inquiry
Media : worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar : Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku
Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi:
menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca dari buku
internet, majalah.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan

dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
diberitahu yang ada bahan bacaan terkait
materi menyimpulkan tujuan, bahan/alat,
langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan/atau dibaca
dari buku internet, majalah.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah,
dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku
internet, majalah.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai
menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah,
dan hasil dalam laporan percobaan yang
didengar dan/atau dibaca dari buku
internet, majalah.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
 kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyimpulkan tujuan,
bahan/alat, langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan yang didengar dan/atau
dibaca dari buku internet, majalah.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
- Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja,
penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021

Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 3.2

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan
dapat menelaah struktur teks laporan percobaan.
2. Indikator
3.2.1 Menganalisis struktur teks laporan.
B. Metode, media, alat, bahan dan sumber belajar
Metode : Inquiry
Media : worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar : Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku
Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi: menelaah
struktur teks laporan percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
diberitahu yang ada bahan bacaan terkait
materi menelaah struktur teks laporan
percobaan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
menelaah struktur teks laporan percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai menelaah
struktur teks laporan percobaan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menelaah struktur teks
laporan percobaan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang

 muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.
Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021
Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
5
Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 4.2

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks laporan: kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
2. Indikator
4.2.1 Menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks laporan: kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
B. Metode, media, alatm bahan, suumber belajar
Metode : Inquiry
Media : worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar : Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku
Siswa Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi:
menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks laporan: kalimat aktif,
kata tugas, kosa kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
diberitahu yang ada bahan bacaan terkait
materi menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan
teks laporan: kalimat aktif, kata tugas, kosa
kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks
laporan: kalimat aktif, kata tugas, kosa
kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai
menyimpulkan ciri-ciri kebahasaan teks
laporan: kalimat aktif, kata tugas, kosa
kata, teknis bidang imu: penulisan unsur
serapan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
 Creativity Guru dan peserta didik membuat
kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyimpulkan ciri-ciri
kebahasaan teks laporan: kalimat aktif,
kata tugas, kosa kata, teknis bidang imu:
penulisan unsur serapan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021

Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
6
Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/ Semester : IX/ 1(Ganjil)

Materi Pokok : Teks Laporan Percobaan

KD : 4.2

Alokasi Waktu : 2 jam Pelajaran x 40 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat menyajikan model teks laporan percobaan.
2. Indikator
4.2.2 Membuat laporan bahan/alat., langkah dan hasil dalam
laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan.
B. Metode, media, alat, bahan, dan sumber belajar
Metode : Inquiry
Media : worksheet atau lemabr kerja (siswa) lembar
penilaian
Alat/bahan : penggaris, spidol, leptop
Sumber belajar :
Hariasti, Titik dkk. Edisi revisi 2018. Buku Siswa Bahasa Indonesia
SMP/MTs kelas 9. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Kementerian, Balitbang, Kemendikbud.
Buku LKS Bahasa Indonesia SMP/MTs kelas 9 dari madrasah.
Internet.
C. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajikan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh

(tujuan dan manfaat) dengan mempelajarai materi: menyajikan
model teks laporan percobaan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan
dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.

Kegiatan Inti (60 Menit)

Kegiata Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan

untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka
diberitahu yang ada bahan bacaan terkait
materi menyajikan model teks laporan
percobaan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebnayak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari
petanyaan faktual sampai kepertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harus tetap berkaiatan dengan materi
menyajikan model teks laporan percobaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk mendiskusikan,
megumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai menyajikan
model teks laporan percobaan.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat

kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait menyajikan model teks
laporan percobaan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/ simpulan tentang point-point yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaia Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda dan
tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi tanya dan
percakapan serta penugasan.
Penilaian Keterampilan: berupa penilaian unjuk kerja, penilaian
proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio.

Mengetahui Blitar, 25 Maret 2021

Guru Pamong Bahasa Mahasiswa Magang
Indonesia

Novi Diana Ratna W., S.Pd. Laili Kumala Sari

NIP.- NIM. 12210183023

Lampiran Penilaian
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifiaksi 4.1 Menyimpulkan tujuan,
infomasi dari laporan bahan/ alat, langkah dan
percobaan yang dibaca hasil dalam laporan
dan didengar (percobaan percobaan yang
sederhana untuk didengar dan/ atau
mendeteksi zat dibaca.
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada makanan,
dll).

a. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Pengamatan (observasi).
2. Instrumen Penilaian :
Jurnal Penilaian Sikap

Nama Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Kelas/Semester : IX/1
Tahun Ajaran :
No Waktu Nama Catatan keterangan
Siswa Perilaku
1.
2.
3.
4.
b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Kinerja
2. Kisi-kisi Penilaian:
No Kompete Materi Indikator Soal Level No Bentuk
nsi Dasar Psikom soal
otor
1 4.1 1. peta Disajikan sebuah
Menyimp konsep teks laporan
ulakn (kerang percobaan peserta
tujuan ka) didik dapat:
bahan/ala laporan 1. Menuliskan
t langkah, percoaa kembali P2 1 Produk
dan hasil n ringkasan teks
dalam sederha laporan yang
laporan na. dibaca/
percobaa 2. Teks didengar
n yang laporan dengan
didengar percoba menggunakan
 dan/atau an bahasa sendiri.
dibaca. sederha 2. Mempresetasi
na. kan ringkasan
3. teks laporan P3 2 Unjuk
present yang telah Kerja
asi teks ditulis.
laporan
percoba
an
sederha
na.
3. instrumen Penilaian:
Bacalah teks laporan percobaan berikut dengan seksama kemudian
jawablah pertanyaan yang mengikutinya!
Membuat Tanaman Hidroponik
1. Tujuan
Dalam dunia pertanian, tanaman hidroponik jadi inovasi yang di
klaim mampu menghemat air, tanpa perlu menggunakan media
tanah. Menanam tanaman hidroponik sendiri sebenarnya sama
seperti menanam sayur pada umumnya.

2. Alat dan Bahan

a. Tunas tanaman
b. Media hidroponik (bisa dibeli langsung atau buat sendiri
dengan bahan sederhana).
c. Air
3. langkah-langkah
a. pindahkan tunas tanaman yang telah melewati proses
pembenihan pada hidroponik.
b. Masukkan air ke dalam media hidroponik. Letakkan pada tempat
yang tinggi atau digantung.
Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-
indonesia/teks-laporan-percobaan/

Soal:
 1) Tulislah kembali menggunakan bahasa sendiri teks laporan tersebut
dengan memperhatikan: kesesuaian isi, ejaan, dan tanda baca,
kalimat efektif, dan kohesi koherensi!
2) Presentasikan ringkasan teks laporan yang telah anda buat dengan
memperhatikan: kejelasan lafal, kepetapan intonasi, artikulasi, dan
volume suara!
Kriteria Penilaian

No. Soal Aspek yang Skor

Dinilai
1. Kesesuaian Isi 0-25
Ejaan dan tanda 0-25
baca
Kalimat Efetif 0-25
Kohesi dan 0-25
koherensi
0-100
2. Kejelasan Lafal 0-25
Ketepatan 0-25
Intonasi
Artikulasi 0-25

Volume Suara 0-25

0-100
Lampiran Penilaian
Kompetensi Dasar

3.2 Menelaah struktur 4.2 Menyajikan tujuan,

dan kebahasaan dri bahan/ alat, langkah
teks laporan dan hasil dalam
percobaan yang laporan percobaan
didengar atau yang didengar dan/
dibaca percobaan atau dibaca.
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll).
a. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Pengamatan (observasi).
2. Instrumen Penilaian :
Jurnal Penilaian Sikap
Nama Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Ajaran :
No Waktu Nama Catatan keterangan
Siswa Perilaku
1
2
3
4

b. Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Kinerja
2. Kisi-kisi Penilaian:
Kompetens Materi Indikator Soal Level No Bentu
N i Dasar Psikomoto soa k
o r l
1 3.2 1. struktur Disajikan sebuah teks
Menelaah laporan laporan percobaan
struktur percobaan. peserta didik dapat:
dan 2. 1. Menuliskan
kebahasaan kebahasaa struktir
 dri teks n teks bagian-bagian C4 1 Uraian
laporan laporan teks laporan
percobaan percobaan yang dibaca.
yang 2. Menuliskan
didengar ciri-ciri bahasa
atau dibaca teks laporan
percobaan yang dibaca.
sederhana
untuk
mendeteksi
zat C4 2 Uraian
berbahaya
pada
makanan,
adanya
vitamin
pada
makanan,
dll).
3.instrumen Penilaian:
Bacalah teks laporan percobaan berikut dengan seksama kemudian
jawablah pertanyaan yang mengikutinya!

Membuat Tanaman Hidroponik

1. Tujuan
Dalam dunia pertanian, tanaman hidroponik jadi inovasi yang di
klaim mampu menghemat air, tanpa perlu menggunakan media
tanah. Menanam tanaman hidroponik sendiri sebenarnya sama
seperti menanam sayur pada umumnya.
2. Alat dan Bahan
a. Tunas tanaman
b. Media hidroponik (bisa dibeli langsung atau buat sendiri dengan
bahan sederhana).
c. Air
3. langkah-langkah
a. pindahkan tunas tanaman yang telah melewati proses
pembenihan pada hidroponik.
b. Masukkan air ke dalam media hidroponik. Letakkan pada tempat
yang tinggi atau digantung.
 Sumber: https://www.quipper.com/id/blog/mapel/bahasa-
indonesia/teks-laporan-percobaan/

Soal:

1) Tuliskan struktur/ bagian-bagian teks laporan yang telah anda baca!

2) Tuliskan 3 kata tidak baku yang terdapat dalam teks laporan yang
telah anda baca!
3) Tuliskan dua kesalahan penggunaan tanda baca pada teks laporan!
4) Tulislah dua kalimat tidak efktif yang terdapat pada teks laporan
percobaan!
5) Tuliskan Dua kalimat kohesi/koherensi pada teks laporan yang
anda baca!
Kriteria Penilaian

No Aspek Skor
1. Struktur bagian-bagian teks 5-20
laporan
2. Kata tidak baku 5-20
3. Dua kesalahan penggunaan 5-20
tanda baca
4. Dua kalimat tidak efktif 5-20
5. Dua kalimat kohesi/koherensi 5-20
25-100

b.Penilaian Keterampilan
1. Teknik Penilaian : Kinerja
2. kisi-kisi Penilaian :

No Kompetens Materi Indikator Soal Level Nomor bent

i Dasar Psikomotor Soal uk

1 4.2 1. teks laporan Disajikan sebuah teks

Menyajikan percobaan laporan percobaan. P2 1 Prak
tujuan, sederhana. Peserta didik dapat: tik
bahan/ alat, 2. 1. Menyusun teks
langkah mempresentasikan laporan
 dan hasil teks laporan percobaan
dalam percobaan sederhana
laporan sederhana dengan
percobaan memperhatikan
yang data, struktur,
didengar dan aspek
dan/ atau kebahasaan.
dibaca 2. Menyajikan
teks laporan
oercobaan P3 2 Unj
sedehana uk
dengan Kerj
memperhatikan a
kejelasan lafal,
ketepatan
intonasi, dan
artikulasi yang
benar.
3.Instrumen Penilaian:

Soal:

1) Buatlah teks laporan percobaan sederhana dengan memperhatikan

struktur dan aspek kebahasaan!
2) Presentasikan teks laporan percobaan yang telah anda buat!
Kriteria Penilaian
Teks laporan (soal no 1)

Aspek Skor
Kelengkapan struktur 0-20
Penggunaan kata baku 0-20
Penggunaan ejaan dan tanda 0-20
baca
Penggunaan kaliamat 0-20
efektuf
Kohesi dan koherensi 0-20
 0-100

Presentasi Teks Laporan (soal no 2)

Aspek Skor
Keutuhan isi 0-20
Kejelasan lafal 0-20
Ketepatan intonasi 0-20
Artikulasi 0-20
Volume suara 0-20
0-100
Lampiran

Penilaian Harian

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX

Sekolah : MTs Ma’arif Bakung Udanawu

Hari/Tanggal :

Soal Pilihan Ganda

1. Teks yang bertujuan mengklasifikasi dan/atau mendeskripsikan,

menggambarkan, dan memberi informasi faktual adalah tujuan
dari....
a. Teks eksplanasi.
b. Teks deskripsi.
c. Teks laporan.
d. Teks eksposisi.
2. Bacalah teks berikut!
Sabun lidah buaya sangat ramah lingkungan dan mudah dibuat.
Selain itu juga terbukti bermanfaat bagi tubuh karena membuat
tubuh bersih dan lebih segar.
Informasi tersurat yang terdapat dalam kutipan teks tersebut
adalah....
a. Sabun lidah buaya sukar dibuat.
b. Lidah buaya dapat ditemukan dimana-mana.
c. Sabun lidah buaya membuat tubuh lebih bersih dan segar.
d. Lidah buaya dapat dipakai untuk wajah.
3. Perhatikan teks berikut!
Taplak meja biasa dipakai untuk menghias meja dan sangat banyak
tersedia di toko-toko dengan harga yang bisa dibilang lumayan.
Tetapi pernah enggak sih kamu kepikiran untuk membuat taplak
meja sendiri? Kamu sebenarnya bisa membuat taplak meja sendiri
dengan biaya yang relatif lebih murah. Tujuan dari membuat taplak
 meja ini agar kita dapat memanfaatkan barang-barang bekas yang
berada disekitar kita sehingga lebih bernilai dan bermanfaat.
Simpulan teks diatas adalah...
a. Taplak meja sebagai penghias meja dan bisa dibuat sendiri
dengan barang bekas.
b. Taplak meja pembuatannya cukup mudah.
c. Taplak meja terdapat ditoko-toko.
d. Taplak meja dari bahan bekas tahan lama.
4. Perhatikan teks berikut!
Kelelawar tampangnya mirip tikus. Saat terbang bersama, kelelawar
seperti tikus terbang. Beberapa kelelawar makan darah, buah, ikan,
dan kaktus.
Informasi pokok yang diperoleh dari teks diatas adalah...
a. Kelelawar seperti tikus terbang.
b. Kelelawar makan darah.
c. Kelelawar makan kaktus.
d. Penampilan dan kebiasaan makan kelelawar.
5. Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
1. Cutter.
2. 2 buah tanaman pacar air.
3. 2 botol air mineral bekas berukuran 1.500 ml.
4. 2 sachet pewarna makanan biru dan merah.
5. Air secukupnya.
Kalimat-kalimat diatas merupakan bagian struktur teks rekaman
percobaan pada...
a. Tujuan.
b. Bahan dan alat.
c. Prosedur.
d. Hasil pengamatan.
6. Perhatikan kalimat berikut!
a). Alat dan bahan.
b). Tujuan.
 c). Hasil pengamatan.
d). Prosedur/cara.
e). Simpulan.
Sistematika laporan percobaan yang benar adalah...
a. 2,1,3,4,5
b. 2,1,4,3,5
c. 2,1,5,3,4
d. 2,3,4,1,5
7. Perhatikan kalimat berikut!
Predator puncak di Antartika hanya memiliki satu anggota paus
pembunuh, karnivora mesin pembunuh sepanjang 27 kaki.
Dengan gigi luar biasa, mereka adalah puncak dari jaring
makanan.
Makna dari kata yang bercetak miring diatas adalah...
a. Hewan laut.
b. Hewan diantartika.
c. Hewan pemangsa hewan lain.
d. Hewan ganas.
8. Bacalah kalimat berikut dengan seksama untuk menjawab soal
nomor 8 dan 9!
Air jeruk merupakan senyawa asam lemah sehingga
menghasilkan reaksi gelembung yang sedikit dan tidak adanya
nyala lampu.
Struktur kalimat yang digunakan dalam teks laporan percoaan
tersebut termasuk kalimat....
a. Kompleks.
b. Simpleks.
c. Langsung.
d. Tak langsung.
9. Kata penghubung yang digunakan dala kalimat tersebut yaitu...
a. Meruakan, dalam.
b. Sehingga, dan.
 c. Dalam, sehingga.
d. Merupakan, yang.
10. Fotosintesis, merupakan proses biokimia yang dilakukan
tumbuhan alga dan beberapa jenis bakteri untuk memproduksi
nutrisi dengan memanfaatkan energi cahaya.
Fotosintesis, biokimia, dn nutrisi dalam kalimat tersebut
merupakan istilah teknis yang digunakan dalam bidang...
a. Fisika.
b. Biologi.
c. Kimia.
d. Geologi.
11. Berikut ini yang termasuk langkah-langkah dala menyimpulkan
ragam model teks laporan percobaan, kecuali...
a. Melakukan percobaan tertentu.
b. Menuliskan tujuan, alat dan bahan.
c. Menuliskan kesimpulan hasil percobaan.
d. Menuliskan judul penelitian.
12. Berikut termasuk model teks laporan percobaan kecuali....
a. Karya ilmiah.
b. Laporan praktiku.
c. Eskperimen.
d. Observasi.
13. Laporan percobaan dibuat berdasarkan...
a. Pelapor.
b. Fakta.
c. Opini.
d. Perkiraan.
14. Berikut yang termasuk ciri dari teks laporan percobaan,
kecuali....
a. Laporan ditulis bersifat fakta.
b. Bersifat objektif.
c. Hasil laporan ditulis lengkap.
 d. Bersifat subjektif.
15. Berikut ini yang termasuk sistematika laporan, kecuali.....
a. Judul percobaan.
b. Hasil penggambara.
c. Kesimpulan.
d. Analisis data.
16. Jawaban dari hipotesis yang diajukan disebut...
a. Kajian teori.
b. Hasil pengamatan.
c. Kesimpulan.
d. Analisis data.
17. Penyusunan teori pada kajian teori teks laporan percobaan harus
memiliki sifat..
a. Logis.
b. Opini.
c. Narasi.
d. Persuasif.
18. Berikut ini tujuan dari teks laporan percobaan, kecuali..
a. Untuk mencangkok pohon mangga.
b. Untuk mengamati pertumbuhan kecambah.
c. Aduk menggunakan masker.
d. Untuk membuat tinta tidak terlihat.
19. Berikut ini yang merupakan verba penghubung, kecuali...
a. Atau.
b. Sedngkan.
c. Dan.
d. Pergi.
20. Teks laporan percobaan adalah...
a. Teks yang berisi tentang gambaran suatu benda.
b. Teks yang berisi tentang kelemahan.
c. Teks yang berisi tentang laporan telaah melakukan suatu
percobaan.
 d. Teks yang berisi tentang informasi terjadinya suatu peristiwa.

Soal Uraian

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan berbedaan teks laporan percobaan dengan teks deskripsi!

2. Sebutkan struktur teks laporan percobaan!
3. Sebutkan sistematika laporan percobaan!
4. Sebutkan ciri-ciri kebahasaan teks laporan percobaan!
5. Lengkapilah paragraf dibawah ini dengan kata tugas!
Untuk tetap bertahan hidup, mahkluk hidup memerlukan makanan
sebagai sumber energi. Makanan merupakan kebutuhan kita sehari-
hari...... kebutuhan mutlak.... wajib dipenuhi bagi setiap mahkluk
hidup. Makanan... kita konsumsi setiap hari merupakan zat gizi
utama bagi tubuh. Zat gizi (nutrisi) adalah substansi-substansi di
dalam makanan... menyediakan energi dan materi untuk
perkembangan, pertumbuhan, .... peraikan sel tubuh.

Kunci uraian
1. Teks laporan percobaan adalah teks yang menyajikan informasi
tentang sesuatu bagaimana adanya. Informasi yang dilaporkan
merupakan hasil observasi dan analisis yang sistematis.
Sedangkan teks deskripsi adalah sebauh paragraf dimana
gagasan utamanya disampaiakan dengan cara menggambarkan
secara jelas objek, tempat, atau peristiwa yang sedang menjadi
topik kepada pembaca. Sehingga pembaca seolah-olah
merasakan langsug apa yang sedang diungkapkan dalam teks
tersebut.
2. Pertanyaan umum (klasifikasi), uraian.
3. tujuan, kajian teori, alat dan bahan, prosedur/ cara kerja, hasil
pengamatan, pembahasan, simpulan.
4. Ciri-ciri kebahasaaan teks laporan
a. Memperkenalkan aspek umum atau kelompok
 b. Menggunakan kata tugas hubungan logis
c. Menggunakan kalimat aktif
d. Menggunakan kata kerja aktif
e. Tidak ada urut waktu, tapi ada urutan kegiatan.
f. Menggunakan kata benda dan frasa benda.
g. Menggunakan istilah teknis atau istilah bidang ilmu.
5. .... dan ...
... yang ...
... yang ...
... yang ...
..... dan ...

Penskoran Soal PG= 50

NO Skor No Soal Skor

Saol
1 5 6 5
2 5 7 5
3 5 8 5
4 5 9 5
5 5 10 5
Penskoran Soal Uraian= 50

No Soal Skor
1 15
2 5
3 10
4 15
5 5

soal PG + Soal Uraian= 100