MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
Bab 4
Belajar Menjadi Negosiator Ulung

FASE E
KELAS X SMK
Oleh Kristiani Nainggolan, S.Pd., Gr.
Informasi Umum
Nama : Kristiani Nainggolan, S.Pd., Gr.
Instansi : SMK Negeri 1 Bunyu
Tahun Pelajaran : 2022
Jenjang / Kelas : SMK / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit atau 2 X 2 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Pelajar didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
arahan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi
Capaian Pembelajaran
hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta
didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya
untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu
menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.

Domain Menulis

10
10.1
10.2
Tujuan 10.3
10.4 Mengalihwahanakan teks berbentuk dialog ke bentuk
naratif secara logis, kreatif, dan menggunakan alur
yang runtut
1. Jelaskan langkah-langkah menulis suatu teks Negoisasi ?
Pertanyaan Esensial
2. Apakah kalian pernah melihat peristiwa negosiasi ?
Pengetahuan / Memahami dan Menyajikan
Keterampilan Esensial
Kata Kunci Menulis, topik, revisi, publikasi
 Mempersiapkan pembelajaran
 Menyiapkan LK
Deskripsi Umum
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
Pembelajaran  Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Profil Pelajar Pancasila

● Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menulis teks.
● Mandiri, melalui kegiatan merefleksikan pembelajaran untuk pengembangan diri.

Sarana dan Prasarana

Buku paket, pulpen, buku catatan, KBBI luring/daring, PUEBI luring/daring, meja, kursi,
ruang kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.
Sasaran Peserta Didik
Peserta didik reguler

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 32 Peserta didik

Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Model Pembelajaran
Tatap muka

Jenis Penilaian
 Jenis: Tes
 Bentuk: Penilaian produk
 Instrumen: Tugas dan rubrik penilaian

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi Kelompok
 Presentasi
 Permainan
 cooperative script
 Jigsaw

Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya

Materi Ajar
 Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 KBBI (cetak atau daring)
 Tesaurus (cetak atau daring)
 Video pembelajaran / slide power point
 Internet
 Lingkungan sekitar
Alat dan Bahan
 Alat perekam suara dan video
 Laptop / telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
 Kertas
 Pulpen
 Pelantang suara
  Proyektor
 Sticky notes/stiker label
Perkiraan Biaya
Fotokopi teks, yaitu perkiraan 36 peserta didik x @Rp200,00= Rp7.200,00

Materi Pembelajaran
Sebagai sebuah teks, teks negosiasi memiliki strukturnya sendiri. Struktur teks negosiasi
terdiri dari orientasi, pengajuan, penawaran, dan persetujuan. Berikut ini contoh bagian-
bagian struktur teks negosiasi.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah pembelajaran
sesuai dengan metode Pembelajaran Berbasis Proyek.
 Peserta didik diminta untuk mencermati perbedaan bentuk kedua kutipan teks di
bawah ini!
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok untuk mendiskusikan apa
 saja perbedaan kedua teks di atas. Isilah tabel di bawah ini sesuai dengan
perbedaan yang kalian temukan pada bentuk kedua teks tersebut!

 Peserta didik diminta untuk mencermati teks di bawah ini, kemudian ubahlah
menjadi bentuk teks narasi yang lengkap dan utuh dengan memperhatikan
kaidah penulisan dan tanda baca yang tepat

 Siswa membuat jadwal dan tahapan penyelesaian serta sumber/media yang

diperlukan.
 Guru memberikan apresiasi pada hasil kerja siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
  Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada materi yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja,
Foto/Video, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Guru memberikan penjelasan secara singkat tentang materi yang disampaikan.
Ada beberapa tahapan proses menulis. Begitu pula proses menulis teks
negosiasi, ada beberapa tahap atau langkah-langkah yang dapat kalian lakukan.
Untuk itu, berikut ini langkah-langkah yang dapat kalian lakukan untuk menulis
teks negosiasi.
  Guru membimbing siswa dalam penyusunan rencana menulis teks negosiasi.
 Guru memantau siswa dalam proses penyelesaian dan kemajuan proyek
menulis teks negosiasi.
 Siswa menyelesaikan tahapan-tahapan sesuai dengan yang direncanakan.
 Guru menilai produk teks negosiasi hasil kerja siswa.
 Siswa diminta melaporkan pengalaman berupa proses, kesan, atau kendala
selama penyelesaian proyek dan bagaimana solusinya.
 Siswa dari kelompok lain dapat memberikan masukan, saran, dan tanggapan.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.
Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

Glosarium
Topik: pokok pembicaraan dalam diskusi, ceramah, karangan, dan sebagainya
Revisi: peninjauan (pemeriksaan) kembali untuk perbaikan
Publikasi: penerbitan
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia

Lembar Kerja

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas : X

NEGOSIASI ANTARA PENJUAL DAN PEMBELI DI PASAR SENI SUKAWATI

1. Penjual: Good morning, Mam. Selamat pagi

2. Pembeli: Selamat pagi.
3. Penjual: Mari, mau beli apa?
4. Pembeli: Ada patung Wisnu Kencana yang dibuat dari kayu?
5. Penjual: Ya ,ada. Di sana , yang besar atau yang kecil?
6. Pembeli: Yang sedang saja. Yang terbuat dari kuningan ada?
7. Penjual: Ya, ini, nggaterlalu besar. Tapi terbuat dari kayu, yang terbuat dari
kuningan abis.
8. Pembeli: Ya, dari kau tidak apa-apa.(Patung itu sudah di tangan pembeli dan ia
 mengamatinya dengan cermat.)
9. Penjual: Bagus itu Mam. Cocok untuk dipake sendiri atau untuk sopenir?
10. Pembeli: Saya pakai sendiri. Harganya berapa?
11. Penjual: Tiga ratus ribu rupiah.
12. Pembeli:Wah, mahal. Dua ratus ribu ya?
13. Penjual: Belum boleh. Dua ratus delapan puluh lima ribu. Ini sudah murah,
Mam. Di tempat lain lebih mahal.
14. Penjual:Tidak mau. Kalau boleh?
15. Pembeli: Dua ratus lima puluh ribu.
16. Pembeli: Belum boleh. Naik sedikit, Mam.
17. Penjual: Ya, sebenarnya ini belum boleh.Tapi untuk Nyonya boleh.Mau beli apa
lagi?
18. Pembeli: Tidak Itu saja. Ini uangnya.
19. Penjual: Ya,terimakasih

1. Analisis struktur teks negosiasi di atas dengan data yang mendukung ke dalam
kolom di bawah (kalimat atau bagian paragraf)
No Struktur Bagian Paragraf / Kalimat
1 Orientasi
2 Pengajuan
3 Penawaran
4 Persetujuan

2. Deskripsikan kaidah kebahasaan teks negosiasi dengan data yang mendukung

(kalimat atau bagian paragraf)!
No Kebahasaan Bagian Paragraf / Kalimat
1 Pasangan tuturan
2 Pemakaian bahasa tidak baku
3 Bahasa pergaulan
4 Simpulan

Lembar Penilaian
1) Tugas
Tulislah sebuah teks negosiasi berbentuk naratif (cerita)! Tulislah dengan memperhatikan
kelengkapan struktur teks, ketepatan penulisan ejaan, keruntutan isi cerita, dan ketepatan
aspek bahasa!
2) Rubrik penilaian menulis teks negosiasi naratif

Tabel Rubrik penilaian menulis teks negoisasi naratif

No. Penilaian Aspek yang dinilai Skor

a. Memiliki struktur teks negosiasi yang lengkap 4

b. Ada satu bagian struktur teks negosiasi yang
3
Kelengkapan bagian hilang
1
struktur teks c. Ada dua bagian struktur teks negosiasi yang
2
hilang
d. Ada tiga bagian struktur teks yang hilang 1
2 Ketepatan penulisan a. Tidak ada kesalahan penulisan ejaan pada
4
ejaan seluruh bagian teks
b. Terdapat kesalahan penulisan ejaan pada 25% 3
bagian teks
 c. Terdapat kesalahan penulisan ejaan pada 50%
2
bagian teks
d. Terdapat kesalahan penulisan ejaan pada 75%
1
bagian teks
a. Isi seluruh teks disusun secara runtut, berkaitan
4
secara kronologis dan sistematis
b. Isi 72% teks disusun secara runtut, berkaitan
3
secara kronologis dan sistematis
3 Keruntutan isi teks
c. Isi 50% teks disusun secara runtut, berkaitan
2
secara kronologis dan sistematis
d. Isi 25% teks disusun secara runtut, berkaitan
1
secara kronologis dan sistematis
a. Isi seluruh kalimat dalam teks tersusun dengan
4
tepat, logis, dan mudah dipahami
b. Isi 75% kalimat dalam teks tersusun dengan
3
tepat, logis, dan mudah dipahami
4 Aspek kebahasaan
c. Isi 50% kalimat dalam teks tersusun dengan
2
tepat, logis, dan mudah dipahami
d. Isi 25% kalimat dalam teks tersusun dengan
1
tepat, logis, dan mudah dipahami
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 20])100

Bahan Bacan Siswa