MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
Bab 6
Berkarya dan Berekspresi
Melalui Puisi
FASE E
KELAS X SMK
Oleh Kristiani Nainggolan, S.Pd., Gr.
Informasi Umum
Nama : Kristiani Nainggolan, S.Pd., Gr.
Instansi : SMK Negeri 1 Bunyu
Tahun Pelajaran : 2022
Jenjang / Kelas : SMK / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 270 Menit atau 2 X 3 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Peserta didik mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan,
narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual
dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan
tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk
Capaian Pembelajaran
mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati,
dan/atau pendapat pro/ kontra dari teks visual dan audiovisual
secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan dengan
isi teks.

Domain Membaca dan Memirsa

10.2 Memahami teks diskusi dan menilai efektivitas pemilihan

kata/diksi, pengaturan rima, dan tampilan tipografi
Tujuan dalam mendukung makna dan amanat puisi
10.3 Mengidentifikasi tema dan suasana untuk menemukan
makna yang tersurat dan tersirat dalam teks puisi
1. apa yang kalian ketahui tentang teks diskusi?
2. Apa saja yang kalian ketahui mengenai diksi, majas, dan
tipografi dalam puisi ?
Pertanyaan Esensial 3. Apa yang kalian ketahui tentang diksi, rima, dan tipografi
dalam puisi?
4. Apa yang siswa ketahui tentang tema dan suasana dalam
puisi.
Pengetahuan / Memahami dan Menyajikan
Keterampilan Esensial
Kata Kunci a) Teks diskusi, rima, tipografi
Deskripsi Umum  Mempersiapkan pembelajaran
Pembelajaran  Menyiapkan LK
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
  Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Profil Pelajar Pancasila

Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menanggapi dan menyimpulkan.

Sarana dan Prasarana

Buku paket, pulpen, buku catatan, KBBI luring/daring, PUEBI luring/daring, meja, kursi,
ruang kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.

Sasaran Peserta Didik

Peserta didik reguler

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 32 Peserta didik

Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Model Pembelajaran
Tatap muka

Jenis Penilaian
 Jenis: Tes
 Bentuk: Penilaian kinerja
 Instrumen: Soal dan rubrik penilaian

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi Kelompok
 Presentasi
 Permainan
 Kooperatif
 Grup Investigasi

Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya

Materi Ajar
 Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 KBBI (cetak atau daring)
 Tesaurus (cetak atau daring)
 Video pembelajaran / slide power point
 Internet
  Lingkungan sekitar

Alat dan Bahan

 Alat perekam suara dan video
 Laptop / telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
 Kertas
 Pulpen
 Pelantang suara
 Proyektor
 Sticky notes/stiker label
Perkiraan Biaya
Fotokopi teks, yaitu perkiraan 36 peserta didik x @Rp200,00= Rp7.200,00

Materi Pembelajaran
Memahami Teks Diskusi dan Menilai Efektivitas Diksi, Rima, dan Tipografi dalam Teks
Puisi
Puisi memiliki berbaagai macam jenis. Berdasarkan kurun waktunya, dikenal puisi lama
(mantra, karmina, gurindam, pantun, puisi, gurindam, syair, talibun, dll) dan puisi baru
yang bentuknya tidak lagi terikat seperti puisi lama (balada, elegi, epigram, himne, ode,
satire, dll). Berdasarkan isi puisinya dikenal pula jenis puisi naratif, puisi deskriptif, puisi
lirik, dan lain sebagainya. Bahkan, belum lama ini, muncul jenis puisi esai yang
mengundang kontroversi di kalangan penyair dan pengamat sastra. Beberapa ada yang
mendukung/pro adanya puisi esai, tetapi tidak sedikit pula yang menentang/kontra. Untuk
lebih memahami informasi puisi esai dan pro kontra tentangnya, kalian dapat mencermati
teks diskusi di bawah ini.
C. Mengidentifikasi Tema dan Suasana dalam Teks Puisi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru melakukan apersepsi, memberikan motivasi, dan menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Siswa menyimak penjelasan guru terkait langkah-langkah pembelajaran sesuai
dengan metode Grup Investigasi.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
 Kelompok siswa dibagi menjadi beberapa topik, misalnya topik diskusi, diksi,
topik majas, topik citraan, topik rima, dan topik tipografi,
 Setiap kelompok mendapat lembar kerja dan penugasan yang harus dijawab
siswa.
 Setiap kelompok menyusun rencana dan membagi tugas anggota kelompok
dalam rangka mengisi lembar kerja dan menyelesaikan tugas.
 Setiap kelompok dapat mengisi lembar kerja dan menyelesaikan tugas yang
diberikan melalui investigasi ke berbagai sumber informasi, misalnya
narasumber di sekolah atau buku-buku di perpustakaan.
 Dalam waktu yang sudah ditentukan, semua kelompok kembali ke kelas dan
mempresentasikan hasil investigasinya di depan kelas secara bergantian.
 Siswa dapat saling menyampaikan tanggapan, kritik, dan masukan saran atas
presentasi yang dilakukan kelompok lain.
 Guru memantau dan membimbing pelaksanaan presentasi dan diskusi siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
 Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa menyimak penjelasan guru terkait arahan, aturan, dan langkah-langkah
pembelajaran sesuai dengan metode Pameran Berjalan.
 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4–5 siswa. Setiap kelompok
siswa harus bersifat heterogen.
 Siswa menerima kertas karton/plano dan lembar kerja siswa terkait tugas yang
harus dikerjakan.
 Siswa melakukan pembagian tugas pada setiap anggota dalam kelompoknya.
 siswa membaca secara intensif teks puisi dan mendiskusikan tugas yang
diberikan guru terkait telaah tema dan suasana dalam puisi.
 Siswa menuliskan hasil diskusi dan jawaban dalam kertas karton/plano yang
diberikan guru.
 Setelah selesai, siswa memajang/menempel kertas plano/karton di tempat yang
strategis.
 Dua orang anggota setiap kelompok berdiam menjaga pajangan hasil kerja
kelompoknya. Sementara itu, anggota yang lain ditugasi
 berkeliling ke pajangan milik kelompok lain.
 Setiap siswa yang berkunjung ke pajangan kelompok lain dapat menyampaikan
pertanyaan, tanggapan, komentar, dan saran. Anggota kelompok yang
dikunjungi harus memberikan penjelasan.
 Setelah selesai, seluruh siswa kembali ke kelompoknya masing-masing untuk
melaporkan temuan dan informasi dari kelompok lain dan mencocokan hasil
kerjanya.
 Beberapa kelompok siswa dimin ta menyampaikan hasil kerja kelompoknya.
 Siswa lain dapat menambahkan masukan dan saran atau memperbaiki jika ada
kesalahan pemahaman.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
 sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru melakukan apersepsi, memberikan motivasi, dan menyampaikan tujuan
pembelajaran.
 Siswa menyimak penjelasan guru terkait arahan, aturan, dan langkah-langkah
pembelajaran
 Peserta didik diminta untuk mencermati hal-hal yang perlu di perhatikan dalam
menampilkan musikalisasi puisi
 siswa di minta untuk menonton laman youtube https://www.youtube.com/watch?
v=4mEwiwgO8Ao
 siswa membentuk kelompok 4 atau 5 orang
 siswa diminta membaca puisi dengan seksama dan dipahami secara mendalam
 siswa menentukan alat dan jenis musiknya
 siswa diminta membuat dan menciptakan musikalisasi
 Peserta didik lain diminta untuk memberikan saran atau komentar serta
penilaian atas karyanya dengan menggunakan tabel penilaian berikut

 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran

hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
  Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

Glosarium
 Rima: pengulangan bunyi yang berselang, baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik
sajak yang berdekatan
 Tipografi: merupakan cara menata tampilan puisi untuk menciptakan kesan atau makna
tertentu.
Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia

Lembar Kerja

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas : X
Lembar Penilaian
Rubrik penilaian memahami teks diskusi
Bahan Bacan Siswa