MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
Bab 2

Mengungkapkan KritikLewat
Senyuman

FASE E
KELAS X SMA

Oleh ROSNITA S.Pd

Informasi Umum
Nama :…………………..
Instansi :SMA Negeri 2 BUNGO
Tahun Pelajaran :2022
Jenjang / Kelas :SMA / X
Mata Pelajaran :B. Indonesia
Alokasi Waktu : 360 Menit atau 2 X 4 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan
gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk
tujuan pengajuan usul, peru- musan masalah dan
solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik
mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik
Capaian Pembelajaran
berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan
mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu
mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan,
dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi
dan nonfiksi multimodal.

Domain Berbicara dan Mempresentasikan

10.8 Mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran,

pandangan, arahan atau pesan dalam bentuk
mono- log lawakan tunggal secara logis, runtut,
Tujuan kritis, dan kreatif.
10.9 Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi

1. Menantang siswa untuk menampilkan teks

Pertanyaan Esensial anekdot yang telah dibuat padapertemuan
sebelumnya.

Pengetahuan/Keterampilan Memahami dan Menyajikan

Esensial
Kata Kunci Konsep lawakan tunggal (Stand Up Comedy)

Deskripsi Umum Pembelajaran
 Mempersiapkan pembelajaran
 Menyiapkan LK
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
 Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Profil Pelajar Pancasila

Berakhlak mulia, yang ditunjukkan melalui … menggunakan kata-kata yang santun

Sarana dan Prasarana

Buku paket, pulpen, buku catatan, KBBI luring/daring, PUEBI luring/daring, meja, kursi,
ruang kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.

Sasaran Peserta Didik

Peserta didik reguler

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 32 Peserta didik

Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Model Pembelajaran
Tatap muka

Jenis Asesmen
 Tertulis
 Performa

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi
 Presentasi
 Permainan
 Simulasi
 cooperative script
 Jigsaw

Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya

Materi Ajar
  Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 KBBI (cetak atau daring)
 Tesaurus (cetak atau daring)
 Video pembelajaran / slide power point
 Internet
 Lingkungan sekitar
Alat dan Bahan
 Alat perekam suara dan video
 Laptop / telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
 Kertas
 Pulpen
 Pelantang suara
 Proyektor
 Sticky notes/stiker label
Perkiraan Biaya
Fotokopi teks, yaitu perkiraan 36 peserta didik x @Rp200,00= Rp7.200,00

Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang langkah-langkah Cara menyusun naskah lawakan tunggal
  Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi yang di
sampaikan oleh guru baik berupa gambar/video guru mengenai Cara menyusun
naskah lawakan tunggal
 Siswa mempelajari istilah yang terdapat dalam naskah lawakan tunggal.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini..
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
 sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan tentang Konsep lawakan tunggal (Stand Up Comedy)
 Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi atau
tayangan gambar/video yang disampaikan oleh guru mengenai Konsep lawakan
tunggal (Stand Up Comedy)
 Siswa diberi rambu-rambu terkait video lawakan tunggal yang pantas untuk
dibuat.
 Siswa diarahkan untuk mencari referensi contoh-contoh video lawakan tunggal
dari berbagai sumber.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan ketiga
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap paparan materi yang
disampaikan tentang cara membuat naskah lawakan tunggal yang emngangkat
tema fenomena sosial yang terjadi di sekitar mereka.
 Peserta didik mengamati dan menyimak dengan baik paparan materi atau
tayangan gambar/video yang disampaikan oleh guru
 Siswa diminta menyusun naskah lawakan tunggal.
 Peserta didik diminta untuk menggunakan tabel kerangka naskah lawakan
tunggal dalam membuat naskah
  Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini..

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan keempat
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa menampilkan lawakan tunggal yang dibuat dengan memperhatikan
kesantunan dalam berbahasa
 Selama presentasi, siswa diminta juga untuk mengamati cara presentasi
temannya secara umum.
 Peserta didik diminta untuk menggunakan pakaian sopan dan menggunakan
gestur atau gerak tubuh yang tidak membuat orang lain memikirkan sesuatu
yang kurang baik
 Guru memberi apresiasi dan membahas sekilas tentang cara presentasi yang
dilakukan oleh siswa.
 Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait pelajaran
hari ini..

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan.
  Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.

Glosarium
Set up merupakan bagian tidak lucu yang berperan sebagai pengantar lelucon yang
disampaikan. Bagian ini biasanya berisi informasi.
Punch atau punchline merupakan bagian yang mengandung unsur humor dan seharusnya
mengundang tawa penonton.
Bit sepasang kesatuan set up dan punch yang membahas satu subtema.
Rule of three merupakan sebuah cara untuk mengundang tawa penonton.

Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK
Kelas X Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia

Lembar Kerja
 Lembar Kerja Peserta Didik
Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

1. Jelaskan hal-hal yang perlu di perhatikan dalam menampilkan lawakan tunggal

selain kesantunan dalam berbahasa.

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

2. Jelaskan istilah-istilah dalam menyusun naskah lawakan tunggal .

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
Nama :
Kelas :X
Topik :

3. Menyusn naskahlawakan tunggal (stand up comedy)

Lembar Penilaian
Bahan Bacan Siswa