PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 WONOGIRI
Jalan Nakulo V WonokartoWonogiri 57612-Telp. (0273) 321385,Fax.5328886

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 WONOGIRI

Mata Pelajaran : BAHASA & SASTRA INDONESIA
Kelas/Semester : XI / 4
Materi Pokok : PERIODISASI SASTRA
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasasarkan ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budayam, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang ajian yang spesifik sesuai bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 2: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

1
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengidentifikasi berbagai genre sastra 3.5.1. Dapat Mengidentifikasi berbagai

berdasarkan periodisasi sastra genre sastra berdasarkan periodisasi
Indonesia dari berbagai sumber. sastra Indonesia dari berbagai
sumber

4.5 Menyajikan hasil identifikasi berbagai 4.5.1. Dapat Menyajikan hasil identifikasi
genre sastra berdasarkan periodisasi berbagai genre sastra berdasarkan
sastra Indonesia secara lisan dan tertulis. periodisasi sastra Indonesia secara
lisan dan tertulis

C. Tujuan Pembelajaran.

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery Learning,

model pembelajaran Problem Based Learning, model pembelajaran Project Based Learning,
peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra
Indonesia dan berbagai sumber dan dapat menyajikan hasil identifikasi berbagai genre sastra
berdasarkan periodisasi sastra Indonesia, dengan mengembangkan sikap religius, penuh
tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).

D. Materi Ajar
1) Periodisasi sastra
2) Dasar klasifikasi periodisasi sastra
3) Angkatan pujangga lama
4) Angkatan sastra melayu lama
5) Sastra Indonesia modern

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Inquiry, expository
b. Metode : Pemodelan, ceramah, dan diskusi
c. Model : Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Projec based Learning

F. Alatdan Sumber Belajar

1. Alat dan Bahan :
 Laptop
 LCD Projektor
2. Sumber Belajar

2
  UKBM BASINDO 3.5/4.5/4/5/5
 Internet
 BTP,
Kosasih, Engkos. IIN Hendroyani. 2016. Cerdas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia.untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 yang Disempurnakan Peminatan
Bahasa dan Budaya. Jakarta: Erlangga.
 Lingkungan Sekitar

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan (Upacara tiap hari Senin, Tadarus Al-Qur’an hari 10 menit

jumat , literasi senin-kamis, dll)
1. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengucapkan
salam dan berdoa.
2. Guru menjelaskan tema pelajaran yaitu ‘’Periodisasi
Sastra Indonesia’’
3. Guru mengarahkan siswa agar pelajaran ini dapat
mengembangkan sikap menghargai, tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan toleran melalui kegiatan
belajar memahami periodisasi sastra Indonesia
Inti (Sintaks dari Model Pembelajaran yang digunakan) 70 menit

1. Guru dan siswa bertanya jawab untuk membangun

konteks tentang periodisasi sastra Indonesia.
2. Guru meminta siswa membuat simpulan tentang
hakikat periodisasi sastra Indonesia berdasarkan tanya
jawab yang dilakukan.
3. Guru menugas siswa mencari referensi periodisasi
sastra Indonesia, kemudian membuat rangkuman.
4. Untuk menambah wawasan siswa, guru menugasi
siswa membaca paparan tentan periodisasi sastra
Indonesia pada buku siswa.
5. Guru meminta siswa mengerjakan tugas mengikuti
petunjuk pada setiap nomor soal pada buku paket.
6. Guru membimbing siswa menganalisis periodisasi
sastra Indonesia, kemudian siswa mengerjakan
perlatihan.
Penutup 10 menit
1. Guru meminta siswa membaca rangkuman materi

3
 pembelajaran.
2. Guru menugasi siswa mengerjakan soal uji kompetensi
3. Guru menutup pembelajaran, dengan
memberitahukkan materi pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan (Upacara tiap hari Senin, Tadarus Al-Qur’an hari 10 menit

jumat , literasi senin-kamis, dll)

1. Sebelum pembelajaran dimulai, guru mengucapkan

salam dan berdoa.
2. Guru menjelaskan tema pelajaran yaitu
‘Periodisasi Sastra Indonesia’’.
3. Guru mengarahkan siswa agar pelajaran ini dapat
mengembangkan sikap menghargai, tanggung
jawab, peduli, kerja sama, dan toleran melalui
kegiatan belajar memahami periodisasi sastra
Indonesia
Inti (Sintaks dari Model Pembelajaran yang digunakan) 70 menit

1. Guru dan siswa membangun konteks tentang

Angkatan Pujangga Lama.
2. Guru menugasi siswa mencari contoh karya dalam
Angkatan Pujangga lama.
3. Guru menjelaskan tentang Angkatan Pujangga
Lama, mantra, pantun, legenda, cerita pelipur lara.
Siswa menidentifikasi contoh, karakteristiknya.
4. Guru menugasi siswa mengamati contoh karya
Angkatan Pujangga Lama di lingkungan sekitar,
kemudian menganalisisnya.
Penutup 10 menit
1. Guru meminta siswa membaca rangkuman materi
pembelajaran.
2. Guru menugasi siswa mengerjakan soal uji
kompetensi.
3. Guru menutup pembelajaran, dengan
memberitahukkan materi pada pertemuan
berikutnya.

4
H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan
1. Tehnik Penilaian
A. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi
2. Bentuk Penilaian
A. Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik
B. Tes Tertulis : Pilihan ganda, uraian
C. Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi
D. Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian
3. Instrumen Penilaian : (terlampir)
4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)

Mengetahui, Wonogiri, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mapel

Dra. Endang Sunarsih, M.Pd. Yanik Wulandari, S.Pd.

NIP.19640222 198032 011 NIP.

LAMPIRAN : BASINDO 3.5/4.5/4/5/5

1) UKBM

PERIODISASI SASTRA

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
b. Semester :4

5
c. MateriPokok : PERIODISASI SASTRA
d. Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45)
e. Kompetensi Dasar :

3.5 Mengidentifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra Indonesia dari
berbagai sumber.
4.5 Menyajikan hasil identifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra
Indonesia secara lisan dan tertulis.

f. TujuanPembelajaran:

1. Kalian dapat mengidentifikasi berbagai genre sastra berdasarkan periodisasi sastra

Indonesia dari berbagai sumber.
2. Kalian dapat menyajikan hasil identifikasi berbagai genre sastra berdasarkan
periodisastra Indonesia

g. Materi Pembelajaran

 BTP,
Kosasih, Engkos. IIN Hendroyani. 2016. Cerdas Berbahasa dan Bersastra
Indonesia.untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 yang Disempurnakan Peminatan
Bahasa dan Budaya. Jakarta: Erlangga.

Petunjuk Umum

1. Pastikan dan fokuskan apa yang akan anda pelajari hari ini.
2. Baca dan pahami Pendahuluan (Apersepsi) untuk membantu anda
memfokuskan permasalahan yang akan dipelajari.
3. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait dengan
topik/permasalahan yang anda hadapi.

6
 4. Jangan lupa browsing internet untuk menda-patkan pengetahuan
yang up to date.
5. Selalu diskusikan setiap persoalan yang ada dengan teman-teman
dan atau guru.
6. Presentasikan hasil pemahaman anda agar bermanfaat bagi orang
lain.

Jika tahapan-tahapan telah kalian lewati, kalian boleh meminta tes formatif kepada Bp/Ibu
guru sebagai prasyarat untuk melanjutkan ke UKBM berikutnya. Oke.?!

h. KegiatanPembelajaran
a) Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian mengamati gambar di bawah ini, dan
pahami apersepsi materi!
Carilah : pixabay.com,public Domain
Apabaila sering membaca karya sastra , kita akan merasakan perbedaan-
perbedaannya, baik dalam hal bentuk atau cara penyajian, maupun isi yang
diungkapkannya. Perbedaan-perbedaan tersebut di antaranya dipengaruhi oleh
zaman ataupun faktor waktu penciptaannya. Sebagaio contoh, karya-karya yang
terbit pada tahun 1980-an berbeda dengan karya-karya yang terbit pada zaman
sekarang. Perbedaan-perbedaan tersebut semakin terasa jika kita
membandingkannya dengan karya-karya yang terbit pada tahun-tahun
sebelumnya, apalagi dengan sastra zaman klasik. Bagaimanakah karakteristik
karya sastra pada setiap zaman. Bagaimana pula pembabakan sejarah sastra
Indonesia menurut para ahli sastra? Mari kita telusuri bersama.

b) Peta Konsep

7
2. Kegiatan Inti

8
KegiatanBelajar 1

Kerjakan Paket Halaman 144

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan mengasosiasikan informasi yang telah diperoleh.
1. Tuliskan ciri utama karya sastra Angkatan Pujangga Lama!
2. Berfungsi sebagai apakah karya-karya sastra lama pada zamannya itu?
3. Secara garis besar, genre sastra lama adapat dikelompokkan ke dalam dua macam:puisi dan
prosa. Oleh karena itu, kelompokkanlah semua jenis karya sastra lama tersebut ke dalam
bentuk bagian (diagram) pohon.

4. Jenis sastra lama apa saja yang masih berkembang pada masa sekarang. Jelaskanlah fungsi
dan penyebab masih berkembangnya dari masing-masing satra lama tersebut!

Jenis sastra Fungsi Penyebab perkembangan

5. Tuliskanlah masing-masing sebuah contoh karya sastra yang berbentuk puisi dan prosa.
Sampaikan karya tersebut di depan teman-teman Anda untuk ditanggapi berdasarkan daya
tarik dan kebermanfaatannya.

Apabila kalian telah mampumenyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bias melanjutkan pada
kegiatan belajar 2 berikut.

KegiatanBelajar 2

9
.
Bentuklah kelompok beranggotakan 5-6 orang lalu, selesaikan kegiatan berikut dengan
mengasosiasikan informasi yang telah diperoleh!
1. Pilihlah sebuah novel yang termasuk Angkatan 2000. Bacalah novel itu dengan baik.
Kemudian cermatilah kekhasan yang menonjol pada novel tersebut, baikk itu pada tema,
penokohan, alur, ataupun latarnya.
2. Presentasikanlah pendapat kelompok Anda untuk mendapat tanggapan dari kelompok
lainnya, terutama dalam perbandingan dengan persamaan/perbedaan dari kekhasan dari
novel yang telah dibaca.
3. Rumuskanlah kesepakatan bersama tentang kekhasan umum dari novel Angkatan 2000!
Presentasikan Hasilnya!

3. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, berikut untuk mengukur
diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

TabelRefleksiDiriPemahamanMateri

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda dapat mengidentifikasi berbagai genre
sastra berdasarkan periodisasi sastra Indonesia dari
berbagai sumber.?
2. Apakah Anda dapat menyajikan hasil berbagai genre
sastra berdasarkan periodisasi sastra Indonesia?
3. Apakah Anda dapat menyebutkan karya sastra pada
periodisasi modern?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, makapelajarilah kembali
materitersebutdalamBuku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulangUKBM inidengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulanglagi!.Dan apabila kalian menjawab
“YA” pada semua pertanyaan, maka kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap
untuk mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya... Oke.?

Anda Pasti Bisa.!

2) Rubrik, Instrumen Penilaian, Evaluasi

Pelatihan Pelatihan Kegiatan 1

10
Setiap nomor dengan jawaban benar diberi skor 10
Hasil skor keseluruhan maksimal 100

Nilai Perolehan = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %

Skor Maksimal
= ..... x 100
100
=....
Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa

Penilaian Pelatihan Kegiatan 2

Soal No. 1 mengidentifikasi periodisasi sastra Indonesia dari berbagai sumber (masing-masing soal
jika dijawab benar mendapat skor 1), sehingga jika semua benar, skor maksimal 5
Soal No.2 menentukan periodisasi sastra modern, ada 40 kata yang harus diidentifikasi jika semua
benar mendapat skor maksimal 40.
Soal No. 3 mengidentifikasi angkatan pujangga lama , ada 15 kata yang harus diidentifikasi, jika
semua benar mendapat skor maksimal 15.
Jadi, skor maksimal untuk tugas ini adalah 5+ 40+ 15= 60
Nilai Perolehan= Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %
Skor Maksimal
= ..... x 100
60
=....
Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)
Penilaian Pelatihan Kegiatan 3
Soal No 1, mengidentifikasi jenis periodisastra satra Indonesia, ada 5 teks yang harus diidentifikasi,
setiap jawaban benar mendapat nilai 1, skor maksimal yang dicapai adalah 5.
Soal No. 2, mengklasifikasikan jenis periodisastra Indonesia yang digunakan, jika benar mendapat
skor maksimal 5, sehingga total skor maksimal adalah 25.
Soal No. 3, mengidentifikasi angkatan sastra melayu lama setiap teks, setiap satu soal, mendapat
skor maksimal 5, sehingga total skor maksimal adalah 25.
Soal No.4 menjelaskan perbedaan angkatan pujangga lama dengan sastra Indonesia modern , skor
maksimal adalah 5.

11
Soal No.5 menjelasksn pujangga lama dengan angakatan sastra melayu lama, skor maksimal adalah
5.
Soal No.6, menjelaskan perbedaan angkatan balai pustaka dengan angkatan 80, skor maksimal
adalah 5
Untuk soal no 1-3, skor maksimal yang dicapai adalah 5+5+25+5+5+5= 50

Nilai Perolehan= Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %

Skor Maksimal
= ..... x 100
50
=....
Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)

Penilaian Pelatihan Kegiatan 4

Soal No.1, Mengidentifikasi periodisasi sastra Indonesia, setiap jawaban benar mendapat skor 1,
jadi skor maksimal adalah 5.
Soal No. 2, Menyebutkan contoh sastra Indonesia modern, setiap jawaban benar mendapat skor 5,
jadi skor maksimal 50
Jadi, total skor maksimal perlatihan Kegiatan 4 adalah 5+50=55
Nilai Perolehan = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %
Skor Maksimal
= ..... x 100
55
=....

Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)

Penilaian Perlatihan Kegiatan 1 B:

Menulis laporan :
Disajikan 10 pertanyaan, setiap pertanyaan memiliki skor 10 sehingga jika benar semua skor
maksimal 60.
Nilai Perolehan = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %
Skor Maksimal
= ..... x 100

12
 60
=....

Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)icapai 10.

Penilaian Pelatihan Kegitan 2 B:

Soal No.1, mengidentifikasi periodisasi sastra Indonesia, setiap jawaban benar bernilai 1, sehingga
skor maksimal yang dicapai 10.
Soal No.2, mencari contoh angkatan pujangga lama, skor maksimal yng dicapai 15.
Total skor maksimal adalah 25
Nilai Perolehan = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %
Skor Maksimal
= ..... x 100
25
=....

Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)

Penilaian Pelatihan Kegiatan 5
Mengamati penggunaan periodisasi satra di lingkungan sekitar. Setiap soal mendapat skor maksimal
5, jika semua soal dijawab sempurna akan mendapat skor maksimal 25
Nilai Perolehan = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100 %
Skor Maksimal
= ..... x 100
25
=....

Kriteria penilaian*=....(diisi sesuai dengan kondisi siswa)

Penilaian Perlatihan Kegiatan 1 B:

3) Lembar/Jurnal Observasi Sikap
Penilaian sikap pada kegiatan presentasi, dapat digunakan rubrikl penilaian berikut.
Penilaian ini berdasarkan pengamatan dan kebijaksanaan guru terhadap tingkat keaktifan peserta didik
dalam melalukan presentasi
No Unsur yang dinilai

13
 Nama Ketepatan Kelancaran Penampilan Kebahasaan Jumlah
Siswa Jawaban 10 menjawab 10 10 Skor
10

Nilai (N) = Skor X 100

40
Penilain untuk partisipasi peserta didik
No Nama Peserta Tingkat Keaktifan
Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif Tidak Aktif
Didik
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan: Nilai Aktif : 85-100 =A

Cukup Aktif : 75-84 =B
Kurang Aktif : 60-74 =C
Tidak Aktif : di bawah 60 = D

4) Pengayaan
a. Periodisasi sastra adalah pembabakan waktu tentang perkembangan sastra yang ditandai
dengan ciri-ciri tertentu. Selain itu, dikenal pula istiilah angakatan sastra yakni penamaan
untuk sekelompok sastrawan berdasarkan zamannya. Setiap angkatan dalam suatu periodisasi
sastra pasti memiliki ciri-ciri tersendiri yang membedakan dengan ciri-ciri atau karakteristik
dari angkatan yang lainnyam,, baik itu dalam hal genre, isi, maupun aspek-aspek lainnya.
b. Pujangga Lama disebut pula dengan sastra klasik atau sastra tradisional, yakni karya sastra
yang tercipta dan berkembang sebelum masyarakat mengenal budaya tulis-menulis. Oleh
karena itu. Salah satu cirinya adalah penyebaran karya sastranya dilakukan secara lisan. Nama
pencipta sastra klasik biasanya sudah tidak diketahui. Genre sastra angkatan pujangga lama
ada yang berupa ungkapan , mantra, peribahasa, pantun, teka-teki, cerita binatang, cerita asal
usulk, cerita jenaka, cerita pelipur lara
c. Angkatan Sastra Melayu Lama berkembang setelah masyarakat mengenal peradaban tulis-
menulis, terutama karena pengaruh agama Hindu dan Islam. Karya-karyanya tidak sedikit
pula yang berbentuk tulisan. Nama-nama pujangga (sastrawan) juga mulai dikenal pada masa
ini.Karya sastra lama ditandai oleh ungkapan-ungkapan klise.
d. Berdasarkan isinya, satra Melayu lama dapat dikelompokkan ke dalam enam jenis, yakni (a)
kisah tentang para nabi, (b) hikayat tentang Nabi Muhammad

14
 Beserta keluarganya, (c) hikayat pahlawan-pahlawan Islam, (d) cerita tentang ajaran dan
kepercayaan Islma, (e) cerita fiktif, dan (f) cerita mistik atau tasawuf.
e. Angkatan ’50 ditandai dengan terbitnya majalah sastra Kisah Asuhan H.B jassin Ciri angkatan
ini adalah karya sasatra yang didominasi dengan cerita pendek dan kumpulan puisi.
f. Munculnya angkatan ’66 dilatarbelakangi oleh maraknya penyelewengan kekuasaan oleh para
pemimpin, korupsi merajalela, serta penangkapan dan kekejaman terhadap orang-orang yang
menentang pemerintahan.

15