SILABUS BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

(dalam kondisi khusus)

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 56 Jakarta
Kelas : XI (Peminatan)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif , c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif,
dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi Debat: • Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Tes tertulis 16 x 45’ Seni Handayani, dkk
pendapat narasumber • pengertian debat, pengertian, tujuan, ciri- karakteristik dalam (uraian), Buku Siswa
dalam suatu debat tujuan, ciri-ciri, ciri, jenis, struktur, dan debat. Penugasan Bahasa dan Sastra
yang bertema ilmu jenis, struktur, aturan dalam debat 3.1.2 Mengidentifikasi (Lembar Indonesia Sarana
pengetahuan, dan aturan dalam • Mengidentifikasi mosi, unsur-unsur dalam kerja) Berinteraksi dan
teknologi, seni, debat; definisi, argumentasi, debat Berekspresi. Kelas XI
budaya, dan atau 3.1.3 Mengidentifikasi Peminatan IBB. 2016.
 humaniora • penentuan mosi sanggahan, moderator struktur debat Bandung: Grafindo
• tim kontra dan • menentukan mosi, tim 3.1.4 Mengidentifikasi Media Pratama
pro dalam debat; pro dan kontra. kebahasaan dalam
• melaksanakan debat. debat Engkos Kosasih.
Cerdas Berbahasa
dan Bersastra
4.1 Berdebat dengan tema 4.1.1 Menentukan mosi, tim Produk,
Indonesia. Kelas XI
ilmu pengetahuan, pro, dan tim kotra Praktik
Peminatan IBB. 2016.
teknologi, seni, dalam debat (Penilaian
Jakarta: Erlangga
budaya, dan atau 4.1.2 Melaksanakan debat Praktik)
humaniora
Internet dan sumber
3.2 Menganalisis isi Makalah: • Mencermati makalah 3.2.1 Menganalisis struktur Tes tertulis 12 x 45’ lain
Makalah bertema ilmu • pengertian; yang disajikan makalah yang relevan.
(uraian),
pengetahuan, • sistematika; dan • Menjawab pertanyaan
teknologi, seni, • ragam bahasa. yang berkaitan dengan, 3.2.2 Menganalisis kaidah Penugasan
budaya, dan 1. pengertian makalah kebahasaan makalah
(Lembar
humaniora yang 2. sistematika makalah
dipresentasikan 3.2.3 Menganalisis isi kerja)
3. kaidah kebahasaan
4. isi makalah makalah dengan
Misalnya, berbagai tema
tema, gagasan utama,
4.2 Menyajikan makalah pesan, tujuan, 4.2.1 Menentukan tema Proyek,
bertema ilmu manfaat, dsb makalah
Praktik
pengetahuan, • Menulis makalah
teknologi, seni, • Menyunting makalah 4.2.2 Menyusun makalah
budaya, dan berdasarkan PUEBI
humaniora hasil
pengamatan
(penelitian) secara
lisan dan tertulis
3.3 Mengidentifikasi • Jenis kalimat: • Mencermati kutipan novel 3.3.1 Menganalisis kalimat Tes tertulis 16 x 45’
berbagai jenis kalimat • jenis kalimat Tere Liye aktif dan pasif dalam
(uraian),
(aktif dan pasif, secara pragmatis • Mendata berbagai novel
transitif dan intransitif, (kalimat berita, kalimat dalam novel (aktif Penugasan
verbal dan nominal, perintah, tanya, dan pasif, transitif dan 3.3.2 Menganalisis kalimat
(Lembar
tunggal dan majemuk, kalimat perintah, intransitif, verbal dan transitif dan intransitif
mayor dan minor,
 langsung dan tidak
langsung, versi dan
inversi) dalam novel • jenis kalimat
• jenis kalimat
4.3 Meringkas isi novel
dengan menggunakan
berbagai jenis kalimat
(aktif dan pasif,
transitif dan intransitif,
verbal
dan kalimat nominal, tunggal dan
seruan); majemuk, mayor dan
minor, langsung dan tidak
berdasarkan langsung)
predikatnya • Menganalisis masing-
(kalimat verbal masing kalimat.
dan kalimat • Menemukan karakteristik
nominal); dan kalimat yang satu dengan
kalimat lainnya.
berdasarkan • Menyimpulkan ragam
jumlah klausanya kalimat yang ditemukan
(kalimat tunggal dalam novel.
dan kalimat • Mencatat bagian-bagian
majemuk). penting dari novel
• Merangkaikan bagian-
bagian penting dalam
sebuah simpulan dengan
menggunakan kalimat-
kalimat yang telah
dipelajari
• Menyusun ringkasan
novel
dalam novel kerja)
3.3.3 Menganalisis kalimat
verbal dan nominal
dalam novel
3.3.4 Menganalisis kalimat
tunggal dan majemuk
dalam novel
3.3.5 Menganalisis Kalimat
mayor dan minor
dalam novel
3.3.6 Menganalisis Kalimat
langsung dan tidak
langsung dalam novel
3.3.7 Menganalisis Kalimat
versi dan inversi dalam
novel
4.3.1 Menentukan bagian- Produk,
bagian penting
Praktik
4.3.2 Merangkai bagian-
bagian penting
4.3.3 Menyusun ringkasan
novel

3.4 Menganalisis nilai-nilai Cerpen: • Mencermati dua cerpen 3.4.1 Mengidentifikasi unsur- Tes tertulis 16 x 45’
(budaya, sosial, moral, • unsur intrinsik • Mengidentifikasi unsur- unsur intrinsik kedua
(uraian),
agama, dan dan ekstrinsik unsur intrinsik kedua cerpen
pendidikan) dalam dua cerpen; dan cerpen 3.4.2 Membandingkan Penugasan
atau lebih cerita • nilai-nilai dalam • Membandingkan kedua kedua cerpen
(Lembar
pendek berdasarkan unsur
 cerita pendek. cerpen berdasarkan unsur
intrinsiknya
• Menganalisis nilai-nilai
yang terdapat dalam
kedua cerpen, yaitu nilai,
moral, sosial, budaya,
agama, dan Pendidikan.
• Membandingkan nilai-
4.4 Menyajikan hasil nilai tersebut terhadap
analisis perbandingan keduan cerpen
nilai-nilai (budaya, • Memasukkan ke dalam
sosial, moral, agama, tabel hasil
dan pendidikan) dalam perbandingannya
dua atau lebih cerita • Mempresentasikan hasil
pendek secara lisan perbandingan dalam
dan tertulis bentuk infografis.
instrinsik kerja)
3.4.3 Menganalisis nilai-nilai
yang terdapat dalam
kedua cerpen
3.4.4 Membandingkan nilai-
nilai yang terdapat
dalam kedua cerpen
4.4.1 Menyusun bagian- Praktik
bagian penting
perbandingan kedua
Produk
cerpen
4.4.2 Mengklasifikasi bagian-
bagian penting
perbandingan kedua
cerpen dalam bentuk
sebuah tabel
4.4.3 Mempresentasikan
hasil perbandingan ke
dalam bentuk
infografis.

3.5 Menganalisis nilai- Novel: Mencermati novel 3.5.1 Mengidentifikasi unsur- Tes tertulis 12 x 45’
nilai (budaya, sosial, • nilai-nilai dalam • Mengidentifikasi unsur- unsur intrinsik novel (uraian),
moral, agama, dan novel; dan unsur intrinsik novel 3.5.2 Mendata nilai-nilai Penugasan
pendidikan) dalam • unsur intrinsik • Mendata nilai-nilai yang yang terdapat dalam (Lembar
novel dan ekstrinsik terdapat dalam novel, novel kerja)
novel. yaitu nilai, moral, sosial, 3.5.3 Menganalisis nilai-nilai
budaya, agama, dan yang terdapat dalam
Pendidikan. novel
• Menganalisis nilai-nilai
4.5 Mengungkapkan nilai- yang terdapat dalam 4.5.1 Memasukkan hasil Produk,
nilai (budaya, sosial, novel analisis ke dalam tabel
moral, agama, dan • Memasukkan hasil analisis Praktik
pendidikan) dalam ke dalam tabel 4.5.2 Menyajikan nilai-nilai (Penilaian
novel secara lisan dan perbandingannya yang terdapat dalam
 tertulis • Menyajikan nilai-nilai novel ke dalam bentuk Praktik)
yang terdapat dalam pohon karakter
novel ke dalam bentuk
pohon karakter.

Mengetahui, Jakarta, Juli 2020

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

Romlah, S.Pd., M.M Indri Anatya Permatasari, M.Pd.

NIP 196808071991012001 NIP 197512232008012019