(RPP)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1 Berdebat dengan tema ilmu 4.1.1 Melakukan debat dengan tema tertentu (ilmu
pengetahuan, teknologi, pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan atau
seni,budaya, dan atau humaniora)
humaniora.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik dapat :
1. Memahami pengertian, jenis dan unsur debat
2. Memahamitaktik-taktik dalam debat
3. Mendeskripsikikan patokan dalam berdebat
4. Melakukan debat secara baik dan benar
dari masalah kontekstual serta mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya
diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Jujur
3. Kerja keras
4. Kreatif
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Debat seringkali dicampuradukkan banyak orang dengan diskusi, walaupun ada
perbedaan besar lain metode, lain maksud, lain pula hasilnya. Persamaan antara
kedua bentuk pembicaraan itu hanyalah bahwa keduanya merupakan tukar
menukar pikiran secara teratur.
b. Konsep
Menjelaskan debat (pengertian, jenis, unsur, argumentasi dan sanggahan)
Debat merupakan suatu argumen untuk menentukan baik tidaknya suatu usul
tertentu yang didukung oleh suatu pihak yang disebut pendukung atau afirmatif,
dab ditolak, disangkal oleh pihak lain yang disebut penyangkal atau negatif
Debat adalah pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu hal dengan
saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat masing-masing
c. Prinsip
Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu debat dengan tema tertentu
(ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan atau humaniora)
d. Prosedur
Melakukan debat dengan tema tertentu (ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,
dan atau humaniora) sesuai kaidah dan prosedur yang benar.
2. Materi pembelajaran remedial
Jenis-jenis debat
3. Materi pembelajaran pengayaan
Berdebat dengan tema ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan atau
humaniora
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan
c. Model : Problem BasedLearning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK
: Religious)
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :
Pengertian debat
Format debat dalam bahasa Indonesia
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : Menit
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan kelima (Terlampir)
f. Pertemuan keenam (Terlampir)
g. Pertemuan ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan kedelapan (Terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
……………………………………
…………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.