Nama penyusun : Katarina Nawan Hatiningsih

Institusi : Sekolah Mentari Intercultural Bintaro

Disusun pada : Desember 2020
Direvisi : 24 Maret 2021

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

KODE perangkat MA_BHS_ROD_SMP_D
ajar
Kelas/Semester 9 SMP
FASE D
Materi Pokok Membaca dan Memirsa
Alokasi Waktu 6x60 menit (360 menit = 3 pertemuan )
Profil Pancasila ● Mandiri pelajar mendengarkan , menyimak dengan secara individual,
dan menyelesaikan tugas yang diberikan
● Bernalar Kritis: Pelajar mampu untuk memproses informasi dan gagasan
dan mengolahnya sehingga dapat menghasilkan informasi secara jelas
dan sistematis.
● Bergotong royong: Pelajar yang berkolaborasi dengan pelajar yang lain
dengan saling menghormati, saling membantu satu dengan yang lain .
● Kreatif: Pelajar mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya
Model pembelajaran Daring/Luring , Blended Learning

Metode dan strategy Diskusi , Tanya jawab pelajar aktif , presentasi

pembelajaran
Perangkat ajar ini Pelajar regular
dapat digunakan
guru untuk
mengajar:
Tujuan 9.2.5. Pelajar dapat Menemukan dan mengidentifikasi satu atau lebih informasi
pada isi teks Puisi yang dibaca atau didengar dengan menemukan makna dan
pembelajaran
memahami struktur dan kaidah kebahasaan ( tema, diksi,rima, majas, latar, unsur
bunyi)

9.2.10. Pelajar dapat mengidentifikasikan fakta dan opini serta menilai apakah
fakta yang disampaikan berasal dari sumber yang jelas dan apakah opini yang
disampaikan penulis berdasarkan fakta yang ada dalam teks puisi yang dibacanya

Konsep Utama yang 1. Pelajar mampu memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan
arahan atau pesan dari teks puisi dari teks visual dan audiovisual untuk
akan dipelajari dan
menemukan makna yang tersurat dan tersirat.
pertanyaan inti 2. Pelajar menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, empati
dan kepedulian.

Pertanyaan Inti :
1. Apakah pelajar memahami struktur dan kaidah kebahasaan dari teks puisi
inspirasi ?
2. Apakah pelajar mampu membuat peta isi dari sebuah teks puisi inspirasi ?
3. Bagaimana cara pelajar mengungkapkan simpati, empati dan kepedulian
terhadap interpretasi mereka?

Jumlah siswa Jumlah siswa per kelas yang disarankan: maksimum 32 orang
Ketersediaan materi:
/ketersediaan
• Pengayaan untuk siswa CIBI: YA / TIDAK
materi • Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa
yang sulit memahami konsep: YA / TIDAK

Kegiatan Pertemuan pertama (120 menit)

Apersepsi
Pembelajaran
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran
3. Pelajar menyimak informasi dari guru tentang kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
4. Pelajar merespons secara aktif informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
5. Pelajar diberikan pertanyaan awal tentang peristiwa sejarah
- Apakah yang pelajar ketahui dengan peristiwa sejarah Indonesia
 - Bagaimana kondisi saat penjajahan ?
6. Guru menggunakan PPT 1 (struktur fiksi bagian 1) untuk menggali informasi
berupa gagasan, pikiran dan pandangan dari Sastrawan Chairil Anwar,
berdasarkan struktur kebahasan.
7. Pelajar berdiskusi menggali unsur sejarah melalui keterkaitan struktur dari
puisi ( LKS 1)
8. Masing masing kelompok akan mempresentasikan hasil dari kegiatan
berdasarkan LKS 1
9. Pelajar secara individual menganalisa puisi dalam bentuk karangan.

Kegiatan Penutup
10. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
11. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan kedua (120 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum
mengawali kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan kata kata yang diingat,
pada puisi Kerawang Bekasi.
4. Masing masing kata dibuat sebuah kalimat yang berkaitan dengan
perjuangan bangsa
Kegiatan Inti
5. Guru memberi kesempatan kepada pelajar, untuk mengemukakan
kendala dan kesulitan yang dialami dalam mengerjakan tugas invidu.
6. Pelajar memberikan tanggapan solusi pada pelajar yang lain yang
mengungkapkan kendala
7. Guru menggunakan PPT 2 untuk membahas bersama Pelajar.
menggali informasi dari puisi WS Rendra.
8. Pelajar kembali berkelompok dengan anggota kelompok yang
berbeda menggali informasi sebuah teks Puisi dengan berdasarkan
LKS 2.
(Kelompok memilih ketua dan notulen)
9. Masing masing ketua berotasi ke kelompok yang lain untuk
mengemukakan hasil dari diskusi kelompoknya ke kelompok yang lain
untuk memperkaya informasi yang diperoleh masing masing
kelompok.
 Kegiatan Penutup
10. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
11. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan ketiga (120 menit)
Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik dengan ucapan salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum mengawali
kegiatan pembelajaran lewat zoom
3. Guru dan pelajar mendiskusikan tentang hasil pemahaman pelajar
mengenai penokohan pada puisi puisi karya Sastra
Kegiatan Inti
4. Pelajar menyiapkan hasil LKS 1, dan dipresentasikan dalam tayangan
LCD
5. Pelajar pemirsa, memberikan tanggapan terhadap hasil tulisan siswa .
6. Pelajar diberi kesempatan untuk mengupload hasil karyanya di medsos
atau majalah dinding sekolah.

Kegiatan Penutup
7. Guru mengajak peserta didik berdoa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
8. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
REFLEKSI ● Apakah 100% pelajar mencapai Tujuan Pembelajaran?
● Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai Tujuan Pembelajaran?
● Apa kesulitan yang dialami pelajar yang tidak mencapai Tujuan
Pembelajaran?
● Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum
mencapai TP?
● Apakah ada pelajar yang nampak tidak fokus?
● Bagaimana Guru dapat membantu pelajar yang tidak fokus tersebut? apa
langkah langkahnya ?
PELAJAR
● Apakah saya mampu menjelaskan peta isi cerita dari puisi yang dibaca?
 ● Bagaimana cara mendapatkan informasi tentang sejarah dari teks
Puisi?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran:

• Siswa mampu memahami langkah menyusun tanggapan
• Siswa mampu mengidentifikasi bagian isi yang akan ditanggapi

SARANA dan LCD, Kertas F4, laptop, Printer

Bagi yang tidak memiliki Laptop/ printer menggunakan spidol , alat tulis
PRASARANA
lain
Materi Ajar , Alat PPT struktur Fiksi
dan bahan
Hasil tulisan pelajar di cetak dan di tempel di majalah Dinding .
● Biaya : Tinta printer Rp. 240 000/ daya cetak 100 lbr untuk masing masing
siswa @1- 3 lembar
DAFTAR PUSTAKA ● Buku Bahasa Indonesia Kurikulum 2013/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Penulis : Agus Trianto , Titik Harsiati dan E. Kosasih
● Inspirasi dari RPP Guru BI MIS Jakarta , Bp. Paulus
● Kumpulan Puisi karya sastra tahun 1945 – 1966
 RUBRIK PENILAIAN

Mapel : Bahasa Indonesia

Materi : ANALISA PUISI
Kelas/ Semester :9

Kualitas 4 3 2 1
Panjang
1000 kata 800-999 kata 600-799 kata Di bawah 600 kata
karangan (50%)
Keterkaitan Memiliki : 1. Tema 1. Tema 1. Tema
struktur yang 1. Tema 2. Bagaimana diksi 2. Bagaimana diksi 2. Bagaimana diksi
menggambarka 2. Bagaimana diksi atau atau pilihan kata atau pilihan kata atau pilihan kata
n sejarah pilihan kata pendukung tema pendukung tema pendukung tema
pendukung tema 3. Bagaimana
(25%) 3. Bagaimana
penggunaan
3. Bagaimana penggunaan
majas
penggunaan majas majas
mendukung tema
mendukung tema 4. Bagaimana mendukung
4. Bagaimana suasana suasana tema
mendukung tema mendukung tema 4. Bagaimana
5. Apakah ada unsur 5. Apakah ada suasana
bunyi (Rima) yang unsur bunyi
mendukung
(Rima) yang
mendukung suasana tema
mendukung
tertentu suasana tertentu
6. Imaji .... (Visual
(Dilihat)....
auditif.(didengar)...
Taktll (dirasakan)
Bagian Penutup Mempertegas analisis Mempertegas Saran buat pembaca Tidak jelas
25% Saran buat pembaca Analisa

Skor total 100