Bahasa Indonesia Fase - E

MODUL AJAR
Teks Anekdot

A. BAGIAN I - INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan : SMK N 5 Pontianak Penyusun : Robiansyah, M.Pd.

Jenjang : SMK Tahun : 2022
Fase / Kelas : E/X Domain/Topik : Menyimak, Menulis, dan
Berbicara
Kata Kunci : Teks Anekdot Pengetahuan/ : 1. Memahami pengertian teks
Keterampilan anekdot
Prasyarat 2. Mengidentifikasi struktur teks
anekdot yang dibacakan.
Alokasi Waktu : 4 x 45 Jam Pertemuan Jumlah Jam : 180 menit
Moda : Tatap Muka Model : Discovery Learning
Pembelajaran
Karakteristik Peserta : Reguler Jumlah Peserta : 01 – 36 Orang
Didik Didik
Sarana dan Prasarana : Buku Guru, Buku Siswa, Laptop, Papan Tulis, HP, LCD Proyektor, Youtube.
Daftar Pustaka : Marwati, Heny dan K. Waskitaningtyas. 2021. Cerdas Cergas Berbahasas dan sastra
Indonesia. Jakarta: Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Alat dan Bahan : Spidol, kertas Folio bergaris, penggaris.

Peserta didik dapat mendeskripsikan Teks Anekdot dan

Capaian Pembelajaran : menganalisis isi, struktur, serta ciri kebahasaan Teks Laporan Hasil
Observasi.
1. Peserta didik dapat mempelajari secara mendalam teks anekdot melalui
berbagai aktivitas pembelajaran, siswa mampu memahami teks anekdot
sebagai salah satu cara dalam menyampaikan kritik.
2. Peserta didik dapat pun dapat membuat teks anekdot untuk menyampaikan
Tujuan Pembelajaran : gagasan secara ktiris dan santun berdasarkan fenomena sosial yang terjadi
di sekitar.
3. Peserta didik dapat teks anekdot melalui berbagai aktivitas pembelajaran,
siswa mampu memahami teks anekdot sebagai salah satu cara dalam
menyampaikan kritik.
Guru memandu peserta didik untuk meprediksi informasi dan menemukan
fakta dalam paparan laporan hasil observasi yang dibacakan. Tujuannya agar
Pemahaman Bermakna :
peserta didik mampu menentukan informasi yang tidak akurat atau
menyimpang dari paparan laporan hasil observasi dengan kritis.
Pertanyaan Pemantik : 1. Bagaimana memilih sumber yang dapat dipercaya dalam menyampaikan
 kritik?
2. Apa yang dimaksud berpikir kritis?
3. Bagaimana menyampaikan kritik secara santun dan bertanggung jawab?
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam
melaksanakan pembelajaran.
2. Berpikir kritis dalam memahami dan menganalisis informasi berupa ide
Profil Pelajar Pancasila :
pokok serta ide penjelas dari teks secara akurat dan kritis
3. Bergotong royong mengevaluasi dan menganalisis informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, atau pesan dalam teks secara akurat dan kritis.

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 5 Pontianak

Hj. Milu Hatriwati, S.Pd., M.Pd.

NIP 19710703 199512 2 002

Waka Kurikulum, Pontianak, 10 Juli 2022

SMK Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Supartinah, S.Pd., Mat. Robiansyah, M.Pd.

NIP 197009 199301 2 001 NUPTK 4940772673130172
B. BAGIAN II – KOMPONEN INTI

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 4 x 45 Menit

Aktivitas Pertanyaan
Waktu
Guru Siswa Bantuan
Kegiatan Pendahuluan
Peserta didik menjawab
Guru mengucapkan salam, berdoa dan salam dengan semangat,
mengecek kehadiran siswa serta kemudian menyimak Apa yang kamu
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan tujuan pembelajaran yang ketahui tentang
di capai disampaikan guru Anekdot?
Guru mengulas kembali beberapa istilah yang Peserta didik menyimak
berkaitan dengan basis data dengan tanya informasi yang 20 menit
jawab. disampaikan guru

Peserta didik memberikan

Guru memberikan pertanyaan pemantik
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan pengetahuan dasar
tentang teks anekdot yang berupa pengertian,
struktur, ciri, manfaat, dan tujuan serta
memahami dan menerapkan langkah-langkah
dalam membuat teks anekdot.
Guru memberikan contoh teks anekdot.
Guru menyampaikan tentang struktur teks
anekdot.
respon secara bebas sesuai
dengan materi yang
sedang dibahas dan
ditanyakan
Peserta didik dengan cermat
mendengarkan penjelasan dari guru
pengetahuan dasar tentang teks anekdot
yang berupa pengertian, struktur, ciri,
manfaat, dan tujuan serta memahami dan
menerapkan langkah-langkah dalam
menulis teks teks anekdot.
Peserta didik mengamati beberapa contoh
teks laporan hasil observasi. 135 menit
Peserta didik mengamati tentang struktur
teks anekdot.

Guru menyampaikan satu pendapat tentang Peserta didik secara bergantian

contoh struktur tersebut sebagai pancingan menyampaikan pendapatnya tentang contoh
agar siswa juga mengemukakan pendapatnya. struktur teks anekdot tersebut.

Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing dan menyimpulkan Peserta didik membuat refleksi dengan 25 menit
pembelajaran pada pertemuan itu arahan guru/ berdasarkan daftar refleksi
mengenal pengetahuan dasar tentang teks yang disiapkan guru
anekdot yang berupa pengertian, struktur,
ciri, manfaat, dan tujuan serta memahami
 dan menerapkan langkah-langkah dalam
menuliskan teks anekdot.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk
banyak membaca dan mencari referensi
terkait materi tentang teks anekdot untuk
bekal menulis pada pertemuan berikutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 5 Pontianak

Hj. Milu Hatriwati, S.Pd., M.Pd.

NIP 19710703 199512 2 002

Waka Kurikulum, Pontianak, 10 Juli 2022

SMK Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Supartinah, S.Pd., Mat. Robiansyah, M.Pd.

NIP 197009 199301 2 001 NUPTK 4940772673130172
C. BAGIAN III – LAMPIRAN
BAHAN BACAAN

1. Pengertian Laporan Hasil Observasi

Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang
didapatkan melalui proses pengamatan. Menurut Yustinah (2016:2) menyatakan bahwa,
obeservasi merupakan kegiatan yang tidak pernah terlepaskan dalam kehidupan
seseorang. Observasi ini dapat dilakukan secara langsung ataupun tidak langsung.
Observasi langsung dilakukan melalui kegiatan melihat, mengamati, melakukan, dan
merasakan (Yustinah, 2016:2).
Menurut Yustinah (2016:2) menyatakan bahwa, observasi tidak langsung dapat
dilakukan melalui membaca, mendengarkan informasi, mendapatkan berita, dan
sejenisnya. Mencermati dan membaca dengan teliti teks laporan hasil observasi sangat
penting terutama untuk mencari informasi yang kita butuhkan. Ada informasi
pendidikan, kesenian, kesehatan, dan informasi lain yang mendukung dan memperlancar
tugas-tugas harian.
Menurut Yustinah (2016:3) menyatakan bahwa, dalam mengidentifikasi teks
laporan hasil observasi, ada beberapa prinsip yang harus kita penuhi. Prinsip-prinsip
tersebut adalah sebagai berikut.
1) Lengkap, artinya data dan fakta yang ada dalam laporan harus lengkap.
2) Jelas, artinya dalam laporan tidak terdapat peluang penafsiran yang berbeda. Hal ini
dapat dicapai bila bahasa yang digunakan benar dan komunikatif.
3) Benar (akurat), artinya data yang digunakan harus benar sehingga bermanfaat untuk
mengambil keputusan yang benar.
4) Sistematis,artinya dipaparkan secara runtut dengan model (organisasi penulisan)
yang mudah dipahami.
5) Objektif, penulis bersikap apa adanya dalammemaparkan semua informasi.
6) Tepat waktu, artinya laporan harus disusun sesuai batas waktu yang ditentukan agar
fungsi laporan sesuai dengan kebutuhan.
2. Pengertian Objektif
Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat
selama observasi. Oleh karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi
dan data yang indra kalian benar-benar dapatkan.
3. Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Berikut ini adalah penjelasan mengenai struktur teks laporan hasil observasi:

Deskripsi
Bagian

Pernyataan
Umum atau
Klasifikasi
Struktur teks laporan
hasil observasi

Deskripsi
Manfaat
atau
Kesimpulan

1) Pernyataan umum atau klasifikasi

Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal tentang yang akan disampaikan,
hal umum tentang objek yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar
pemahaman terhadap hal tersebut.
Contohnya:
Jika objek observasi adalah binatang, hal yang dibahas pada bagian ini adalah
nama ilmiah, klasifikasi umum binatang (serangga/mamalia/unggas, dll.), dan
tempat hidup secara umum.
2) Deskripsi bagian
Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagianbagian dari objek.
Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal-hal yang dapat dibahas di
bagian ini adalah bagian tubuh, pola makan, daur hidup, habitat, kebiasaan unik,
dll.
3) Deskripsi manfaat atau kesimpulan
Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang diobservasi, baik bagi manusia
maupun bagi alam secara umum.
 4. Struktur laporan hasil observasi yang disajikan secara ilmiah
Laporan observasi dapat disajikan, baik secara populer maupun ilmiah. Laporan
populer memiliki bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal
itu sebagaimana yang tampak padaartikel dalam surat kabar atau majalah. Sementara
itu, laporan ilmiah memiliki bagian lebih lengkap dan sistematika teratur.
Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis atau
yang lazim disebut dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan makalah adalah
karya tulis yang membahas suatu persoalan dengan pemecahan masalah berdasarkan
hasil membaca atau hasil pengamatan lapangan. Makalah biasanya disusun untuk
diskusi-diskusi resmi, seperti simposium, seminar, atau lokakarya. Makalah sering pula
disebut paper, yakni tugas tertulis pada suatu mata pelajaran yang penyusunannya
dapat berupa kajian hasil obervasi lapangan.

Struktur Laporan Hasil Observasi yang Disajikan Secara Ilmiah

Bagian ini menguraikan masalah

yang akan dibahas, meliputi latar
belakang masalah, perumusan
masalah, prosedur pemecahan
masalah, dan sistematika
pembahasan.
Pembahasan
Bagian ini memuat uraian tentang
hasil kajian penulis dalam
mengembangkan jawaban terhadap
masalah yang dirumuskan.
Pembahasan masalah dilengkapi
dengan data lapangan (hasil observasi)
serta pendapat-pendapat penulis itu
sendiri. Bagian ini boleh saja disusun
lebih dari satu bagian.
Kesimpulan adalah pemaknaan
kembali terhadap uraian yang telah
dibuat pada bagian pembahasan.
Bagian ini merupakan hasil pemaknaan
kembali pembahasan, bukan ringkasan
isi. Dalam mengambil kesimpulan
tersebut, penulis harus mengacu pada
permasalahan yang diajukan dalam
bagian pendahuluan.

Pendahuluan Kesimpulan

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pada kesempatan ini, peserta didik akan mempelajari tentang teks laporan hasil observasi,
peserta didik akan membahas suatu masalah dalam bentuk teks kontekstual, yaitu
mengenai hewan Tonggerek. Permasalahan tersebut diselesaikan dengan cara kerja
kelompok.

PERMASALAHAN
TONGGERET

Tonggeret atau garengpung atau

Keriang adalah sebutan untuk segala jenis
serangga anggota subordo Cicadomorpha,
ordo Homoptera. Serangga ini dikenal dari
banyak anggotanya yang mengeluarkan suara
nyaring dari pepohonan dan berlangsung
lama.
Serangga ini mempunyai sepasang
mata faset yang letaknya terpisah jauh di
kepalanya dan biasanya juga memiliki sayap
yang tembus pandang. Bentuknya kadang-kadang seperti lalat yang besar, meskipun ada
tonggeret yang berukuran kecil.
Tonggeret hidup di daerah beriklim sedang hingga tropis dan sangat mudah
dikenali di antara serangga lainnya, terutama karena tubuhnya yang besar dan akustik luar
biasa yang dihasilkan dari alat penghasil suara di bawah sayapnya.
Banyak tonggeret memiliki daur hidup yang dipengaruhi musim. Di Indonesia, suara
tonggeret garengpung yang nyaring akan muncul di akhir musim penghujan, saat serangga
ini mencapai tahap dewasa, keluar dari bawah permukaan tanah untuk melakukan ritual
musim kawin. Uir-uir dewasa baru keluar dari tanah di awal musim penghujan. Seusai
kawin, betina meletakkan telur di tanah dan serangga ini mati.
Tonggeret kadang-kadang dikira belalang atau lalat besar, meskipun mereka tidak
mempunyai pertalian keluarga yang dekat. Tonggeret lebih mempunyai hubungan dekat
secara taksonomi dengan wereng dan kutu loncat.
Beberapa jenis Tonggeret memiliki fase metamorfosa yang menakjubkan (biasanya
yg berwarna hijau metalik terang dan yang berwarna merah), karena selama 17 tahun ia
hidup dalam fase larva, sebelum akhirnya dalam 3 sampai 7 hari menjadi serangga dewasa
dan segera memasuki fase repoduksi. Beberapa minggu setelah perkawinan Tonggeret
akan mati.
Peserta didik diperbolehkan untuk melakukan studi lapangan, studi pustaka ataupun
browshing materi di internet untuk menyelesaikan masalah ini. Selamat mengerjakan.

Nama Kelompok : ...............................................

Nama-nama anggota kelompok
: 1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
5. ...........................................

Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut!

……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………..
 RUBRIK PENILAIAN
Aspek Nilai dan Kriteria
No
penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
Siswa mampu
Siswa salah Siswa salah Siswa salah
mengidentifikasi
Pemaham isi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
1 seluruh struktur
teks satu dua seluruh
teks dengan
struktur teks. struktur teks. struktur teks.
benar.
Siswa mampu Siswa mampu
Siswa
menyampaikan menyampaikan
Kemampuan menyampaikan Siswa tidak
seluruh alasan sebagian
2 menyampaikan alasan, menyampaikan
yang alasan yang
alasan tetapi tidak alasan.
disampaikan disampaikan
logis.
dengan logis. dengan logis.

Nilai = (Nilai maksimal : 8) X 100

Nilai = (8 : 8) X 100 = 100
Nomor
Struktur Teks Alasan
Paragraf
Pernyataan umum Paragraf ini memberikan informasi umum terkait
1
atau klasifikasi apa itu tonggeret.
Paragraf-paragraf ini memberikan informasi rinci
tentang tonggeret.
1. Paragraf dua menjelaskan mengapa tonggeret
dapat berbunyi nyaring.
Deskripsi bagian 2–5 2. Paragraf tiga menjelaskan fungsi dari suara
tonggeret bagi tonggeret jantan.
3. Paragraf empat menjelaskan daur hidup
tonggeret.
4. Paragraf lima menjelaskan makanan
tonggeret.
Deskripsi Paragraf ini menjelaskan manfaat tonggeret bagi
6
manfaat/simpulan manusia.
 SOAL LATIHAN

1. Jelaskan pengertian teks laporan hasil observasi secara langsung!

2. Jelaskan pengertian teks laporan hasil observasi secara tidak langsung!
3. Sebutkan dan jelaskan 3 struktur teks laporan hasil observasi!
4. Sebutkan dan jelaskan 6 prinsip dalam mengidentifikasi teks laporan hasil observasi!

PEDOMAN PENILAIAN
N Bobot
Butir soal Alternatif Jawaban
o Soal
Jelaskan pengertian teks Observasi langsung adalah observasi yang
1 laporan hasil observasi secara dilakukan melalui kegiatan melihat, 10
mengamati, melakukan, dan merasakan.
langsung!
Jelaskan pengertian teks Observasi tidak langsung adalah observasi
laporan hasil observasi secara yang dilakukan melalui membaca,
2 10
tidak langsung! mendengarkan informasi, mendapatkan
berita, dan sejenisnya.
3 Sebutkan dan jelaskan 3 Pernyataan umum atau klasifikasi 30
struktur teks laporan hasil Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal
observasi! tentang yang akan disampaikan, hal umum
tentang objek yang akan dikaji, dan
menjelaskan secara garis besar pemahaman
terhadap hal tersebut.

Deskripsi bagian
Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai
objek atau bagianbagian dari objek.
Contohnya, jika objek observasi adalah
binatang, hal-hal yang dapat dibahas di bagian
ini adalah bagian tubuh, pola makan, daur
hidup, habitat, kebiasaan unik, dll.
N Bobot
Butir soal Alternatif Jawaban
o Soal
Deskripsi manfaat atau kesimpulan
Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang
diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi
alam secara umum.
Lengkap, artinya data dan fakta yang ada
dalam laporan harus lengkap.
Jelas, artinya dalam laporan tidak terdapat
peluang penafsiran yang berbeda. Hal ini
dapat dicapai bila bahasa yang digunakan
benar dan komunikatif.
Benar (akurat), artinya data yang digunakan
Sebutkan dan jelaskan 6 harus benar sehingga bermanfaat untuk
4 prinsip dalam mengidentifikasi mengambil keputusan yang benar. 60
teks laporan hasil observasi! Sistematis,artinya dipaparkan secara runtut
dengan model (organisasi penulisan) yang
mudah dipahami.
Objektif, penulis bersikap apa adanya
dalammemaparkan semua informasi.
Tepat waktu, artinya laporan harus disusun
sesuai batas waktu yang ditentukan agar
fungsi laporan sesuai dengan kebutuhan.
 REMEDIAL DAN PENGAYAAN
A. REMEDIAL
Bagi peserta didik yang nilainya di bawah KKM dapat mengerjakan tugas berikut!
1. Carilah sebuah teks laporan hasil observasi dari media cetak atau elektronik yang
bertema polusi atau populasi.
2. Identifikasilah sesuai dengan struktur teks laporan hasil observasi.
3. Berikan pendapat Anda apakah hasil identifikasimu mempunyai kelebihan?
Jelaskan.
B. PENGAYAAN
1. Bacalah sebuah teks laporan hasil observasi berikut ini.
Semangka Buah yang Menyehatkan Jantung
Buah semangka adalah buah yang sangat popular di Indonesia. Apa saja
khasiat sehat yang terdapat pada buah yang banyak air ini?
Buah yang lezat yang dijadikan hidangan penutup ini kaya akan likopen,
sejenis antioksidan yang membuat buah berwarna merah. Antioksidan ini
bermanfaat memulih kulit yang terbakar sinar matahari. Di samp[ing itu,
antioksidan ini juga memiliki manfaat antiradang yang menyehatkan jantung serta
pembuluh darah.
Dengan kandungan air 92%, semangka membantu kita kenyang lebih lama
serta mengisi kebutuhan cairan di tubuh kita. Kandungan kalorinya pun terhitung
rendah, 42 per mangkuk sehingga tak membuat gemuk.
Semangka pun merupakan sumber vitamin C yang baik membuat kulit bebas
kerut. Vitamin ini membantu memproduksi kolagen yang melindungi kolagen yang
melindungi tubuh atau badan dari kerusakan oleh radikal bebas. Vitamin ini pun
membantu penyerapan zat besi. Kemudian semangka juga mengandung vitamin A
yang bagus untuk kesehatan mata dan kekebalan tubuh.
Kandungan yang kurang dalam buah ini adalah potassium dan serat.
2. Tentukan dan analisislah teks tersebut sesuai dengan struktur teks laporan hasil
observasi.