Bahasa Indonesia Fase - E

MODUL AJAR
Teks Anekdot

A. BAGIAN I – INFORMASI UMUM

Satuan Pendidikan : SMK N 7 Pontianak Penyusun : Robiansyah, S.Pd., M.Pd.

Jenjang : SMK Tahun : 2022
Fase / Kelas : E/X Domain/Topik : Menulis dan Berbicara
Kata Kunci : Anekdot Pengetahuan/ : 1. Mengevaluasi teks anekdot
Keterampilan dari aspek makna tersirat.
Prasyarat 2. Mengonstruksi makna tersirat
dalam sebuah teks anekdot
baik lisan maupun tulis.
Alokasi Waktu : 4 x 45 Jam Pertemuan Jumlah : 2 x Pertemuan (360 menit)
Pertemuan
Moda : Tatap Muka Model : Discovery Learning
Pembelajaran (Pembelajaran Penemuan)
dan Problem Based Learning
(Pembelajaran Berbasis
Masalah )/ projek
Karakteristik Peserta : Reguler Jumlah Peserta : 01 – 36 Orang
Didik Didik
Sarana dan Prasarana : Buku Guru, Buku Siswa, Laptop, Papan Tulis, HP, LCD Proyektor, Youtube.
Daftar Pustaka : Marwati, Heny dan K. Waskitaningtyas. 2021. Cerdas Cergas Berbahasas dan sastra
Indonesia. Jakarta: Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Alat dan Bahan : Spidol, kertas Folio bergaris, penggaris.

Peserta didik dapat mendeskripsikan Teks Anekdot dan menganalisis isi,

Capaian Pembelajaran : struktur, serta ciri kebahasaan Teks Laporan Hasil
Observasi.
1. Peserta didik dapat menulis sesuai dengan struktur Teks Anekdot.
2. Peserta didik dapat memperesentasikan laporan tertulis yang dibuat sesuai
dengan struktur Teks Anekdot.
Tujuan Pembelajaran :
3. Peserta didik mampu mempresentasikan projek yang dibuat sesuai dengan
isi Teks Anekdot.

Pemahaman Bermakna : Guru memandu peserta didik untuk meprediksi informasi dan menemukan
fakta dalam paparan teks anekdot yang dibacakan. Tujuannya agar peserta
 didik mampu menentukan informasi yang tidak akurat atau menyimpang dari
paparan teks anekdot dengan kritis.
1. Apa yang dimaksud dengan anekdot?
2. Terdiri dari apakah Isi teks anekdot tersebut?
3. Seperti apakah peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik
tersebut?
Pertanyaan Pemantik : 4. Apa fungsi teks anekdot?
5. Bagaimanakah materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan
dengan kepentingan publik itu berperan dalam kehidupan sehari-hari dan
karir masa depan peserta didik?

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
mandiri, bergotong-royong, berkebinekaan global, bernalar kritis, dan
Profil Pelajar Pancasila :
kreatif.

Mengetahui, Pontianak, 10 Juli 2022

Kepala SMK Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Hj. Milu Hatriwati, S.Pd., M.Pd. Robiansyah, S.Pd., M.Pd.

NIP 19710703 199512 2 002 NUPTK 4940772673130172
B. BAGIAN II – KOMPONEN INTI

Sarana periode pembelajaran: 2 x pertemuan (dapat disesuaikan dengan kondisi masing-masing

sekolah, khususnya peserta didik).

Pertemuan - 1
Kegiatan Inti
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya, yaitu : Struktur teks laporan hasil observasi
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam 15 menit
kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materi projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materiIsi teks anekdot:
peristiwa sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Pembagian kelompok belajar
3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Data Kegiatan Literasi 150
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab menit
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) A. Mengamati obyek/kejadian,
Mengamati dengan seksama materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok
yang berkaitan dengan kepentingan publik yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
B. Membaca sumber lain selain buku teks,
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik
yang sedang dipelajari
C. Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
 dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
berkaitan dengan kepentingan publik yang sedang dipelajari
D. Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik yang tekah
disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
A. Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
berkaitan dengan kepentingan publik
B. Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar
C. Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
kepentingan publik sesuai dengan pemahamannya
D. Saling tukar informasi tentang materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok
yang berkaitan dengan kepentingan publik dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Collaboration (Kerjasama) dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
1. Berdiskusi tentang data dari materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok
yang berkaitan dengan kepentingan publik yang sudah dikumpulkan /
Data
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
processing
2. Mengolah informasi dari materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
(pengolahan
berkaitan dengan kepentingan publik yang sudah dikumpulkan dari hasil
Data)
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan:
 1. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik ,
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Communication (Berkomunikasi)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang mteri :
Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan
publik.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
kepentingan publik dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
4. Bertanya atas presentasi tentang materi Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik yang
Generalizatio dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
(menarik
kesimpulan) Creativity (Kreativitas)
1. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan
dengan kepentingan publik.
2. Menjawab pertanyaan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
berkaitan dengan kepentingan publik yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
3. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik
yang akan selesai dipelajari.
4. Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Kegiatan Penutup 15 menit
Peserta didik :
1. Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan
kepentingan publik yang baru dilakukan.
2. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Isi teks anekdot: peristiwa/sosok
 yang berkaitan dengan kepentingan publik yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Isi teks
anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.
2. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
projek /produk /portofolio /unjuk kerja pada materi pelajaran Isi teks anekdot:
peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.
3. Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang
berkaitan dengan kepentingan publik kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

RUBRIK PENILAIAN
Aspek Nilai dan Kriteria
No
penilaian Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
Siswa mampu Siswa salah Siswa salah Siswa salah
Pemaham isi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
1
teks seluruh struktur teks satu dua seluruh
dengan benar. struktur teks. struktur teks. struktur teks.
Siswa mampu
Siswa mampu Siswa
menyampaikan
Kemampuan menyampaikan menyampaikan Siswa tidak
sebagian
2 menyampai seluruh alasan yang alasan, menyampaikan
alasan yang
kan alasan disampaikan dengan tetapi tidak alasan.
disampaikan
logis. logis.
dengan logis.

Nilai = (Nilai maksimal : 8) X 100

Nilai = (8 : 8) X 100 = 100
Struktur Teks Alasan

Orientasi Bagian ini berisi anekdot yang berisi pengenalan kondisi atau
karakter tokoh.
Komplikasi Bagian ini berisi masalah yang dihadapi tokoh.

Evaluasi Paragraf ini berisi komentar terhadap isi atau pesan dari
fenomena yang telah diceritakan.
 Tabel 2.1 Tabel identifikasi teks anekdot

Tema :
Masalah Yang Dihadapi :
Unsur Humor :
Pesan Yang Disampaikan :

Perundungan Tanda Sayang

Pada saat jam istirahat, dua siswi SMA sedang asyik mengobrol di kantin.
Ani : Mar, aku itu paling malas kalau ada acara keluarga.
Maria : Loh, bukannya senang dapat ketemu banyak saudara? Lagi pula kan, banyak
makanan.
Ani : Ih, makanan terus. Aku itu malas ketemu mereka.
Maria : Kok, bisa?
Ani : Soalnya, pasti ibuku akan membanding-bandingkanku dengan saudara. Terus, bibi-
bibi atau om-omku akan komentar macam-macam. Emangnya aku barang dagangan apa,
dibanding-bandingkan dan dikomentari?
Maria : Itu artinya mereka perhatian, sayang sama kamu.
Ani : Sayang apanya? Kalau sayang itu didukung bukan dijatuhin.
Maria : Bener juga sih. Ya udah ah, nanti kamu jangan main ke rumahku lagi ya?
Ani : Loh, kenapa?
Maria : Soalnya, ibuku suka banding-bandingin aku sama kamu. Sebel tahu!

Tabel 2.3 Contoh kunci jawaban identifikasi struktur teks anekdot

Struktur Teks Anekdot Isi Teks

Pada saat jam istirahat, dua siswi SMA sedang asyik
Orientasi
mengobrol di kantin.
Ani : Mar, aku itu paling malas kalau ada acara keluarga.
Maria : Loh, bukannya senang dapat ketemu banyak saudara?
Lagi pula kan, banyak makanan.
Ani : Ih, makanan terus. Aku itu malas ketemu mereka.
Maria : Kok, bisa?
Ani : Soalnya, pasti ibuku akan membanding-bandingkanku
Komplikasi dengan saudara. Terus, bibi-bibi atau om-omku akan
komentar macam-macam. Emangnya aku barang dagangan
apa, dibanding-bandingkan dan dikomentari?
Maria : Itu artinya mereka perhatian, sayang sama kamu.
Ani : Sayang apanya? Kalau sayang itu didukung bukan
dijatuhin.

Evaluasi Maria : Bener juga sih. Ya udah ah, nanti kamu jangan main ke
rumahku lagi ya?
Ani : Loh, kenapa?
Maria : Soalnya, ibuku suka banding-bandingin aku sama
 kamu. Sebel tahu!

Kegiatan tindak lanjut

Siswa dapat mencari video lawakan tunggal lain untuk dianalisis. Sebelumnya, guru mengarahkan
mereka cara mencari video yang tepat dengan memberikan rambu-rambu berikut:
1. carilah video dengan memasukkan kata kunci yang spesifik pada laman pencarian (contoh:
“video stand up comedy tema pendidikan” atau “stand up comedy anak sekolah”),
2. pastikan video tidak mengandung unsur SARA, dan
3. pastikan video tidak menampilkan adegan kekerasan ataupun pornoaksi

Mengetahui, Pontianak, 10 Juli 2022

Kepala SMK Negeri 5 Pontianak Guru Mata Pelajaran

Hj. Milu Hatriwati, S.Pd., M.Pd. Robiansyah, S.Pd., M.Pd.

NIP 19710703 199512 2 002 NUPTK 4940772673130172

C. BAGIAN III - LAMPIRAN