RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kuta Selatan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Teks Cerita inspiratif
Waktu : 2 jam pelajaran (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan 3.11.1 Menjelaskan fungsi dari teks cerita
simpati, kepedulian, empati, atau inspiratif.
perasaan pribadi dari teks cerita 3.11.2 Mengidentifikasi isi cerita teks
inspiratif yang dibaca dan inspiratif.
didengar
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan 4.11.1 Menyimpulkan isi teks cerita
simpati, kepedulian, empati atau inspiratif.
perasaan pribadi dalam bentuk 4.11.2 Menyimpulkan struktur teks cerita
cerita inspiratif yang dibaca dan inspiratif.
didengar

1
 Butir-butir nilai sikap dalam KD ini, antara lain:
1. Religius
2. Peduli
3. Jujur
4. Tanggung jawab
5. Toleran
6. Kerja sama
7. Kreatif

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik,
3.11.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari teks cerita inspiratif dengan tepat.
3.11.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi isi cerita teks inspiratif dengan tepat.
4.11.1 Peserta didik dapat menyimpulkan isi teks cerita inspiratif dengan tepat.
4.11.2 Peserta didik dapat menyimpulkan struktur teks cerita inspiratif dengan tepat.
5. Peserta didik dapat mengaplikasikan nilai- nilai sikap religius, peduli, jujur, tanggung
jawab, toleran, kerja sama, dan kreatif dengan baik.

D. Materi Pokok, Pengayaan, dan Remidial

1. Materi Reguler
1) Pengertian dan fungsi teks cerita inspiratif
2) Makna dalam cerita inspiratif
3) Isi struktur dalam cerita inspiratif
2. Pengayaan (Materi Pengayaan disesuaikan dengan PBM)
3. Remidial (Materi Remidial disesuaikan dengan PBM)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Teknik : ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab, inkuiri

2
F. Media, Alat, dan Sumber
1. Media Pembelajaran
Teks cerita inspiratif sebagai model
2. Alat dan bahan
LCD, laptop
3. Sumber :
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia SMP/Mts
Kelas IX (Edisi Revisi 2018). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia SMP/Mts
Kelas IX: Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2014. Kamus Besar Bahasa
Indonesia Edisi Revisi. Jakarta: Gramedia.
4) Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2010. Ejaan Bahasa Indonesia
yang Disempurnakan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama ( 2 x 40menit)
Tahapan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan guru sehubungan
(10 menit) dengan kondisi peserta didik dan kelas.
2. Peserta didik merespons pertanyaan guru tentang keterkaitan
pengetahuan yang dimiliki dengan materi yang akan dipelajari.
3. Pendidik mengungkapkan fungsi teks cerita inspriratif adalah
untuk memberi inspirasi kebaikan kepada banyak orang.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran
dan manfaat pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Mengamati 1. Pendidik meminta peserta didik mengamati teks cerita
inspiratif pada buku pendamping halaman 100.
2. Menanya 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan/masalah sehubungan

3
 dengan teks cerita inspiratif. Misalnya:
a. Apa yang dimaksud dengan rasa empati?
b. Apa bedanya cerita inspiratif fengan cerita lainnya?
3. Mengumpulkan 3. Peserta didik membentuk kelompok untuk berdiskusi ( 4 orang)
informasi 4. Setiap kelompok mengumpulkan informasi yang berkaitan
dengan mengidentifikasi cerita inspiratif pada buku pendamping
halaman 100 dengan judul materi “Kisah Seorang
Petani Miskin”.
4) Mengolah 5.Setiap peserta didik membaca berbagai teori dan berbagai
informasi/menalar sumber termasuk pada buku siswa agar dapat mendata temuan-
temuannya sebagai bahan untuk diolah.
5) Mengomunikasikan 6. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi agar dapat ditanggapi peserta didik
lain (pendidik).
7. Dengan percaya diri dan penuh rasa tanggung jawab, peserta
didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.
Kegiatan Penutup (10 menit)
6) Menyimpulkan 1. Peserta didik menyampaikan hambatan-hambatan yang dialami
saat memahami pembelajaran tentang teks cerita inspiratif dari
segi mengidentifikasi cerita inspiratif.
2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Peserta didik menyimak informasi mengenai proses
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Pendidik dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

4
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Pengamatan Sikap
b. Bentuk : Observasi
c. Instrumen :

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak

Perilaku
Lanjut

Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran ini adalah sikap religius, peduli,
jujur, tanggung jawab, toleran, kerja sama, dan kreatif.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : tes tertulis
Bentuk : tes uraian
Kisi-Kisi :
No. KD Kelas/ Materi Bentuk Indikator
Smstr Soal
2. 3.11 IX/7 Makna Essay Mengidentifikasi isi cerita
dalam cerita teks inspiratif.
inspiratif

Instrumen :
1. Kesan apa yang Anda dapatkan setelah membaca cerita tersebut?
2. Rasa empati apa yang ada dalam teks tersebut?
3. Pelajaran apa yang Anda dapatkan dari cerita tersebut?
4. Apa yang akan Anda jadikan pedoman hidup berdasarkan pelajaran yang diambil
dari cerita tersebut?

5
Rubrik
No. Soal Deskripsi Nilai
1. Makna dalam Peserta didik dapat mengidentifikasi makna dalam teks 4
cerita inspiratif cerita inspiratif dengan tepat
(4 soal) Peserta didik dapat mengidentifikasi makna dalam teks 3
cerita inspiratif dengan cukup tepat
Peserta didik kurang dapat mengidentifikasi makna dalam 2
teks cerita inspiratif
Peserta didik tidak dapat mengidentifikasi makna dalam teks 1
cerita inspiratif
Total Skor 16

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal
nilai
Konversi nilai = x4
100

Pedoman Penilaian:
a. Nilai 86 – 100 :A
b. Nilai 71 – 85 :B
c. Nilai 56 – 70 :C
d. Nilai < 56 :D

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : tes unjuk kerja
b. Bentuk : tes uji petik produk
c. Kisi-kisi :
No. KD Kelas/ Materi Bentuk Indikator
Semester Soal
1. 4.11 IX/7 Cara Essay Menyimpulkan struktur teks
menyimpul cerita inspiratif.
kan cerita
inspiratif

6
d. Instrumen :
1. Simpulkan isi struktur teks cerita inspiratif tersebut dengan mengisi kotak
berikut!

Orientasi

Perumitan
peristiwa

Komplikasi

Resolusi

Koda

7
Rubrik

Ketersediaan Kejelasan Skor Total

Kriteria penilaian
Skor
Ada Tidak Jelas Tidak 4 3 2 1
1. Orientasi
2. Perumitan peristiwa
3. Komplikasi
4. Resolusi
5. Koda

Total Skor 40

Skor = Jumlah perolehan angka seluruh aspek

Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimal
nilai
Konversi nilai = x4
100

Pedoman Penilaian:
a. Nilai 86 – 100 : A
b. Nilai 71 – 85 : B
c. Nilai 56 – 70 : C
d. Nilai < 56 :D

a. Penilaian Remedial dan Pengayaan (Disesuaikan dengan PBM)

a. Program pembelajaran remedial dan pengayaan akan ditetapkan kemudian setelah
dilaksanakan ulangan formatif dan hasilnya sudah dianalisis.
b. Pola pembelajaran remedial yang akan dilaksanakan:
1) Remedi secara kelassikal bila lebih 50% dari jumlah peserta didik lebih dari
jumlah siswa menguasai materi di bawah KKM;
2) Remedi secara berkelompok bila 20% s.d. 50% dari jumlah siswa menguasai
materi di bawah KKM;
3) Remedi secara individual dilaksanakan bila lebih kecil dari 20% dari jumlah
siswa yang menguasai materi di bawah KKM.

8
 c. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari masing-masing indikator untuk setiap
muatan pembelajaran sebagaimana ditetapkan pada tabel berikut.
No. Kompetensi Dasar Indikator KKM
1. 3.11 Mengidentifikasi isi 3.11.1 Menjelaskan fungsi dari teks
ungkapan simpati, cerita inspiratif.
kepedulian, empati, atau 3.11.2 Mengidentifikasi isi cerita (66)
perasaan pribadi dari teks teks inspiratif.
cerita inspiratif yang
dibaca dan didengar
2. 4.11 Menyimpulkan isi 4.11.1 Menyimpulkan isi teks cerita
ungkapan simpati, inspiratif.
kepedulian, empati atau 4.11.2 Menyimpulkan struktur teks (66)
perasaan pribadi dalam cerita inspiratif.
bentuk cerita inspiratif
yang dibaca dan didengar

Mengetahui, Kuta Selatan, 20 Februari 2024

Kepala Sekolah Pendidik Mata Pelajaran

Drs. I Ketut Sudina Ni Luh Putu Ratih Kartika Dewi, S.Pd., M.Pd
NIP. 196712161994121003 NIPPPK. 199204282023212017