RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks Eksposisi
Alokasi Waktu : 8x40 menit (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.5 : Mengidentifikasi informasi teks eksposisi berupa (artikel ilmiah

populer dari koran/majamlah) yang didengar dan dibaca.

Indikator :
1. Menentukan informasi (fakta) dalam teks eksposisi berupa (artikel ilmiah
populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
2. Menentukan informasi (opini) dalam teks eksposisi berupa (artikel ilmiah
populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
3. Menentukan jenis teks eksposisi yang didengar dan dibaca.
KD 4.5 : Menyimpulkan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari
koran/majalah) yang didengar dan dibaca.

Indikator :
1. Menuliskan ide pokok paragraf dalam teks eksposisi berupa (artikel ilmiah
populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
2. Menyimpulkan isi teks eksposisi berupa artikel ilmiah populer dari
koran/majalah yang didengar dan dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan kalimat fakta dalam teks eksposisi berupa (artikel
ilmiah populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
2. Siswa dapat menentukan kalimat opini dalam teks eksposisi berupa (artikel
ilmiah populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
3. Siswa dapat menentukan jenis teks eksposisi yang didengar dan dibaca.
4. Siswa dapat menuliskan ide pokok paragraf dalam teks eksposisi berupa
(artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca.
5. Siswa dapat menyimpulkan isi teks eksposisi berupa (artikel ilmiah populer
dari koran/majalah) yang didengar dan dibaca setelah mengembangkan ide
pokok paragraf.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian eksposisi
2. Fakta dan opini
3. Ciri-ciri fakta dan opini.
4. Jenis teks eksposisi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik/Discovery learning (pertemuan pertama dan
kedua), Problem Based Learning (pertemuan ketiga dan
keempat)
Metode Pembelajaran : Inkuiri, diskusi, penugasan, dan presentasi
 Model Pembelajaran :Talking stick (pertemuan kedua), Number heads
together (pertemuan ketiga), Think, Pair, and Share
(pertemuan keempat).
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
a. Video senam untuk membangun konteks
b. Video teks eksposisi
c. Teks eksposisi
d. Laptop
e. Infocus/LCD
f. Power point materi
g. Kartu berwarna
h. Stick terbuat dari karton
i. Kertas bentuk hati
2. Sumber Belajar
a. Kemdikbud Republik Indonesia. Bahasa Indonesia ...Kelas VII. Jakarta:
Kemdikbud. Halaman 76 s.d. 91.
b. Kosasih, Engkos. 2016. Jenis-jenis Teks dalam Bahasa Indonesia. Jakarta:
Yrama Widys.
c. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013.
Jakarta: Rajawali Pers.
d. Internet
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Siswa merespon salam dari guru.
n 2. Siswa diarahkan oleh guru untuk berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran.
3. Siswa dan guru membangun hubungan melalui 10
kegiatan presensi, periksa kerapian, dll.
4. Siswa menerima kompetensi dasar, indikator
pencapaian kompetensi yang ingin dicapai, dan
 menginformasikan manfaat siswa mempelajari
materi.
5. Siswa merespon pertanyaan guru berhubungan
dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya dan yang
akan dipelajari.
6. Untuk membangun konteks siswa mengamati video
senam yang ditayangkan guru.

1. Siswa mengamati video materi teks eksposisi yang

Inti ditayangkan.
2. Setelah siswa mengamati video teks eksposisi, siswa
bertanya mengenai hal-hal yang berkaitan dengan
video tersebut.
3. Siswa mengamati slide power point mengenai materi
pembelajaran.
4. Siswa mengamati potongan teks dalam media
pembelajaran.
5. Siswa dipanggil secara acak untuk menentukan fakta
dan opini dalam teks yang ada dalam media 60
pembelajaran.
6. Siswa yang menjawab benar diberi reward berupa
kertas bentuk hati.
7. Siswa membentuk kelompok berdasarkan makanan
kesukaan.
8. Siswa diminta menentukan kalimat fakta dan opini
dalam teks eksposisi dari LKS.
9. Siswa mendiskusikan kalimat fakta dan opini dalam
teks eksposisi dari LKS.
10. Masing-masing perwakilan kelompok siswa
mempresentasikan hasil menentukan fakta dan opini
dalam teks eksposisi.
11. Siswa menanggapi presentasi teman/rekan dengan
santun.
Kegiatan 1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
 Penutup santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 10
2. Siswa bersama guru mengidentifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat mengidentifikasi dan
merinci informasi dalam teks eksposisi.
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentag
hambatan mengeidentifikasi dan merinci informasi
dalam teks eksposisi.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
yaitu mengklasifikasikan jenis dan menentukan ciri-
ciri dalam teks eksposisi.

Pertemuan Kedua

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1 Siswa merespon salam dari guru.
2 Siswa diarahkan oleh guru untuk berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran.
3 Siswa mengondisikan kelas agar siap menerima 10
pembelajaran kemudian guru membangun hubungan
melalui kegiatan presensi, periksa kerapian, dll.
4 Siswa menerima informasi kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 Siswa mereview pembelajaran sebelumnya.

Inti 1. Siswa mengamati dua jenis teks yang ditayangkan

(teks eksposisi dan teks narasi).
2. Siswa menyebutkan perbedaan antara kedua jenis teks
yang ditayangkan.
3. Siswa mengamati materi mengenai beberapa jenis teks
 eksposisi.
4. Siswa dibagikan kertas berwarna untuk membentuk
empat kelompok.
5. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan warna
kertas yang telah dibagikan.
6. Siswa mendiskusikan jenis teks eksposisi dari LKS
yang diberikan guru.
7. Masing-masing perwakilan kelompok siswa
mempresentasikan hasil menentukan jenis teks
eksposisi.
8. Siswa menanggapi presentasi teman/kelompok lain 60
secara santun.
9. Siswa kembali ke tempat duduk masing-masing dan
salah satu siswa diperintahkan memegang stick.
10. Siswa mengoper stick itu sambil menyanyikan lagu
daerah sampai lagu selesai.
11. Siswa yang terakhir menerima stick ke depan kelas
untuk menentukan jenis teks eksposisi dari potongan
teks eksposisi yang ditampilkan.
12. Siswa mengulang hal tersebut sampai keseluruhan
jenis teks eksposisi ditampilkan.
13. Siswa diberi reward jika menjawab dengan benar.
Kegiatan 1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
Penutup santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 10
2. Siswa bersama guru melakukan identifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat kegiatan pembelajaran.
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang
hambatan saat kegiatan pembelajaran.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
 menulis dan mengembangkan ide pokok dalam teks
eksposisi.

Pertemuan Ketiga

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1 Siswa merespon salam dari guru.
2 Siswa diarahkan oleh guru untuk berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran.
3 Siswa mengondisikan kelas agar siap menerima 10
pembelajaran kemudian guru membangun hubungan
melalui kegiatan presensi, periksa kerapian, dll.
4 Siswa menerima informasi kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 Siswa mereview pembelajaran sebelumnya.
1. Siswa mencermati slide power point tentang ide
Inti pokok.
2. Siswa menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan
penulisan ide pokok.
3. Siswa membentuk kelompok 4-5 orang.
4. Siswa membentuk kelompok dengan menyebutkan
nomor berdasarkan tempat duduk.
5. Setiap siswa dalam masing-masing kelompok
diberikan nomor untuk ditempel.
6. Siswa diberikan teks eksposisi berjudul “Ekonomi
Indonesia akan Melampaui Jerman dan Inggris”. 50
7. Siswa mendiskusikan ide pokok yang ada dalam teks
eksposisi berjudul “Ekonomi Indonesia akan
Melampaui Jerman dan Inggris”.
8. Siswa dipanggil berdasarkan nomor yang sudah
diberikan.
 9. Siswa mendapat reward setelah menyampaikan hasil
diskusi ide pokok.
Kegiatan 1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
Penutup santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 15
2. Siswa bersama guru melakukan identifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat kegiatan pembelajaran.
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang
hambatan saat kegiatan pembelajaran.
4. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
menyimpulkan isi dalam teks eksposisi.

Pertemuan Keempat

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1 Siswa merespon salam dari guru.
2 Siswa diarahkan oleh guru untuk berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran.
3 Siswa mengondisikan kelas agar siap menerima 15
pembelajaran kemudian guru membangun hubungan
melalui kegiatan presensi, periksa kerapian, dll.
4 Siswa menerima informasi kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5 Siswa mereview pembelajaran sebelumnya.

Inti 1. Siswa mengamati teks eksposisi yang sudah dibagikan

pada pertemuan sebelumnya.
2. Siswa dibagikan hasil kerja menuliskan ide pokok
pada pertemuan sebelumnya.
3. Siswa berpasangan dengan teman sebelahnya untuk
 mendiskusikan hasil pemikiran masing-masing.
4. Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusi berupa
simpulan di depan kelas.
5. Siswa menyimak pembacaan teks eksposisi rekannya.
6. Siswa menanyakan hal yang kurang dipahami dari 50
pembacaan teks tersebut.
7. Siswa menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
8. Siswa ditugaskan mencari fakta, opini, dan ide pokok
dari teks eskposisi berupa artikel ilmiah populer dalam
koran/majalah.
Kegiatan 1. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
Penutup santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran. 15
2. Siswa bersama guru melakukan identifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat kegiatan pembelajaran.
3. Dengan sikap percaya diri, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang
hambatan saat kegiatan pembelajaran.
Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel
ilmiah popular dari koran/majalah yang didengar dan
dibaca.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan : tertulis (terlampir)
b. Keterampilan : unjuk kerja (terlampir)
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………… Ise Audina, S.Pd

NIP. 19960804 201903 2007