RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 05 Namrole

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksposisi
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi informasi teks 3.5.1 Menjelaskan Pengertian Teks Ekposisi
eksposisi (berupa artikel ilmiah dari 3.5.2 Menganalisis Unsur-unsur teks eksposisi:gagasan dan
koran/majalah) yang didengar dan fakta-fakta
dibaca

4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi 2.5.1 Membuat isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari
(artikel ilmiah populer koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.
koran/majalah) yang didengar dan 2.5.2 Menyajikan isi teks eksposisi (artikel ilmiah populer dari
dibaca koran dan majalah) yang diperdengarkan dan dibaca.

3.6 Menelaah isi dan struktur teks 3.6.1 Menjelaskan Langkah- langkah Menyusun teks
eksposisi (berupa artikel ilmiah eksposisi.
populer dari koran/ majalah) yang 3.6.2 Menganalisis struktur teks eksposisi
diperdengarkan atau dibaca 3.6.3 Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah
populer dari koran/ majalah) yang diperdengarkan
atau dibaca
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke Membuat gagasan, pendapat ke dalam bentuk teks eksposisi
dalam bentuk teks eksposisi berupa berupa yang artikel ilmiah populer (lingkungan hidup, kondisi
yang artikel ilmiah populer sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) secara lisan dan tertulis
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, aspek lisan
dan/atau keragaman budaya, dll)
secara lisan dan tertulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, aspek lisan

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Peserta didik dapat membaca informasi yang ada di dalam teks eksposisi dari koran yang dibaca melalui
penggunaan model discovery learning dengan teliti
2. Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur teks eksposisi dari koran yang didengar melalui
penggunaan model discovery learning dengan tanggung jawab
Pertemuan 2
1. Peserta didik dapat menentukan isi yang ada di dalam teks eksposisi dari koran yang dibaca
melalui penggunaan model problem based learning dengan kreatif
2. Peserta didik dapat menguraikan isi yang ada di dalam teks eksposisi dari koran yang dibaca
melalui penggunaan model problem based learning dengan percaya diri
Pertemuan 3
1. Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan teks eksposisi
2. Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
3. Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur yang benar
 Pertemuan 4
1. Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah bahasa, ciri kebahasaan, dan pola
pengembangan kebahasaan berdasarkan objek yang akan ditulis
2. Menulis teks ekposisi
3. Mempresentasikan teks eksposisi

C. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiata 1. Peserta didik menjawab salam dari guru serta menyampaikan kabarnya 20 Menit
n Awal masing-masing.
2. Peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan absensi oleh guru
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi yang telah
dipelajari
5. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi
dengan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari .
Kegiata Pemberian Rangsangan 70 menit
n Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru di mengenai kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan
cakupan materi yang akan dipelajari
2. Peserta didik membaca teks eksposisi dari artikel yang berjudul Nasib
Hutan Kita Semakin Suram yang diberikan oleh guru
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai unsurunsur teks
eksposisi dari artikel yang berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram:
Pernyataan Masalah
4. Peserta didik menentukan unsur-unsur teks eksposisi dari artikel yang
berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram dengan cermat
5. Peserta didik secara berkelompok membahas tentang unsurunsur teks
eksposisi dari artikel yang berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram
secara kritis dan kerja sama
6. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang unsurunsur teks
eksposisi dari artikel yang berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram
secara kritis dan tanggung jawab.
Pengumpulan Data
7. Peserta didik mengumpulkan data tentang unsur-unsur teks eksposisi dari
artikel yang berjudul Nasib Hutan KitaSemakin Suram
8. Peserta didik secara berkelompok menenentukan unsur-unsur teks
eksposisi dari artikel yang berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram
Pengolahan Data
9. Peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap unsur-unsur yang telah didapatkan secara
mandiri di kelompoknya masing-masing
Pembuktian
10. Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusinya kepada guru dengan
komunikatif
11. Peserta didik secara berkelompok memeriksa kembali jawabannya secara
cermat dan teliti
Menarik Simpulan
12. Peserta didik menarik kesimpulan mengenai unsur-unsur teks eksposisi
dari artikel yang berjudul Nasib Hutan Kita Semakin Suram dengan
penuh rasa percaya diri,
Kegiata 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi mengenai materi yang 25 Menit
n telah dipelajari yaitu menyebutkan unsur-unsur teks eksposisi dari artikel
Penutup yang dibaca
2. Peserta didik diberikan mapresiasi oleh guru untuk peserta didik yang
aktif dan memberi motivasi untuk yang lainnya
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang
akan dipelajari
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdo’a dan salam penutup.

Pertemuan 2
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiata 1. Peserta didik menjawab salam dari guru serta menyampaikan kabarnya 20 menit
n Awal masing-masing.
2. Peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan absensi oleh guru
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi yang telah
dipelajari
5. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi
dengan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari .
Kegiata Orientasi
n Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai kompetensi dasar,
indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan cakupan
materi yang akan dipelajari
Mengorganisasikan Siswa
2. Peserta didik bersama guru membentuk kelompok menjadi 3 kelompok
3. Peserta didik membaca informasi teks eksposisi dari artikel yang berjudul
pendidikan di era digital dari link https://guratgarut.com/contoh-artikel/
4. Peserta didik saling bertukar informasi tentang isi teks eksposisi pada teks
yang dibaca pada link yang telah dibagikan.
Membimbing Penyelidikan Individu/
5. Peserta didik secara berkelompok dibimbing guru untuk mengamati
informasi dalam teks eksposisi dari artikel yang dibaca
6. Peserta didik menyampaikan isi dalam teks eksposisi dari artikel yang
dibaca
7. Peserta didik per kelompok menguraikan isi teks eksposisi yang dibuat
dengan yang disampaikan oleh temannya
8. Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompok mempersiapkan hasil
diskusinya
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
9. Peserta didik dari perwakilan kelompoknya mempresentasikan hasil
diskusinya mengenai menyimpulkan isi yang ada di dalam teks eksposisi
dari koran yang dibaca
10. Peserta didik dari kelompok lain saling menanggapi hasil presentasi.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
11. Peserta didik memperbaiki hasil diskusinya sesuai dengan tanggapan dari
anggota kelompok yang lain dengan rasa tanggung jawab dan guru
sebagai fasilitatornya.
12. Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan hasil diskusi tentang
menguraikan isi yang ada di dalam teks eksposisi dari koran yang dibaca
Kegiata 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi mengenai materi yang
n telah dipelajari yaitu menyebutkan unsur-unsur teks eksposisi dari artikel
Penutup yang dibaca
2. Peserta didik diberikan mapresiasi oleh guru untuk peserta didik yang
aktif dan memberi motivasi untuk yang lainnya
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang
akan dipelajari
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdo’a dan salam penutup.

Pertemuan 3
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru serta menyampaikan kabarnya 20 Menit
Awal masing-masing.
2. Peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan absensi oleh guru
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi yang telah
dipelajari
5. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi
dengan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari .
Kegiatan Pemberian Rangsangan
Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru di mengenai kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan
cakupan materi yang akan dipelajari
2. Peserta didik membaca teks eksposisi dari artikel yang berjudul
Instrospeksi Diri di Hari Pahlawan yang diberikan oleh guru
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai struktur dan kebahasaan
teks eksposisi dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di Hari
Pahlawan
Pernyataan Masalah
4. Peserta didik menentukan struktur dan kebahasaan teks eksposisi dari
artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di Hari Pahlawan dengan cermat
5. Peserta didik secara berkelompok membahas tentang struktur dan
kebahasaan teks eksposisi dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di
Hari Pahlawan secara kritis dan kerja sama
6. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang struktur dan
kebahasaan teks eksposisi dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di
Hari Pahlawan secara kritis dan tanggung jawab.
Pengumpulan Data
7. Peserta didik mengumpulkan data struktur dan kebahasaan teks eksposisi
dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di Hari Pahlawan
8. Peserta didik secara berkelompok menenentukan struktur dan kebahasaan
teks eksposisi dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di Hari
Pahlawan
Pengolahan Data
9. Peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap unsur-unsur yang telah didapatkan secara
mandiri di kelompoknya masing-masing
Pembuktian
10. Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusinya kepada guru dengan
komunikatif
11. Peserta didik secara berkelompok memeriksa kembali jawabannya secara
cermat dan teliti
Menarik Simpulan
12. Peserta didik menarik kesimpulan mengenai struktur dan kebahasaan teks
 eksposisi dari artikel yang berjudul Instrospeksi Diri di Hari Pahlawan
dengan penuh rasa percaya diri,
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi mengenai materi yang
Penutup telah dipelajari yaitu menyebutkan unsur-unsur teks eksposisi dari artikel
yang dibaca
2. Peserta didik diberikan mapresiasi oleh guru untuk peserta didik yang
aktif dan memberi motivasi untuk yang lainnya
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang
akan dipelajari
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
berdo’a dan salam penutup.

Pertemuan 4
Tahap Langkah-langkah pembelajaran Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru serta menyampaikan kabarnya 20 Menit
Awal masing-masing.
2. Peserta didik membuka kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
3. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan absensi oleh guru
4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai materi yang telah
dipelajari
5. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab mengenai apersepsi
dengan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari .
Kegiatan Pemberian Rangsangan
Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru di mengenai kompetensi
dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, dan
cakupan materi yang akan dipelajari
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai langkah-langkah
menulis teks eksposisi
Pernyataan Masalah
3. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi tentang langkah-langkah
menulis teks eksposisi secara kritis dan tanggung jawab.
4. Peserta didik secara berkelompok menulis sebuah teks eksposisi yang
berkaitan dengan isu rendahnya kesantunan berbahasa dalam masyarakat
(buku paket hal. 85) secara kritis dan kerja sama
Pengumpulan Data
5. Peserta didik mengumpulkan data menulis sebuah teks eksposisi yang
berkaitan dengan isu rendahnya kesantunan berbahasa dalam masyarakat
(buku paket hal. 85)
Pengolahan Data
6. Peserta didik berkolaborasi dan berkomunikasi untuk bertukar pendapat,
argumentasi, dan ide terhadap unsur-unsur yang telah didapatkan secara
mandiri di kelompoknya masing-masing
Pembuktian
7. Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusinya kepada guru dengan
komunikatif
8. Peserta didik secara berkelompok memeriksa kembali jawabannya secara
cermat dan teliti
Menarik Simpulan
9. Peserta didik menarik kesimpulan mengenai langkah-langkah menulis
sebuah teks eksposisi dengan penuh rasa percaya diri,
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi mengenai materi yang telah
Penutup dipelajari yaitu menyebutkan unsur-unsur teks eksposisi dari artikel yang
dibaca
2. Peserta didik diberikan mapresiasi oleh guru untuk peserta didik yang aktif
dan memberi motivasi untuk yang lainnya
3. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi yang
akan dipelajari
4. Peserta didik bersama guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
dan salam penutup.

D. Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1. Bekerjasama dalam Tes tulis Unjuk Kerja
diskusi kelompok. Uraian misalnya 1. Mampu menentukan isi yang ada di
2. Menggunakan bahasa 1. Mampu membaca informasi yang dalam teks eksposisi dari koran yang
yang baik dan benar ada di dalam teks eksposisi dari dibaca.
dalam menyajikan hasil koran yang dibaca. 2. Mampu menguraikan isi yang ada di
simpulan. 2. Mampu menyebutkan unsur- dalam teks eksposisi dari koran yang
unsur teks eksposisi dari koran dibaca
yang dibaca.
3. Mampu menyebutkan struktur
teks eksposisi

Remedial Pengayaan
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian Bagi Peserta didik yang sudah
KD nya belum tuntas mencapai
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial nilai ketuntasan diberikan
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri pengetahuan tambahan dalam
dengan tes. cakupan KD atau menjadi tutor
3. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara bagi peserta didik yang
menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang belum mencapai KKM.
telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.

Namrole, Juli 20…

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kalsum Mahulette, S.Pd. Risma Wenno, S.Pd., Gr.

NIP. 198302242011012016 NIP. 198812032014062001