RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 21 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksposisi
Alokasi Waktu : 9 JP (3 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi informasi
teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah yang didengar dan
dibaca
4.5 Menyimpulkan isi teks
Indikator
1.Mengidentifikasi pengertian teks
eksposisi
2.Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksposisi
3.Menemukan unsur-unsur utama teks
eksposisi
4.Menentukan pola-pola pengembangan
teks ekposisi
1. Menemukan gagasan umum dalam
 eksposisi (artikel ilmiah teks eksposisi
populer dari koran dan 2. Menentukan jenis paragraf berdasarkan
majalah) yang didengar dan letak gagasan umumnya
dibaca. 3. Menyimpulkan isi teks eksposisi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan peserta
didik dapat:
1. Mengidentifikasi pengertian teks eksposisi secara tepat
2. Mengidentifikasi ciri-ciri teks eksposisi dengan benar
3. Menemukan unsur-unsur utama teks eksposisi dengan benar
Fokus Penguatan Karakter:
Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja sama
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan peserta
didik dapat:
1. Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksposisi dengat tepat
Fokus Penguatan Karakter:
Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjasama
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan peserta
didik dapat:
1. Menemukan gagasan umum sebagai dasar penyimpulan isi teks eksposisi
dengan benar
2. Menentukan jenis-jenis paragraf berdasarkan letak gagasan umumnya
dengan tepat
3. Merumuskan simpulan isi teks ekspsosisi dengan benar
Fokus Penguatan Karakter:
Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja sama

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pengetahuan
1. Pengertian teks teks eksposisi
2. Ciri-ciri teks eksposisi
3. Unsur utama teks eksposisi
4. Pola-pola pengembangan teks eksposisi
5. Gagasan umum sebagai dasar penyimpulan isi teks
6. Jenis-jenis paragraf berdasarkan letak gagasan umumnya
Keterampilan
1. Praktik merumuskan unsur-unsur teks eksposisi berupa gagasan dan fakta
2. Praktik menentukan pola pengembangan teks eksposisi
3. Praktik merumuskan simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan
utamanya
4. Praktik menentukan jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi

2. Materi Remedial
Pengetahuan
1. Pengertian teks teks eskposisi
2. Ciri-ciri teks eksposisi
3. Unsur utama teks eksposisi
4. Pola-pola pengembangan teks eksposisi
5. Gagasan umum sebagai dasar penyimpulan isi teks
6. Jenis-jenis paragraf berdasarkan letak gagasan umumnya
Keterampilan
1. Praktik merumuskan unsur-unsur teks eksposisi berupa gagasan dan
fakta
2. Praktik menentukan pola pengembangan teks eksposisi
3. Praktik merumuskan simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan
utamanya
4. Praktik menentukan jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi

3. Materi Pengayaan
Pengetahuan
1. Pengertian teks teks eskposisi
 2. Ciri-ciri teks eksposisi
3. Unsur utama teks eksposisi
4. Pola-pola pengembangan teks eksposisi
5. Gagasan umum sebagai dasar penyimpulan isi teks
6. Jenis-jenis paragraf berdasarkan letak gagasan umumnya
Keterampilan
1. Praktik merumuskan unsur-unsur teks eksposisi berupa gagasan dan fakta
2. Praktik menentukan pola pengembangan teks eksposisi
3. Praktik merumuskan simpulan teks eksposisi berdasarkan gagasan
utamanya
4. Praktik menentukan jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi

E. Metode Pembelajaran
Metode : Diskusi kelompok

F. Media Pembelajaran
Media :
1. Teks Eksposisi
2. Powerpoint
Alat :
1. Spidol, papan tulis
2. Laptop dan LCD proyektor

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2018. Bahasa
Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2018. Buku Guru
Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII.
3. Ketatabahasaan karangan E. Kosasih.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40)
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
6. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (misalnya: dengan
mempelajari teks eksposisi kita akan disadarkan betapa pentingnya
menyertakan alasan-alasan yang logis di dalam mengungkapkan
suatu gagasan/sudut pandang)
Kegiatan Inti ( 90 menit )

1. Peserta didik difasilitasi guru membagi kelompok yang terdiri dari 5-6
orang.
2. Peserta didik menerima contoh teks eksposisi yang dibagikan oleh
guru.
3. Peserta didik mengamati dengan membaca teks eksposisi yang telah
dibagikan.
4. Peserta didik bersama guru bertanya jawab terkait dengan teks
eksposisi yang dibagikan
5. Peserta didik lain mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan
6. Peserta didik menggali informasi tentang pengertian teks eksposisi,
ciri-ciri teks eksposisi, unsur-unsur teks eksposisi, serta pola
penyajian teks eksposisi.
7. Peserta didik menyimak materi yang diberikan guru terkait dengan
pengertian teks eksposisi, ciri-ciri, unsur utama, dan pola-pola
 pengembangan teks eksposisi.
8. Peserta didik menulis resume tentang poin-poin penting yang
disampaikan oleh guru
9. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
10. Peserta didik berdiskusi menentukan kalimat gagasan yang terdapat
pada teks eksposisi di lembar LKPD yang telah dibagikan.
(4C=Collaboration)
11. Peserta didik berdiskusi menentukan kalimat fakta yang terdapat
pada teks eksposisi di lembar LKPD yang telah dibagikan.
(4C=Collaboration)
12. Peserta didik berdiskusi menentukan pola-pola pengembangan yang
terdapat pada teks eksposisi di lembar LKPD yang telah dibagikan.
(4C=Collaboration)
13. Peserta didik bersama kelompok menulis hasil diskusi pada lembar
LKPD yang telah dibagikan.
14. Peserta didik bersama kelompok menyusun kesimpulan teks
eksposisi. (HOTS)
15. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas. (4C=communication)
16. Peserta didik lain menyampaikan tanggapan atas presentasi yang
sedang berlangsung.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi

yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
3. Guru menyampaikan materi kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40)

Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru bertanya-jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya,
yaitu pengertian, ciri-ciri, dan unsur-unsur utama teks eksposisi.
5. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu, yaitu mengidentifikasi pola-pola pengembangan
teks eksposisi.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan Inti ( 90 menit )

1. Peserta didik difasilitasi guru membagi kelompok yang terdiri dari 5-6
orang.
2. Peserta didik menerima contoh teks eksposisi yang dibagikan oleh
guru.
3. Peserta didik mengamati dengan membaca teks eksposisi yang telah
dibagikan.
4. Peserta didik mengamati pola-pola pengembangan yang ditampilkan
oleh guru melalui slide power point
5. Peserta didik bersama guru bertanya jawab mengenai pola-pola
pengembangan teks eksposisi yang belum diketahui
6. Peserta didik menggali informasi tentang pola-pola pengembangan
teks eksposisi pada buku siswa halaman 64
7. Peserta didik menyimak materi yang diberikan guru terkait dengan
pola-pola pengembangan teks eksposisi.
8. Peserta didik menulis resume tentang poin-poin penting yang
disampaikan oleh guru
9. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
10. Peserta didik berdiskusi menentukan pola-pola pengembangan yang
 terdapat pada teks eksposisi di lembar LKPD yang telah dibagikan.
(4C=Collaboration)
11. Peserta didik bersama kelompok menulis hasil diskusi pada lembar
LKPD yang telah dibagikan.
12. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas. (4C=communication)
13. Peserta didik lain menyampaikan tanggapan atas presentase yang
sedang berlangsung.
Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi

yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
3. Guru menyampaikan materi kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)
3. Pertemuan Ke-3 (3 x 40)
Kegiatan Pendahuluan ( 15 Menit )

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
4. Guru bertanya-jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya,
yaitu pola-pola pengembangan teks ekposisi.
5. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu, yaitu menyimpulkan isi teks eksposisi
berdasarkan gagasan-gagasan yang didengar dan dibaca.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.
Kegiatan Inti ( 90 menit )
1. Peserta didik mengamati teks eksposisi yang dibagikan oleh guru
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab hal-hal yang belum
diketahui terkait langkah menemukan gagasan umum, jenis-jenis
paragraf berdasarkan letak gagasan umumnya, dan penyimpulan isi
teks ekspsosisi.
3. Peserta didik menggali informasi untuk menemukan penjelasan
mengenai gagasan umum dalam teks eksposisi sebagai dasar
penyimpulan isi teks pada Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Kelas VIII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(halaman 67-70)
4. Peserta didik menyimak materi yang diberikan guru terkait dengan
cara menemukan gagasan umum, jenis-jenis paragraf berdasarkan
letak gagasan umunya, dan menyimpulkan teks eksposisi.
5. Peserta didik menulis resume tentang point-point penting yang
disampaikan oleh guru
6. Peserta didik berhitung 1 sampai 6 untuk membagi menjadi beberapa
kelompok.
7. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
8. Peserta didik berdiskusi menentukan gagasan umum teks eksposisi
yang disajikan pada lembar LKPD. (4C=Collaboration)
9. Peserta didik berdiskusi menentukan jenis paragraf pada teks yang
disajikan di lembar LKPD.
10. Peserta didik berdiskusi menyusun kesimpulan berdasarkan gagasan
umum yang telah ditemukan pada teks eksposi di LKPD.
(4C=Collaboration)
11. Peserta didik bersama kelompok menulis hasil diskusi pada lembar
LKPD yang telah dibagikan.
12. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di
depan kelas. (4C=communication)
13. Peserta didik lain menyampaikan tanggapan atas presentasi yang
sedang berlangsung.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi
yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerja sama yang baik.
3. Guru menyampaikan materi kegiatan pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru bersama peserta didik mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. (PPK)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritualdan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1. Tes tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
1) Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui
KKM. Remedial terdiri atas dua bagian: remedial karena belum
mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
2) Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
 (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut
menentukan gagasan dan fakta dalam teks eksposisi
b. Pengayaan
1) Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada
peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
2) Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai
kesepakatan dengan peserta didik.
3) Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya menyimpulkan
gagasan umum dalam teks eksposisi.

Surabaya, 17 September 2019

Dosen Penguji Mahasiswa PPG

Dr. Dianita Indrawati, S.S., M.Hum. Angga Putra Prasetya, S.Pd.

NIP 197606162008012014

Mengetahui,

Kepala SMP Negeri 21 Surabaya Guru Penguji

Dr. Chamin Irsyad, M.Pd., M.Si Estiana Sriwidinarti, S.Pd

NIP 196212091983031016 NIP 196310071984032010