RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Pecangaan

Mata pelajaran : Bahasa IndonesiaPeminataan
Materi Pokok : Seminar
Kelas/Semester : XII/Ganjil
AlokasiWaktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI I : Menghayati dan mengamalkan ajaran agamayang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI 3 3.1 Merumuskan berbagai pendapat 3.1.1 Menentukan rumusan berbagai pendapat
dalam kegiatan seminar dan atau dalam kegiatan seminar strukur teks
diskusi panel tentang ilmu seminar (tesis, argumentasi dan
pengetahuan, teknologi, seni, penegasan ulang) yang didengar dan
budaya,dan humaniora. atau dibaca
3.1.2 Menelaah isi pendapat dalam kegiatan
seminar

KI 4 4.1 Mempresentasikan makalah 4.1.1 Mengomentari kelebihan dan

rumusan berbagai pendapat kekurangan makalah rumusan berbagai
tentang ilmu pengetahuan, pendapat pendapat
4.1.2 Menyusun rumusan berbagai pendapat
teknologi, seni, budaya, dan
dalam kegiatan seminar
humaniora dalam seminar dan
atau diskusi panel.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 KD. 3.1
3.1.1 Menentukan rumusan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar dibaca
3.1.2 Menelaah isi pendapat dalam kegiatan seminar

Pertemuan ke-2 KD 4.1

 4.1.1 Mengomentari kelebihan dan kekurangan makalah rumusan berbagai pendapat
pendapat
4.1.2 Menyusun rumusan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar

Fokus Penguatan Karakter : Tanggung jawab, teliti, kerjasama, percaya diri dan
menghargai.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Materi reguler
Pengetahuan
3.1.1 Peserta didik dapat menentukan rumusan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar
dibaca
3.1.2 Peserta didik dapat menelaah isi pendapat dalam kegiatan seminar

Materi remidial
Mengulang kembali materi reguler

Pertemuan ke-2
Materi reguler
Keterampilan
4.1.1 Peserta didik dapat mengomentari kelebihan dan kekurangan makalah rumusan
berbagai pendapat pendapat
4.1.2 Peserta didik dapat menyusun rumusan berbagai pendapat dalam kegiatan seminar

Materi remidial
Mengulang kembali materi regular

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik Learning
1. Diskusi
2. Pemberian tugas
3. Tanya jawab

F. Media dan Bahan Pembelajaran

Media
1. Teks Seminar
2. Power Point
3. Infokus
Bahan
1. Buku Siswa SMA Kelas XII Peminatan
2. Teks seminar
3. Lembar Kerja Siswa

G. SumberBelajar
Wigati, Sarwo Indah Ika. Buku Siswa Bahasa dan Satra Indonesia untuk SMA/MA
Peminatan Edisi Revisi 2016. Surakarta: CV Mediatama.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan: Buku Guru Kelas XII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII Revisi Tahun 2018. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
www.google.com

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Orientasi
15 Menit 1. Peserta didik dan pendidik berdoa dipimpin oleh ketua kelas.
2. Peserta didik menjawab salam dan presensi dari pendidik.
3. Peserta didik menyiapkan peralatan belajar.
4. Peserta didik mengondisikan diri untuk siap menerima pembelajaran.
Apersepsi
5. Pendidik bertanya jawab dengan peserta didik
6. Pendidik bercerita tentang sayuran wortel untuk memancing siswa
dapat mengungkapakan pendapat dan argumen
Motivasi
7. Peseta didik menyimak tujuan pembelajaran materi teks seminar yang
dibaca dan atau didengar.
8. Peserta didik memperoleh motivasi bahaw pembelajaran materi teks
seminar yang dibaca dan atau didengar sangat bermanfaat.
Pemberi Acuan
9. Peserta didik menyimak penjelasan hal apa saja yang akan dipelajari
berkaitan dengan teks seminar (kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai)
Inti Mengamati
60 Menit 1. Peserta didik membentuk kelompok yang masing-masing kelompok
terdiri atas 4-5 anak dengan tertib.
2. Pendidik membagilan LKS ke setiap kelompok yang berisi langkah
kerja
3. Peserta didik membaca buku siswa kelas X hal “ 51 s.d 67 “ tentang
teks seminar
4. Peserta didik bersama kelompok mengamati contoh teks eksposis
yang dibagikan pendidik dengan menunjukan sikap cermat dan
bertanggung jawab
Mempertanyakan
1. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi sesuai langkah kerja
yang ada di LKS.
2. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi mencari jawaban
menentukan rumusan berbagai pendapat seminar dengan saling
menghargai.
3. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi mencari jawaban
menelaah isi berupa (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) dengan saling menghargai.
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik bersama kelompok menghimpun informasi dari buku
siswa maupun internet untuk menentukan struktur, isi dan kaidah teks
seminar dengan saling menghargai.
Mengomunikasikan
 1. Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan percaya diri
2. Kelompok lain menanggapi hasil kerja yang telah dipresentasikan
dengan saling menghargai
3. Peserta didik memperoleh penguatan dari pendidik terkait hasil kerja
kelompok.
1. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan butir-butir penting pada
teks seminar yang telah dipelajari dengan teliti dan bertanggung
jawab.
2. Peseta didik mendapatkan refleksi terkait materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi dengan jujur dan
bertanggung jawab.
3. Peserta didik diberikan penguatan terkait materi yang telah dipelajari
4. Peserta didik disampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya yaitu menyusun rumusan pendapat pada teks seminar.
Penutup 1. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan butir-butir penting pada
15 Menit teks drama yang telah dipelajari dengan disiplin.
2. Siswa mendapatkan refleksi terkait materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi dengan jujur dan
bertanggung jawab.
3. Peserta didik diberikan penguatan terkait materi yang telah dipelajari
4. Pendidik menginformasikan materi pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua ( 2 JP)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Orientasi
15 Menit 1. Peserta didik menjawab salam dan presensi dari guru
2. Peserta didik menyiapkan peralatan belajar.
3. Peserta didik mengondisikan diri untuk siap menerima
pembelajaran
Apersepsi
4. Pendidik mengulang pengalaman siswa dalam membaca teks
seminaryang pernah dibaca dan hasilnya.
Motivasi
5. Pendidik mengajak siswa bertanya jawab tentang isi teks seminar
yang paling disukai beserta alasanya.
6. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran yang disampaikan oleh pendidik.
PemberianAcuan
7. Peserta didik menyimak penjelasan hal apa saja yang akan
dipelajari berkaitan dengan teks seminar
Inti Mengamati
60 Menit 1. Peserta didik membentuk kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri atas 4-5 anak dengan tertib.
2. Pendidik membagkan LKPD ke setiap kelompok yang berisi
langkah kerja
3. Peserta didik membaca buku siswa kelas XII hal “1 s.d. 15“
tentang teks seminar
4. Peserta didik bersama kelompok mengamati contoh teks eksposis
 yang dibagikan pendidik dengan menunjukan sikap cermat dan
bertanggung jawab
Mepertanyakan
1. Peserta didik berkelompok saling berdiskusi sesuai langkah kerja
yang ada di dalam LKPD.
2. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi mengenai
mengomentari kelebihan dan kekurangan isi teks seminar.
3. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi mengenai langkah-
langkah menyusun teks seminar
Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk menghimpun
informasi yang diperoleh dari buku siswa maupun sumber lain
untuk menjawab pertanyaan dari LKPD yang dibagikan pendidik.
Menalar/Mengasosiasi
1. Peserta didik bersama kelompok menghubungkan beberapa
informasi yang telah didapat secara cermat dan teliti.
2. Peserta didik bersama kelompok menyimpulkan hasil berdiskusi
mengenai kelebihan dan kekurangan isi teks seminar
3. Peserta didik dalam kelompok saling berdiskusi mengenai
mengomentari teks seminar dan langkah-langkah menyusun teks
seminar.
4. Peserta didik bersama kelompok menyimpulkan hasil mengenai
mengomentari teks seminar dan langkah-langkah menyusun
rumusan pendapat seminar secara cermat dan teliti dalam lembar
kerja siswa yang telah dibagikan Pendidik.
Mengomunikasikan
1. Perwakilan peserta didik dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
2. Kelompok lain menanggapi hasil kerja yang telah dipresentasikan
dengan saling menghargai
3. Peserta didik memperoleh penguatan dari pendidik terkait hasil
kerja kelompok.
Penutup 5. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan butir-butir penting pada
15 Menit teks seminar yang telah dipelajari dengan disiplin.
6. Siswa mendapatkan refleksi terkait materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi dengan jujur dan
bertanggung jawab.
7. Peserta didik diberikan penguatan terkait materi yang telah
dipelajari
8. Pendidik menginformasikan materi pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
Pertemuan Pertama
Penilaian Pengetahuan
1) Teknik : Penugasan
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen :
 Kisi – kisi Penilaian Pengetahuan Pertemuan Pertama

LEVEL LINGKUP
INDIKATOR INDIKATOR SOAL
KOGNITIF MATERI
Pengetahuan Teks 1. Menentukan 1. Tentukan struktur teks
seminar strukur teks seminar yang sudah kalian
seminar baca!
2. Menelaah isi teks 2. Tentukan bagian isi teks
seminar berupa seminar yang sudah kalian
permasalahan, baca!
argumentasi, 3. Tentukan kaidah kebahasaan
pengetahuan, dan teks seminar yang sudah
rekomendasi) kalian baca!
3. Menentukan
kaidah
kebahasan teks
seminar.

 Rubrik Penilain Pengetahuan

N ASPEK DESKRIPSI SKOR
O
1. Dapat menentukan Dapat menentukan 3 struktur teks seminar 30
struktur teks seminar Dapat menentukan 2 struktur teks seminar 20
berupa Dapat menentukan 1 struktur teks seminar 10
1. Tesis atau Tidak dapat menentukan struktur seminar 0
pernyataan Skor Maksimal 30
pendapat
2. Argumentasi
3. Penegasan ulang
2. Dapat menentukan Dapat menentukan4 bagian isi teks seminar 40
bagian isi teks seminar Dapat menentukan3bagian isi teks ekposisi 30
berupa Dapat menentukan2bagian isi teks seminar 20
1. Permasalahan Dapat menentukan 1 bagian isi teks seminar 10
2. Argumentasi, Tidak dapat menentukan bagian isi teks seminar 0
3. Pengetahuan, Skor Maksimal 40
4. Rekomendasi

3 Dapat menentukan Dapat menentukan 3 kaidah kebahasaan teks 30

kaidah kebahasaan teks seminar
seminar Dapat menentukan 2 kaidah kebahasan teks 20
1. pronomina seminar
2. Konjungsi Dapat menentukan 1 kaidah kebahasan teks 10
3. Kata Leksikal seminar
Tidak dapat menentukan kaidahan kebahasaan 0
teks ekposisi
Skor Maksimal 30
Jumlah 100

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Pertemuan Kedua
Penilaian Keterampilan
1) Teknik : Penugasan
2) Bentuk : Uraian
3) Instrumen : Pemberian tugas

Kisi-Kisi Penilaian Keterampilan Pertemuan Kedua

LINGKUP
LEVEL INDIKATOR PETUNJUK KERJA
MATERI
Keterampilan Teks 1. Mengomentari 1. Berikan komentari
seminar kekurangan dan kekurangan dan
kelebihan isi teks kelebihan pada bagian isi
seminar teks seminaryang telah
2. Menyusun teks kalian baca!
seminar dengan 2. Susunlah kembali teks
memperhatikan seminaryang telah kalian
struktur, isi baca dengan
(permasalahan, memperhatikan struktur,
argumen , bagian isi dan kaidah
pegetahuan, dan kebahasan!
rekomendasi)
secara lisan dan /
tulis

 Rubrik Penilaian Keterampilan

NO ASPEK DESKRIPSI SKOR
1. Dapat mengomentari kekurangan dan Dapat memberikan 4 komentar 40
kelebihan bagian isi teks seminar bagian isi
berupa Dapat memberikan 3 komentar 30
1. Permasalahan bagian isi
2. Argumen Dapat memberikan 2 komentar 20
3. Pengetahuan, bagian isi
4. Rekomendasi secara lisan dan Dapat memberikan 1 komentar 10
atau tulis bagian isi
Tidak dapat memberikan komentar 0
Skor Maksimal 40
2. Dapat menyusun teks seminar Jika dapat menyusun teks seminar 30
dengan memperhatikan struktur, isi dengan memenuhi 3 aspek ( isi,
(permasalahan, argumen , struktur dan kebahasaan)
pegetahuan, dan rekomendasi) secara Jika dapat menyusun teks seminar 20
lisan dan / tulis dengan memenuhi 2 aspek ( isi,
struktur dan kebahasaan)
Jika dapat menyusun teks seminar 10
dengan memenuhi 1 aspek ( isi,
 struktur dan kebahasaan)
Tidak dapat menyusun teks 0
seminar dengan memenuhi aspek
( isi, struktur dan kebahasaan)
menyusun teks seminar dengan
memenuhi 1 aspek ( isi, struktur
dan kebahasaan)
Skor Maksimal 30

 Pengamatan Siswa
Peduli Tanggung Percaya diri
Nama Jujur Santun
No. jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

 Lembar Pengamatan Sikap

Rubrik penilaian sikap peduli
Rubrik Skor
Sikap peduli tidak sering ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 1

Sikap pedulikurang ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 2

cukup sering
Sikap pedulicukup ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai konsisten
Sikap peduli sudah ditunjukan dalam melakukan kegiatan secara 4
terus-menerus dan konsisten

Rubrik penilaian sikap jujur

Rubrik Skor
Sikap jujur tidak sering ditunjukkan pada saat kegiatan 1
Sikap jujur kurang ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 2
cukup sering
Sikap jujur cukup ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai konsisten
Sikap jujur sudah ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 4
secara terus-menerus dan konsisten

Rubrik penilaian sikap tanggung jawab

Rubrik Skor
Sikap tanggungjawab sering tidak ditunjukkan dalam melakukan 1
kegiatan
Sikap tanggungjawab kurang ditunjukkan dalam melakukan 2
kegiatan yang cukup sering
Sikap tanggungjawab cukup ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai konsisten
Sikap tanggungjawab sudah ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 4
yang cukup sering dan konsisten

Rubrik penilaian sikap percaya diri

Rubrik Skor
Sikap percaya diri sering tidak dilakukan dalam kegiatan 1
Sikap percaya diri kurang ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 2
yang cukup sering
Sikap percaya diri cukup ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 3
yang cukup sering dan mulai konsisten
Sikap percaya diri sudah ditunjukkan dalam melakukan kegiatan 4
yang cukup sering dan konsisten

Rubrik penilaian sikap santun

Rubrik Skor
Sikap santun sering tidak dilakukan dalam kegiatan 1
Sikap santun kurang ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 2
cukup sering
Sikap santun cukup ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 3
cukup sering dan mulai konsisten
Sikap santun sudah ditunjukkan dalam melakukan kegiatan yang 4
cukup sering dan mulai konsisten

Mengetahui, Pecangan, 1 Agustus 2023

Kepala SMAN 1 Pecangaan Guru Mapel

M. SURIYANTO, S.Pd. DHINA SABTIANA, S.Pd.

NIP. 19690331 199702 1 003 NIP. 198410132023212010