RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Mayong                        

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/1
Materi Pokok : Buku pengayaan (fiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI.3: Kompetensi pengetahuan: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4: Komptensi keterampilan: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.10.    Menemukan butir-butir penting Indikator Pencapaian Kompetensi
dari dua buku pengayaan (nonfiksi) 3.10.1   menungkapkan butir-butir penting
yang dibaca dari dua buku pengayaan
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.10.    Mempertunjukkan kesan pribadi Indikator Pencapaian Kompetensi
terhadap salah dua buku ilmiah yang 4.10.1  menyusun rancangan laporan
dibaca dalam bentuk teks eksplanasi butir-butir penting dari dua buku
singkat pengayaan
4.10.2  mengembangkan laporan butir-
butir penting dari dua buku
pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi

C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model Active Learning  peserta didik dapat menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan, menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan,
danmengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan.

D.    Materi
Laporan buku nonfiksi

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
 2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya

F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan. menit
2. Peserta didik menyanyikan Indonesia Raya
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab).
4. Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal ya
ng akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelaj
aran
Kegiatan Inti (Active 70
Inti 7. Siswa mengamati contoh buku fiksi dan nonfiksi Learning) menit
yang telah disediakan guru
8.  Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang resensi buku.
9. Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi.
10. Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang unsur-
unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
11. Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan teks
dari berbagai buku sumber.
12. Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan Pembentukan
mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi Kelompok
(diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang) Heterogen
13. Siswa menampilkan dan mengomunikasikan hasil (2)
kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur.
14. Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil Proses
karya teman dengan jujur. Analisa

Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10

Penutup 15. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. menit
16. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
17. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan

Kegiatan guru
18. Melakukan penilaian.
19. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukmembawa buku nonfiksi
20. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
21. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab).
3. Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktiftentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal ya
ng akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajarandan penilaian pembelaj
aran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti 6. Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada di
LKS dan mengamati unsur serta struktur teks resensi
7. Siswa mengamati power point dan video interaktif
tentang menulis resensi buku serta langkah-
langkahnya.
8. Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar
belakang, jenis, keunggulan dan kekurangan, serta
evaluasi buku).
9. Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
langkah-langkah menulis resensi buku, struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
10. Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa dan
dibaca dengan membaca ulang secara singkat.
11. Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan
atau kerangka tulisan resensi yang sudah disediakan.
12. Siswa secara individual mencoba menulis resensi
buku yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan
yang telah ditulis.
13. Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi
sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah-
langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat.
14. Siswa secara individual menyampaikan teks resensi Presentasi
yang telah ditulis dilengkapi dengan kelebihan dan
kekurangan isi buku, serta masukan atau
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
rekomendari terhadap buku.
15. Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai hasil
analisis teman dengan jujur.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 16. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
17. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
18. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
19. Melakukan penilaian.
20. Memberikan tugas kepada peserta didik
untukMenyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
21. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:       
a.       Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio : Pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mayong, 13 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd., M.M. Sulistyowati, S. Pd.

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP.198011212005012012
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA N 1 Mayong

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku tersebut!

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Duaan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 4.10.1   Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2   Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks ekspalanasi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Contoh Tugas:
1.      Bacalah sebuah buku nonfiksi, kemudian rancang butir-butir penting di dalam buku tersebut!
2.      Kembangkanlah  laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!
 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok :

Kelas :
Tanggal Pengumpulan :

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Duaan Pendidikan : SMA N 1 Mayong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1.      Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi)  dengan sangat tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi)  dengan tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi)  dengan kurang tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi)  dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
        Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Duaan Pendidikan : SMA N 1 Mayong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 4.10.1   Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2   Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

1.      Lembar Soal Keterampilan
1.      Susunlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan!
2.      Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 4
pengayaan dengan sangat baik
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 3
pengayaan dengan  baik
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 2
pengayaan kurang baik
          Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari satu buku 1
pengayaan tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Duaan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi)
Kompetensi dasar : 3.10  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku
pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
4.10 Mempertunjukkan kesan pribadi terhadap salah satu
buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk teks
eksplanasi singkat
Indikator : 3.10.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua buku
pengayaan
4.10.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari
satu buku pengayaan
4.10.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting dari satu
buku pengayaan dalam bentuk teks eksplanasi
Tugas I
1.             Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.             Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.             Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2019 - 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program             :  XI
Semester                      :  1 (dua)
Kurikulum                   :  2013

Kelas/
Level Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Semeste Indikator Soal
Kog Soal Soal
r
1 3.10 Menungkapkan butir- XI/1 Disajikan buku nonfiksi, C4 Uraian 1
Mengidentifikasi butir- butir penting dari dua peserta didik
butir penting dari dua buku pengayaan dapatmenungkapkan butir-
buku pengayaan butir penting dari dua
(nonfiksi) yang dibaca buku pengayaan

2 4.10 Mempertunjukkan Menyusun rancangan XI/1 Disajikan buku C2 uraian 3

kesan pribadi terhadap laporan butir-butir nonfiksipeserta didik
salah satu buku ilmiah penting dari satu dapat menyusun
yang dibaca dalam buku pengayaan rancangan laporan butir-
bentuk teks eksplanasi butir penting dari satu
singkat buku pengayaan

Mengembangkan XI/1 Disajikan buku C5 uraian 4

laporan butir-butir nonfiksipeserta didik
penting dari satu dapat mengembangkan
buku pengayaan laporan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI  / 1 (dua)

Kurikulum : 2013

Kompetensi : Menyusun laporan butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi)
Dasar

Materi : Buku pengayaan (nonfiksi)

Indikator : Disajikan buku nonfiksi, peserta didik dapat menungkapkan butir-butir
Soal Nomor 1 penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat menyusun rancangan laporan
Soal Nomor 2 butir-butir penting dari satu buku pengayaan
Indikator : Disajikan buku nonfiksi peserta didik dapat mengembangkan laporan butir-
Soal Nomor 3 butir penting dari satu buku pengayaan dengan benar

Mayong, 13 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Mayong Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S.Pd., M.M. Sulistyowati S., S. Pd

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP:1980112120050120012