Nama : Mohd Bahaudin Ihsan

Kelas : TBIN 4C
NIM : 12210183104
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA S Ihsan Terpadu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X PMIA-PISO/Ganjil
Materi Pokok : Buku pengayaan (nonfiksi)
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2X pertemuan)
Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.9. Mengidentifikasi butir-butir Indi Indikator Pencapaian Kompetensi
penting dari dua buku nonfiksi (buku 1. 3.9.1   mengungkapkan butir-butir penting
pengayaan) dan satu novel yang dari buku pengayaan nonfiksi yang dibaca
dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan 2. 3.9.2    mengungkapkan butir-butir penting
cerita rakyat dan cerpen. dari satu novel yang dibaca
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
1. 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku Indikator Pencapaian Kompetensi
nonfiksi (buku pengayaan) dan 1. 4.9.1  menyusun rancangan laporan butir-
ringkasan dari satu novel yang dibaca. butir penting/ikhtisar dari buku pengayaan
(nonfiksi) dan fiksi
2. 4.9.2  mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan
nonfiksi dan fiksi
3. 4.9.3  mempresentasikan ikhtisar yang
dilaporkan.
C.    Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model saintifik peserta didik dapat mengungkapkan butir-butir penting dari dua buku
yang dibaca (nonfiksi dan fiksi) , menyusun rancangan laporan butir-butir penting dari dua buku
yang dibaca, dan mengembangkan laporan butir-butir penting dari dua buku yang dibaca dan
mempresentasikannya.
D.    Materi
Laporan buku nonfiksi dan fiksi
E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1.      Pendekatan                : Saintifik Learning
2.      Model Pembelajaran : Active Learning
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar
1.      Media/Alat    : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2.      Sumber Belajar :
a.    Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
b.    Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi  Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
c.    Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa SMA/MA/SMK.
Bandung: Yrama Widya
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanya jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh buku fiksi dan nonfiksi Literasi
yang telah disediakan guru.
         Siswa mengamati power point dan video
interaktif tentang resensi buku.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
perbedaan buku fiksi dan nonfiksi.
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Menalar :
         Siswa membaca secara kritis berbagai cuplikan Kerja sama
teks dari berbagai buku sumber. (Collaborative)
Mencoba :
         Siswa menganalisis cuplikan tersebut dan
mengelompokkan ke dalam fiksi atau non fiksi Berpikir kritis
(diberikan lembar kerja per kelompok (2 orang)) (Critical
thinking)
Menyajikan/mengomunikasikan: Kreativitas
         Siswa menampilkan dan mengomunikasikan (Creativity)
hasil kerja analisis cuplikan tersebut secara jujur.
1.      Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai Komunikatif
hasil karya teman dengan jujur. (Communicative)
KegiatanKekegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
membawa buku nonfiksi
3.      Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (2 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan1.      Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10 menit
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2.      Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
(tanya jawab). Rasa ingin tahu
3.      Peserta didik menyimak  kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
4.      Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
dilaksanakan.
5.      Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal
yang akan dipelajari, metode dan media, langkah
pembelajaran dan penilaian pembelajaran
Kegiatan Inti 70 menit
Inti Mengamati :
         Siswa mengamati contoh resensi buku yang ada Literasi
di LKS dan mengamati unsur serta struktur teks
resensi.
         Siswa mengamati power point dan video
interaktif tentang menulis resensi buku serta
langkah-langkahnya.
Menanya :
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang Rasa ingin tahu
bagaimana menulis resensi sebuah buku (latar
belakang, jenis, keunggulan dan kekurangan, serta
evaluasi buku).
         Siswa bertanya jawab dan berdiskusi tentang
langkah-langkah menulis resensi buku, struktur dan
kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
Menalar :
         Siswa mengelaborasi buku yang sudah dibawa Kerja sama
dan dibaca dengan membaca ulang secara singkat. (Collaborative)
         Siswa menuangkan hasil elaborasi dalam catatan
atau kerangka tulisan resensi yang sudah
disediakan.
Mencoba :
         Siswa secara individual mencoba menulis resensi
buku yang dibawa sesuai dengan kerangka/catatan
yang telah ditulis. Berpikir kritis
         Siswa mengembangkan catatan tersebut menjadi (Critical
sebuah teks resensi dilengkapi dengan langkah- thinking)
langkah, struktur dan kaidah kebahasaan yang Kreativitas
tepat. (Creativity)
Menyajikan/mengomunikasikan:
         Siswa secara individual menyampaikan teks
resensi yang telah ditulis dilengkapi dengan
kelebihan dan kekurangan isi buku, serta masukan Komunikatif
atau rekomendari terhadap buku. (Communicative)
         Siswa yang lain saling menanggapi dan menilai
hasil analisis teman dengan jujur.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10 menit
Penutup 1.      Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
2.      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3.      Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1.      Melakukan penilaian. HOTS
2.      Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
3.      Menutup kegiatan belajar mengajar.

H.    Penilaian
1.       Teknik Penilaian:
a.          Penilaian Sikap                :Observasi/pengamatan
b.         Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.          Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.       Bentuk Penilaian:        
a.       Observasi             : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b.      Tes tertulis           : uraian dan lembar kerja
c.       Unjuk kerja          : lembar penilaian presentasi
d.      Portofolio             : pedoman penilaian portofolio
3.       Remedial
a.       Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.      Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.       Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4.      Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.       Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuaan pendidikan      : SMA S IHSAN TERPADU

Tahun pelajaran                      : 2020/2021
Kelas/Semester                       : X PMIA-PISO / 1
Mata Pelajaran                        : Bahasa Indonesia – Kelompok A Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Duaan Pendidikan : SMA S IHSAN TERPADU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Kelompok A Wajib
Kelas : X PMIA-PISO
Kompetensi dasar : 3.9 Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua
buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel
yang dibaca
Indikator : 3.9.1   mengungkapkan butir-butir penting dari
buku pengayaan nonfiksi yang dibaca
3.9.2    mengungkapkan butir-butir penting dari
 satu novel yang dibaca
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
Carilah buku nonfiksi dan fiksi, kemudian identifikasilah butir-butir penting dalam buku
tersebut!
INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuaan : SMA S Ihsan Terpadu

Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Kelompk A Wajib
Kelas : X PMIA/PISO
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 4.9.1   menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi)
dan fiksi
4.9.2   mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan nonfiksi
dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Contoh Tugas:
1.      Bacalah sebuah buku nonfiksi dan buku fiksi, kemudian rancang butir-butir penting di dalam
buku tersebut!
2.      Kembangkanlah  laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan non fiksi dan buku fiksi.

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok         : …………………………………………………

Kelas                                                   : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan                     : ...............................................................
 No Kategori Skor Alasan
1. 1. Apakah laporan yang ditulis lengkap ?
2. 3. Apakah laporan yang ditulis memuat
bagian penting dalam buku ?
3. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuaan : SMA S Ihsan Terpadu
Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Kelompok A Wajib
Kelas : X PMIA/PISO
Kompetensi dasar : 3.19  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua
buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca
Indikator : 3.9.1   Menungkapkan butir-butir penting dari dua
buku pengayaan yang dibaca (nonfiksi) dan
fiksi.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

Tes Tertulis
Disediakan buku pengayaan (nonfiksi)
1.      Identifikasilah butir-butir penting dari dua buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi yang dibaca
2.      Kemukakan hasil identifikasimu di depan kelas!

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 4
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan sangat tepat
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 2
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan kurang tepat
         Peserta didik mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku 1
pengayaan (nonfiksi)  dan fiksi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
        Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
         Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuaan : SMA S Ihsan Terpadu
Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Kelompok A Wajib
Kelas : X PMIA-PISO
Kompetensi dasar : 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 4.9.1   menyusun rancangan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan (nonfiksi)
dan fiksi
4.9.2   mengembangkan laporan butir-butir
penting/ikhtisar dari buku pengayaan nonfiksi
dan fiksi
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi

1.      Lembar Soal Keterampilan

1.      Susunlah laporan butir-butir penting dari buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi!
2.      Buatlah laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan baik
dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 4
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan sangat baik
 Aspek yang Dinilai Skor
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 3
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi dengan  baik
         Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 2
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi kurang baik
          Peserta didik membuat laporan butir-butir penting dari buku 1
pengayaan (nonfiksi) dan fiksi tidak baik

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuaan : SMA S Ihsan Terpadu

Pendidikan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Kelompok AWajib
Kelas : X PMIA/PISO
Materi : Menganalisis Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Kompetensi dasar : 3.9  Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua
buku pengayaan (nonfiksi) dan satu novel yang
dibaca
4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang
dibaca.
Indikator : 3.9.1   Mengungkapkan butir-butir penting dari dua
buku pengayaan nonfiksi dan fiksi
4.9.1 Menyusun rancangan laporan butir-butir
penting dari satu buku pengayaan (nonfiksi) dan
fiksi
4.9.2 Mengembangkan laporan butir-butir penting
dari satu buku pengayaan nonfiksi dan fiksi.
Tugas I
1.            Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2.         Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3.           Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
 lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan dua pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : X PMIA-PISO
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2020/2021

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2020/2021

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

 Kelas/Program             :  X PMIA-PISO
Semester                      :  1
Kurikulum                   :  2013
Kelas/ Level
N Kompetensi Nomor
Materi Pokok Semeste Indikator Soal Kogniti Bentuk Soal
o Dasar Soal
r f
1 3.9 Mengungkapkan X PMIA- Disajikan buku C4 Uraian/Essa 1
Mengidentifikasi butir-butir PISO/1 nonfiksi/fiksi y
butir-butir penting dari dua peserta didik
penting dari dua buku pengayaan dapat
buku nonfiksi (nonfiksi) dan mengungkapkan
(buku fiksi butir-butir
pengayaan) dan penting dari dua
satu novel yang buku pengayaan
dibaca
2 4.9  Menyusun Menyusun X PMIA- Disajikan buku C2 Uraian/Essa 3
ikhtisar dari dua rancangan PISO/1 nonfiksi/fiksi y
buku nonfiksi laporan butir- peserta didik
(buku butir penting dapat menyusun
pengayaan) dan dari satu buku rancangan
ringkasan dari pengayaan laporan butir-
satu novel yang (nonfiksi) dan butir penting
dibaca. fiksi dari satu buku
pengayaan
nonfiksi/fiksi
Mengembangkan X PMIA- Disajikan buku C5 Uraian/Essa 4
laporan butir- PISO/1 nonfiksi/fiksi y
butir penting peserta didik
dari satu buku dapat
pengayaan mengembangkan
(nonfiksi) dan laporan butir-
fiksi butir penting
dari satu buku
pengayaan
nonfiksi/fiksi

Pekanbaru,     4 April 2020

Mengetahui,
 Kepala SMA S Ihsan Terpadu Guru Mata Pelajaran,
    Suranto, Lc., M.Pd.I                                         Mohd. Bahaudin Ihsan, S.Pd., M.Pd.
     NIP 197805041989031014                                   NIP 1999070812024011001
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester          : X PMIA-PISO/ 1 (dua)

Kurikulum                 : 2013 Revisi

Kompetensi : 3.9. Mengidentifikasi butir-butir penting dari dua buku nonfiksi (buku
Dasar pengayaan) dan satu novel yang dibaca.

4.9  Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel yang dibaca.
Materi : Buku pengayaan (nonfiksi) dan fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi, peserta didik dapat menungkapkan butir-
Soal Nomor 1 butir penting dari dua buku pengayaan dengan benar
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi peserta didik dapat menyusun rancangan
Soal Nomor 2 laporan butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi
Indikator : Disajikan buku nonfiksi/fiksi,  peserta didik dapat mengembangkan laporan
Soal Nomor 3 butir-butir penting dari satu buku pengayaan nonfiksi/fiksi dengan benar

Pekanbaru,     4 April 2020

Mengetahui,

 Kepala SMA S Ihsan Terpadu Guru Mata Pelajaran,

     Suranto, Lc., M.Pd.I                                       Mohd. Bahaudin Ihsan, S.Pd., M.Pd.
     NIP 197805041989031014                                   NIP 1999070812024011001