RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Komp. Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Kelas/Semester : XI/ 1
Tahun Pelajaran : 2017/ 2018
Alokasi Waktu : 6 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional,
KI 4 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks ekplanasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis
4.3 Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan bidang
pekerjaan dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK Pengetahuan
1. Menjelaskan konsep teks ekplanasi
2. Menjelaskan ciri-ciri teks eksplanasi
3. Menjelaskan informasi yang disampaikan dalam teks eksplanasi

IPK Keterampilan
1. Menyimpulkan informasi dalam teks eksplanasi.
2. Menyusun kerangka pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi

1
D. TujuanPembelajaran
Pengetahuan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep teks ekplanasi dengan cermat.
2. Menjelaskan ciri-ciri teks eksplanasi dengan cermat.
3. Menjelaskan informasi yang disampaikan dalam teks eksplanasi dengan cermat.

Keterampilan
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menyimpulkan informasi dalam teks eksplanasi dengan cermat.
2. Menyusun kerangka pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi dengan
cermat.

E. Materi Pembelajaran

Pengetahuan
1.Konsep teks eksplanasi
2.Ciri-ciri teks eksplanasi
3.Informasi dalam teks eksplanasi

Keterampilan
1. Menyimpulkan informasi dalam teks eksplanasi.
2. Menyusun kerangka pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi

F. Model danMetode
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, tanya jawab, tugas individu

G. KegiatanPembelajaran
1. PertemuanKesatu:
a. Pendahuluan/KegiatanAwal (10menit)
1) Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi peserta didik dan kelas
2) Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan belajar dimulai
3) Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama
4) Peserta didik merespons pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
5) Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.

2
 b. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Pemberian rangsangan (Stimulation)
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
 Guru meminta semua kelompok untuk membaca contoh teks prosedur

2. Pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)

 Peserta didik mengidentifikasi konsep teks ekplanasi
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri teks ekplanasi
 Peserta didik mengidentifikasi informasi yang disampaikan dalam teks eksplanasi
 Peserta didik mengidentifikasi simpulan dalam teks eksplanasi.
 Peserta didik mengidentifikasi penyusunan kerangka pengetahuan dan urutan
kejadian dalam teks eksplanasi

3. Pengumpulan data (Data Collection)

 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan konsep teks ekplanasi
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan ciri-ciri teks ekplanasi
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan informasi yang disampaikan dalam teks
eksplanasi
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan simpulan dalam teks eksplanasi.
 Peserta didik berdiskusi untuk menentukan penyusunan kerangka pengetahuan dan
urutan kejadian dalam teks eksplanasi
 Peserta didik membaca sumber
 Peserta didik mencari sumber/referensi lain
 Peserta didik bertanya jawab

c. Penutup (10 menit)

1) Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru dipelajari
untuk mengukur pemahaman peserta didik
2) Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan pertemuan hari ini
3) Guru memberikan penugasan mencari teks ekplanasi lain yang berkaitan
dengan bidang pekerjaan

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1) Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi pesertadidik dan kelas
2) Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum kegiatan belajar dimulai
3) Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama
4) Peserta didik merespons pertanyaan dari guru tentang keterkaitan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
5) Peserta didik menerima informasi tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti (70 menit)

4. Pembuktian (Verification)

3
  Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan konsep teks
eksplanasi, peserta didik yang lain menanggapi
 Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan ciri-ciri teks
ekplanasi, peserta didik yang lain menanggapi
 Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan informasi yang
disampaikan dalam teks eksplanasi, peserta didik yang lain menanggapi
 Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan simpulan dalam
teks eksplanasi, peserta didik yang lain menanggapi
 Peserta didik menyampaikan hasil temuan yang berkaitan dengan penyusunan
kerangka pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi, peserta didik
yang lain menanggapi

5.Menarik simpulan/generalisasi (Generalization)

 Peserta didik memberi kesimpulan tentang konsep teks eksplanasi
 Peserta didik memberi kesimpulan tentang ciri-ciri teks eksplanasi
 Peserta didik memberi kesimpulan tentang informasi yang disampaikan dalam teks
eksplanasi
 Peserta didik memberi kesimpulan tentang penyusunan kerangka pengetahuan dan
urutan kejadian dalam teks eksplanasi

c. Penutup (10 menit)

1) Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang baru dipelajari
untuk mengukur pemahaman peserta didik
2) Peserta didik dengan dipandu guru membuat kesimpulan pertemuan hari ini
3) Guru memberikan penugasan menyusun teks eksplanasi berkaitan dengan
permasalahan aktual bidang pekerjaan

H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar

1. Media: Power point teks eksplanasi
2. Alat : LCD, laptop
3. Bahan: Teks ekaplanasi.
4. Sumber Belajar:
- Buku paket Produktif Berbahasa Indonesia kelas XI, Yustinah, Penerbit Erlangga
- Buku bahasa Indonesia SMK Kelas XI dari Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
- Internet
- Perpustakaan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: Tes tertulis dan praktik
2. Bentuk Penilaian: Tes pilihan ganda, uraian, dan rubrik penilaian praktik
3. Instrumen Penilaian (Terlampir)
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4
 Mengetahui, Jakarta, Juli 2018
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

_____________ ___________________
NIP NIP

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian

a. Kisi-kisi Soal
b. Soal
a. Soal Pengetahuan
b. Soal Keterampilan

Lampiran 2. Kunci Jawaban

Lampiran 3. Pedoman Penilaian

KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN YANG BERUPA

PILIHAN GANDA
NO. SOAL KUNCI JAWABAN PENSKORAN
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10

KRITERIA DAN RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN YANG BERUPA ESAI

No Deskripsi Skor Skor

soal maksimal
1 Jawaban tepat dan lengkap 20 20
Jawaban tepat, tetapi tidak lengkap 15
Jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 10
2 Jawaban tepat dan sesuai dengan materi teks eksplanasi. 20 20
Jawaban tepat, tetapi kurang sesuai dengan materi teks eksplanasi. 15
Jawaban kurang tepat dan kurang sesuai dengan materi teks
eksplanasi. 10
3 Jawaban tepat dan lengkap 30 30
Jawaban tepat, tetapi tidak lengkap 20
Jawaban kurang tepat dan tidak lengkap 10

5
 4 Jawaban tepat dan sesuai dengan materi teks eksplanasi. 30 30
Jawaban tepat, tetapi kurang sesuai dengan materi teks eksplanasi. 20
Jawaban kurang tepat dan kurang sesuai dengan materi teks
eksplanasi.. 10

PENENTUAN SKOR
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑃𝐺 + 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑒𝑠𝑎𝑖
= 100
2

Bentuk rubrik penilaian presentasi pertemuan kedua

Skor Kriteria Komentar

Kesesuaian 4 Sangat baik—sempurna: antara topik dengan isi presentasi
topik sesuai
dengan isi 3 Cukup—baik: antara topik dengan isi presentasi kurang sesuai
presentasi
2 Sedang—cukup: antara topik dengan isi presentasi cukup sesuai
1 Sangat kurang—kurang: antara topik dengan isi presentasi tidak
sesuai
Cara 4 Sangat baik—sempurna: cara menyampaikan presentasi lancar,
penyajian/ media yang digunakan menarik, dan percaya diri.
penampilan
presentasi 3 Cukup—baik: cara menyampaikan presentasi lancar, media yang
digunakan menarik, dan cukup percaya diri.
2 Sedang—cukup: cara menyampaikan presentasi lancar, media
yang digunakan cukup menarik, dan cukup percaya diri.
1 Sangat kurang—kurang: cara menyampaikan presentasi cukup
lancar, media yang digunakan kurang menarik, dan kurang
percaya diri.
Artikulasi 4 Sangat baik—sempurna: artikulasi jelas

3 Cukup—baik: artikulasi cukup jelas

2 Sedang—cukup: artikulasi kurang jelas

1 Sangat kurang—kurang: artikulasi tidak jelas

Intonasi 4 Sangat baik—sempurna: intonasi yang digunakan sempurna dan
sesuai dengan kalimat yang disampaikan.

3 Cukup—baik: intonasi yang digunakan cukup sempurna dan

sesuai dengan kalimat yang disampaikan.

2 Sedang—cukup: intonasi yang digunakan cukup sempurna dan

cukup sesuai dengan kalimat yang disampaikan.

1 Sangat kurang—kurang: intonasi yang digunakan kurang

6
 sempurna dan kurang sesuai dengan kalimat yang disampaikan.
Kerja sama 4 Sangat baik—sempurna: kerja sama tim terlihat kompak
tim
3 Cukup—baik: kerja sama tim terlihat cukup kompak

2 Sedang—cukup: kerja sama tim terlihat kurang kompak

1 Sangat kurang—kurang: kerja sama tim terlihat tidak kompak