RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Sukabumi

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks Puisi Rakyat
Alokasi Waktu : 4 x 60 menit (2 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14 Menelaah struktur dan 3.14.1 Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi
kebahasaan puisi rakyat pantun.
(pantun, syair, dan bentuk puisi 3.14.2 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
rakyat setempat) yang dibaca kalimat pada pantun.
dan didengar 3.14.3 Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai
struktur dan kaidah bahasa serta menelaahnya.
3.14.4 Memvariasikan beragam pola pengembangan
puisi rakyat berupa pantun.
3.14.5 Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata/kalimat
3.14.6 mengomentari puisi rakyat dari segi struktur
dan bahasa
4.14 Mengungkapkan gagasan, 4.14.1 menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
perasaan, pesan dalam bentuk pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
puisi rakyat secara lisan dan puisi rakyat (pantun)
tulis dengan memperhatikan 4.14.2 menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk
struktur, rima, dan penggunaan musikalisasi
bahasa. 4.14.3 menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
pantun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks puisi rakyat (Pantun, Gurindam, Syair,
dll), siswa diharapkan dapat:
1. Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi pantun.
2. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada pantun.
3. Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai struktur dan kaidah bahasa serta
menelaahnya.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks puisi rakyat (Pantun, Gurindam, Syair,
dll), siswa diharapkan dapat:
1. Memvariasikan beragam pola pengembangan puisi rakyat berupa pantun.
2. Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat pantun, penggunaan kata/kalimat
3. Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur dan bahasa

Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks puisi rakyat (Pantun, Gurindam, Syair,
dll), siswa diharapkan dapat:
1. Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah puisi rakyat (pantun)
2. Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk musikalisasi
3. Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas pantun.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pengetahuan
1. Struktur puisi rakyat
2. Karakteristik tiap bagian puisi rakyat.
3. Contoh cara melengkapi puisi
4. Contoh variasi puisi rakyat dari segi kalimat yang digunakan
5. Contoh penggunaan kata/kalimat pada puisi rakyat (pantun)
Keterampilan
1. Praktik menelaah struktur puisi rakyat
2. Praktik melengkapi struktur puisi rakyat
3. Praktik memvariasikan beragam puisi rakyat
4. Praktik membuat puisi rakyat

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Penugasan
4. Latihan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media:
Kartu puisi rakyat
Buku

2. Bahan :
a. Kumpulan pantun, gurindam, syair

3. Sumber belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Modul/bahan ajar,
d. Internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 20’
berdoa. (PPK)
- Guru mendata kehadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menanyakan struktur dan karakteristik puisi rakyat 80’
- Siswa mengamati pantun yang terdapat di dalam buku
Bahasa Indonesia halaman 179
- Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pola
pengembangan pantun.
- Guru menerangkan tentang prinsip penggunaan bahasa
pada puisi rakyat.
- Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan penggunaan
bahasa pada puisi rakyat (4C)
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang 20’
telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk
menemukan variasi pola pengembangan dan penggunaan
bahasa pada puisi rakyat.
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha
 Esa.

Pertemuan Kedua

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 20’
- Guru mendata kehadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru menanyakan struktur teks puisi rakyat 80’
- Guru menanyakan pola kalimat pada puisi rakyat
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
empat orang.
- Siswa mengamati pantun, syair, dan gurindam.
- Siswa mendiskusikan perbedaan pola pengembangan
pantun, syair, dan gurindam
- Siswa mengomentari struktur dan bahasa pada pantun,
syair, dan gurindam.
- Siswa membuat kesimpulan tentang struktur, kaidah
bahasa, dan pola pengembangan teks puisi rakyat.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang 20’
telah berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

Pertemuan Ketiga

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 20’
- Guru mendata kehadiran siswa.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru dan siswa mengingat dan memahami kembali materi 80’
yang telah dibahas sebelumnya.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
empat-lima orang.
- Siswa secara berkelompok menulis puisi rakyat dengan
memperhatikan struktur dan kaidah bahasa puisi rakyat.
- Siswa secara bergiliran mempresentasikan puisi rakyat
hasil diskusi kelompok.
 - Siswa lain mengomentari struktur dan bahasa pada pantun,
syair, dan gurindam.
- Siswa lain mengomentari makna atau pesan yang
disampaikan dari puisi rakyat karya kelompok lain.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang 20’
telah berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar
dengan mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Pengetahuan
1) Tes tertulis (Uraian)
2) Penugasan (Lembar Kerja)

b. Keterampilan :
1) penilaian proyek
2) Penilaian produk

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• pembelajaran ulang jika 70 % siswa tidak tuntas
• bimbingan perorangan jika kurang dari 30% siswa tidak tuntas
• belajar kelompok untuk jenis tugas yang menuntut hasil proyek

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Mengetahui, Sukabumi, Januari 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dudi Jaelani, M. Pd. Tiara Agatha Marjan, S.Pd.

NIP. 197008221995121002
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Sikap
- Observasi (jurnal)

b. Pengetahuan
- Tes tertulis

c. Keterampilan
- Produk

2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
a. Instrumen penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Sukabumi

Kelas/Semester : VII / Semester 2
Tahun pelajaran : 2017 / 2018

No Waktu Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Ttd Tindak

didik Lanjut
1
2
3

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI TES TERTULIS

NO LEVEL LINGKUP INDIKATOR INDIKATOR SOAL NO
MATERI SOAL
Pengetahuan Teks Puisi 1. Menyimpulkan1. Buku Bahasa Indonesia
Rakyat variasi pola Halaman 179 tentang menelaah
pengembangan beragam pola pengembangan
isi pantun. pantun.
2. Menyimpulkan
prinsip
penggunaan
kata/ kalimat
pada pantun.
 3. Melengkapi
puisi rakyat
(pantun) sesuai
struktur dan
kaidah bahasa
serta
menelaahnya.
4. Memvariasikan
beragam pola
pengembangan
puisi rakyat
berupa pantun.
5. Memperbaiki
kesalahan dari
segi isi, syarat
pantun,
penggunaan
kata/kalimat.
6. Mengomentari
puisi rakyat dari
segi struktur
dan bahasa

- Instrumen Soal

Pola 1
Buanglah sampah pada tempatnya
Jangan membuang di tengah jalan;
Kalau kita tidak mau bertanya
Tidak bias mencapai semua harapan.
Pola 2
Penghasil batik di Yogyakarta
Penghasil ulos Sumatera Utara
Kalau kamu memiliki cita-cita
Hendaklah mau sedikit sengsara

Pola 3
Membeli buku di daerah pecinan
Membeli buku lebih dari Satu
Janganlah menunda pekerjaan
Hindari menyia-nyiakan waktu
Pola 4
Beli masi ke tempst Mbak Lulu
Beli pensil ke took Cak Mamat
Sebaiknya kau pikir dahulu
Demi keputusan yang tepat

Pola 5
Di Bengkulu tumbuh bunga Raflesia
Bunga unik tanpa duri
Alangkah indahnya alam Indonesia
Marilah kita jaga agar lestari
Pola 6
Fatamorgana ternyata semu
Namun indahnya tiada terkira
Patuhilah selalu nasihat ibumu
Agar hidupmu tak sengsara
RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No Uraian Skor
Soal
1. Menuliskan struktur pantun dan pola pengembangan bahasa pada yang 5
terdapat dalam teks pantun tersebut secara lengkap dan benar!

b. Menuliskan struktur pantun dan pola pengembangan bahasa pada yang 4

terdapat dalam teks pantun tersebut namun kurang lengkap dan benar!

Menuliskan struktur pantun dan pola pengembangan bahasa pada 3

yang terdapat dalam teks pantun tersebut namun tidak lengkap dan
salah!
1
d. Hanya menuliskan struktur atau pola pengembangan pada teks pantun
JUMLAH SKOR 5

2. a. Menuliskan struktur gurindam dan pola pengembangan 5

bahasa pada yang terdapat dalam teks gurindam tersebut
secara lengkap dan benar!
b. Menuliskan struktur gurindam dan pola pengembangan
bahasa pada yang terdapat dalam teks gurindam tersebut 4
namun kurang lengkap dan benar!
c. Menuliskan struktur gurindam dan pola pengembangan 3
bahasa pada yang terdapat dalam teks gurindam tersebut
namun tidak lengkap dan salah!
d. Hanya menuliskan struktur atau pola pengembangan pada 1
teks gurindam

JUMLAH SKOR 5

3. a. Menuliskan struktur syair dan pola pengembangan bahasa 5

pada yang terdapat dalam teks syair tersebut secara lengkap
dan benar!
b. Menuliskan struktur syair dan pola pengembangan bahasa 4
pada yang terdapat dalam teks syair tersebut namun kurang
lengkap dan benar!
c. Menuliskan struktur syair dan pola pengembangan bahasa 3
pada yang terdapat dalam teks syair tersebut namun tidak
lengkap dan salah!
d. Hanya menuliskan struktur atau pola pengembangan pada 1
teks syair

JUMLAH SKOR 5

JUMLAH SKOR TOTAL 15

Pedoman Penilaian:
Skor = jumlah perolehan angka seluruh aspek
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD 1)

Nama Peserta didik/Kelompok : ................................................................

Kelas/Kelompok : ................................................................

Pola 1
Buanglah sampah pada tempatnya
Jangan membuang di tengah jalan;
Kalau kita tidak mau bertanya
Tidak bias mencapai semua harapan.
Pola 2
Penghasil batik di Yogyakarta
Penghasil ulos Sumatera Utara
Kalau kamu memiliki cita-cita
Hendaklah mau sedikit sengsara

Pola 3
Membeli buku di daerah pecinan
Membeli buku lebih dari Satu
Janganlah menunda pekerjaan
Hindari menyia-nyiakan waktu
Pola 4
Beli masi ke tempst Mbak Lulu
Beli pensil ke took Cak Mamat
Sebaiknya kau pikir dahulu
Demi keputusan yang tepat

Pola 5
Di Bengkulu tumbuh bunga Raflesia
Bunga unik tanpa duri
Alangkah indahnya alam Indonesia
Marilah kita jaga agar lestari
Pola 6
Fatamorgana ternyata semu
Namun indahnya tiada terkira
Patuhilah selalu nasihat ibumu
Agar hidupmu tak sengsara

Berdiskusilah untuk membuat pembahasan beberapa cara pengembangan isi pantun,

gurindam, dan syair ! Jelaskan dengan contoh

Pertemuan Ketiga
a. Instrumen penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kota Sukabumi

Kelas/Semester : VII / Semester II
Tahun pelajaran : 2017 / 2018
No Waktu Nama Peserta Catatan Butir Sikap Ttd Tindak
didik Perilaku Lanjut
1
2
3

- Instrumen Penilaian Keterampilan

KISI-KISI TES KETERAMPILAN

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

Hal yang dinilai 4 3 2 1

 Tema berkaitan dengan hal-hal yang positif
 Tema sesuai dengan yang ditentukan
 Isi sampiran pantun tidak mencontoh yang pernah ada
 Pola pengembangan larik tidak mencontoh yang ada
(bobot 1)
 Rima silang pada larik 1 dan 2
 Isi kalimat dalam sampiran logis
 Struktur kalimat sesuai dengan kaidah
 Tidak berkaitan langsung dengan isi pantun
(bobot 2)
 Rima silang pada larik 3 dan 4
 Isi kalimat logis
 Struktur kalimat sesuai dengan kaidah
 Tidak berkaitan langsung dengan isi sampiran

Penskoran
4 = Jika terdapat semua unsur
3 = Jika terdapat 3 unsur
2 = Jika terdapat 2 unsur
1 = Jika terdapat 1 unsur

Skor Akhir = Skor yang diperoleh X 100

Dibagi skor maksimal