Informasi Umum

Nama : Aminatul Khoiriyah

Instansi : SMAN 21 Surabaya
Tahun Pelajaran : 2023
Jenjang/Kelas : SMA/X
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 12 x 2 pertemuan (1 JP = 45 menit)
Jumlah Peserta Didik : 36 peserta didik
Kategori Peserta Didik : Reguler
Model Pembelajaran : Tatap muka
Fase : E
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E peserta didik mampu menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang
disajikan dalam teks anekdot dan teks eksposisi. Peserta didik mampu memahami struktur dan
kebahasaan dalam menyusun teks anekdot dan eksposisi. Peserta didik mampu menulis dan
megkreasikan teks anekdot dan teks eksposisi yang berisi pesan atau kritik sosial. Peserta didik
mampu menyampaikan kritik terhadap fenomena sosial dengan bahasa yang baik. Peserta didik
mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi dalam
teks anekdot dan teks eksposisi
Tujuan Pembelajaran
• Mengidentifikasi pesan dan struktur teks anekdot
• Menilai akurasi kritik sosial dalam teks eksposisi
• Menganalisis kaidah kebahasaan yang digunakan dalam menyampaikan kritik
• Menulis teks eksposisi berdasarkan pengamatan sederhana
• Menyajikan komik potongan
• Menampilkan lawakan tunggal
Pertanyaan Pemantik
• Bagaimana cara menyampaikan kritik yang sopan?
• Media apa saja yang dapat digunakan untuk menyampaikan kritik?
• Apakah dalam menyampaikan kritik harus berpikir kritis?
Kata Kunci
Teks anekdot, teks eksposisi, kritik
Deskripsi Umum Pembelajaran
Fokus pembelajaran adalah teks anekdot dan eksposisi dengan informasi yang mengandung kritik
terhadap fenomena sosial yang sedang terjadi
Sarana dan Prasarana
• Proyektor
• Laptop, speaker, internet
• Meja, kursi
• Buku paket
Kegiatan Pembelajaran Umum
Pengaturan siswa
• Individu
• Berpasangan
• Berkelompok
Metode
• Diskusi kelompok
• Presentasi
 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
CP Elemen Tujuan Pembelajaran Jumlah Topik/konten, dan Profil Pelajar Pancasila
Jam penjelasan singkat
Membaca dan Memirsa 1.1 Peserta didik mampu 4 JP Topik/koten: teks anekdot Bernalar kritis yang
Peserta didik mampu mengidentifikasi pesan dakam konteks kritik sosial ditunjukkan melalui penilaian,
menginterpretasi informasi pada teks anekdot yang Penjelasan singkat: fokus pengungkapan pesan yang
paparan tentang topik yang mengandung krtik sosial pembelajaran adalah berisi kritik sosial dan
disajikan dalam teks anekdot. 1.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi pesan dan mengidentifikasi struktur teks
Peserta didik menginterpretasi menganalisis struktur dan struktur dalam teks anekdot anekdot
informasi untuk kaidah kebahasaan teks Mandiri yang ditunjukkan
mengungkapkan pesan berupa anekdot melalui kemandirian dalam
kritik sosial yang ada dalam teks mengidentifikasi pesan teks
anekdot. Peserta didik anekdot
menggunakan pemahamannya Bergotong royong yang
untuk menganalisis struktur teks ditunjukan melalui kegiatan
anekdot. berdiskusi menentukan
struktur teks anekdot
Membaca dan Memirsa 1.1 Peserta didik mampu 4 JP Topik/koten: teks eksposisi Bernalar kritis yang
Peserta didik mampu menilai akurasi kritik dalam konteks kritik sosial ditunjukkan melalui ketelitian
memahami informasi atau sosial pada teks eksposisi Penjelasan singkat: fokus dalam menilai akurasi kritik
paparan tentang kritik sosial dengan membandingkan pembelajaran adalah sosial, menemukan fakta,
yang terdapat dalam teks teks, mengidentifikasi menilai akurasi kritik sosial opini, dan asumsi dalam teks
eksposisi. fakta, opini, dan asumsi dalam teks eksposisi eksposisi
1.2 Peserta didik mampu Bergotong royong yang
mengidentifikasi kalimat ditunjukan melalui kegiatan
yang mengandung unsur FGD untuk menentukan fakta,
fakta, opini, asumsi opini, dan asumsi
Membaca dan Memirsa 1.1 Peserta didik mampu 4 JP Topik/koten: teks eksposisi Bernalar kritis yang
Peserta didik mampu mengidentifikasi kaidah dalam konteks kritik sosial, ditunjukkan melalui
memahami kebahasaan yang kebahasaan yang kuis yang berisi kaidah kemampuan menganalisis
digunakan dalam terdapat dalam teks kebahasaan kaidah kebahasaan
menyampaikan kritik sosial eksposisi Penjelasan singkat: fokus Mandiri yang ditunjukkan
khususnya pada teks eksposisi 1.2 Peserta didik mampu pembelajaran adalah melalui kemandirian dalam
mengetahui ciri-ciri dan menganalisis kaidah mengidentifikasi kaidah
kebahasaan yang kebahasaan yang kebahasaan
digunakan dalam digunakan dalam
menyampaikan kritik menyampaikan kritik
sosial sosial
Menulis 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: teks eksposisi Bernalar kritis yang
Peserta didik mampu menulis melakukan pengamatan dalam konteks kritik sosial ditunjukkan melalui
gagasan, pikiran, pandangan, sederhana untuk Penjelasan singkat: fokus kemampuan mencari dan
arahan, ataupun pesan berupa menyusun kerangka teks pembelajaran adalah menyaring informasi yang
kritik sosial yang ditulis dalam anekdot berlatih menulis teks didapat untuk menyusun teks
bentuk teks eksposisi setelah 1.2 Peserta didik mampu eksposisi berisi kritikan eksposisi
melakukan pengamatan menyajikan teks mengenai fenomena sosial Kreatif yang ditunjukkan
sederhana. Peserta didik dapat eksposisi dalam bentuk melalui kemampuan dalam
mengkreasikan tulisannya infografis menyusun dan menuangkan
dalam bentuk infografis ide mengenai teks eksposisi
yang ditulis
Berbicara dan 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: teks eksposisi Bergotong royong yang
Mempresentasikan mempresentasikan karya konteks kritik sosial ditunjukan melalui kegiatan
Peserta didik mampu dan hasil diskusi teks Penjelasan singkat: fokus berdiskusi
menyajikan dan menyampaikan eksposisi pembelajaran adalah Kreatif yang ditunjukkan
gagasan, pikiran, pandangan, tampil berbicara dalam melalui kreativitas dalam
arahan, ataupun pesan yang mempresentasikan hasil mengkreasikan teks eksposisi
telah didiskusikan kepada karya menjadi infografis
peserta didik yang lain.
Menulis 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: potongan Kreatif yang ditunjukkan
Peserta didik mampu menulis menyajikan kritik sosial komik yang berisi kritik melalui kemampuan dalam
gagasan, pikiran, pandangan, dalam bentuk komik sosial menyusun dan menuangkan
arahan, ataupun pesan berupa Penjelasan singkat: fokus ide berupa kritik sosial yang
kritik sosial yang ditulis dalam pembelajaran adalah disajikan dalam bentuk
bentuk komik. berlatih menulis teks potongan komik.
skenario untuk menyusun
potongan komik
Berbicara dan 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: potongan Kreatif yang ditunjukkan
Mempresentasikan mempresentasikan karya komik yang berisi kritik melalui kreativitas dalam
Peserta didik mampu berupa potongan komik sosial membuat potongan komik
menyajikan dan menyampaikan Penjelasan singkat: fokus
gagasan, pikiran, pandangan, pembelajaran adalah
arahan, ataupun pesan yang tampil berbicara dalam
telah dibuat kepada peserta mempresentasikan hasil
didik yang lain. karya
Menulis 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: lawakan Kreatif yang ditunjukkan
Peserta didik mampu menulis menulis naskah lawakan tunggal yang berisi kritik melalui kemampuan dalam
gagasan, pikiran, pandangan, tunggal sosial menyusun dan menuangkan
arahan, ataupun pesan berupa Penjelasan singkat: fokus ide berupa kritik sosial yang
kritik sosial yang ditulis dalam pembelajaran adalah disajikan dalam bentuk
bentuk lawakan tunggal berlatih menulis teks lawakan tungal
skenario untuk menyusun
potongan komik
Berbicara dan 1.1 Peserta didik mampu 2 JP Topik/koten: lawakan Kreatif yang ditunjukkan
Mempresentasikan mempresentasikan karya tungal yang berisi kritik melalui kreativitas dalam
Peserta didik mampu berupa lawakan tungal sosial menyampaikan lawakan tungal
menyajikan dan menyampaikan Penjelasan singkat: fokus
gagasan, pikiran, pandangan, pembelajaran adalah
arahan, ataupun pesan yang tampil berbicara dalam
telah dibuat kepada peserta mempresentasikan hasil
didik yang lain. karya
 AKTIVITAS 1
PERTEMUAN 1 – MENGIDENTIFIKASI PESAN DALAM TEKS ANEKDOT
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan pertanyaan
pemantik
o Bagaimana cara menyampaikan kritik
yang sopan?
o Media apa saja yang dapat digunakan
untuk menyampaikan kritik?
o Apakah dalam menyampaikan kritik
harus berpikir kritis?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Pindai untuk
• Pendidik menyampaikan secara singkat menenai menampilkan
teks anekdot yang melalui media power point materi anekdot
• Peserta didik diberi rangsangan untuk
memusatkan perhatian dengan mengamati video
yang berhubungan dengan teks anekdot
• Pendidik memberikan waktu kepada peserta
didik untuk memahami video yang ditampilkan
• Pendidik memberikan beberapa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai video yang telah
ditampilkan
o Apakah video yang telah kalian tonton
mengandung kritik sosial?
o Apa kritik sosial yang disampaikan dalam Pindai untuk
video? menampilkan
o Apa pesan dari video tersebut? video
o Kira-kira apa yang membuat creator
mengunggah video tersbeut?
o Menurut Anda apakah media tersebut
cocok digunakan untuk menyampaikan
kritik sosial?
• Untuk menguatkan pemahaman, peserta didik
diminta mengidentifikasi pesan dalam teks
anekdot yang telah disediakan
 • Setelah mencermati, peserta didik menuliskan
hasil identifikasinya pada lembar kerja yang Pindai untuk
disediakan (lembar kerja pada lampiran 1 ) menampilkan teks
anekdot

10 menit Penutup
• Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
lembar kerja
• Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil
pertemuan
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan
mengucapkan salam
 AKTIVITAS 1
PERTEMUAN 2 – MENGANALISIS STRUKTUR TEKS ANEKDOT
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
o Setelah mengidentifikasi pesan dalam
teks anekdot pada pertemuan
sebelumnya, teks anekdot berisikan apa?
o Apa ciri khas dari teks anekot?
o Apa saja struktur dari teks anekdot?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Pindai untuk
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait menampilkan teks
langkah-langkah pembelajaran anekdot
• Peserta didik membentuk kelompok yang
beranggota 6 orang untuk melakukan diskusi
• Pendidik memberikan teks anekdot yang akan
dianalisis beserta lembar kerja peserta didik
(lembar kerja pada lampiran 2)
• Peserta didik mencermati tugas pada lembar
kerja yang diberikan kemudian menetapkan
pembagian tugas
• Secara berkelompok, peserta didik menganalisis
struktur teks anekdot
• Pendidik memantau dan membimbing
pelaksanaan diskusi kelompok
10 menit Penutup
• Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
lembar kerja
• Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil
pertemuan
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan
mengucapkan salam
 AKTIVITAS 2
PERTEMUAN 1 – MENILAI AKURASI KRITIK SOSIAL
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
o Selain teks anekdot, penyampaian kritik
dapat melalui teks apa?
o Apakah informasi yang disajikan harus
akurat?
o Bagaimana cara mengetahui bahwa
informasi dalam teks anekdot merupakan
informasi yang akurat?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Pindai untuk
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait menampilkan teks
langkah-langkah pembelajaran eksposisi
• Pendidik menjelaskan secara singkat mengenai
teks eksposisi
• Peserta didik berpasangan dengan teman
sebangkunya untuk berdiskusi
• Pendidik memberikan 2 teks eksposisi yang
memiliki tema sama untuk diidentifikasi oleh
peserta didik
• Peserta didik mengerjakan tugas pada lembar
kerja yang disediakan (terdapat pada lampiran 3)
• Pendidik memantau dan membimbing peserta
didik
10 menit Penutup
• Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
lembar kerja
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan
mengucapkan salam
 AKTIVITAS 2
PERTEMUAN 2 – MENILAI AKURASI KRITIK SOSIAL
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
o Apakah dalam teks eksposisi yang telah
diidentifikasi terdapat fakta?
o Apakah opini harus ada pada teks
eksposisi?
o Bagaimana cara kalian membedakan
fakta, opini, dan asumsi?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Pindai untuk
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait menampilkan teks
langkah-langkah pembelajaran
• Pendidik membagi kelompok yang berisikan 6
peserta didik
• Pendidik memberikan beberapa lembar kertas
yang berisikan satu kalimat/paragraf, kemudian
peserta didik diminta berdiskusi untuk
menentukan fakta dan opini
• Peserta didik melakukan FGD (Forum Group
Discussion)
• Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
dan peserta didik lain menanggapi
• Pendidik memantau dan membimbing
pelaksanaan diskusi kelompok
10 menit Penutup
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri dengan mengucapkan
salam
 AKTIVITAS 3
PERTEMUAN 1 – MENGGUNAKAN KAIDAH BAHASA UNTUK
MENYAMPAIKAN KRITIK
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
o Bagaimana bahasa yang digunakan
dalam menyampaikan kritik?
o Kaidah kebahasaan apa saja yang
digunakan dalam menyampaikan kritik?
o Menurut kalian apa saja majas yang
digunakan dalam menyampaikan kritik?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Pindai untuk
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait menampilkan teks
langkah-langkah pembelajaran
• Peserta didik menganalisis kebahasaan dalam
teks yang diberikan oleh pendidik
• Peserta didik menuliskan hasil analisisnya pada
lembar kerja yang disediakan (lembar kerja
terdapat pada lampiran 4)
• Pendidik memantau dan membimbing peserta
didik

10 menit Penutup
• Pendidik meminta peserta didik mengumpulkan
lembar kerja
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri dengan mengucapkan
salam
 AKTIVITAS 3
PERTEMUAN 2 – MENGGUNAKAN KAIDAH BAHASA UNTUK
MENYAMPAIKAN KRITIK
Alokasi Kegiatan Konten
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas,
mengucap salam, memeriksa kehadiran peserta
didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
o Apakah masih ingat ada kaidah
kebahasaan apa saja yang digunakan
dalam menyampaikan kritik?
o Kaidah kebahasaan apa yang sering
ditemukan dalam menyampaikan kritik?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kempetensi dasar yang akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
70 menit Inti Kuis dapat dibuat
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait dengan
langkah-langkah pembelajaran menggunakan:
• Pendidik memberikan kuis untuk meningkatkan 1. Google
pemahaman peserta didik mengenai kaidah form
kebahasaan 2. Quizziz
• Peserta didik mengikuti kuis yang diberikan oleh 3. Kahoot
pendidik
• Pendidik memantau dan membimbing peserta
didik
10 menit Penutup
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah
dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai
pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari
pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam
pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan mengucapkan
salam
 AKTIVITAS 4
PERTEMUAN 1 – MENULIS TEKS EKSPOSISI UNTUK MENYAMPAIKAN
KRITIK SOSIAL
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Apakah kalian pernah melakukan pengamatan?
o Pengamatan apa yang pernah kalian lakukan?
o Apakah kalian pernah mengamati kejadian sosial yang sedang
viral?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Peserta didik membentuk kelompok yang beranggota 4 orang untuk
melakukan diskusi
• Peserta didik menyusun kerangka penelitian pada lembar kerja yang
disediakan (lembar kerja terdapat pada lampiran 5)
• Peserta didik membuat infografis untuk dipresentasikan pada pertemuan
selanjutnya
• Peserta didik tidak diizinkan untuk melakukan plagiasi
• Pendidik memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok
10 menit Penutup
• Peserta didik melaporkan progress diskusi yang telah dilakukan
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan menyampaikan kegiatan
pembelajaran minggu depan dan mengucapkan salam
 AKTIVITAS 4
PERTEMUAN 2 – MEMPRESENTASIKAN KARYA DAN HASIL DISKUSI TEKS
EKSPOSISI
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Apakah tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya telah
diselesaikan?
o Apakah sudah siap mempresentasikan karya kalian?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok masing-masing
• Perwakilan kelompok maju untuk menunjukkan karyanya dan
mengambil nomor undian untuk maju
• Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya dan peserta didik yang
lainnya menyimak
• Kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang maju
10 menit Penutup
• Peserta didik mengumpulkan karyanya
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan salam
 AKTIVITAS 5
PERTEMUAN 1 – MENYAJIKAN KOMIK POTONGAN (COMIC STRIP)
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Bagaimana cara menyampaikan kritik selain menggunakan teks?
o Apakah komik dapat digunakan untuk menyampaikan kritik?
o Apakah ada kelebihan menyampaikan kritik selain menggunakan
teks?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Pendidik memberikan lembar kerja kepada peserta didik (lembar kerja
terdapat pada lampiran 6)
• Peserta didik menentukan topik yang akan diangkat menjadi komik
berisikan kritik sosial
• Peserta didik merancang skenario untuk diubah ke dalam bentuk komik
bergambar
• Peserta didik mengubah skenario menjadi gambar potongan komik
• Peserta didik tidak diizinkan untuk melakukan plagiasi
• Pendidik memantau dan membimbing peserta didik
10 menit Penutup
• Peserta didik melaporkan progress penulisan karya
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan menyampaikan kegiatan
pembelajaran minggu depan dan mengucapkan salam
 AKTIVITAS 5
PERTEMUAN 2 – MENYAJIKAN KOMIK POTONGAN (COMIC STRIP)
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Apakah tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya telah
diselesaikan?
o Apakah sudah siap mempresentasikan karya kalian?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Peserta didik menyiapkan karyanya
• Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya dan peserta didik yang
lainnya menyimak
• Peserta didik diperbolehkan memberikan komentar terhadap karya
peserta didik lain
10 menit Penutup
• Peserta didik mengumpulkan karyanya
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan salam
 AKTIVITAS 6
PERTEMUAN 1 – MENAMPILKAN LAWAKAN TUNGGAL SECARA SANTUN
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Bagaimana cara menyampaikan kritik selain menggunakan teks?
o Apakah kritikan bisa langsung disampaikan melalui lisan?
o Ketika menyampaikan kritikan secara lisan, cara yang dapat
dilakukan berupa apa?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Pendidik memberikan lembar kerja kepada peserta didik (lembar kerja
terdapat pada lampiran 7)
• Peserta didik menentukan topik yang akan digunakan sebagai lawakan
tunggal
• Peserta didik merancang kerangka naskah lawakan tunggal
• Peserta didik diperbolehkan mencari referensi melalui berbagai platform
• Peserta didik tidak diizinkan untuk melakukan plagiasi
• Pendidik memantau dan membimbing peserta didik
10 menit Penutup
• Peserta didik melaporkan progress penulisan karya
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan menyampaikan kegiatan
pembelajaran minggu depan dan mengucapkan salam
 AKTIVITAS 6
PERTEMUAN 2 – MENAMPILKAN LAWAKAN TUNGGAL SECARA SANTUN
Alokasi Kegiatan
Waktu
10 menit Pembuka
• Pendidik mengawali dengan menyiapkan kelas, mengucap salam,
memeriksa kehadiran peserta didik, dan menanyakan kabar.
• Pendidik mengawali dengan mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan materi sebelumnya
o Apakah tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya telah
diselesaikan?
o Apakah sudah siap mempresentasikan karya kalian?
• Pendidik menjelaskan tujuan pembelajaran atau kempetensi dasar yang
akan dicapai
• Pendidik menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran
70 menit Inti
• Peserta didik menyimak arahan pendidik terkait langkah-langkah
pembelajaran
• Peserta didik menyiapkan diri untuk tampil di depan kelas
• Peserta didik menampilkan lawakan tunggal yang telah disiapkan
• Pendidik dan peserta didik menyimak penampilan dari peserta didik
10 menit Penutup
• Peserta didik mengumpulkan karyanya
• Peserta didik merefleksikan pelajaran yang telah dilakukan
o Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran hari ini?
o Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang membuatmu kesulitan dalam pembelajaran hari ini?
• Pendidik mengakhiri kegiatan dengan mengucapkan salam
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
No. Absen :

Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Pindailah qr code di bawah ini untuk menampilkan teks anekdot!

2. Identifikasi pesan yang terdapat pada teks tersebut dengan mengisi tabel berikut!

Masalah yang
dihadapi

Unsur humor

Pesan yang
ingin
disampaikan
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.

Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Bacalah teks anekdot yang telah diberikan!
2. Identifikasi struktur dari teks tersebut!
3. Tuliskan hasil identifikasi pada tabel berikut!
Stuktur Isi Teks

Orientasi

Komplikasi

Evaluasi
Lampiran 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pindailah qr code di bawah ini untuk menampilkan teks eksposisi!

2. Bandingkan kedua teks dengan mengisi tabel berikut!

Informasi yang sama Informasi yang berbeda

Teks 1

Teks 2
3. Tuliskan kalimat fakta yang kamu temukan pada kedua teks tersebut!

4. Tuliskan kalimat opini yang kamu temukan pada kedua teks tersebut!
Lampiran 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
No. Absen :

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Pindailah qr code di bawah ini untuk menampilkan teks!

2. Analisislah kebahasaan yang ada dalam teks!

3. Tulsikan hasil analisismu pada tabel berikut!

Pertanyaan retoris

Majas sindiran

Kata kerja
material
Lampiran 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Buatlah penelitian sederhana dengan mengangkat topik sosial!
2. Tuliskan kerangka penelitian pada tabel berikut:

Topik

Alasan memilih
topik

Responden

Instrumen Angket/wawancara

Daftar
pertanyaan

3. Setelah membuat kerangka penelitian dan melaksanaka penelitian, sajikan hasil berupa
infografis!
Lampiran 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
No. Absen :

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Buatlah teks anekdot dalam bentuk potongan komik!
2. Tentukan topik yang berhubungan dengan fenomena sosial!
3. Pastikan ada unsur kritik pada karyamu!
4. Rancanglah skenario pada tabel berikut:

Judul

Panel Deskripsi gambar Dialog1

5.
Lampiran 7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
No. Absen :

Langkah-Langkah Kegiatan
1. Buatlah anekdot dalam bentuk lawakan tunggal!
2. Gunakan bahasa yang baik dan sopan dalam menyampaikankritikan!
3. Tentukan topik yang berhubungan dengan fenomena sosial!
4. Tuliskan kerangka naskah lawakan tunggal pada tabel berikut!

Tema

Judul

Set up

Bit 1
Punch

Set up

Bit 2
Punch

Set up

Bit 3
Punch

Set up

Bit 4
Punch