SILABUS

SEMESTER 1

Nama Sekolah : SMK IBU KARTINI SEMARANG

Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok asi
Wakt
u(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian teks 1. Mengident 8 1. Siswa mengidentifikasi Jenis Tagihan:
laporan hasil observasi laporan hasil observasi dengan ifikasi pengertian teks laporan hasil Tes
yang dipresentasikan menunjukkan perilaku teliti dan informasi observasi individu
dengan lisan dan tulis sungguh-sungguh teks 2. Siswa mengidentifikasi
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks laporan laporan struktur teks laporan hasil Tugas
hasil observasi dengan menunjukkan hasil observasi. kelompok
perilaku teliti dan sungguh-sungguh. observasi 3. Siswa mengidentifikasi ciri
a. Pengertian kebahasaan teks laporan hasil Bentuk
3.1.3 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks teks observasi Instrumen:
laporan hasil observasi dengan laporan Tes tulis
menunjukkan perilaku disiplin dan hasil Soal uraian
bertanggung jawab. nonfiksi yang observasi
bisa dikomentari dengan cermat dan b. Struktur
bertanggung jawab. teks
4.1 4.1 Menyajikan isi teks .1.1 Menangkap tujuan umum teks hasil 1. Siswa menangkap tujuan Jenis Tagihan:
laporan
(intisari) laporan hasil observasi secara tulis dengan jujur umum teks hasil observasi Tes individu
hasil
observasi berkaitan dengan dan percaya diri. secara tulis. Tugas
observasi
bidang pekerjaan 4.1.2 Menangkap maksud deskripsi umum 2. Siswa menangkap maksud kelompok
c. Ciri
 berdasarkan interpretasi teks hasil observasi secara tulis kebahasaa deskripsi umum teks hasil
baik secara lisan maupun dengan cermat dan percaya diri. n teks observasi secara tulis. Bentuk
tulis 4.1.3 Menangkap maksud deskripsi bagian laporan 3. Siswa menangkap maksud Instrumen:
teks hasil observasi secara tulis/lisan hasil deskripsi bagian teks hasil Produk
dengan cermat dan percaya diri. observasi observasi secara tulis/lisan.
d. Langkah 4. Siswa menangkap maksud
4.1.4 Menangkap maksud deskripsi manfaat menyimpu deskripsi manfaat teks hasil
teks hasil observasi secara tulis/lisan lkan isi observasi secara tulis/lisan.
dengan cermat dan percaya diri. teks 5. Siswa menangkap tujuan
4.1.5 Menangkap tujuan umum teks hasil laporan umum teks hasil observasi
observasi secara lisan dengan jujur hasil secara lisan.
dan percaya diri. observasi 6. Siswa menangkap maksud
4.1.6 Menangkap maksud deskripsi umum 2. Menginter deskripsi umum teks hasil
teks hasil observasi secara lisan pretasi isi observasi secara lisan.
dengan cermat dan percaya diri. teks 7. Siswa menangkap maksud
4.1.7 Menangkap maksud deskripsi bagian laporan deskripsi bagian teks hasil
teks hasil observasi secara lisan hasil observasi secara lisan.
dengan cermat dan percaya diri. observasi 8. Siswa menangkap maksud
3. Langkah deskripsi manfaat teks hasil
4.1.8 Menangkap maksud deskripsi manfaat
menafsirka observasi secara lisan.
teks hasil observasi secara lisan
n isi teks
dengan cermat dan percaya diri.
laporan
hasil
observasi
3.2 3.2 Menganalisis isi dan 3.2.1 Mengidentifikasi isi struktur dari dua 1. Isi teks 8 1. Siswa mengidentifikasi isi Jenis Tagihan:
aspek kebahasaan dari teks laporan hasil observasi dengan laporan struktur dari dua teks laporan Tes
minimal dua teks laporan jujur hasil hasil observasi individu
hasil observasi berkaitan 3.2.2 Mengidentifikasi karakteristik ciri observasi 2. Siswa mengidentifikasi
dengan bidang pekerjaan kebahasaan teks laporan hasil 2. Unsur karakteristik ciri kebahasaan Tugas
observasi dengan jujur kebahasaa teks laporan hasil observasi kelompok
n teks
4.2. 4.2 Mengonstruksikan teks 4.2.1 Menyusun kerangka teks laporan 1. Siswa menyusun kerangka
laporan Bentuk
laporan observasi berkaitan hasil observasi sesuai dengan isi dan teks laporan hasil observasi
hasil Instrumen:
 bidang pekerjaan dengan struktur yang tepat dengan jujur observasi sesuai dengan isi dan struktur Tes tulis
memerhatikan isi dan 4.2.2 Membuat teks laporan hasil observasi 3. Langkah- yang tepat Soal uraian
aspek kebahasaan baik sesuai dengan isi dan unsur langkah 2. Siswa membuat teks laporan
lisan maupun tulis kebahasaan yang tepat dengan jujur menyusun hasil observasi sesuai dengan
4.2.3 Menyunting kerangka teks laporan teks isi dan unsur kebahasaan
hasil observasi sesuai dengan isi dan laporan yang tepat
struktur yang tepat dengan jujur hasil 3. Siswa menyunting kerangka
4.2.4 Memperbaiki kerangka teks menjadi observasi teks laporan hasil observasi
teks laporan hasil observasi sesuai 4. Langkah- sesuai dengan isi dan struktur
dengan isi dan unsur kebahasaan langkah yang tepat
yang tepat dengan jujur menyuntin 4. Siswa memperbaiki kerangka
g laporan teks menjadi teks laporan
hasil hasil observasi sesuai dengan
observasi isi dan unsur kebahasaan
yang tepat
3.3. 3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 Menemukan permasalahan yang 1. Cara 8 1. Siswa menemukan Jenis Tagihan:
(permasalahan, terdapat dalam teks eksposisi yang memilah permasalahan yang terdapat Tes individu
argumentasi, pengetahuan, dibaca dan didengar dengan data yang dalam teks eksposisi yang Tugas
dan rekomendasi) teks menunjukkan sikap jujur dan sesuai dibaca dan didengar kelompok
eksposisi berkaitan dengan bartanggung jawab dengan 2. Siswa menentukan
bidang pekerjaan yang 3.3.2 Menentukan argumentasi yang terdapat teks argumentasi yang terdapat Bentuk
didengar dan atau dibaca dalam teks eksposisi yang dibaca dan 2. Cara dalam teks eksposisi yang Instrumen:
didengar dengan menunjukkan sikap mengemba dibaca dan didengar Produk
jujur dan bartanggung jawab ngkan isi 3. Siswa menemukan
3.3.3 Menemukan pengetahuan yang terdapat informasi pengetahuan yang terdapat
dalam teks eksposisi yang dibaca dan menjadi dalam teks eksposisi yang
didengar dengan menunjukkan sikap teks dibaca dan didengar
jujur dan bartanggung jawab eksposisi 4. Siswa menemukan
3.3.4 Menemukan rekomendasi yang terdapat yang utuh rekomendasi yang terdapat
dalam teks eksposisi yang dibaca dan secara dalam teks eksposisi yang
didengar dengan menunjukkan sikap tertulis dibaca dan didengar
jujur dan bartanggung jawab 3. Cara 5. Siswa menjelaskan pengertian
3.3.5 Menjelaskan pengertian teks eksposisi mengemba teks eksposisi berdasarkan isi
 berdasarkan isi informasi yang ngkan isi informasi yang ditemukan di
ditemukan di dalamnya dengan jujur informasi dalamnya
dan bertanggung jawab menjadi
4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 Menentukan data berkaitan dengan teks Membangun Konteks
(permasalahan, argumen, permasalahan yang ditentukan dalam eksposisi Siswa memperhatikan ilustrasi
pengetahuan, dan teks eksposisi secara tertulis dengan yang utuh berkaitan dengan materi teks
rekomendasi) teks jujur dan bertanggung jawab secara eksposisi untuk memancing
eksposisi berkaitan dengan 4.3.2 Menyusun kerangka teks eksposisi lisan gambaran awal siswa
bidang pekerjaan secara berdasarkan data yang telah 4. Cara Menelaah Model
lisan dan/tulis dikumpulkan secara tertulis jujur dan menyampa Siswa mengamati teks model cara
bertanggung jawab ikan mengembangkan teks eksposisi
4.3.3 Mengembangkan kerangka teks pendapat dan rekaman hasil pengembangan
eksposisi menjadi sebuah teks teks eksposisi
eksposisi yang padu secara tertulis Mengontruksi Terbimbing
jujur dan bertanggung jawab Secara berkelompok siswa
4.3.4 Menentukan data berkaitan dengan menentukan data dan
permasalahan yang ditentukan dalam mengembangkan informasi yang
teks eksposisi secara lisan dengan diperoleh menjadi teks eksposisi
disiplin dan proaktif yang utuh baik secara lisan
4.3.5 Menyusun kerangka teks eksposisi maupun tertulis.
berdasarkan data yang telah Mengontruksi Mandiri
dikumpulkan secara lisan dengan Secara mandiri, siswa
disiplin dan proaktif menentukan data dan
4.3.6 Mengembangkan kerangka teks mengembangkan informasi yang
eksposisi menjadi sebuah teks diperoleh menjadi teks eksposisi
eksposisi yang padu secara lisan yang utuh baik secara lisan
dengan disiplin dan proaktif maupun tertulis.
3.4 Menganalisis struktur 3.4.1 Mengidentifikasi isi struktur teks 1. Struktur 8 1. Mengamati/membaca model Jenis Tagihan:
dan kebahasaan teks eksposisi teks teks eksposisi Tugas
eksposisi yang berkaitan 3.4.2 Mengidentifikasi karakteristik ciri eksposisi 2. Mencermati struktur dan kelompok,
dengan bidang pekerjaan bahasa teks eksposisi 2. Kaidah kaidah-kaidah teks eksposisi.
3.4.3 Menemukan variasi bahasa teks kebahasaa 3. Mendeskripsikan struktur dan Bentuk
eksposisi n teks kaidah teks eksposisi Instrumen:
4.4 Mengonstruksikan teks 4.4.1 Menyusun kerangka teks eksposisi ekspos 1. Mengamati model teks Tes tulis
eksposisi berkaitan bidang berdasarkan struktur 3. Langkah- eksposisi
pekerjaan dengan 4.4.2 Membuat teks eksposisi dengan langkah 2. Mencermati bagian-bagian
memerhatikan isi memperhatikan struktur, isi, dan penulisan teks eksposisi
(permasalahan, argumen, kebahasaan teks 3. Tanya jawab tentang
pengetahuan, dan 4.4.3 Menyunting teks eksposisi dengan eksposisi penyusunan teks eksposisi
rekomendasi), struktur dan memperhatikan struktur, isi, dan 4. langkah- 4. Menyusun teks eksposisi
kebahasaan kebahasaan langkah 5. Menyunting draf teks
4.4.4 Memperbaiki teks eksposisi dengan menyuntin eksposisi
memperhatikan struktur, isi, dan g teks 6. Menyajikan teks eksposisi
kebahasaan eksposisi
3.5 Menganalisis teks 3.5.1 Mengidentifikasi karakteristik teks 1. Pengertian 8 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
anekdot dari aspek makna anekdot dengan teliti dan cermat. teks karakteristik teks anekdot. Tugas
tersirat 3.5.2 Menilai teks anekdot dari aspek cerita anekdot 2. Siswa menilai teks anekdot individu dan
lelucon dengan teliti dan cermat. 2. Karakterist dari aspek cerita lelucon. kelompok
3.5.3 Menilai teks anekdot dari aspek ik teks 3. Siswa menilai teks anekdot
kritikan/ pelajaran dengan teliti dan anekdot dari aspek kritikan/ pelajaranBentuk tes:
cermat. 3. Kelebihan tertulis
4.5 Mengonstruksi makna 4.5.1 Menyusun kerangka teks anekdot dan 1. Siswa menyusun kerangka Jenis tagihan:
tersirat dalam sebuah teks berdasarkan makna tersirat dengan kekuranga teks anekdot berdasarkan Tugas
anekdot baik lisan maupun jujur dan tanggung jawab. n teks makna tersirat. individu dan
tulis 4.5.2 Mengembangkan kerangka anekdot anekdot 2. Siswa mengembangkan kelompok
menjadi sebuah cerita utuh dengan 4. Langkah- kerangka anekdot menjadi
teliti. langkah sebuah cerita utuh. Bentuk tes:
4.5.3 Mempresentasikan teks anekdot yang penyusuna 3. Siswa mempresentasikan teks tertulis
dibuat berdasarkan makna tersirat n teks anekdot yang dibuat
dengan berani dan penuh percaya anekdot berdasarkan makna tersirat.
diri. 5. Aspek
yang harus
diperhatika
n dalam
menyuntin
g teks
 anekdot

3.6 Mengevaluasi struktur 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot 1. Stuktur 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
dan kebahasaan teks secara tanggung jawab teks struktur teks anekdot Tugas
anekdot 3.6.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks anekdo 2. Siswa mengidentifikasi ciri kelompok dan
anekdot secara tanggung jawab 2. Ciri kebahasaan teks anekdot individu
kebahasaa
n teks Jenis tes:
anekdot tertulis
4.6 Menciptakan kembali 4.6.1 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa 3. Cara 1. Siswa mengidentifikasi
teks anekdot dengan dalam teks anekdot dengan cermat mengidenti peristiwa-peristiwa dalam
memerhatikan struktur, dan 4.6.2 Membuat kerangka teks anekdot dengan fikasi teks anekdot Jenis tagihan:
kebahasaan baik lisan cermat peristiwa- 2. Siswa membuat kerangka teks Tugas
8
maupun tulis. 4.6.3 Mengembangkan kerangka menjadi teks peristiwa anekdot kelompok dan
anekdot utuh dengan memperhatikan dalam teks 3. Siswa mengembangkan individu
struktur dan kaidah kebahasaannya anekdot kerangka menjadi teks
dengan jujur dan tanggung jawab 4. Cara anekdot utuh dengan Jenis tes:
4.6.4 Menceritakan kembali teks anekdot menceritak memperhatikan struktur dan Tertulis,
dengan memperhatikan kelancaran, an kembali kaidah kebahasaannya produk
artikulasi, intonasi, ekspresi, dan teks 4. Siswa menceritakan kembali
penampilan secara percaya diri dan anekdot teks anekdot dengan
menggunakan bahasa yang santun secara memperhatikan kelancaran,
lisan artikulasi, intonasi, ekspresi,
dan penampilan
3.7 Mendeskripsikan nilai- 1. Nilai-nilai 8 1. Siswa menentukan nilai-nilai Jenis tagihan:
nilai dan isi yang 3.7.1 Menentukan nilai-nilai yang dalam yang terkandung dalam Tugas
terkandung dalam cerita terkandung dalam hikayat secara tulis hikayat hikayat secara tulis individu dna
rakyat (hikayat) baik lisan dengan cermat dan teliti a) moral 2. Siswa menemukan isi yang kelompok
maupun tulis 3.7.2 Menemukan isi yang terkandung b) sosial terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara tulis dengan c) agama secara tulis Jenis tes:
benar d) budaya 3. Menentukan nilai-nilai yang Tes tertulis
3.7.3 Menentukan nilai-nilai yang e) pendidikan terkandung dalam hikayat
 terkandung dalam hikayat secara lisan 2. Isi hikayat secara lisan
dengan cermat dan teliti 3. Contoh 4. Menemukan isi yang
3.7.4 Menemukan isi yang terkandung hikayat terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara lisan dengan 4. Unsur secara lisan
benar intrinsik
4.7 Menceritakan kembali 4.7.1 Menentukan pokok-pokok isi dari yang 1. Siswa menentukan pokok- Jenis tagihan:
isi cerita rakyat (hikayat) hikayat yang dibaca dengan cermat terkandung pokok isi dari hikayat yang Tugas
yang didengar dan dibaca 4.7.2 Mengembangkan pokok-pokok isi dalam dibaca individu dna
hikayat yang dibaca dengan tepat dan hikayat 2. Siswa mengembangkan kelompok
benar 5. Langkah- pokok-pokok isi hikayat yang
4.7.3 Menceritakan kembali isi cerita rakyat langkah dibaca dengan tepat dan benar Jenis tes:
(hikayat) yang dibaca dengan benar menulis 3. Siswa menceritakan kembali Tes tertulis,
dan percaya diri. pokok- isi cerita rakyat (hikayat) produk
4.7.4 Menentukan pokok-pokok isi dari pokok isi yang dibaca dengan benar dan
hikayat yang didengar dengan cermat hikayat percaya diri.
4.7.5 Mengembangkan pokok-pokok isi 4. Siswa menentukan pokok-
hikayat yang didengar dengan tepat pokok isi dari hikayat yang
dan benar didengar dengan cermat
4.7.6 Menceritakan kembali isi cerita rakyat 5. Siswa mengembangkan
(hikayat) yang didengar dengan benar pokok-pokok isi hikayat yang
dan percaya diri didengar dengan tepat dan
benar
6. Menceritakan kembali isi
cerita rakyat (hikayat) yang
didengar dengan benar dan
percaya diri
3.8 Membandingkan nilai- 3.8.1 Mendeskripsikan persamaan dan 1. Pengertian 8 1. Siswa mendeskripsikan Jenis tagihan:
nilai dan kebahasaan cerita perbedaan isi dan nilai-nilai cerita Cerita persamaan dan perbedaan isi Tugas
rakyat dan cerpen rakyat dan cerita pendek dengan Rakyat dan dan nilai-nilai cerita rakyat individu dna
4.8 Mengembangkan cerita santun dan proaktif. Cerita dan cerita pendek dengan kelompok
rakyat (hikayat) ke dalam Pendek santun dan proaktif.
bentuk cerpen dengan 3.8.2 Mendeskripsikan persamaan dan 2. Jenis-Jenis 2. Siswa mendeskripsikan Jenis tes:
memerhatikan isi dan nilai- perbedaan kebahasaan cerita rakyat Cerita persamaan dan perbedaan Tes tertulis
nilai dan cerita pendek dengan santun dan Rakyat kebahasaan cerita rakyat dan
proaktif. 3. Unsur cerita pendek dengan santun
Intrinsik dan proaktif.
Cerita
Rakyat dan
Cerita
4.8 Mengembangkan cerita 4.8.1 Menentukan topik-topik cerita pendek Pendek 1. Sswa menentukan topik-topik Jenis tagihan:
rakyat (hikayat) ke dalam berdasarkan isi dan nilai nilai dari 4. Pengertian cerita pendek berdasarkan isi Tugas
bentuk cerpen dengan cerita rakyat (hikayat) dengan disiplin Nilai dan nilai nilai dari cerita individu dna
memerhatikan isi dan nilai- dan tanggung jawab. 5. Macam- rakyat (hikayat). kelompok
nilai 4.8.2 Menyusun kerangka cerita pendek Macam 2. Siswa menyusun kerangka
berdasarkan isi dan nilai-nilai dari Nilai cerita pendek berdasarkan isi Jenis tes:
cerita rakyat (hikayat) dengan disiplin dalam dan nilai-nilai dari cerita Tes tertulis,
dan tanggung jawab Cerita rakyat (hikayat) produk
Rakyat dan 3. Siswa mengembangkan
4.8.3 Mengembangkan kerangka cerita kerangka cerita pendek
Cerita
pendek berdasarkan isi dan nilai-nilai berdasarkan isi dan nilai-nilai
Pendek
dari cerita rakyat (hikayat) dengan dari cerita rakyat (hikayat).
6. Kebahasaa
disiplin dan tanggung jawab. 4. Siswa menyunting isi, nilai-
n dalam
4.8.4 Menyunting isi, nilai-nilai dan nilai dan kebahasaan cerita
Cerita
kebahasaan cerita pendek yang pendek yang disusun.
Rakyat dan
disusun dengan disiplin dan tanggung
Cerita
jawab.
Pendek
7. Langkah-
langkah
menyusun
teks cerita
pendek
3.9 Menguraikan butir- 3.9.1 Mengidentifikasi butir-butir penting 1.Butir-butir 12 1. Siswa mengidentifikasi butir- Jenis tagihan:
butir penting dari dua buku pada dua buku nonfiksi (buku penting butir penting pada dua buku Tugas
nonfiksi (buku pengayaan) pengayaan) dengan menunjukkan buku nonfiksi (buku pengayaan). individu dna
dan satu novel perilaku teliti, kritis, dan praktis. nonfiksi 2. Siswa mengidentifikasi butir- kelompok
3.9.2 Mengidentifikasi butir-butir penting 2. Butir-butir
 pada satu novel dengan menunjukkan penting
perilaku teliti, kritis, dan praktis. novel
3.9.3 Membandingkan butir-butir penting 3. Ikhtisar
pada dua buku nonfiksi (buku buku
pengayaan) dengan menunjukkan 4. Sinopsis
perilaku teliti, kritis, dan praktis. novel
butir penting pada satu novel. Jenis tes:
3. Siswa membandingkan butir- Tes tertulis
butir penting pada dua buku
nonfiksi (buku pengayaan)

4.9 Menyusun ikhtisar dari
dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan ringkasan
dari satu novel yang dibaca
4.9.1 Merumuskan pokok-pokok isi dua buku 1. Siswa merumuskan pokok- Jenis tagihan:
nonfiksi (buku pengayaan) yang pokok isi dua buku nonfiksi Tugas
dibaca menjadi kerangka ikhtisar (buku pengayaan) yang individu dna
dengan menunjukkan sikap teliti, dibaca menjadi kerangka kelompok
kritis, dan praktis. ikhtisar.
4.9.2 Merumuskan pokok-pokok isi (alur) 2. Siswa merumuskan pokok- Jenis tes:
pada satu novel yang dibaca menjadi pokok isi (alur) pada satu Tes tertulis,
kerangka ringkasan dengan novel yang dibaca menjadi produk
menunjukkan perilaku teliti, kritis, kerangka ringkasan.
dan praktis. 3. Siswa mengembangkan
4.9.3 Mengembangkan kerangka ikhtisar dari kerangka ikhtisar dari dua
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) buku nonfiksi (buku
yang dibaca menjadi ikhtisar dengan pengayaan) yang dibaca
menunjukkan sikap teliti, kritis, dan menjadi ikhtisar.
praktis. 4. Siswa mengembangkan
4.9.4 Mengembangkan kerangka ringkasan kerangka ringkasan dari satu
dari satu novel yang dibaca menjadi novel yang dibaca menjadi
ringkasan dengan menunjukkan sikap ringkasan.
teliti, kritis, dan praktis.

Semarang, 16 Juli 2018

Wakil Kepala Sekolah Kompetensi Keahlian Rekayasa
Bidang Kurikulum Perangkat Lunak
Muhdhor, S.Pd.
NIK. 0969 086 Ign. F. Bayu Andoro S
NIK. 1480 113
Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra. Sri Utami

 SILABUS

SEMESTER 2

Nama Sekolah : SMK IBU KARTINI SEMARANG

Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Durasi (Waktu) :

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
3.10 3.10 Menganalisis 
pengajuan, penawaran dan
persetujuan dalam teks
negosiasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan lisan
8
maupun tertulis
4.10 4.10 Menyampaikan
pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi
3.11 3.11 Mengevaluasi isi, 8  
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan teks negosiasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.11 4.11 Mengonstruksikan
teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan isi,
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
3.12 3.12 Menganalisis  
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk
menemukan esensi dari
debat
8
4.12 4.12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan
untuk menunjukkan esensi
dari debat
3.13 3.13 Menganalisis isi debat 8  
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
(permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan)
4.13 4.13 Mengembangkan
permasalahan/ isu dari
berbagai sudut pandang
yang dilengkapi argumen
dalam berdebat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.14 3.14 Menganalisis butir- 
butir penting yang dapat
diteladani dari teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.14 4.14 Menyajikan hal-hal 8 
yang dapat diteladani dari
tokoh yang terdapat dalam
teks biografi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
yang dibaca secara tertulis
3.15 3.15 Menganalisis aspek 
makna dan kebahasaan
dalam teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan 8
4.15 4.15 Membuat teks 
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan baik lisan
maupun tulis
3.16 3.16 Menganalisis suasana, 8 
tema, dan makna beberapa
puisi yang terkandung
dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.16 4.16 Mendemonstrasikan 
(membacakan atau
 memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi
atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan
vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo)
3.17 3.17 Menganalisis unsur 
pembangun puisi
4.17 4.17 Menulis puisi dengan 
memerhatikan unsur 8
pembangunnya (tema,
diksi, gaya bahasa, imaji,
struktur, perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari 
minimal satu buku fiksi
dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca
8
4.18 Mempresentasikan 
replikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam bentuk
resensi
Semarang, 14 mei 2018
Wakil Kepala Sekolah Modiste Alwine Alfina Tailor Kompetensi KeahlianTata Busana
Bidang Kurikulum

Muhdhor, S.Pd. Yekti Kuswartiningsih Farida Fatmawati Dra. Hj. Zahrotul Muna
Nip - Nip.196108141989032005
Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra. Sri Utami

NIP. -