SILABUS

SEMESTER 1

Nama Sekolah : SMK IBU KARTINI SEMARANG

Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Durasi (Waktu) :
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok asi
Wakt
u(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian teks 1. Mengident 8 1. Siswa mengidentifikasi Jenis
laporan hasil observasi laporan hasil observasi dengan ifikasi pengertian teks laporan hasil Tagihan:
yang dipresentasikan menunjukkan perilaku teliti dan informasi observasi Tes
dengan lisan dan tulis sungguh-sungguh teks 2. Siswa mengidentifikasi individu
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks laporan laporan struktur teks laporan hasil
hasil observasi dengan hasil observasi. Tugas
menunjukkan perilaku teliti dan observasi 3. Siswa mengidentifikasi ciri kelompok
sungguh-sungguh. a. Pengertian kebahasaan teks laporan
teks hasil observasi Bentuk
3.1.3 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks laporan Instrumen:
laporan hasil observasi dengan hasil Tes tulis
menunjukkan perilaku disiplin dan observasi Soal uraian
bertanggung jawab. nonfiksi yang b. Struktur
bisa dikomentari dengan cermat dan teks
bertanggung jawab. laporan
4.1 4.1 Menyajikan isi teks .1.1 Menangkap tujuan umum teks hasil 1. Siswa menangkap tujuan Jenis
hasil
(intisari) laporan hasil observasi secara tulis dengan jujur umum teks hasil observasi Tagihan:
observasi
observasi berkaitan dan percaya diri. secara tulis. Tes individu
c. Ciri
dengan bidang pekerjaan 4.1.2 Menangkap maksud deskripsi umum 2. Siswa menangkap maksud Tugas
kebahasaa
berdasarkan interpretasi teks hasil observasi secara tulis deskripsi umum teks hasil kelompok
n teks
baik secara lisan maupun dengan cermat dan percaya diri. observasi secara tulis.
laporan
tulis 4.1.3 Menangkap maksud deskripsi bagian 3. Siswa menangkap maksud Bentuk
hasil
teks hasil observasi secara tulis/lisan deskripsi bagian teks hasil Instrumen:
observasi
 dengan cermat dan percaya diri. d. Langkah observasi secara tulis/lisan. Produk
menyimpu 4. Siswa menangkap maksud
4.1.4 Menangkap maksud deskripsi manfaat lkan isi deskripsi manfaat teks hasil
teks hasil observasi secara tulis/lisan teks observasi secara tulis/lisan.
dengan cermat dan percaya diri. laporan 5. Siswa menangkap tujuan
4.1.5 Menangkap tujuan umum teks hasil hasil umum teks hasil observasi
observasi secara lisan dengan jujur observasi secara lisan.
dan percaya diri. 2. Menginter 6. Siswa menangkap maksud
4.1.6 Menangkap maksud deskripsi umum pretasi isi deskripsi umum teks hasil
teks hasil observasi secara lisan teks observasi secara lisan.
dengan cermat dan percaya diri. laporan 7. Siswa menangkap maksud
4.1.7 Menangkap maksud deskripsi bagian hasil deskripsi bagian teks hasil
teks hasil observasi secara lisan observasi observasi secara lisan.
dengan cermat dan percaya diri. 3. Langkah 8. Siswa menangkap maksud
menafsirk deskripsi manfaat teks hasil
4.1.8 Menangkap maksud deskripsi manfaat
an isi teks observasi secara lisan.
teks hasil observasi secara lisan
laporan
dengan cermat dan percaya diri.
hasil
observasi
3.2 3.2 Menganalisis isi dan 3.2.1 Mengidentifikasi isi struktur dari 1. Isi teks 8 1. Siswa mengidentifikasi isi Jenis
aspek kebahasaan dari dua teks laporan hasil observasi laporan struktur dari dua teks laporan Tagihan:
minimal dua teks laporan dengan jujur hasil hasil observasi Tes
hasil observasi berkaitan 3.2.2 Mengidentifikasi karakteristik ciri observasi 2. Siswa mengidentifikasi individu
dengan bidang pekerjaan kebahasaan teks laporan hasil 2. Unsur karakteristik ciri kebahasaan
observasi dengan jujur kebahasaa teks laporan hasil observasi Tugas
n teks kelompok
4.2. 4.2 Mengonstruksikan 4.2.1 Menyusun kerangka teks laporan 1. Siswa menyusun kerangka
laporan
teks laporan observasi hasil observasi sesuai dengan isi dan teks laporan hasil observasi
hasil Bentuk
berkaitan bidang struktur yang tepat dengan jujur sesuai dengan isi dan
observasi Instrumen:
pekerjaan dengan 4.2.2 Membuat teks laporan hasil struktur yang tepat
3. Langkah- Tes tulis
memerhatikan isi dan observasi sesuai dengan isi dan 2. Siswa membuat teks laporan
langkah Soal uraian
aspek kebahasaan baik unsur kebahasaan yang tepat dengan hasil observasi sesuai
menyusun
lisan maupun tulis jujur dengan isi dan unsur
teks
 4.2.3 Menyunting kerangka teks laporan laporan kebahasaan yang tepat
hasil observasi sesuai dengan isi dan hasil 3. Siswa menyunting kerangka
struktur yang tepat dengan jujur observasi teks laporan hasil observasi
4.2.4 Memperbaiki kerangka teks menjadi 4. Langkah- sesuai dengan isi dan
teks laporan hasil observasi sesuai langkah struktur yang tepat
dengan isi dan unsur kebahasaan menyuntin 4. Siswa memperbaiki
yang tepat dengan jujur g laporan kerangka teks menjadi teks
hasil laporan hasil observasi
observasi sesuai dengan isi dan unsur
kebahasaan yang tepat
3.3. 3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 Menemukan permasalahan yang 1. Cara 8 1. Siswa menemukan Jenis
(permasalahan, terdapat dalam teks eksposisi yang memilah permasalahan yang terdapat Tagihan:
argumentasi, pengetahuan, dibaca dan didengar dengan data yang dalam teks eksposisi yang Tes individu
dan rekomendasi) teks menunjukkan sikap jujur dan sesuai dibaca dan didengar Tugas
eksposisi berkaitan bartanggung jawab dengan 2. Siswa menentukan kelompok
dengan bidang pekerjaan 3.3.2 Menentukan argumentasi yang teks argumentasi yang terdapat
yang didengar dan atau terdapat dalam teks eksposisi yang 2. Cara dalam teks eksposisi yang Bentuk
dibaca dibaca dan didengar dengan mengemb dibaca dan didengar Instrumen:
menunjukkan sikap jujur dan angkan isi 3. Siswa menemukan Produk
bartanggung jawab informasi pengetahuan yang terdapat
3.3.3 Menemukan pengetahuan yang menjadi dalam teks eksposisi yang
terdapat dalam teks eksposisi yang teks dibaca dan didengar
dibaca dan didengar dengan eksposisi 4. Siswa menemukan
menunjukkan sikap jujur dan yang utuh rekomendasi yang terdapat
bartanggung jawab secara dalam teks eksposisi yang
3.3.4 Menemukan rekomendasi yang tertulis dibaca dan didengar
terdapat dalam teks eksposisi yang 3. Cara 5. Siswa menjelaskan
dibaca dan didengar dengan mengemb pengertian teks eksposisi
menunjukkan sikap jujur dan angkan isi berdasarkan isi informasi
bartanggung jawab informasi yang ditemukan di dalamnya
3.3.5 Menjelaskan pengertian teks eksposisi menjadi
berdasarkan isi informasi yang teks
ditemukan di dalamnya dengan jujur eksposisi
 dan bertanggung jawab yang utuh
4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 Menentukan data berkaitan dengan secara Membangun Konteks
(permasalahan, argumen, permasalahan yang ditentukan lisan Siswa memperhatikan ilustrasi
pengetahuan, dan dalam teks eksposisi secara tertulis 4. Cara berkaitan dengan materi teks
rekomendasi) teks dengan jujur dan bertanggung jawab menyamp eksposisi untuk memancing
eksposisi berkaitan 4.3.2 Menyusun kerangka teks eksposisi aikan gambaran awal siswa
dengan bidang pekerjaan berdasarkan data yang telah pendapat Menelaah Model
secara lisan dan/tulis dikumpulkan secara tertulis jujur Siswa mengamati teks model
dan bertanggung jawab cara mengembangkan teks
4.3.3 Mengembangkan kerangka teks eksposisi dan rekaman hasil
eksposisi menjadi sebuah teks pengembangan teks eksposisi
eksposisi yang padu secara tertulis Mengontruksi Terbimbing
jujur dan bertanggung jawab Secara berkelompok siswa
4.3.4 Menentukan data berkaitan dengan menentukan data dan
permasalahan yang ditentukan mengembangkan informasi yang
dalam teks eksposisi secara lisan diperoleh menjadi teks eksposisi
dengan disiplin dan proaktif yang utuh baik secara lisan
4.3.5 Menyusun kerangka teks eksposisi maupun tertulis.
berdasarkan data yang telah Mengontruksi Mandiri
dikumpulkan secara lisan dengan Secara mandiri, siswa
disiplin dan proaktif menentukan data dan
4.3.6 Mengembangkan kerangka teks mengembangkan informasi yang
eksposisi menjadi sebuah teks diperoleh menjadi teks eksposisi
eksposisi yang padu secara lisan yang utuh baik secara lisan
dengan disiplin dan proaktif maupun tertulis.
3.4 Menganalisis struktur 3.4.1 Mengidentifikasi isi struktur teks 1. Struktur 8 1. Mengamati/membaca model Jenis
dan kebahasaan teks eksposisi teks teks eksposisi Tagihan:
eksposisi yang berkaitan 3.4.2 Mengidentifikasi karakteristik ciri eksposisi 2. Mencermati struktur dan Tugas
dengan bidang pekerjaan bahasa teks eksposisi 2. Kaidah kaidah-kaidah teks eksposisi. kelompok,
3.4.3 Menemukan variasi bahasa teks kebahasaa 3. Mendeskripsikan struktur
eksposisi n teks dan kaidah teks eksposisi Bentuk
4.4 Mengonstruksikan 4.4.1 Menyusun kerangka teks eksposisi ekspos 1. Mengamati model teks Instrumen:
teks eksposisi berkaitan berdasarkan struktur 3. Langkah- eksposisi Tes tulis
bidang pekerjaan dengan 4.4.2 Membuat teks eksposisi dengan langkah 2. Mencermati bagian-bagian
memerhatikan isi memperhatikan struktur, isi, dan penulisan teks eksposisi
(permasalahan, argumen, kebahasaan teks 3. Tanya jawab tentang
pengetahuan, dan 4.4.3 Menyunting teks eksposisi dengan eksposisi penyusunan teks eksposisi
rekomendasi), struktur memperhatikan struktur, isi, dan 4. langkah- 4. Menyusun teks eksposisi
dan kebahasaan kebahasaan langkah 5. Menyunting draf teks
4.4.4 Memperbaiki teks eksposisi dengan menyuntin eksposisi
memperhatikan struktur, isi, dan g teks 6. Menyajikan teks eksposisi
kebahasaan eksposisi
3.5 Menganalisis teks 3.5.1 Mengidentifikasi karakteristik teks 1. Pengertian 8 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
anekdot dari aspek makna anekdot dengan teliti dan cermat. teks karakteristik teks anekdot. Tugas
tersirat 3.5.2 Menilai teks anekdot dari aspek anekdot 2. Siswa menilai teks anekdot individu dan
cerita lelucon dengan teliti dan 2. Karakteris dari aspek cerita lelucon. kelompok
cermat. tik teks 3. Siswa menilai teks anekdot
3.5.3 Menilai teks anekdot dari aspek anekdot dari aspek kritikan/ Bentuk tes:
kritikan/ pelajaran dengan teliti dan 3. Kelebihan pelajaran tertulis
cermat. dan
4.5 Mengonstruksi makna 4.5.1 Menyusun kerangka teks anekdot kekuranga 1. Siswa menyusun kerangka Jenis tagihan:
tersirat dalam sebuah teks berdasarkan makna tersirat dengan n teks teks anekdot berdasarkan Tugas
anekdot baik lisan jujur dan tanggung jawab. anekdot makna tersirat. individu dan
maupun tulis 4.5.2 Mengembangkan kerangka anekdot 4. Langkah- 2. Siswa mengembangkan kelompok
menjadi sebuah cerita utuh dengan langkah kerangka anekdot menjadi
teliti. penyusuna sebuah cerita utuh. Bentuk tes:
4.5.3 Mempresentasikan teks anekdot yang n teks 3. Siswa mempresentasikan tertulis
dibuat berdasarkan makna tersirat anekdot teks anekdot yang dibuat
dengan berani dan penuh percaya 5. Aspek berdasarkan makna tersirat.
diri. yang
harus
diperhatik
an dalam
menyuntin
g teks
 anekdot

3.6 Mengevaluasi struktur 3.6.1 Mengidentifikasi struktur teks anekdot 1. Stuktur 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
dan kebahasaan teks secara tanggung jawab teks struktur teks anekdot Tugas
anekdot 3.6.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks anekdo 2. Siswa mengidentifikasi ciri kelompok
anekdot secara tanggung jawab 2. Ciri kebahasaan teks anekdot dan individu
kebahasaa
n teks Jenis tes:
anekdot tertulis
4.6 Menciptakan kembali 4.6.1 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa 3. Cara 1. Siswa mengidentifikasi
teks anekdot dengan dalam teks anekdot dengan cermat mengident peristiwa-peristiwa dalam
memerhatikan struktur, 4.6.2 Membuat kerangka teks anekdot ifikasi teks anekdot Jenis tagihan:
dan kebahasaan baik lisan dengan cermat peristiwa- 2. Siswa membuat kerangka Tugas
8
maupun tulis. 4.6.3 Mengembangkan kerangka menjadi peristiwa teks anekdot kelompok
teks anekdot utuh dengan dalam teks 3. Siswa mengembangkan dan individu
memperhatikan struktur dan kaidah anekdot kerangka menjadi teks
kebahasaannya dengan jujur dan 4. Cara anekdot utuh dengan Jenis tes:
tanggung jawab mencerita memperhatikan struktur dan Tertulis,
4.6.4 Menceritakan kembali teks anekdot kan kaidah kebahasaannya produk
dengan memperhatikan kelancaran, kembali 4. Siswa menceritakan kembali
artikulasi, intonasi, ekspresi, dan teks teks anekdot dengan
penampilan secara percaya diri dan anekdot memperhatikan kelancaran,
menggunakan bahasa yang santun secara artikulasi, intonasi, ekspresi,
lisan dan penampilan
3.7 Mendeskripsikan 1. Nilai-nilai 1. Siswa menentukan nilai- Jenis tagihan:
nilai-nilai dan isi yang 3.7.1 Menentukan nilai-nilai yang dalam nilai yang terkandung Tugas
terkandung dalam cerita terkandung dalam hikayat secara hikayat dalam hikayat secara tulis individu dna
rakyat (hikayat) baik lisan tulis dengan cermat dan teliti a) moral 2. Siswa menemukan isi yang kelompok
8
maupun tulis 3.7.2 Menemukan isi yang terkandung b) sosial terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara tulis dengan c) agama secara tulis Jenis tes:
benar d) budaya 3. Menentukan nilai-nilai yang Tes tertulis
3.7.3 Menentukan nilai-nilai yang e) pendidika terkandung dalam hikayat
 terkandung dalam hikayat secara n secara lisan
lisan dengan cermat dan teliti 2. Isi hikayat 4. Menemukan isi yang
3.7.4 Menemukan isi yang terkandung 3. Contoh terkandung dalam hikayat
dalam hikayat secara lisan dengan hikayat secara lisan
benar 4. Unsur
4.7 Menceritakan kembali 4.7.1 Menentukan pokok-pokok isi dari intrinsik 1. Siswa menentukan pokok- Jenis tagihan:
isi cerita rakyat (hikayat) hikayat yang dibaca dengan cermat yang pokok isi dari hikayat yang Tugas
yang didengar dan dibaca 4.7.2 Mengembangkan pokok-pokok isi terkandun dibaca individu dna
hikayat yang dibaca dengan tepat g dalam 2. Siswa mengembangkan kelompok
dan benar hikayat pokok-pokok isi hikayat
4.7.3 Menceritakan kembali isi cerita rakyat 5. Langkah- yang dibaca dengan tepat Jenis tes:
(hikayat) yang dibaca dengan benar langkah dan benar Tes tertulis,
dan percaya diri. menulis 3. Siswa menceritakan kembali produk
4.7.4 Menentukan pokok-pokok isi dari pokok- isi cerita rakyat (hikayat)
hikayat yang didengar dengan pokok isi yang dibaca dengan benar
cermat hikayat dan percaya diri.
4.7.5 Mengembangkan pokok-pokok isi 4. Siswa menentukan pokok-
hikayat yang didengar dengan tepat pokok isi dari hikayat yang
dan benar didengar dengan cermat
4.7.6 Menceritakan kembali isi cerita rakyat 5. Siswa mengembangkan
(hikayat) yang didengar dengan pokok-pokok isi hikayat
benar dan percaya diri yang didengar dengan tepat
dan benar
6. Menceritakan kembali isi
cerita rakyat (hikayat) yang
didengar dengan benar dan
percaya diri
3.8 Membandingkan nilai- 3.8.1 Mendeskripsikan persamaan dan 1. Pengertian 8 1. Siswa mendeskripsikan Jenis tagihan:
nilai dan kebahasaan perbedaan isi dan nilai-nilai cerita Cerita persamaan dan perbedaan isi Tugas
cerita rakyat dan cerpen rakyat dan cerita pendek dengan Rakyat dan nilai-nilai cerita rakyat individu dna
4.8 Mengembangkan santun dan proaktif. dan Cerita dan cerita pendek dengan kelompok
cerita rakyat (hikayat) ke Pendek santun dan proaktif.
dalam bentuk cerpen 3.8.2 Mendeskripsikan persamaan dan 2. Jenis-Jenis 2. Siswa mendeskripsikan Jenis tes:
dengan memerhatikan isi perbedaan kebahasaan cerita rakyat Cerita persamaan dan perbedaan Tes tertulis
dan nilai-nilai dan cerita pendek dengan santun Rakyat kebahasaan cerita rakyat dan
dan proaktif. 3. Unsur cerita pendek dengan santun
Intrinsik dan proaktif.
Cerita
Rakyat
dan Cerita
4.8 Mengembangkan 4.8.1 Menentukan topik-topik cerita pendek Pendek 1. Sswa menentukan topik- Jenis tagihan:
cerita rakyat (hikayat) ke berdasarkan isi dan nilai nilai dari 4. Pengertian topik cerita pendek Tugas
dalam bentuk cerpen cerita rakyat (hikayat) dengan Nilai berdasarkan isi dan nilai individu dna
dengan memerhatikan isi disiplin dan tanggung jawab. 5. Macam- nilai dari cerita rakyat kelompok
dan nilai-nilai 4.8.2 Menyusun kerangka cerita pendek Macam (hikayat).
berdasarkan isi dan nilai-nilai dari Nilai 2. Siswa menyusun kerangka Jenis tes:
cerita rakyat (hikayat) dengan dalam cerita pendek berdasarkan isi Tes tertulis,
disiplin dan tanggung jawab Cerita dan nilai-nilai dari cerita produk
Rakyat rakyat (hikayat)
4.8.3 Mengembangkan kerangka cerita 3. Siswa mengembangkan
dan Cerita
pendek berdasarkan isi dan nilai- kerangka cerita pendek
Pendek
nilai dari cerita rakyat (hikayat) berdasarkan isi dan nilai-
6. Kebahasaa
dengan disiplin dan tanggung jawab. nilai dari cerita rakyat
n dalam
4.8.4 Menyunting isi, nilai-nilai dan (hikayat).
Cerita
kebahasaan cerita pendek yang 4. Siswa menyunting isi, nilai-
Rakyat
disusun dengan disiplin dan nilai dan kebahasaan cerita
dan Cerita
tanggung jawab. pendek yang disusun.
Pendek
7. Langkah-
langkah
menyusun
teks cerita
pendek
3.9 Menguraikan butir- 3.9.1 Mengidentifikasi butir-butir penting 1.Butir-butir 12 1. Siswa mengidentifikasi Jenis tagihan:
butir penting dari dua pada dua buku nonfiksi (buku penting butir-butir penting pada dua Tugas
buku nonfiksi (buku pengayaan) dengan menunjukkan buku buku nonfiksi (buku individu dna
pengayaan) dan satu novel nonfiksi kelompok
 perilaku teliti, kritis, dan praktis. 2. Butir-butir pengayaan).
3.9.2 Mengidentifikasi butir-butir penting penting 2. Siswa mengidentifikasi Jenis tes:
pada satu novel dengan novel butir-butir penting pada satu Tes tertulis
menunjukkan perilaku teliti, kritis, 3. Ikhtisar novel.
dan praktis. buku 3. Siswa membandingkan
3.9.3 Membandingkan butir-butir penting 4. Sinopsis butir-butir penting pada dua
pada dua buku nonfiksi (buku novel buku nonfiksi (buku
pengayaan) dengan menunjukkan pengayaan)
perilaku teliti, kritis, dan praktis.

4.9 Menyusun ikhtisar 4.9.1 Merumuskan pokok-pokok isi dua 1. Siswa merumuskan pokok- Jenis tagihan:
dari dua buku nonfiksi buku nonfiksi (buku pengayaan) pokok isi dua buku nonfiksi Tugas
(buku pengayaan) dan yang dibaca menjadi kerangka (buku pengayaan) yang individu dna
ringkasan dari satu novel ikhtisar dengan menunjukkan sikap dibaca menjadi kerangka kelompok
yang dibaca teliti, kritis, dan praktis. ikhtisar.
4.9.2 Merumuskan pokok-pokok isi (alur) 2. Siswa merumuskan pokok- Jenis tes:
pada satu novel yang dibaca pokok isi (alur) pada satu Tes tertulis,
menjadi kerangka ringkasan dengan novel yang dibaca menjadi produk
menunjukkan perilaku teliti, kritis, kerangka ringkasan.
dan praktis. 3. Siswa mengembangkan
4.9.3 Mengembangkan kerangka ikhtisar kerangka ikhtisar dari dua
dari dua buku nonfiksi (buku buku nonfiksi (buku
pengayaan) yang dibaca menjadi pengayaan) yang dibaca
ikhtisar dengan menunjukkan sikap menjadi ikhtisar.
teliti, kritis, dan praktis. 4. Siswa mengembangkan
4.9.4 Mengembangkan kerangka ringkasan kerangka ringkasan dari satu
dari satu novel yang dibaca menjadi novel yang dibaca menjadi
ringkasan dengan menunjukkan ringkasan.
sikap teliti, kritis, dan praktis.
 Semarang, 14 mei 2018
Wakil Kepala Sekolah Modiste Alwine Alfina Tailor Kompetensi KeahlianTata Busana
Bidang Kurikulum

Muhdhor, S.Pd. Yekti Kuswartiningsih Farida Fatmawati Dra. Hj. Zahrotul Muna
Nip - Nip.196108141989032005
Mengetahui, Kepala Sekolah

Dra. Sri Utami

NIP. -
 SILABUS

SEMESTER 2

Nama Sekolah : SMK IBU KARTINI SEMARANG

Bidang Keahlian : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Durasi (Waktu) :

Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu(JP)
1 2 3 4 5 6
3.10 3.10 Menganalisis 
pengajuan, penawaran
dan persetujuan dalam
teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
8
lisan maupun tertulis
4.10 4.10 Menyampaikan
pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi
3.11 3.11 Mengevaluasi isi, 8  
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan teks negosiasi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.11 4.11 Mengonstruksikan
 teks negosiasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan isi,
struktur (orientasi,
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup) dan
kebahasaan
3.12 3.12 Menganalisis  
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk
menemukan esensi dari
debat
8
4.12 4.12 Mengonstruksi
permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan
untuk menunjukkan
esensi dari debat
3.13 3.13 Menganalisis isi 8  
debat berkaitan dengan
bidang pekerjaan
(permasalahan/isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan)
4.13 4.13 Mengembangkan
 permasalahan/ isu dari
berbagai sudut pandang
yang dilengkapi argumen
dalam berdebat berkaitan
dengan bidang pekerjaan
3.14 3.14 Menganalisis butir- 
butir penting yang dapat
diteladani dari teks
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.14 4.14 Menyajikan hal-hal 
8
yang dapat diteladani dari
tokoh yang terdapat
dalam teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
secara tertulis
3.15 3.15 Menganalisis aspek 
makna dan kebahasaan
dalam teks biografi
berkaitan dengan bidang
pekerjaan 8
4.15 4.15 Membuat teks 
biografi berkaitan dengan
bidang pekerjaan baik
lisan maupun tulis
3.16 3.16 Menganalisis 8 
suasana, tema, dan makna
beberapa puisi yang
terkandung dalam
antologi puisi yang
diperdengarkan atau
dibaca
4.16 4.16 Mendemonstrasikan 
(membacakan atau
memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi
atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan
vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan dinamik
dan tekanan tempo)
3.17 3.17 Menganalisis unsur 
pembangun puisi
4.17 4.17 Menulis puisi 
dengan memerhatikan
8
unsur pembangunnya
(tema, diksi, gaya bahasa,
imaji, struktur,
perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari 
minimal satu buku fiksi
dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca
8
4.18 Mempresentasikan 
replikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam bentuk
resensi
Semarang, 14 mei 2018
Wakil Kepala Sekolah Modiste Alwine Alfina Tailor Kompetensi KeahlianTata Busana
Bidang Kurikulum

Muhdhor, S.Pd. Yekti Kuswartiningsih Farida Fatmawati Dra. Hj. Zahrotul Muna
Nip - Nip.196108141989032005
Mengetahui, Kepala Sekolah
Dra. Sri Utami
NIP. -