RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 12 x45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi laporan hasil  Menentukan ciri umum teks laporan
observasi yang dipresentasikan hasil observasi dari segi isi dan tujuan
dengan lisan dan tulis komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
 Menentukan ciri teks laporan hasil
observasi dari aspek kebahasaan pada
teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks laporan hasil
observasi pada teks yang
dibaca/didengar.
4.1 Menginterpretasi isi teks  Memetakan isi teks laporan hasil
laporan hasil observasi observasi (topik dan bagian-bagiannya)

berdasarkan interpretasi baik  Menjawab pertanyaan isi teks laporan

secara lisan maupun tulis hasil observasi

3.2 Menganalisis isi dan aspek  Merinci bagian-bagian struktur teks

kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
laporan hasil observasi  Menentukan bagian identifiasi dan
laporan hasil observasi bagian pada teks
laporan hasil observasi

4.2 Mengkonstruksikan teks laporan
hasil observasi dengan memerhatikan
isi dan aspek kebahasaan baik lisan
maupun tulis
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
teks laporan hasil observasi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks laporan hasil
observasi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
 Merencanakan penulisan teks laporan
hasil observasi
 Menulis teks laporan hasil observasi
dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks laporan
hasil observasi dalam konteks pembawa
acara televisi menlaporan hasil
observasikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks laporan hasil observasi dari segi isi dan tujuan komunikasi
pada teks laporan hasil observasi.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks laporan hasil observasi.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks laporan hasil observasi.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Menulis teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks laporan hasil observasi sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Laporan hasil observasi
 Pengertian teks laporan hasil observasi
 Jenis teks laporan hasil observasi
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
  Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks laporan hasil observasi
E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 1)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks laporan hasil observasi otentik
 Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks laporan hasil
observasi dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks laporan hasil observasi yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 4
 Siswa mengamati judul teks laporan hasil observasi. (empat)
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang informasi teks laporan hasil
observasi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks laporan hasil observasi dan
bagaimana cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
  Siswa membaca beberapa teks laporan hasil observasi dari
buku teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks laporan hasil observasi
 Siswa memetakan isi teks laporan hasil observasi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks laporan hasil
observasi dari berbagai sumber.
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks laporan
hasil observasi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks laporan hasil observasi yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 4
 Siswa mengamati teks laporan hasil observasi. (empat)
Menanya Pertemuan
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri
bahasa teks laporan hasil observasi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi.
 Siswa membaca beberapa teks laporan hasil observasi dari
buku teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
  Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi beberapa teks
laporan hasil observasi dari berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks laporan hasil
observasi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks laporan hasil
observasi dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks laporan hasil observasi yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 2
 Siswa mengamati judul teks laporan hasil observasi. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks laporan hasil
observasi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks laporan hasil observasi dan
bagaimana cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks laporan hasil observasi dari
buku teks, majalah, maupun internet.
 Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks laporan hasil observasi
 Siswa memetakan isi teks laporan hasil observasi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks laporan hasil
observasi dari berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan ciri teks laporan hasil observasi, jenis
teks, dan isi teks laporan hasil observasi.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks laporan hasil observasi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks laporan hasil observasi yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 2
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
laporan hasil observasi
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks laporan hasil observasi.
 Siswa membaca beberapa teks laporan hasil observasi dari
buku teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data teks laporan hasil observasi
 Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks laporan hasil
observasi dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK UMMI, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.3Mengidentifikasi (permasalahan,  Menentukan ciri umum teks eksposisi
argumentasi, pengetahuan, dan dari segi isi dan tujuan komunikasi
rekomendasi) teks eksposisi yang pada teks yang dibaca/didengar.
didengar dan atau dibaca  Menentukan ciri teks eksposisi dari
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks eksposisi pada
teks yang dibaca/didengar.
4.3 Mengembangkan isi  Memetakan isi teks eksposisi
(permasalahan, argumen, (permasalahan, argumen, pengetahuan,

pengetahuan, dan dan rekomendasi)

rekomendasi) teks eksposisi  Menjawab pertanyaan isi teks

eksposisi
secara lisan dan/tulis

3.4 Menganalisis struktur dan  Merinci bagian-bagian struktur teks

kebahasaan teks eksposisi eksposisi
 Menentukan bagian identifikasi dan
eksposisi bagian pada teks eksposisi
yang disajikan

4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
dengan memerhatikan
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur dan kebahasaan
 Menentukan variasi pola
pengembangan teks eksposisi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks eksposisi yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
 Merencanakan penulisan teks eksposisi
isi  Menulis teks eksposisi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks eksposisi
dalam konteks pembawa acara televisi
meneksposisikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks eksposisi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
eksposisi.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks eksposisi.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks eksposisi.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Menulis teks eksposisi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks eksposisi sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Eksposisi
 Pengertian teks eksposisi
 Jenis teks eksposisi
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
 Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
  Variasi teks eksposisi

E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT
F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 2)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks eksposisi otentik
 Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks eksposisi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.

Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks eksposisi yang diberikan oleh 45 menit x 4
guru. Pertemuan
 Siswa mengamati judul teks eksposisi.
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks eksposisi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks eksposisi dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks eksposisi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
  Siswa mendiskusikan informasi isi teks eksposisi
 Siswa memetakan isi teks eksposisi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks eksposisi dari
berbagai sumber.
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks eksposisi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks eksposisi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks eksposisi yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 4
 Siswa mengamati teks eksposisi. Pertemuan
Menanya
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri
bahasa teks eksposisi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks eksposisi.
 Siswa membaca beberapa teks eksposisi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks eksposisi
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks eksposisi beberapa teks eksposisi dari
 berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks eksposisi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks eksposisi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks eksposisi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks eksposisi yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 6
 Siswa mengamati judul teks eksposisi. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks eksposisi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks eksposisi dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks eksposisi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks eksposisi
 Siswa memetakan isi teks eksposisi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks eksposisi dari
berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan ciri teks eksposisi, jenis teks, dan isi teks
 eksposisi.
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks eksposisi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks eksposisi yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 4
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
eksposisi
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks eksposisi.
 Siswa membaca beberapa teks eksposisi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data teks eksposisi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks eksposisi dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
eksposisi.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa
Bogor, Juli 2017
Mengetahui ,
Kepala SMK UMMI, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari  Menentukan ciri umum teks anekdot
aspek makna tersirat dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
teks yang dibaca/didengar.
 Mengevaluasi kelebihan makna tersirat
teks anekdot.
 Mengevaluasi kekurangan makna
tersirat teks anekdot.
4.5 Mengonstruksi makna tersirat  Memetakan isi teks anekdot
dalam sebuah teks anekdot baik lisan (permasalahan, pengetahuan, dan
maupun tulis rekomendasi)
 Menjawab pertanyaan isi teks anekdot
3.6 Menganalisis struktur dan  Merinci bagian-bagian struktur teks
kebahasaan teks anekdot anekdot
 Menentukan bagian identifikasi dan
anekdot bagian pada teks anekdot
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
teks anekdot
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
 untuk melengkapi teks anekdot yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.6 Mengonstruksikan teks anekdot  Merencanakan penulisan teks anekdot
dengan memerhatikan isi  Menulis teks anekdot dengan
(permasalahan, argumen, pengetahuan, memperhatikan pilihan kata,
dan rekomendasi), struktur dan kelengkapan struktur, dan kaidah
kebahasaan penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks anekdot
dalam konteks pembawa acara televisi
menanekdotkan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks anekdot dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
anekdot.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks anekdot.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks anekdot.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Menulis teks anekdot dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks anekdot sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Anekdot
 Pengertian teks anekdot
 Jenis teks anekdot
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
 Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks anekdot
E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 3)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks anekdot otentik
 Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks anekdot
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks anekdot yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 8
 Siswa mengamati judul teks anekdot. Pertemuan

Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks anekdot
 Siswa menanyakan apa saja isi teks anekdot dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks anekdot dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks anekdot
  Siswa membandingkan isi beberapa teks anekdot dari berbagai
sumber.
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks anekdot
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks anekdot.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks anekdot yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 8
 Siswa mengamati teks anekdot. Pertemuan
Menanya
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri
bahasa teks anekdot
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks anekdot.
 Siswa membaca beberapa teks anekdot dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks anekdot
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks anekdot beberapa teks anekdot dari
berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
 isi, dan ciri bahasa teks anekdot
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks anekdot
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks anekdot
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks anekdot yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 8
 Siswa mengamati judul teks anekdot. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks anekdot
 Siswa memetakan isi teks anekdot
 Siswa menanyakan apa saja isi teks anekdot dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks anekdot dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks anekdot
 Siswa memetakan isi teks anekdot
 Siswa membandingkan isi beberapa teks anekdot dari berbagai
sumber.
 Siswa menyimpulkan ciri teks anekdot, jenis teks, dan isi teks
anekdot.
 Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks anekdot
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks anekdot yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 8
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
anekdot
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks anekdot.
 Siswa membaca beberapa teks anekdot dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data teks anekdot
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks anekdot dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
anekdot.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
  Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok

3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek

 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK UMMI, Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 10x45menit

I. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi  Menentukan ciri umum teks cerita rakyat
yang terkandung dalam cerita (hikayat) dari segi isi dan tujuan komunikasi
rakyat (hikayat) baik lisan pada teks yang dibaca/didengar.
maupun tulis  Menentukan nilai-nilai yang terdapat pada
teks cerita rakyat (hikayat)
4.7 Menceritakan kembali isi cerita  Memetakan isi teks cerita rakyat (hikayat)
rakyat (hikayat) yang didengar  Menjawab pertanyaan isi teks cerita rakyat
dan dibaca (hikayat)
 Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat
(hikayat)
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan  Menentukan persamaan dan perbedaan teks
kebahasaan cerita rakyat dan cerita rakyat (hikayat) dengan cerpen
cerpen  Merinci nilai-nilai yang terdapat pada teks
cerita rakyat (hikayat)
 Merinci nilai-nilai yang terdapat pada teks
cerpen
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
 4.8 Mengembangkan cerita rakyat  Merencanakan penulisan teks cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk (hikayat)
cerpen dengan memerhatikan isi  Menulis teks cerita rakyat (hikayat) dengan
dan nilai-nilai. memperhatikan pilihan kata/kalimat/tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks cerita rakyat
(hikayat)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks cerita rakyat (hikayat) dari segi isi dan tujuan komunikasi
pada teks cerita rakyat (hikayat).
- Memetakan dan menjelaskan isi serta menceritakan kembali teks cerita rakyat (hikayat).
- Menentukan bagian identifikasi pada teks cerita rakyat (hikayat).
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Menulis teks cerita rakyat (hikayat) dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
kata/kalimat/tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks cerita rakyat (hikayat) sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Cerita Rakyat (Hikayat)
 Pengertian teks cerita rakyat (hikayat)
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks cerita rakyat (hikayat)

E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 3)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks cerita rakyat (hikayat) otentik
  Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian dan tujuan komunikasi
teks cerita rakyat (hikayat).
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks cerita rakyat (hikayat) yang 45 menit x 4
diberikan oleh guru. Pertemuan
 Siswa mengamati teks cerita rakyat (hikayat).
Menanya
 Siswa pengertian dan tujuan komunikasi teks cerita rakyat
(hikayat)
 Siswa menanyakan nilai-nilai yang terdapat pada teks cerita
rakyat (hikayat)
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian dan tujuan komunikasi teks cerita
rakyat (hikayat).
 Siswa membaca beberapa teks cerita rakyat (hikayat) dari buku
teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan pengertian dan tujuan komunikasi teks
cerita rakyat (hikayat)
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks cerita rakyat (hikayat) beberapa teks
cerita rakyat (hikayat) dari berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian dan tujuan komunikasi, teks
cerita rakyat (hikayat)
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian dan tujuan
komunikasi teks cerita rakyat (hikayat)
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
  Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks cerita rakyat
(hikayat) dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.

Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks cerita rakyat (hikayat) yang
diberikan oleh guru. menit x 2
 Siswa mengamati judul teks cerita rakyat (hikayat). Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks cerita rakyat
(hikayat)
 Siswa menanyakan apa saja isi teks cerita rakyat (hikayat) dan
bagaimana cara memahaminya.
 Siswa menanyakan nilai-nilai dan kebahasaan teks cerita
rakyat (hikayat) dan cerpen
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang teks cerita rakyat
(hikayat) dan cerpen
 Siswa membaca beberapa teks cerita rakyat (hikayat) dari buku
teks, majalah, maupun internet.
 Siswa menemukan nilai-nilai dan kebahasaan teks cerita rakyat
(hikayat) dan cerpen
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks cerita rakyat (hikayat)
dan cerpen
 Siswa membandingkan isi beberapa teks cerita rakyat (hikayat)
dan cerpen dari berbagai sumber.
 Siswa membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan teks cerita
rakyat (hikayat) dan cerpen
 Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks cerita
rakyat (hikayat)
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks cerita rakyat
(hikayat) dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.

Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks cerita rakyat (hikayat) yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 2
 Siswa mengamati judul teks cerita rakyat (hikayat). Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks cerita rakyat
(hikayat)
 Siswa memetakan isi teks cerita rakyat (hikayat)
 Siswa menanyakan apa saja isi teks cerita rakyat (hikayat) dan
bagaimana cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks cerita rakyat (hikayat) dari buku
teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks cerita rakyat (hikayat)
 Siswa memetakan isi teks cerita rakyat (hikayat)
 Siswa membandingkan isi beberapa teks cerita rakyat (hikayat)
dari berbagai sumber.
  Siswa menyimpulkan ciri teks cerita rakyat (hikayat), jenis
teks, dan isi teks cerita rakyat (hikayat).
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
 Siswa memnceritakan kembali isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks cerita rakyat (hikayat)
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks cerita rakyat (hikayat) yang
diberikan oleh guru. 45 menit x 2
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara mengubah teks cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk teks cerpen
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait teks cerita rakyat (hikayat) dan
cerpen
 Siswa membaca beberapa teks cerita rakyat (hikayat) dan
cerpen dari buku teks, majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengubah teks teks cerita rakyat (hikayat) ke dalam
bentuk teks cerpen
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks cerita rakyat
(hikayat) dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
 kebahasaan teks cerita rakyat (hikayat) dan cerpen
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa
Bogor, Juli 2017
Mengetahui,
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Kota Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 10x45 menit

I. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mengidentifikasi nilai-nilai dan isi  Menentukan ciri umum teks cerita rakyat
yang terkandung dalam cerita (hikayat) dari segi isi dan tujuan komunikasi
rakyat (hikayat) baik lisan pada teks yang dibaca/didengar.
maupun tulis  Menentukan nilai-nilai yang terdapat pada
teks cerita rakyat (hikayat)
4.7 Menceritakan kembali isi cerita  Memetakan isi teks cerita rakyat (hikayat)
rakyat (hikayat) yang didengar  Menjawab pertanyaan isi teks cerita rakyat
dan dibaca (hikayat)
 Menceritakan kembali isi teks cerita rakyat
(hikayat)
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan  Menentukan persamaan dan perbedaan teks
kebahasaan cerita rakyat dan cerita rakyat (hikayat) dengan cerpen
cerpen  Merinci nilai-nilai yang terdapat pada teks
cerita rakyat (hikayat)
 Merinci nilai-nilai yang terdapat pada teks
cerpen
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
 4.8 Mengembangkan cerita rakyat  Merencanakan penulisan teks cerita rakyat
(hikayat) ke dalam bentuk cerpen (hikayat)
dengan memerhatikan isi dan  Menulis teks cerita rakyat (hikayat) dengan
nilai-nilai. memperhatikan pilihan kata/kalimat/tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks cerita rakyat
(hikayat)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks cerita rakyat (hikayat) dari segi isi dan tujuan komunikasi
pada teks cerita rakyat (hikayat).
- Memetakan dan menjelaskan isi serta menceritakan kembali teks cerita rakyat (hikayat).
- Menentukan bagian identifikasi pada teks cerita rakyat (hikayat).
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
- Menulis teks cerita rakyat (hikayat) dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
kata/kalimat/tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks cerita rakyat (hikayat) sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Cerita Rakyat (Hikayat)
 Pengertian teks cerita rakyat (hikayat)
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks cerita rakyat (hikayat)

E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 3)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks cerita rakyat (hikayat) otentik
  Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai buku fiksi dan nonfiksi yang 45 menit x 4
disediakan di perpustakaan sekolah. Pertemuan
 Siswa mengamati buku fiksi dan nonfiksi.
Menanya
 Siswa bertanya tentang buku fiksi
 Siswa bertanya tentang buku nonfiksi
 Siswa bertanya tentang butir-butir penting buku fiksi dan
nonfiksi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pertanyaan tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa mencari informasi tentang butir-butir penting buku fiksi
dan nonfiksi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan tentang buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa membandingkan buku fiksi dan nonfiksi dari berbagai
sumber.
 Siswa menyimpulkan buku fiksi dan nonfiksi serta butir-butir
penting buku fiksi dan nonfiksi.
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pemahaman tentang
buku fiksi dan nonfiksi serta butir-butir penting buku
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan
Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai buku fiksi dan nonfiksi yang
disediakan di perpustakaan sekolah. 45 menit x 2
 Siswa mengamati buku fiksi dan nonfiksi. Pertemuan
Menanya
 Siswa bertanya tentang cara menyusun ikhtisar
 Siswa bertanya tentang teknik membaca SQ3R
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pertanyaan tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa mencari informasi tentang cara menyusun ikhtisar
 Siswa mencari informasi tentang teknik membaca SQ3R
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan tentang buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa membandingkan ringkasan, rangkuman, dan ikhtisar
 Siswa menyimpulkan cara menyusun ikhtisar
 Siswa menyimpulkan teknik membaca SQ3R
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pemahaman tentang
cara menyusun ikhtisar, rangkuman, sinopsis, dan teknik
membaca SQ3R
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan
Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai buku fiksi dan nonfiksi yang
disediakan di perpustakaan sekolah. 45 menit x 2
 Siswa mengamati buku fiksi dan nonfiksi. Pertemuan
Menanya
 Siswa bertanya tentang cara menganalisis buku fiksi dan
nonfiksi
 Siswa bertanya unsur-unsur yang dianalisis pada buku fiksi
dan nonfiksi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pertanyaan tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa mencari informasi tentang cara menganalisis buku fiksi
dan nonfiksi
 Siswa mencari informasi tentang unsur-unsur yang dianalisis
pada buku fiksi dan nonfiksi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan tentang buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa menyimpulkan tentang cara menganalisis buku fiksi dan
nonfiksi
 Siswa menyimpulkan unsur-unsur yang dianalisis pada buku
fiksi dan nonfiksi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pemahaman tentang
cara menganalisis buku fiksi dan nonfiksi dan unsur-unsur
yang dianalisis pada buku fiksi dan nonfiksi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan
Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai buku fiksi dan nonfiksi yang
disediakan di perpustakaan sekolah. 45 menit x 2
 Siswa mengamati buku fiksi dan nonfiksi. Pertemuan
Menanya
 Siswa bertanya tentang resensi
 Siswa bertanya tentang cara menyusun resensi buku fiksi
 Siswa bertanya tentang cara menyusun resensi nonfiksi

Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pertanyaan tentang buku fiksi dan nonfiksi.
 Siswa membaca beberapa buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa mencari informasi tentang resensi
 Siswa mencari informasi tentang cara menyusun resensi buku
fiksi
 Siswa mencari informasi tentang cara menyusun resensi buku
nonfiksi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan tentang buku fiksi dan nonfiksi
 Siswa menyimpulkan tentang resensi
 Siswa menyimpulkan informasi tentang cara menyusun resensi
buku fiksi
 Siswa menyimpulkan informasi tentang cara menyusun resensi
buku nonfiksi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pemahaman tentang
resensi dan cara menyusun resensi buku fiksi dan nonfiksi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
  Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.10 Mengevaluasi pengajuan,  Menentukan ciri umum teks negosiasi
penawaran dan persetujuan dalam teks dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
negosiasi lisan maupun tertulis. teks yang dibaca/didengar.
 Menemukan pengertian ciri teks
negosiasi
 Menemukan tujuan komunikasi ciri teks
negosiasi
4.10 Menyampaikan pengajuan,  Memetakan isi teks negosiasi
penawaran, persetujuan dan penutup (pengajuan, penawaran, persetujuan dan
dalam teks negosiasi secara lisan atau penutup)
tulis  Menjawab pertanyaan isi teks negosiasi

3.11 Menganalisis isi, struktur  Merinci bagian-bagian struktur teks

(orientasi, pengajuan, penawaran, negosiasi
persetujuan, penutup) dan kebahasaan  Menentukan bagian identifikasi dan
teks negosiasi negosiasi bagian pada teks negosiasi
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
teks negosiasi
  Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks negosiasi yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.11 Mengkonstruksikan teks  Merencanakan penulisan teks negosiasi
negosiasi dengan memerhatikan isi,  Menulis teks negosiasi dengan
struktur (orientasi, pengajuan, memperhatikan pilihan kata,
penawaran, persetujuan, penutup) dan kelengkapan struktur, dan kaidah
kebahasaan penggunaan kata kalimat/tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks negosiasi
dalam konteks pembawa acara televisi
mennegosiasikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks negosiasi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
negosiasi.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks negosiasi.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks negosiasi.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda
baca.
- Menulis teks negosiasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks negosiasi sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Negosiasi
 Pengertian teks negosiasi
 Jenis teks negosiasi
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
 Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks negosiasi
E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT
F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit VI)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks negosiasi otentik
 Website edukasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks negosiasi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks negosiasi yang diberikan oleh
guru.
 Siswa mengamati teks negosiasi.
Menanya
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri 45 menit x 2
bahasa teks negosiasi Pertemuan
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks negosiasi.
 Siswa membaca beberapa teks negosiasi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks negosiasi
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks negosiasi beberapa teks negosiasi dari
 berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks negosiasi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks negosiasi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks negosiasi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks negosiasi yang diberikan oleh
guru. …. menit x ….
 Siswa mengamati judul teks negosiasi. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks negosiasi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks negosiasi dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks negosiasi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks negosiasi
 Siswa memetakan isi teks negosiasi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks negosiasi dari
berbagai sumber.
Mengomunikasikan
  Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks negosiasi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks negosiasi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.

Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks negosiasi yang diberikan oleh 45 menit x ….
guru. Pertemuan
 Siswa mengamati judul teks negosiasi.
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks negosiasi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks negosiasi dan bagaimana
cara memahaminya.
 Siswa menanyakan cara menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks negosiasi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
 Siswa menemukan cara menyampaikan pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi dari berbagai
sumber
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks negosiasi
 Siswa memetakan isi teks negosiasi
 Siswa mendiskusikan cara menyampaikan pengajuan,
 penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi dari
berbagai sumber
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks negosiasi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks negosiasi yang diberikan oleh
guru. …. menit x ….
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
negosiasi
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks negosiasi.
 Siswa membaca beberapa teks negosiasi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data (pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup) teks negosiasi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks negosiasi dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
negosiasi.
  Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa
Bogor, Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Kota Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu :

AKompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.12 Menghubungkan permasalahan/
isu, sudut pandang dan argumen
beberapa pihak dan simpulan dari
debat untuk menemukan esensi dari
debat
Indikator
 Menentukan ciri umum teks debat dari
segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
yang dibaca/didengar.
 Menemukan pengertian ciri teks debat
 Menemukan tujuan komunikasi ciri teks
debat

4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,  Memetakan isi teks debat (pengajuan,

sudut pandang dan argumen beberapa penawaran, persetujuan dan penutup)
pihak, dan simpulan dari debat secara  Menjawab pertanyaan isi teks debat
lisan untuk menunjukkan esensi dari
debat
3.13 Menganalisis isi debat  Merinci bagian-bagian struktur teks
(permasalahan/isu, sudut pandang dan debat
argumen beberapa pihak, dan  Menentukan bagian identifikasi dan
simpulan) debat bagian pada teks debat
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
 teks debat
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks debat yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
4.13  Merencanakan penulisan teks debat
Mengembangkan permasalahan/isu  Menulis teks debat dengan
dari berbagai sudut pandang yang memperhatikan pilihan kata,
dilengkapi argumen dalam berdebat kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks debat
dalam konteks pembawa acara televisi
mendebatkan objek

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks debat dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks debat.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks debat.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks debat.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda
baca.
- Menulis teks debat dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks debat sebuah objek.

J. Materi Pembelajaran
Teks Debat
 Pengertian teks debat
 Jenis teks debat
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
 Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
 Variasi teks debat
K. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

L. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit VI)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks debat otentik
 Website edukasi

M. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks debat.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks debat yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati teks debat. …. menit x ….
Menanya Pertemuan
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri
bahasa teks debat
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks debat.
 Siswa membaca beberapa teks debat dari buku teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks debat
  Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks debat beberapa teks debat dari berbagai
sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks debat
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks debat
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks debat dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks debat yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul teks debat. …. menit x ….
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang informasi teks debat
 Siswa menanyakan apa saja isi teks debat dan bagaimana cara
memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks debat dari buku teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks debat
 Siswa memetakan isi teks debat
 Siswa membandingkan isi beberapa teks debat dari berbagai
sumber.
 Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks debat
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks debat dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.

Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks debat yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul teks debat. …. menit x ….
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang informasi teks debat
 Siswa menanyakan apa saja isi teks debat dan bagaimana cara
memahaminya.
 Siswa menanyakan cara menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks debat
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks debat dari buku teks, majalah,
maupun internet.
 Siswa menemukan cara menyampaikan pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup dalam teks debat dari berbagai
sumber
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks debat
  Siswa memetakan isi teks debat
 Siswa mendiskusikan cara menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks debat dari
berbagai sumber
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks debat
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks debat yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data. 45 menit x 2
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
debat
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks debat.
 Siswa membaca beberapa teks debat dari buku teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data (pengajuan, penawaran,
persetujuan dan penutup) teks debat
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks debat dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks debat.
  Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

N. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.14 Menilai hal yang dapat diteladani
dari teks biografi
4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal
yang dapat diteladani dari tokoh yang
terdapat dalam teks biografi yang
dibaca secara tertulis
Indikator
 Menentukan ciri umum teks biografi
dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
teks yang dibaca/didengar.
 Menemukan pengertian ciri teks
biografi
 Menemukan tujuan komunikasi ciri teks
biografi
 Memetakan isi teks biografi (pengajuan,
penawaran, persetujuan dan penutup)
 Menjawab pertanyaan isi teks biografi

3.15 Menganalisis aspek makna dan  Merinci bagian-bagian struktur teks

kebahasaan dalam teks biografi biografi
 Menentukan bagian pada teks biografi
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan

4.13 Menceritakan kembali isi teks
biografi baik lisan maupun tulis.
teks biografi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai
untuk melengkapi teks biografi yang
dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat,
ejaan dan tanda baca
 Merencanakan penulisan teks biografi
 Menulis teks biografi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks biografi
dalam konteks pembawa acara televisi
menbiografikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan ciri umum teks biografi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks
biografi.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks biografi.
- Menentukan bagian identifikasi pada teks biografi.
- Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan, dan tanda
baca.
- Menulis teks biografi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
- Menyajikan secara lisan teks biografi sebuah objek.

D. Materi Pembelajaran
Teks Biografi
 Pengertian teks biografi
 Jenis teks biografi
 Tujuan komunikasi
 Pola pengembangan dan pemetaan
 Struktur teks
 Ciri bahasa
 Penggunaan bahasa dan ejaan
 Langkah penyusunan teks
  Variasi teks biografi

E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT

F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit VIII)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks biografi otentik
 Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks biografi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks biografi yang diberikan oleh
guru. …. menit x ….
 Siswa mengamati judul teks biografi. Pertemuan
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks biografi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks biografi dan bagaimana
cara memahaminya.
 Siswa menanyakan cara menilai hal yang dapat diteladani
tokoh pada teks biografi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks biografi dari buku teks,
 majalah, maupun internet.
 Siswa menemukan cara menilai hal yang dapat diteladani
tokoh pada teks biografi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks biografi
 Siswa memetakan isi teks biografi
 Siswa mendiskusikan cara menilai hal yang dapat diteladani
tokoh pada teks biografi
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa pengertian, tujuan komunikasi,
struktur isi, dan ciri bahasa teks biografi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks biografi yang diberikan oleh
guru. 45 menit x 2
 Siswa mengamati teks biografi. Pertemuan
Menanya
 Siswa pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi, dan ciri
bahasa teks biografi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pengertian, tujuan komunikasi, struktur isi,
dan ciri bahasa teks biografi.
 Siswa membaca beberapa teks biografi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
  Siswa mendiskusikan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks biografi
 Siswa membandingkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks biografi beberapa teks biografi dari
berbagai sumber.
 Siswa menyimpulkan pengertian, tujuan komunikasi, struktur
isi, dan ciri bahasa teks biografi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan pengertian, tujuan
komunikasi, struktur isi, dan ciri bahasa teks biografi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks biografi
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks biografi yang diberikan oleh 45 menit x 2
guru. Pertemuan
 Siswa mengamati judul teks biografi.
Menanya
 Siswa menanyakan tentang informasi teks biografi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks biografi dan bagaimana
cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks biografi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks biografi
  Siswa memetakan isi teks biografi
 Siswa membandingkan isi beberapa teks biografi dari berbagai
sumber.
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi teks biografi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang menyajikan data ke dalam
teks biografi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks biografi yang diberikan oleh 45 menit x 2
guru. Pertemuan
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk data.
Menanya
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan data ke dalam teks
biografi
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait data-data yang dapat disajikan
ke dalam teks biografi.
 Siswa membaca beberapa teks biografi dari buku teks,
majalah, maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mengembangkan data teks biografi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks biografi dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks
biografi.
  Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menceritakan kembali teks biografi yang sudah disusun.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
 Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK UMMI Bogor

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.16 Mengidentifikasi suasana, tema, 
dan makna beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi puisi yang
diperdengarkan atau dibaca
4.16 Mendemonstrasikan 
(membacakan atau memusikalisasikan)
satu puisi dari antologi puisi atau 
kumpulan puisi dengan memerhatikan
vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur pembangun 
puisi
Indikator
Menentukan ciri umum teks puisi dari segi
isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
 Menentukan ciri teks puisi dari aspek
kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks puisi pada teks yang
dibaca/didengar.
Memetakan isi teks puisi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi)
Menjawab pertanyaan isi teks puisi
Merinci bagian-bagian struktur teks puisi
 Menentukan bagian identifikasi dan puisi
bagian pada teks puisi
yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan
teks puisi
  Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk
melengkapi teks puisi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda
baca
4.4 Menulis puisi dengan  Merencanakan penulisan teks puisi
memerhatikan unsur pembangunnya  Menulis teks puisi dengan memperhatikan
(tema, diksi, gaya bahasa, imaji, pilihan kata, kelengkapan struktur, dan
struktur, perwajahan) kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
 Menyajikan secara lisan teks puisi dalam
konteks pembawa acara televisi
menpuisikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu:
- Menentukan makna, tema, dan suasana pada teks puisi.
- Memetakan dan menjelaskan isi teks puisi.
- Menentukan unsur pembangun pada teks puisi.
- Memusikalisasi teks puisi
- Menulis teks puisi dengan memperhatikan pilihan kata, gaya bahasa, dan persajakan.
- Menyajikan secara lisan/tulis teks puisi.

D. Materi Pembelajaran
Teks Puisi
 Makna, tema, dan suasana teks puisi
 Menjelaskan isi teks puisi
 Unsur pembangun pada teks puisi
 Pilihan kata, gaya bahasa, dan persajakan
 Musikalisasi teks puisi
 Langkah penyusunan teks

E. Metode Pembalajaran
 Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientific approach)
 Model : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengeksplorasikan, Mengasosiasikan, dan
Mengkomunikasikan)
 Metode : Ceramah, Diskusi, Kerja kelompok, dan CLT
F. Sumber Pembelajaran
 Buku paket Bahasa Indonesia kelas X (Unit 2)
 Media audio visual
 Gambar (realia)
 Teks puisi otentik
 Website edukasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran 1
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks puisi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks puisi yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul teks puisi. …. menit x ….
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang informasi teks puisi
 Siswa menanyakan makna, tema, dan suasana teks puisi dan
bagaimana cara memahaminya.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks puisi dari buku teks, majalah,
maupun internet.
 Siswa mencari informasi makna, tema, dan suasana teks puisi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks puisi
 Siswa mendiskusikan makna, tema, dan suasana teks puisi
Mengomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
 Siswa menyajikan informasi pada hasil diskusi tentang makna,
tema, dan suasana teks puisi teks puisi
 Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Pembelajaran 2
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa unsur pembangun teks puisi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks puisi yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati teks puisi. …. menit x ….
Menanya Pertemuan
 Siswa bertanya tentang unsur pembangun teks puisi.
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar pertanyaan tentang unsur pembangun teks
puisi.
 Siswa membaca beberapa teks puisi dari buku teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan unsur pembangun teks puisi.
 Siswa menyimpulkan unsur pembangun teks puisi
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang
unsur pembangun teks puisi
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan
Pembelajaran 3
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang informasi teks puisi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks puisi yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul teks puisi. 45 menit x 2
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang informasi teks puisi
 Siswa menanyakan apa saja isi teks puisi dan bagaimana cara
memahaminya.
 Siswa menanyakan cara memusikalisasi puisi
Mengeksplorasikan
 Siswa mendaftar informasi terkait tentang informasi objek.
 Siswa membaca beberapa teks puisi dari buku teks, majalah,
maupun internet.
 Siswa mencari informasi cara memusikalisasi puisi
Mengasosiasikan
 Siswa mendiskusikan informasi isi teks puisi
 Siswa memetakan isi teks puisi
 Siswa menyimpulkan cara memusikalisasi puisi
Mengkomunikasikan
 Siswa menyajikan hasil pemahaman isi teks dan cara
memahami isi teks.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan
 Pembelajaran 4
Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 menit
Apersepsi dan Motivasi:
 Menanyakan kepada siswa tentang teks puisi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan.
Kegiatan inti
Mengamati
 Siswa membaca berbagai teks puisi yang diberikan oleh guru.
 Siswa mengamati judul berbagai bentuk teks puisi. 45 menit X 2.
Menanya Pertemuan
 Siswa menanyakan tentang cara menyajikan unsur-unsur
pembangun ke dalam teks puisi.
 Siswa menanyakan cara menulis puisi.
Mengeksplorasikan
 Siswa mencari informasi terkait unsur-unsur yang disajikan ke
dalam teks puisi.
 Siswa membaca beberapa teks puisi dari buku teks, majalah,
maupun internet.
 Siswa mencari informasi tentang cara menulis puisi.
Mengasosiasikan
 Siswa menyimpulkan tentang informasi cara menulis puisi.
Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok menyusun teks puisi dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan teks puisi.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi berkelompok.
Kegiatan penutup 5 menit
 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
 Guru melaksanakan penilaian
 Memberikan tugas/pengayaan

Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen
1. K1 dan K2  Observasi  Lembar
 Penilaian Diri observasi
 Penilaian Sejawat  Lembar
 Jurnal/Catatan penilaian siswa
  Catatan guru
2. K3  Tes tulis  Latihan
 Penugasan tertulis/Uraian/
PG
 Tugas individu
atau kelompok
3. K4  Kinerja/Praktek  Form praktek
 Proyek  Kumpulan
 Portofolio kegiatan/hasil
karya siswa

Bogor, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMK UMMI Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Drs. Muchlis Novi Novitasari, S. Pd.