SILABUS

Nama Sekolah : Smkn 7 Pandeglang

Kelas/Semester : X/ I dan 2
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Durasi Pembelajaran :
Deskripsi KI

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kaidah keilmuan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 Indikator
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
3.1 .
1. Menemukan Kegiatan Inti 1. Tes tulis  Buku siswa
Mengidentifikas  Pengetahuan Faktual
pengertian teks Pemberian rangsangan  Test “Bahasa
i teks laporan Teks laporan hasil
laporan hasil (Stimulation) uraian : Indonesia
hasil observasi observasi
observasi  Peserta didik dibagi Mengint Ekspresi
2. Menemukan  Pengetahuan menjadi beberapa erpretasi Diri dan
struktur teks Konseptual Pengertian kelompok yang terdiri makna Akademik
laporan hasil teks laporan hasil dari 4-5 orang. teks Kelas X”
observasi observasi  Peserta didik laporan “Buku
3. Menemukan  Pengetahuan membaca teks tentang hasil Bahasa
ciri teks laporan Prosedural Identifikasi pengertian, struktur, observas Indonesia
hasil observasi struktur dan kaidah ciri bahasa, dan isi i untuk
4. Menentukan teks laporan hasil teks laporan hasil 2. Tes SMK/MAK,
4.1 observasi
kaidah observasi. praktik SMA/MA”
Menginterpretas  Keterampilan Abstrak
kebahasaan teks  Peserta didik  Test
i isi teks laporan Menyusun struktur
laporan hasil mencermati uraian lisan : 6 x 45
hasil observasi teks laporan hasil
observasi yang berkaitan dengan membac JP
berdasarkan observasi dengan
5. Menentukan pengertian, struktur, akan
interpretasi baik benar
isi teks laporan ciri bahasa, dan isi hasil
secara lisan
hasil observasi  Mengartikan setiap teks laporan hasil interpret
maupun tulis.
6. Menafsirka unsur dalam struktur observasi. asi teks
3.2 Menganalisis laporan hasil observasi
n teks laporan Pernyataan/Identifikasi laporan
isi dan aspek
hasil observasi  Menemukan ciri-ciri masalah (Problem hasil
 kebahasaan dari berdasarkan teks laporan hasil Statement) observas
minimal dua struktur, ciri observasi  Peserta didik bertanya i
teks hasil kebahasaan, dan  Menemukan ciri jawabtentang hal-hal
observasi isi teks laporan kebahasaan teks yang berhubungan
4.2 Mengontruksi hasil observasi. laporan hasil observasi dengan isi bacaan.
teks laporan 7. Mempresent  Pengetahuan Faktual  Peserta didik mencari
hasil observasi asikan dan Teks laporan hasil dari berbagai sumber
dengan menanggapi teks observasi informasi tentang
memmerhatikan laporan hasil  Pengetahuan pengertian, struktur, ciri
isi dan aspek observasi Konseptual Pengertian bahasa, dan isi teks
kebahasaan. teks laporan hasil laporan hasil observasi.
observasi Pengumpulan data (Data
 Pengetahuan Collection)
Prosedural Identifikasi  Peserta didik
struktur dan kaidah mendiskusikan
teks laporan hasil pengertian, struktur, ciri
observasi bahasa, dan isi teks
 Keterampilan konkret laporan hasil observasi.
Interpretasi isi teks Pembuktian (Verification)
laporan hasil observasi  Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan isi teks
laporan hasil observasi.
Menarik
simpulan/generalisasi
(Generalization)
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan isi teks
3.3 Menganalisis 1. Menemukan  Pengetahuan Faktual Kegiatan Inti  Tes tulis
teks eksposisi pengertian teks Teks eksposisi Pemberian rangsangan Test uraian :
eksposisi  Pengetahuan (Stimulation) Menginterpr
2. Menemukan Konseptual  Peserta didik dibagi etasi teks
struktur teks Pengertian teks menjadi beberapa eksposisi Buku siswa
eksposisi eksposisi kelompok yang terdiri  Tes “Bahasa
3. Menemukan  Pengetahuan praktik Indonesia
dari 4-5 orang.
kaidah Prosedural Test lisan : Ekspresi
kebahasaan teks Identifikasi struktur  Peserta didik membaca membacak Diri dan
eksposisi dan kaidah teks teks tentang pengertian, an hasil Akademik
4. Menentukan eksposisi struktur, ciri bahasa, dan interpretas Kelas X”
fakta dan opini  Keterampilan Abstrak isi teks eksposisi. i teks “Buku
dalam teks  Mengartikan  Peserta didik mencermati eksposisi Bahasa
eksposisi kata/istilah dalam uraian yang berkaitan Indonesia
5. Menentukan teks eksposisi untuk
dengan pengertian,
maknakata/istila  Menemukan SMK/MAK,
h pada teks gagasan pokok struktur, ciri bahasa, dan SMA/MA”
eksposisi paragraph makna kata/istilah pada
 Menentukan teks eksposisi
langkah-langkah  Peserta didik membaca
interpretasi makna teks eksposisi
teks eksposisi  Peserta didik mencermati
uraian yang berkaitan
 dengan struktur dan
kaidah teks eksposisi
4.3. 1. Menentukan  Pengetahuan
Mengembang struktur teks Faktual Pernyataan/Identifikasi
kan isi teks eksposisi Teks eksposisi masalah (Problem
2. Menentukan  Pengetahuan Statement)
eksposisi
kaidah bahasa Konseptual
teks eksposisi Pengertian teks  Peserta didik bertanya
3. Menginterpr eksposisi jawab tentang hal-hal
etasi makna teks  Pengetahuan yang berhubungan
eksposisi Prosedural dengan isi bacaan.
4. Menentukan Identifikasi struktur  Peserta didik mencari
tiga jenis kalimat dan kaidah teks dari berbagai sumber
verbal eksposisi informasi tentang
5. Menentukan  Keterampilan pengertian, struktur, ciri
jenis-jenis konkret bahasa, dan makna
kalimat nominal Interpretasi isi teks kata/istilah pada teks
eksposisi eksposisi
 Peserta didik
mengidentifikasi fakta
dan opini yang ada pada
teks eksposisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan isi teks eksposisi
 Peserta didik mencari
dari berbagai sumber
informasi tentang
struktur dan kaidah teks
eksposisi.
 Peserta didik
mengidentifikasi
 kalimat verbal dan
kalimat nominal pada
teks eksposisi.
Pengumpulan data (Data
Collection)
 Peserta didik
mendiskusikan
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan makna
kata/istilah pada teks
eksposisi.
 Peserta didik berdiskusi
tentang fakta dan opini
pada teks eksposisi.
 Peserta didik
mendiskusikan struktur
dan kaidah teks
eksposisi
 Peserta didik berdiskusi
tentang kalimat verbal
dan kalimat nominal
pada teks eksposisi.
Pembuktian (Verification)
 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan makna
kata/istilah pada teks
eksposisi
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
3.4 Menganalisis 1. Menganalisis  Pengetahuan Faktual Kegiatan Inti  Tes tulis 6 x 45 Buku siswa
struktur dan teks eksposisi Teks eksposisi Pemberian rangsangan Test JP “Bahasa
aspek berdasarkan  Pengetahuan (Stimulation) uraian : Indonesia
struktur. Konseptual Mengonstr Ekspresi
kebahasaan
2. Menganalisis Analisis struktur dan  Peserta didik dibagi uksi teks Diri dan
teks teks eksposisi kaidah bahasa teks menjadi beberapa eksposisi Akademik
eksposisi.. berdasarkan eksposisi kelompok yang terdiri  Tes Kelas X”
kaidah.  Pengetahuan dari 4-5 orang praktik “Buku
3. Mengidentifikasi Prosedural  Peserta didik membaca Test Bahasa
penalaran Cara menganalisis teks eksposisi. lisan : Indonesia
induktif dalam teks eksposisi  Peserta didik membac untuk
teks eksposisi berdasarkan struktur mencermati struktur akan SMK/MAK,
4. Mengidentifikasi dan kaidah dan kaidah bahasa teks hasil SMA/MA”
penalaran  Keterampilan Abstrak eksposisi. hasil
deduktif dalam  Menganalisis  Peserta didik membaca mengons
teks eksposisi struktur teks teks eksposisi acak truksi
eksposisi susunan paragrafnya. teks
 Menganalisis  Peserta didik eksposisi
kaidah bahasa mencermati struktur
teks eksposisi teks laporan hasil
 Mengidentifikasi observasi yang disusun
penalaran secara acak.
induktif Pernyataan/Identifikasi
 Meng masalah (Problem
identifikasi Statement)
penalaran  Peserta didik bertanya
deduktif jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan struktur dan
kaidah teks eksposisi
 Peserta didik bertanya
jawab tentang penalaran
induktif dan deduktif.
  Peserta didik bertanya
jawab tentang abstraksi
teks eksposisi
Pengumpulan data (Data
Collection)
 Peserta didik mencari
informasi tentang
4.4 1. Mengurutkan  Pengetahuan struktur dan kaidah teks
Mengonstruks paragraf acak Faktual eksposisi yang benar.
i teks laporan dalam teks Teks eksposisi  Peserta didik mencari
eksposisi  Pengetahuan informasi tentang
hasil
berdasarkan Konseptual penalaran induktif dan
observasi. struktur yang Konstruksi teks deduktif
benar eksposisi  Peserta didik bertanya
2. Menyunting teks  Pengetahuan jawab tentang hal-hal
eksposisi Prosedural yang berhubungan
berdasarkan Cara mengonstruksi dengan struktur teks
kaidah dan mengabstraksi eksposisi.
kebahasaan yang teks eksposisi  Peserta didik bertanya
benar.  Keterampilan jawab tentang abstraksi
3. Mengisi/meleng konkret teks eksposisi
kapi paragraf Mengonstruksi dan Pembuktian (Verification)
rumpang dalam mengabstraksi teks  Peserta didik berdiskusi
teks eksposisi. eksposisi untuk menganalisis
4. Membacakan struktur dan kaidah teks
hasil abstraksi eksposisi
teks eksposisi.  Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan
penalaran induktif dan
deduktif
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengurutkan
struktur teks eksposisi
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengabstraksi
teks eksposisi
Menarik
simpulan/generalisasi
(Generalization)
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
analisis teks eksposisi
berdasarkan struktur dan
kaidah yang benar.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil analisis, penalaran
induktif dan deduktif.
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan.
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
konstruksi dan hasil
abstraksi teks eksposisi.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil mengonstruksi dan
mengabstraksi teks
eksposisi.
 Peserta didik
3.5 1. Menganalisis  Pengetahuan Faktual Kegiatan Inti Tes Tulis Buku siswa
Menganalisis teks anekdot Teks anekdot Pemberian Tes uraian: “Bahasa
struktur dan berdasarkan  Pengetahuan rangsangan(Stimulation)  Mengan Indonesia
struktur. Konseptual  Peserta didik dibagi alisis Ekspresi
aspek
2. Menganalisis Analisis struktur dan menjadi beberapa Diri dan
kebahasaan teks
teks anekdot kaidah bahasa teks kelompok yang terdiri Akademik
teks anekdot. berdasarkan anekdot anekdot 6 x 45 Kelas X”
dari 4-5 orang  Mengab JP
kaidah.  Pengetahuan “Buku
3. Prosedural  Peserta didik membaca straksi Bahasa
Mengidentifikasi  Cara menganalisis teks anekdot teks Indonesia
cerita lucu dari teks anekdot  Peserta didik anekdot untuk
sebuah teks. berdasarkan struktur mencermati struktur dan  Membe SMK/MAK,
4. Membedakan dan kaidah kaidah bahasa teks SMA/MA”
dakan
cerita lucu  Keterampilan anekdot
dengan anekdot. Abstrak cerita
 Menganalisis  Peserta didik lucu
struktur teks mencermati cerita lucu dengan
anekdot orang anekdot
 Menganalisis  Peserta didik membaca Tes Tulis
kaidah bahasa teks anekdot Tes uraian:
teks anekdot  Peserta didik  Mengeval
 Mengidentifikasi mencermati struktur dan
cerita lucu uasi
kaidah bahasa teks
 Membedakan anekdot struktur
cerita lucu  Peserta didik teks
dengan anekdot mencermati unsur anekdot
kalimat dalam teks  Mengeval
 anekdot uasi
Pernyataan/Iden kaidah
tifikasi masalah(Problem bahasa
3.6 1. Mengevaluasi  Pengetahuan Faktual Statement)
teks
Mengevaluasi teks anekdot Teks anekdot  Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal anekdot
teks anekdot berdasarkan  Pengetahuan
struktur Konseptual yang berhubungan  Mengeval
2. Mengevaluasi Evaluasi teks dengan struktur dan uasi
teks anekdot anekdot kaidah teks anekdot makna
berdasarkan  Pengetahuan  Peserta didik bertanya teks
kaidah Prosedural jawab tentang struktur anekdot
3. Mengevaluasi Cara mengevaluasi dan kaidah teks anekdot
 Mengide
teks anekdot teks anekdot  Peserta didik bertanya
berdasarkan  Keterampilan jawab tentang cerita ntifikasi
makna Abstrak lucu unsur
4. Mengidentifikasi  Mengevaluasi  Peserta didik bertanya kalimat
unsur kalimat struktur teks jawab tentang cara
dalam teks anekdot mengevaluasi struktur
anekdot.  Mengevaluasi teks anekdot
kaidah bahasa  Peserta didik bertanya
teks anekdot jawab tentang cara
 Mengevaluasi mengevaluasi kaidah
makna teks teks anekdot
anekdot  Peserta didik bertanya
 Mengidentifikasi jawab tentang unsur
unsur kalimat kalimat
Pengumpulan data (Data
Collection)
 Peserta didik mencari
informasi tentang
struktur dan kaidah teks
anekdot yang benar.
 Peserta didik mencari
 informasi tentang cerita
lucu yang ada dalam
teks
 Peserta didik mencari
informasi tentang
struktur dan kaidah teks
anekdot yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang unsur
kalimat yang ada dalam
teks anekdot
Pembuktian(Verification)
 Peserta didik berdiskusi
untuk menganalisis
struktur dan kaidah teks
anekdot
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan
perbedaan cerita lucu
dengan anekdot
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengevaluasi
struktur dan kaidah teks
anekdot
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan unsur
kalimat dalam teks
anekdot
Menariksimpulan/generalisa
si (Generalization)
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
analisis teks anekdot
4.5  Pengetahuan Pemberian rangsangan (Sti Tes tulis 6 x 45 Buku siswa
Mengonstruksi Faktual mulation) Test uraian : JP “Bahasa
makna tersirat 1. Mengurutkan Teks anekdot Mengonstru Indonesia
paragraf acak  Pengetahuan  Peserta didik dibagi ksi teks Ekspresi
dari teks
dari teks Konseptual menjadi beberapa anekdot Diri dan
anekdot anekdot sesuai Konstruksi teks kelompok yang terdiri Akademik
dengan struktu anekdot dari 4-5 orang Tes praktik Kelas X”
yang benar  Pengetahuan  Peserta didik membaca Test lisan : “Buku
2. Mengabstraksi Prosedural teks anekdot acak Membacaka Bahasa
teks anekdot. Cara mengonstruksi susunan paragrafnya. n hasil Indonesia
3. Mengisi/meleng teks anekdot  Peserta didik mengonstru untuk
kapi paragraf  Keterampilan mencermati struktur ksi teks SMK/MAK,
rumpang dalam konkret teks anekdot yang anekdot SMA/MA”
teks anekdot.  Mengonstruksi teks disusun secara acak.
4. Mengidentifikas anekdot  Peserta didik membaca
i kata bilangan teks anekdot.
dan kata tugas  Peserta didik
dalam teks mencermati struktur dan
anekdot kaidah bahasa teks
anekdot.
4.6 Menciptakan 1. Menyebutkan  Pengetahuan  Peserta didik
teks anekdot pengertian Faktual mencermati makna
makna tersirat. Teks anekdot tersirat dari teks
2. Mengidentifikasi  Pengetahuan anekdot.
makna tersirat Konseptual  Peserta didik
dari teks anekdot Produksi teks mencermati frasa yang
3. Menciptakan anekdot ada dalam teks anekdot
kembali teks  Pengetahuan Pernyataan/Idenifikasi masa
anekdot Prosedural lah (Problem Statement)
4. Mengidentifikasi Cara mememroduksi
frasa dalam teks teks anekdot  Peserta didik bertanya
anekdot.  Keterampilan jawab tentang hal-hal
konkret yang berhubungan
Memroduksi teks dengan struktur teks
anekdot anekdot
 Peserta didik bertanya
jawab tentang abstraksi
teks anekdot
 Peserta didik bertanya
jawab tentang kata
bilangan dan kata tugas
dalam teks anekdot
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan struktur teks
anekdot
 Peserta didik bertanya
jawab tentang makna
teks anekdot
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menciptakan teks
anekdot
 Peserta didik
mencermati frasa yang
ada dalam teks anekdot
Pengumpulan data (Data C
ollection)

 Peserta didik mencari

informasi tentang
struktur teks anekdot
yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
 langkah-langkah
abstraksi teks anekdot
kemudian membuat
abstraksinya.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
struktur teks anekdot
yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
menciptakan kembali
teks anekdot
 Peserta didik mencari
informasi tentang frasa
yang ada dalam kalimat

Pembuktian(Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk mengurutkan
struktur teks anekdot
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengabstraksi
teks anekdot
 Peserta didik berdiskusi
tentang kata bilangan
dan kata tugas yang ada
dalam teks anekdot
 Peserta didik berdiskusi
tentang struktur teks
anekdot
 Peserta didik berdiskusi
tentang identifikasi
 makna tersirat dari teks
anekdot teks anekdot
 Peserta didik berdiskusi
tentang cara
menciptakan kembali
teks anekdot
 Peserta didik berdiskusi
tentang frasa dalam
kalimat
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
konstruksi dan hasil
abstraksi teks anekdot
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil mengonstruksi dan
mengabstraksi teks
anekdot
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan.
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
penciptaan kembali teks
anekdot
 Peserta didik
3.7 1. Menyebutkan  Pengetahuan Faktual Pemberian rangsangan(Stim Tes tulis 6 x 45 Buku siswa
Mengidentifik pengertian Teks hikayat, teks ulation) Test uraian : JP “Bahasa
asi nilai-nilai hikayat. cerpen, teks cerita Mengidentif Indonesia
2. Mengidentifikas rakyat  Peserta didik dibagi ikasi nilai Ekspresi
teks hikayat
i kebahasaan  Pengetahuan menjadi beberapa Diri dan
3.8 teks hikayat
teks hikayat. Konseptua kelompok yang terdiri Akademik
Membandingk 3. Mengidentifikas Identifikasi nilai-nilai dari 4-5 orang Kelas X”
an teks i nilai-nilai hikayat Membandin “Buku
 Peserta didik membaca
hikayat hikayat. Perbandingan hikayat gkan Bahasa
teks hikayat
hikayat
dengan cerpen 4. Membandingka dengan cerpen  Peserta didik Indonesia
n hikayat  Pengetahuan dengan untuk
4.7 Menceritakan mencermati nilai-nilai
dengan cerpen Prosedural cerpen SMK/MAK,
kembali isi dalam teks hikayat
cerita rakyat 5. Mengidentifikas Cara mengidentifikasi  Peserta didik SMA/MA”
i inti cerita nilai-nilai hikayat Tes praktik
4.8 mencermati kaidah
setiap paragraf. Cara membandingkan Test lisan :
kebahasaan teks hikayat
Mengembang 6. Membuat hikayat dengan Membacaka
 Peserta didik membaca
kan hikayat ke ringkasan teks cerpen n hasil
teks hikayat, cerita
dalam bentuk hikayat.  Keterampilan Abstrak perbandinga
rakyat, dan cerpen
7. Menyebutkan  Mengidentifikasi n hikayat
cerpen  Peserta didik
karakteristik nilai-nilai dengan
mencermati inti cerita
cerpen. hikayat cerpen
teks hikayat, cerita
8. Mengembangka  Membandingkan rakyat, dan cerpen
n hikayat hikayat dengan  Peserta didik
menjadi cerpen. cerpen mencermati cara
 Pengetahuan Faktual meribngkas hikayat,
Teks hikayat, teks cerita rakyat, dan cerpen
cerpen, teks cerita  Peserta didik
rakyat mencermati cara
 Pengetahuan pengembangan hikayat
Konseptual menjadi cerpen
 Penceritaan Pernyataan/Identifikasi mas
kembali hikayat alah(Problem Statement)
 Pengembangan
hikayat ke dalam  Peserta didik bertanya
bentuk cerpen jawab tentang hal-hal
 Pengetahuan yang berhubungan
Prosedural dengan nilai-nilai teks
 Cara hikayat
menceritakan  Peserta didik bertanya
kembali hikayat jawab tentang nilai-nilai
 Cara teks cerpen
mengembangkan  Peserta didik bertanya
hikayat menjadi jawab tentang
cerpen perbandingan hikayat
 Keterampilan konkret dengan cerpen
Mengembangkan  Peserta didik bertanya
cerita rakyat/hikayat jawab tentang inti cerita
menjadi cerpen teks hikayat, cerita
rakyat, dan cerpen
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
meringkas isi hikayat,
cerita rakyat, dan cerpen
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
mengembangkan
 hikayat menjadi cerpen
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik mencari

informasi tentang nilai-
nilai hikayat dan cerpen
 Peserta didik mencari
informasi tentang kaidah
bahasa hikayat dan
cerpen
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
membandingkan hikayat
dengan cerpen
 Peserta didik mencari
informasi tentang inti
hikayat, cerita rakyat,
dan cerpen
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
meringkas hikayat,
cerita rakyat, dan cerpen
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
mengembangkan
hikayat, cerita rakyat
menjadi cerpen
Pembuktian(Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk mengidentifikasi
nilai-nilai hikayat dan
 cerpen
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
kaidah bahasa teks
hikayat dan cerpen
 Peserta didik berdiskusi
tentang perbandingan
hikayat dengan cerpen
 Peserta didik berdiskusi
tentang inti hikayat,
cerita rakyat, dan cerpen
 Peserta didik berdiskusi
tentang cara meringkas
hikayat, cerita rakyat,
dan cerpen
 Peserta didik berdiskusi
tentang cara
mengembangkan
hikayat menjadi cerpen
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
temuan inti hikayat,
cerita rakyat, dan cerpen
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil membandingkan
hikayat dengan cerpen
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
3.9 Menyebutkan 1. Menyebutkan  Pengetahuan Pemberian rangsangan(Stim 3 x 45 Buku siswa
butir-butir pengertian Faktual ulation) JP “Bahasa
penting dari ikhtisar buku. Ikhtisar Indonesia
2. Menyebutkan  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Ekspresi
buku yang
pengertian Konseptual menjadi beberapa Diri dan
dibaca ikhtisar novel. Pengertian ikhtisar kelompok yang terdiri Akademik
3. Mengidentifikas  Pengetahuan dari 4-5 orang Kelas X”
4.9 Menyusun i butir penting Prosedural  Peserta didik membaca “Buku
ikhtisar buku buku yang Cara membuat contoh ikhtisar. Bahasa
dibaca. ikhtisar  Peserta didik Indonesia
4. Membuat  Keterampilan mencermati kaidah untuk
ikhtisar Abstrak kebahasaan ikhtisar. SMK/MAK,
buku/novel.  Menyebutkan  Peserta didik SMA/MA”
pengertian mencermati butir
 ikhtisar penting buku yang
 Keterampilan dibaca.
konkret Pernyataan/Identifikasi mas
 Membuat alah(Problem Statement)
ikhtisar
buku/novel.  Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan ikhtisar.
 Peserta didik bertanya
jawab cara membuat
ikhtisar.
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik mencari

informasi tentang
ikhtisar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang kaidah
bahasa ikhtisar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
membuat ikhtisar.
Pembuktian(Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk membahas
ikhtisar.
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
kaidah bahasa ikhtisar.
 Peserta didik berdiskusi
3.11 Menganalisis 1. Menemukan  Pengetahuan Pemberian rangsangan (Sti  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
struktur dan pengertian teks Faktual mulation) Test jp “Bahasa
kebahasaan negosiasi Teks negosiasi uraian : Indonesia
2. Menemukan  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Mengide Ekspresi
teks negosiasi
struktur teks Konseptual menjadi beberapa ntifikasi Diri dan
negosiasi Pengertian kelompok yang terdiri kalimat Akademik
3. Menentukan negosiasi dari 4-5 orang. yang Kelas X”
kaidah  Pengetahuan  Peserta didik membaca bersifat
kebahasaan teks Prosedural teks tentang pengertian, sugestif “Buku
negosiasi Identifikasi struktur struktur, ciri bahasa, dan dan Bahasa
4. Menentukan dan kaidah teks isi teks negosiasi. persuasif Indonesia
ciri kebahasaan negosiasi  Peserta didik dalam untuk
teks negosiasi.  Keterampilan mencermati uraian yang teks SMK/MAK,
Abstrak berkaitan dengan negosiasi. SMA/MA
 Mengartikan teks pengertian, struktur, ciri Kelas X dari
negosiasi bahasa, dan isi teks  Tes LP2IP”
 Menemukan ciri- negosiasi. praktik
ciri kebahasaan  Test
 teks negosiasi  Peserta didik membaca praktik :
4.10 1. Mencari  Pengetahuan teks negosiasi dan surat membuat
Menyampaika kesepakatan/per Faktual penawaran. surat
n pengajuan setujuan dalam Teks negosiasi,  Peserta didik bertanya penawara
negosiasi. surat penawaran jawab tentang n
dan
2. Mengidentifikas  Pengetahuan pengajuan dan
penawaran i kalimat Konseptual penawaran
sugestif dalam Identifikasi kalimat  Peserta didik mencari
surat sugestif dan kalimat cara yang tepat untuk
penawaran. persuasive mencapai
3. Mengidentifikas  Pengetahuan kesepakatan/persetujuan
i kalimat Prosedural dalam penawaran.
persuasif dalam Cara menuangkan Pernyataan/Identifikasi mas
penawaran. penawaran ke alah (Problem Statement)
4. Membuat surat dalam bentuk surat
penawaran.  Keterampilan  Peserta didik bertanya
konkret jawab tentang hal-hal
Membuat surat yang berhubungan
penawaran dengan isi bacaan.
 Peserta didik mencari
dari berbagai sumber
informasi tentang
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan isi teks
negosiasi
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan isi bacaan.
 Peserta didik
mengidentifikasi
kalimat sugestif dalam
penawaran barang.
 Peserta didik
mengidentifikasi
kalimat persuasif dalam
penawaran barang.
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik
mendiskusikan
pengertian, struktur,
ciri bahasa, dan isi teks
negosiasi.
 Peserta didik
mendiskusikan hal-hal
yang harus ada dalam
surat penawaran
 Peserta didik berdiskusi
membuat surat
penawaran untuk
dinegosiasikan.
Pembuktian (Verification)

 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
pengertian, struktur, ciri
bahasa, dan isi teks
negosiasi.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hal-hal penting yang
terdapat dalam teks
3.10. 1. Mengevaluasi  Pengetahuan Faktual Pemberian rangsangan (Sti  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
Mengevaluas teks negosiasi Teks negosiasi, surat mulation) Test jp “Bahasa
i pengajuan, berdasarkan perjanjian uraian : Indonesia
struktur.  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Mengonst Ekspresi
penawaran,
2. Mengevaluasi Konseptual menjadi beberapa ruksi teks Diri dan
dan teks negosiasi Evaluasi teks kelompok yang terdiri negosiasi Akademik
persetujuan . berdasarkan negosiasi dari 4-5 orang Kelas X”
kaidah.  Pengetahuan  Tes
 Prosedural  Peserta didik membaca praktik “Buku
Cara menemukan teks negosiasi. Test Bahasa
kesalahan struktur  Peserta didik lisan : Indonesia
dan kaidah teks mencermati struktur dan membac untuk
3. Mengidentifikas negosiasi kaidah bahasa teks akan SMK/MAK,
i kalimat  Keterampilan negosiasi hasil SMA/MA
santun dalam Abstrak  Peserta didik membaca mengons Kelas X dari
teks negosiasi.  Mengevaluasi teks negosiasi yang truksi LP2IP”
4. Menyebutkan teks negosiasi rumpang dan acak teks
hal-hal yang dengan benar susunan paragrafnya. negosias
harus tercantum  Mengidentifikasi  Peserta didik i
pada surat kalimat santun mencermati struktur
perjanjian dalam teks teks negosiasi yang
negosiasi disusun secara acak.
 Menyebutkan Pernyataan/Identifikasi mas
hal-hal yang alah (Problem Statement)
tercantum pada
surat perjanjian  Peserta didik bertanya
4.11 1. Mengurutkan  Pengetahuan jawab tentang hal-hal
Mengonstruk paragraf acak Faktual yang berhubungan
si teks teks negosiasi Teks negosiasi dengan struktur dan
berdasarkan  Pengetahuan kaidah teks negosiasi.
negosiasi
struktur yang Konseptual  Peserta didik bertanya
dengan benar. Konstruksi teks jawab tentang kalimat
memperhatik 2. Menentukan negosiasi santun dalam teks
an struktur arti/makna kata  Pengetahuan negosiasi.
dan kaidah atau istilah dan Prosedural  Peserta didik bertanya
bahasa yang ungkapan Cara mengonstruksi jawab tentang jenis-
benar.. dalam teks teks negosiasi jenis verba.
negosiasi  Keterampilan  Peserta didik bertanya
3. Mengartikan konkret jawab tentang surat
peribahasa Mengonstruksi teks perjanjian.
dengan benar. negosiasi  Peserta didik bertanya
4. Menyebutkan jawab tentang hal-hal
jenis-jenis yang berhubungan
verba. dengan struktur teks
negosiasi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang makna
kata, peribahasa, dan
jenis verba.
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik
mengevaluasi teks
negosiasi.berdasarkan
struktur dan kaidah
yang benar.
 Peserta didik
mengevaluasi kalimat
santun yang ada dalam
teks.
 Peserta didik
mencari/mengidentifikas
i jenis verba dalam teks
negosiasi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang hal-hal
yang ada pada surat
perjanjian
 Peserta didik mencari
informasi tentang
struktur teks negosiasi
yang benar.
 Peserta didik mencari
 informasi tentang
ungkapan, dan
peribahasa.
 Peserta didik mencari
informasi tentang jenis-
jenis verba.
Pembuktian (Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk mengevaluasi
struktur dan kaidah teks
negosiasi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan
kalimat santun dalam
teks.
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan jenis-
jenis verba dalam teks.
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan hal-
hal yang ada pada surat
perjanjian
 Peserta didik berdiskusi
untuk melengkapi
paragraf rumpang dari
teks negosiasi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengurutkan
struktur teks negosiasi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan arti
ungkapan, peribahasa,
 dan jenis verba.
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
evaluasi teks negosiasi
berdasarkan struktur dan
kaidah yang benar.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil evaluasi, kalimat
santun, jenis-jenis
verba, dan hal-hal yang
terdapat pada surat
perjanjian.
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
konstruksi teks
negosiasi.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil mengonstruksi, arti
ungkapan, peribahasa,
dan jenis verba.
 Peserta didik
3.13 Menganalisis 1. Menyebutkan Pemberian rangsangan (Sti  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
isi debat pengertian  Pengetahuan Faktual mulation) Test jp “Bahasa
debat. Debat uraian : Indonesia
2. Menyebutkan  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Mengem Ekspresi
partisipan Konseptual menjadi beberapa bangkan Diri dan
debat. Pengertian debat. kelompok yang terdiri permasal Akademik
3. Menyebutkan  Pengetahuan dari 4-5 orang. ahan Kelas X”
pola penyajian Prosedural  Peserta didik debat
debat. Pemahaman menyaksikan tayangan  Tes “Buku
4. Menyebutkan pengertian dan tata debat melalui layar praktik Bahasa
ciri kebahasaan cara berdebat. infokus. Test Indonesia
debat.  Keterampilan  Peserta didik lisan : untuk
Abstrak mencermati partisipan, membac SMK/MAK,
 Mengartikan pola penyajian, dan ciri akan SMA/MA
debat bahasa dalam berdebat. hasil Kelas X dari
 Menemukan ciri  Peserta didik kembali rumusan LP2IP”
bahasa debat menyaksikan tayangan mosi
4.13 1. Merumuskan  Pengetahuan debat.
Mengembang aktifitas Faktual  Peserta didik
kan debat.Merumus Debat mencermati aktifitas
kan mosi  Pengetahuan dan kalimat mosi dari
permasalahan
dukungan debat Konseptual masing-masing peserta
dalam 2. Merumuskan Pengertian mosi debat.
berdebat mosi penolakan debat Pernyataan/Identifikasi mas
debat.  Pengetahuan alah (Problem Statement)
3. Merumuskan Prosedural
mosi netral. Penentuan pola gilir  Peserta didik bertanya
4. Merumuskan debat jawab tentang tayangan
simpulan debat.  Keterampilan yang baru saja
konkret disaksikan.
Merumuskan mosi  Peserta didik mencari
debat dari berbagai sumber
informasi tentang
pengertian, partisipan
dan pola penyajian
 Peserta didik
mengidentifikasi ciri
kebahasaan debat.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan aktifitas debat.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang kalimat
yang harus
dikemukakan oleh
masing-masing peserta.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang kalimat
simpulan debat yang
tepat.
 Pengumpulan data (Dat
a Collection) Peserta
didik mendiskusikan
pengertian dan
partisipan debat.
 Peserta didik berdiskusi
tentang pola penyajian
dan ciri kebahasaan
debat.
 Peserta didik
 mendiskusikan
rangkaian aktifitas
debat.
 Peserta didik berdiskusi
tentang kalimat mosi
yang harus
dikemukakan oleh
masing-masing peserta.
 Peserta didik berdiskusi
tentang cara
merumuskan kalimat
simpulan yang benar.
Pembuktian (Verification)

 Peserta didik
menyimpulkan hal-hal
terpenting dalam
pengertian dan
partisipan debat.
 Peserta didik
menyimpulkan pola
penyajian dan ciri
kebahasaan debat.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hal-hal penting yang
terdapat dalam debat.
 Peserta didik
menuliskan hasil kerja
kelompok tentang
kalimat mosi masing-
masing peserta debat.
3.12 1. Memilih  Pengetahuan Pemberian rangsangan (Sti  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
Menghubungka argument Faktual mulation) Test jp “Bahasa
n dukungan yang Debat uraian : Indonesia
logis.  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Mengon Ekspresi
permsalahan/is
2. Memilih Konseptual menjadi beberapa struksi Diri dan
u debat argument Menghubungkan kelompok yang terdiri permasal Akademik
penolakan yang permasalahan/isu dari 4-5 orang ahan/isu Kelas X”
logis. Debat debat
  Pengetahuan  Peserta didik membaca  Tes “Buku
Prosedura argumen-argumen praktik Bahasa
Cara mengmilih dalam debat. Test Indonesia
argument  Peserta didik lisan : untuk
 Keterampilan mencermati argumen- membac SMK/MAK,
3. Memilih Abstrak argumen dalam debat. akan SMA/MA
simpulan yang  Memilih  Peserta didik membaca hasil Kelas X dari
tepat argumen paragraf argumen hasil LP2IP”
dukungan rumpang. mengons
 Memilih  Peserta didik truksi
argumen mencermati paragraf permasal
penolakan argumen rumpang yang ahan/isu
 Memilih susunan kalimatnya debat
simpulan diacak.
4.12 1. Melengkapi  Pengetahuan  Peserta didik
Mengonstruks paragraf Faktual mencermati jenis-jenis
i rumpang Debat penalaran
dengan  Pengetahuan Pernyataan/Identifikasi mas
permasalahan/
kata/istilah Konseptual alah (Problem Statement)
isu debat yang tepat. Konstruksi debat
2. Melengkapi  Pengetahuan  Peserta didik bertanya
paragraf Prosedural jawab tentang hal-hal
rumpang Cara mengonstruksi yang berhubungan
dengan kalimat paragraf argument dengan argumen dalam
yang tepat.  Keterampilan debat
3. Mengurutkan konkret  Peserta didik bertanya
kalimat dalam Mengonstruksi jawab tentang simpulan
paragraf paragraf argumen dalam debat.
argumen dalam debat  Peserta didik bertanya
(setuju, jawab tentang hal-hal
menolak atau yang berhubungan
netral). dengan paragraf
4. Menyebutkan argumen.
jenis-jenis  Peserta didik bertanya
penalaran. jawab tentang paragraf
argumen yang
dirumpangkan.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang jenis-
jenis penalaran
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik mencari

informasi tentang
argumen dalam debat.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
simpulan dalam debat
 Peserta didik mencari
informasi tentang
argumen dalam debat.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
langkah-langkah mengisi
paragraf rumpang
dengan kata atau kalimat
yang tepat.
Pembuktian (Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk merumuskan
argumen debat
Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan
 simpulan dalam debat

 Peserta didik berdiskusi

untuk mengisi paragraf
rumpang dengan
kata/istilah atau kalimat
yang tepat
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
jenis-jenis penalaran
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
rumusan argumen debat
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
rumusan simpulan debat
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil rumusan argumen
dan simpulan debat
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan.Peserta didik
menyimpulkan hasil
konstruksi argumen
debat.
 Peserta didik
3.15 Menganalisis 1. Menyebutkan  Pengetahuan
aspek makna pengertian teks Faktual Pemberian rangsangan(Stim  Tes 6 X 45 Buku siswa
biografi. Teks biografi ulation) Tulis jp “Bahasa
dan
2. Menganalisis  Pengetahuan Tes uraian: Indonesia
kebahasaan  Peserta didik dibagi Menilai hal Ekspresi
teks biografi Konseptual
teks biografi berdasarkan Analisis struktur menjadi beberapa yang dapat Diri dan
struktur dan dan kaidah bahasa kelompok yang terdiri diteladani Akademik
kaidah. teks biografi dari 4-5 orang  Tes Kelas X”
 Pengetahuan  Peserta didik membaca praktik
Prosedural teks biografi Tes tulis : “Buku
Cara menganalisis  Peserta didik menyusun Bahasa
teks biografi mencermati struktur dan teks Indonesia
berdasarkan kaidah bahasa teks biografi untuk
struktur dan kaidah biografi SMK/MAK,
4.14Mengungkapk  Keterampilan  Peserta didik membaca SMA/MA
an kembali Abstrak teks biografi Kelas X dari
1. Mengungkapka  Menganalisis  Peserta didik LP2IP”
hal yang
n hal yang struktur teks mencermati struktur dan
dapat kaidah bahasa teks
dapat biografi
diteladani diteladani dari  Menganalisis biografi
teks biografi. kaidah bahasa  Peserta didik
teks biografi mencermati nilai yang
3.14 Menilai hal dapat diteladani yang
1. Menilai hal  Pengetahuan terdapat pada teks
 yang dapat yang dapat Faktual biografi
diteladani diteladani Teks biografi Pernyataan/Identifikasi mas
 Pengetahuan alah(Problem Statement)
4.15 Menyusun 1. Menyusun teks Konseptual
teks biografi biografi Menilai hal yang  Peserta didik bertanya
dapat diteladani jawab tentang
 Pengetahuan pengertian teks biografi
Prosedural  Peserta didik bertanya
Cara menyusun teks jawab tentang hal-hal
biografi yang berhubungan
 Keterampilan dengan struktur teks
Konkret biografi
Menyusun teks  Peserta didik bertanya
biografi jawab tentang makna
teks biografi
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang dapat diteladani
dari teks biografi
 Peserta didik bertanya
jawab tentang gaya
penceritaan teks biografi
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menyusun/membuat
teks biografi
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 biografi
 Peserta didik mencari
informasi tentang
struktur dan kaidah teks
 biografi yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
makna teks biografi
yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
makna teks biografi
 Peserta didik mencari
informasi tentang hal-hal
yang dapat diteladani
dari teks biografi
 Peserta didik
mengidentifikasi gaya
penceritaan teks biografi
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
menyusun teks biografi
Pembuktian(Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk mengidentifikasi
pengertian teks biografi
 Peserta didik berdiskusi
untuk menganalisis
struktur dan kaidah teks
biografi
 Peserta didik berdiskusi
untuk menganalisis
makna teks biografi
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
makna teks
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan hal-
hal yang dapat
diteladani
 Peserta didik berdiskusi
untuk menemukan gaya
penceritaan teks
 Peserta didik berdiskusi
untuk menyusun teks
biografi
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
analisis teks anekdot
berdasarkan struktur dan
kaidah dan makna teks
dengan benar.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil analisis strutur
dan kaidah serta makna
teks biografi
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan.
 Peserta didik
menyimpulkan makna
teks
3.16  Pengetahuan Pemberian rangsangan(Stim  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
Mengidentif Faktual ulation) Test jp “Bahasa
ikasi unsur Teks puisi uraian : Indonesia
 Pengetahuan Statement) Penanda Ekspresi
intrinsik
Konseptual baca dan Diri dan
puisi 1. Menyebutkan Identifikasi unsur  Peserta didik dibagi musikali Akademik
pengertian pusi. intrinsik puisi menjadi beberapa sasi Kelas X”
2. Mengidentifikas  Pengetahuan kelompok yang terdiri puisi
i unsur intrinsik Prosedural dari 4-5 orang  Tes “Buku
puisi. Cara mengidentifikasi  Peserta didik membaca praktik Bahasa
3. Menyebutkan unsur intrinsik puisi teks puisi Test Indonesia
pengertian  Keterampilan  Peserta didik lisan : untuk
tipografi. Abstrak mencermati unsur Membac SMK/MAK,
4. Menyebutkan Identifikasi unsur intrinsik puisi, tipografi akan SMA/MA
pengertian intrinsik puisi dan ejambemen puisi. puisi Kelas X dari
ejambemen.  Peserta didik membaca LP2IP”
4.16Mendemonstras 1. Menyebutkan  Pengetahuan teks puisi.
ikan puisi hal yang perlu Faktual  Peserta didik
diperhatikan Teks puisi mencermati hal-hal
dalam membaca  Pengetahuan yang perlu diperhatikan
puisi. Konseptual dalam membaca puisi.
2. Mengidentifikas Mendemonstrasikan  Peserta didik
 i penanda baca teks puisi mencermati penanda
puisi.  Pengetahuan baca puisi.
3. Menyebutkna Prosedural  Peserta didik
pengertian Cara mencermati pengertian
tipografi. mendemonstrasikan dan ciri musikalisasi
4. Menyebutkan teks puisi puisi
pengertian  Keterampilan Pernyataan/Identifikasi mas
ejambemen. konkret alah(Problem Statement)
Demonstrasi teks
puisi  Peserta didik bertanya
jawab tentang
pengertian puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan unsur
intrinsik puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang tipografi
puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang
ejambemen puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang hal-hal
yang berhubungan
dengan pembacaan
puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang penanda
baca puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang
pengertian dan ciri
 musikalisasi puisi.
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik bertanya

jawab tentang tipografi
puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang
ejambemen puisi.
 Peserta didik mencari
informasi pembacaan
puisi yang benar.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
penanda baca puisi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
pengertian dan ciri
musikalisasi puisi
Pembuktian(Verification)

 Peserta didik berdiskusi

untuk menuliskan
pengertian puisi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
unsur intrinsik puisi.
 Peserta didik berdiskusi
mengidentifikasi
tipografi dan
ejambemen puisi
 Peserta didik berdiskusi
 tentang pembacaan
puisi.
 Peserta didik berdiskusi
tentang penanda baca
puisi.
 Peserta didik berdiskusi
tentang pengertian dan
ciri musikalisasi puisi.
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
pengertian puisi.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
unsur intrinsik,
tipografi, dan
ejambemen puisi.
 Peserta didik
membacakan hasil kerja
kelompok di depan
kelas dan peserta didik
lain memberikan
tanggapan.
 Peserta didik
menyimpulkan hasil
hasil kerja kelompok
tentang pembacaan,
pengertian dan ciri
musikalisasi puisi.
 Peserta didik
3.17 Menganalisis 1. Menyebutkan  Pengetahuan Pemberian rangsangan(Stim  Tes tulis 6 X 45 Buku siswa
unsur pengertian Faktual ulation)  Test jp “Bahasa
pembangun diksi. Teks puisi uraian : Indonesia
2. Menyebutkan  Pengetahuan  Peserta didik dibagi Mengan Ekspresi
puisi
jenis-jenis Konseptual menjadi beberapa alisis Diri dan
lambang. Pengertian diksi, kelompok yang terdiri unsur Akademik
3. Menyebutkan rima, jenis lambang, dari 4-5 orang pembang Kelas X”
jenis-jenis daya daya bayang,  Peserta didik membaca un puisi.
bayang. pengertian rima, dan  Tes “Buku
 4. Menyebutkan puisi yang teks nya praktik Bahasa
pengertian dan ditayangkan di layar  Test Indonesia
jenis rima. infokus. tulis : untuk
5. Menyebutkan majas  Peserta didik Menulis SMK/MAK,
jenis majas.  Pengetahuan mencermati diksi dalam puisi SMA/MA
Prosedural puisi Kelas X dari
Cara  Peserta didik LP2IP”
mengidentifikasi , mencermati lambang,
diksi, lambang, daya daya bayang, rima, dan
bayang, rima, dan majas.
majas  Peserta didik membaca
 Keterampilan teks puisi yang teks nya
Abstrak ditayangkan di layar
Mengidentifikasi infokus.
diksi, lambang, daya  Peserta didik
bayang, rima, dan mencermati sumber ide
majas pembuatan puisi.
 Peserta didik
4.17 Menulis 1. Mengidentifika  Pengetahuan mencermati cara
puisi si unsure Faktual menulis puisi dengan
pembangun Teks puisi kaidah yang benar.
puisi.  Pengetahuan Pernyataan/Identifikasi mas
2. Menyebutkan Konseptual alah(Problem Statement)
sumber ide Mengidentifikasi
penulisan unsur pembangun  Peserta didik bertanya
puisi. puisi jawab tentang diksi
3. Menulis puisi  Pengetahuan dalam puisi.
dengan Prosedural  Peserta didik bertanya
memperhatika  Cara jawab tentang lambang
n unsur mengidentifikasi dan daya bayang puisi.
pembangun unsur  Peserta didik bertanya
pembangun puisi jawab tentang rima dan
 Cara menulis majas.
 puisi  Peserta didik bertanya
 Keterampilan jawab tentang sumber
konkret ide penulisan puisi.
Menulis puisi  Peserta didik bertanya
jawab tentang unsur
pembangun puisi.
 Peserta didik bertanya
jawab tentang cara
menulis puisi.
Pengumpulan data (Data Co
llection)

 Peserta didik mencari

informasi tentang diksi
dalam puisi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang
lambang dan daya
bayang puisi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang rima
dan majas
 Peserta didik mencari
informasi tentang
sumber ide penulisan
puisi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang unsur
pembangun puisi.
 Peserta didik mencari
informasi tentang cara
menulis puisi.
Pembuktian(Verification)
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
diksi dalam puisi
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
lambang dan daya
bayang puisi.
 Peserta didik berdiskusi
tentang rima dan majas.
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
sumber ide pembuatan
puisi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk mengidentifikasi
unsur pembangun puisi.
 Peserta didik berdiskusi
untuk menulis puisi.
Menarik simpulan/generalis
asi (Generalization)

 Peserta didik
menyimpulkan hasil
temuan yang berupa
pengertian diksi,
lambang dan daya
bayang puisi, serta rima
dan majas.
 Peserta didik
menuliskan laporan
kerja kelompok tentang
hasil menganalisis unsur
pembangun puisi.
3.18 1. Menyebutkan
 Pengetahuan Pemberian rangsangan(Stim  Tes tulis 2 X 45 Buku siswa
Menganalis pengertian
Faktual ulation) Test jp “Bahasa
is isi resensi.
Resensi buku uraian : Indonesia
minimal 2. Menyebutkan
 Pengetahuan  Peserta didik dibagi Pengerti Ekspresi
langkah
satu buku Konseptual menjadi beberapa an, isi, Diri dan
membuat
fiksi dan Pengertian resensi kelompok yang terdiri dan Akademik
resensi.
satu buku 3. Menyebutkan  Pengetahuan dari 4-5 orang kaidah Kelas X”
Prosedural  Peserta didik membaca bahasa
nonfiksi isi resensi.
Cara membuat contoh resensi. resensi “Buku
4.18 Merepliksi
1. Meresensi buku resensi  Peserta didik  Tes Bahasa
buku ilmiah.  Keterampilan mencermati butir praktik Indonesia
ilmiah
yang
dibaca
dalam
bentuk
resensi

2. Meresensi buku
fiksi.
 Pandeglang, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran