SILABUS

Satuan Pendidikan : Mts. Al-Ma’arif Cilageni

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX / 1 & 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Fungsi teks  Menjelaskan isi informasi laporan percobaan  Menjelaskan isi informasi 36 JP  Buku • Lisan
percobaan yang dibaca dan didengar laporan  Mengidentifikasi ragam model teks laporan laporan percobaan Bahasa • Tertulis
(percobaan sederhana untuk mendeteksi  Pengertian teks percobaan (variasi pengklasifikasian dan  Membaca dan menyimpulkan Indonesia • Penugasan
zat berbahaya pada makanan, adanya laporan pendeskripsian) ragam model teks laporan Siswa • Unjuk kerja
vitamin pada makanan, dll)  Model teks laporan  Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/ percobaan (variasi Kelas IX, • Portofolio
(pengamatan, kalimat, tanda baca/ ejaan pengklasifikasian dan Kemendik
percobaan/  Mengidentifikasi isi informasi tentang pendeskripsian) bud, Tahun
eksperimen) struktur dan ciri kebahasaan teks laporan  Menyimpulkan prinsip 2016
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat,  Simpulan tujuan,  Menyimpulkan ragam model teks laporan penggunaan kata/ kalimat, tanda  Buku
langkah, dan hasil dalam laporan bahan/alat, percobaan (variasi pengklasifikasian dan baca/ ejaan refensi
percobaan yang didengar dan/atau langkah, dan hasil pendeskripsian)  Menyampaikan isi informasi yang
dibaca dalam laporan  Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ tentang struktur dan ciri relevan,
percobaan yang kalimat, tanda baca/ ejaan kebahasaan teks laporan  Lingkunga
didengar dan/ atau  Menyampaikan isi informasi tentang struktur n setempat
dibaca dan ciri kebahasaan teks laporan
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari  Struktur teks  Mengidentifikasi struktur dan ciri  Meyimpulkan struktur dan ciri
teks laporan percobaan yang didengar laporan. kebahasaan teks laporan kebahasaan teks laporan
atau dibaca (percobaan sederhana untuk  Ciri-ciri  Mengidentifikasi komponen teks laporan  Mendiskusikan komponen teks
mendeteksi zat berbahaya pada kebahasaan teks (pernyataan umum/klasifikasi) laporan (pernyataan
makanan, adanya vitamin pada laporan: Kalimat  Memahami struktur teks laporan melalui umum/klasifikasi)
makanan, dll) aktif, kata tugas, latihan dan membuat teks laporan percobaan  Menerapkan pemahaman
kosakata teknis  Menganalisis kompetensi teks laporan struktur teks laporan melalui
bidang ilmu; percobaan secara jujur dan cermat latihan dan membuat teks
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, penulisan unsur  Menerapkan pemahaman struktur teks laporan percobaan
langkah, dan hasil dalam laporan serapan. laporan melalui latihan dan membuat teks  Menyajikan kompetensi teks
percobaan secara tulis dan lisan dengan  Model teks laporan laporan percobaan laporan percobaan secara jujur
memperhatikan kelengkapan data, percobaan.  Menyajikan kompetensi teks laporan dan cermat
struktur, aspek kebahasaan, dan aspek percobaan secara jujur dan cermat
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,  Teks pidato  Mengidentifikasi gagasan, pikiran,  Mendata gagasan, pikiran, 24 JP  Buku • Lisan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
pandangan, arahan atau pesan dalam persuasif pandangan, arahan atau pesan dalam pidato pandangan, arahan atau pesan Bahasa • Tertulis
pidato persuasif tentang permasalahan  Simpulan gagasan,  Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan, dalam pidato Indonesia • Penugasan
aktual yang didengar dan dibaca pandangan, arahan, arahan atau pesan dalam pidato dari sudut  Menjelaskan gagasan, pikiran, Siswa • Unjuk kerja
atau pesan dalam pandang tertentu pandangan, arahan atau pesan Kelas IX, • Portofolio
pidato  Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan, dalam pidato dari sudut pandang Kemendik
arahan atau pesan dalam pidato tertentu bud, Tahun
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan,  Menyimpulkan gagasan, pikiran,  Menyimpulkan gagasan, pikiran, 2016
arahan, atau pesan dalam pidato pandangan, arahan atau pesan dalam pidato pandangan, arahan atau pesan  Buku
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dalam pidato refensi
dan/atau keragaman budaya) yang yang
didengar dan/atau dibaca relevan,
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan  Struktur teks  Menyimpulkan struktur teks pidato  Menyimpulkan struktur teks  Lingkunga
pidato persuasif tentang permasalahan (pidato persuasif) persuasif pidato persuasif n setempat
aktual yang didengar dan dibaca  Ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks  Menyimpulkan ciri kebahasaan
kebahasaan teks pidato persuasif teks pidato persuasif
pidato:kalimat  Menelaah teks pidato persuasif  Menyusun teks pidato persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan aktif, kata tugas,  Menyusun teks pidato persuasif  Menyajika pidato persuasif
atau pesan dalam pidato (lingkungan kosakata emotif,  Menyajikan pidato persuasif secara menarik secara menarik
hidup, kondisi sosial, dan/atau kosakata bidang
keragaman budaya) secara lisan ilmu, sinonim, kata
dan/atau tulis dengan memperhatikan benda abstrak,
struktur dan kebahasaan. pembendaan.
 Model teks pidato
persuasif
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun  Unsur pembangun  Mengidentifikasi unsur pembangun karya  Mendata unsur pembangun 24 JP  Buku • Lisan
karya sastra dalam teks cerita pendek karya sastra sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca karya sastra dalam teks cerita Bahasa • Tertulis
yang dibaca atau didengar (cerpen) atau didengar pendek yang dibaca atau Indonesia • Penugasan
 Model teks narasi  Menganalisis unsur-unsur pembangun karya didengar Siswa • Unjuk kerja
(cerpen.) sastra dengan bukti yang mendukung dari  Menjelaskan unsur-unsur Kelas IX, • Portofolio
teks cerita pendek pembangun karya sastra dengan Kemendik
 Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya bukti yang mendukung dari teks bud, Tahun
sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita pendek 2016
teks cerita pendek yang dibaca atau  Menyimpulkan unsur-unsur  Buku
didengar pembangun karya sastra dengan refensi
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun  Menyimpulkan unsur-unsur pembangun bukti yang mendukung dari teks yang
karya sastra dengan bukti yang karya sastra dengan bukti yang mendukung cerita pendek yang dibaca atau relevan,
mendukung dari cerita pendek yang dari teks cerita pendek yang dibaca atau didengar  Lingkunga
dibaca atau didengar didengar n setempat
3.6 Menelaah struktur dan aspek  Struktur teks narasi  Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan  Menjelaskan struktur dan aspek
kebahasaan cerita pendek yang dibaca (cerpen) cerita pendek yang dibaca atau didengar kebahasaan cerita pendek yang
atau didengar  Ciri-ciri  Menjelaskan model teks narasi cerpen dibaca atau didengar
kebahasaan teks  Menjelaskan kerangka cerita pendek  Menyusun kerangka cerita
narasi: berdasarkan pengalaman atau gagasan pendek berdasarkan pengalaman
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan kata/kalimat  Menyusun kerangka cerita pendek atau gagasan
gagasan dalam bentuk cerita pendek deskriptif, kata berdasarkan pengalaman atau gagasan  Menyusun cerita pendek
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dengan memperhatikan struktur dan ekspresif, majas.  Menyusun cerita pendek berdasarkan berdasarkan kerangka dengan
kebahasaan  Model teks narasi kerangka dengan memperhatikan struktur memperhatikan struktur teks dan
cerpen. teks dan kebahasaan kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa  Fungsi teks  Mengidentifikasi informasi berupa kritik  Mendata informasi berupa kritik 24 JP  Buku • Lisan
kritik, sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan atau pujian dari teks tanggapan Bahasa • Tertulis
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi  Model teks hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman (lingkungan hidup, kondisi Indonesia • Penugasan
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) tanggapan budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca sosial, dan/atau keragaman Siswa • Unjuk kerja
yang didengar dan/atau dibaca  Simpulan isi teks  Memahami isi informasi dengan alasan budaya, dll) yang didengar Kelas IX, • Portofolio
tanggapan berupa yang logis disertai bukti pendukung (hasil dan/atau dibaca Kemendik
kritik atau pujian penelitian, data nasinal, dll)  Menanggapi isi informasi bud, Tahun
 Menjelaskan informasi tentang teks dengan alasan yang logis 2016
tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu. disertai bukti pendukung (hasil  Buku
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan  Menyimpulkan informasi tentang teks penelitian, data nasinal, dll) refensi
berupa kritik, sanggahan, atau pujian tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.  Menyimpulkan informasi yang
(mengenai lingkungan hidup, kondisi tentang teks tanggapan (puji, relevan,
sosial, dan/atau keragaman budaya) kritik) terhadap sesuatu.  Lingkunga
yang didengar dan dibaca n setempat
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan  Menyimpulkan struktur dan ciri
teks tanggapan (lingkungan hidup, tanggapan teks tanggapan kebahasaan teks tanggapan
kondisi sosial, dan/atau keragaman  Ciri-ciri  Menelaah model teks tanggapan  Merancang teks tanggapan
budaya, dll) berupa kritik, sanggahan, kebahasaan teks  Menjelaskan model teks tanggapan  Menulis teks tanggapan (puji,
atau pujian yang didengar dan/atau tanggapan : kritik)
dibaca kalimat aktif, kata
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau tugas, bahasa  Merancang teks tanggapan
pujian dalam bentuk teks tanggapan deskripsi, bahasa  Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
secara lisan dan/atau tulis dengan penilaian.
memperhatikan struktur dan kebahasaan  Model teks
tanggapan (puji,
kritik)
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi  Fungi teks diskusi  Memahami fungsi teks diskusi  Mendata informasi teks diskusi 24 JP  Buku • Lisan
berupa pendapat pro dan kontra dari  Contoh Teks  Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra Bahasa • Tertulis
permasalahan aktual yang dibaca dan Diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari dari permasalahan aktual yang Indonesia • Penugasan
didengar  Simpulan isi permasalahan aktual yang dibaca dan dibaca dan didengar Siswa • Unjuk kerja
gagasan, pendapat, didengar  Menjelaskan dan menyimpulkan Kelas IX, • Portofolio
argumen yang  Menjelaskan isi gagasan, pendapat, isi gagasan, pendapat, argumen Kemendik
mendukung dan argumen yang mendukung dan yang kontra yang mendukung dan yang bud, Tahun
yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam kontra serta solusi atas 2016
terhadap teks teks diskusi permasalahan aktual dalam teks  Buku
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, diskusi  Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, diskusi refensi
argumen yang mendukung dan yang argumen yang mendukung dan yang kontra yang
kontra serta solusi atas permasalahan serta solusi atas permasalahan aktual dalam relevan,
aktual dalam teks diskusi yang didengar teks diskusi  Lingkunga
dan dibaca n setempat
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang  Struktur teks  Mengidentifikasi struktur dan ciri  Menyimpulkan struktur dan ciri
mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi: kebahasaan teks diskusi. kebahasaan teks diskusi.
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
diskusi berkaitan dengan permasalahan Pendahuluan;  Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks  Menulis teks diskusi berisi
aktual yang dibaca dan didengar Gagasan utama; diskusi gagasan/ pendapat, argumen
Alasan dan bukti  Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan yang mendukung dan yang
pendukung, satu teks diskusi kontra serta solusi atas
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen sudut pandang;  Menulis teks diskusi berisi gagasan/ permasalahan aktual dalam teks
yang mendukung dan yang kontra serta Gagasan utama— pendapat, argumen yang mendukung dan diskusi dengan memperhatikan
solusi atas permasalahan aktual dalam sudut pandang yang kontra serta solusi atas permasalahan struktur dan aspek kebahasaan
teks diskusi dengan memperhatikan lain; aktual dalam teks diskusi dengan  Melakukan diskusi berisi
struktur dan aspek kebahasaan, dan Alasan dan bukti memperhatikan struktur dan aspek gagasan/ pendapat, argumen
aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) pendukung, sudut kebahasaan yang mendukung dan yang
pandang lain;  Melakukan diskusi berisi gagasan/ kontra serta solusi atas
pendapat, argumen yang mendukung dan permasalahan aktual
 Kebahasaan: yang kontra serta solusi atas permasalahan
Piranti kohesi dan aktual
koherensi, kata
tugas, modalitas,
kosakata evaluatif,
kosakata emotif
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,  Fungsi teks narasi.  Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,  Mendata isi ungkapan simpati, 24 JP  Buku • Lisan
kepedulian, empati, atau perasaan  Model teks narasi kepedulian, empati, atau perasaan pribadi kepedulian, empati, atau Bahasa • Tertulis
pribadi dari teks cerita inspiratif yang cerita inspiratif. dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan perasaan pribadi dari teks cerita Indonesia • Penugasan
dibaca dan didengar  Simpulan isi didengar. inspiratif yang dibaca dan Siswa • Unjuk kerja
ungkapan simpati,  Menanggapi isi ungkapan simpati, didengar. Kelas IX, • Portofolio
kepedulian, empati kepedulian, empati, atau perasaan pribadi  Menanggapi isi ungkapan Kemendik
atau perasaan dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang simpati, kepedulian, empati, bud, Tahun
pribadi dalam logis atau perasaan pribadi dari teks 2016
bentuk cerita  Menjelaskan isi ungkapan simpati, cerita inspiratif dengan alasan  Buku
inspiratif kepedulian, empati atau perasaan pribadi yang logis refensi
dalam bentuk cerita inspiratif  Menyimpulkan isi ungkapan yang
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,  Menyimpulkan isi ungkapan simpati, simpati, kepedulian, empati atau relevan,
kepedulian, empati atau perasaan kepedulian, empati atau perasaan pribadi perasaan pribadi dalam bentuk  Lingkunga
pribadi dalam bentuk cerita inspiratif dalam bentuk cerita inspiratif cerita inspiratif n setempat
yang dibaca dan didengar
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan kebahasaan  Menyimpulkan struktur dan
teks cerita inspiratif narasi. teks narasi cerita inspiratif kebahasaan teks narasi cerita
 Ciri-ciri  Memahami rancangan cerita inspiratif berisi inspiratif
kebahasaan teks ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan  Membuat rancangan cerita
narasi: perasaan inspiratif berisi ungkapan
kata/kalimat  Memahami model teks narasi cerita simpati, empati, kepedulian, dan
deskriptif, kata inspiratif perasaan
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, ekspresif, majas  Membuat rancangan cerita inspiratif berisi  Menulis cerita inspiratif
kepedulian, dan perasaan dalam bentuk  Model teks narasi ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan berdasarkan rancangan dengan
cerita inspiratif dengan memperhatikan cerita inspiratif. perasaan memperhatikan struktur dan
struktur cerita dan aspek kebahasaan  Menulis cerita inspiratif berdasarkan kebahasaan
rancangan dengan memperhatikan struktur  Memublikasikan `hasil karya

Kompetensi Dasar
3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku
fiksi dan nonfiksi
4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur
buku fiksi/nonfiksi yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi
yang dibaca
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam
buku fiksi dan nonfiksi
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dan kebahasaan cerita inspiratif
 Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif
Literasi buku fiksi dan  Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar  Mendata sub-bab buku, garis 24 JP  Buku • Lisan
nonfiksi isi subbab, rincian isi buku besar isi subbab, rincian isi buku Bahasa • Tertulis
 Unsur-unsur buku  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa  Menentukan tokoh, rentetan Indonesia • Penugasan
 Cara membaca (alur), latar, amanat yang terdapat pada peristiwa (alur), latar, amanat Siswa • Unjuk kerja
buku dengan cerita yang terdapat pada cerita Kelas IX, • Portofolio
SQ3R  Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai  Membuat peta isi cerita dalam Kemendik
 Cara membuat dengan kreativitas siswa buku sesuai dengan kreativitas bud, Tahun
rangkuman  Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai siswa 2016
dengan kreativitas siswa  Buku
 Hubungan  Mengidentifikasi bagian isi yang akan  Mendata bagian isi yang akan refensi
antarunsur buku ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur ditanggapi, penggunaan bahasa, yang
 Contoh intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku unsur intrinsik cerita, dan relevan,
penyusunan fiksi bagian-bagian buku fiksi  Lingkunga
tanggapan  Memahami langkah menyusun tanggapan  Menyusun tanggapan dalam n setempat
 Langkah terhadap buku yang dibaca bentuk komentar terhadap isi,
menyusun  Menjelaskan langkah menyusun tanggapan unsur pembangun cerita (alur,
tanggapan terhadap terhadap buku yang dibaca tokoh, tema, latar, amanat),
buku yang dibaca  Menyusun tanggapan dalam bentuk kebermaknaan buku, pilihan
komentar terhadap isi, unsur pembangun kata, gaya bahasa, penggunaan
cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), bahasa, dan tanda baca/ ejaan
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya  Menyajikan komentar terhadap
bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/ buku fiksi yang dibaca
ejaan  Memublikasikan komentar
 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi terhadap buku yang dibaca
yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap buku
yang dibaca
Literasi buku fiksi dan  Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar  Mendata sub-bab buku, garis
nonfiksi isi subbab, rincian isi buku besar isi subbab, rincian isi buku
 Unsur-unsur buku  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa  Menentukan tokoh, rentetan
 Cara membaca (alur), latar, amanat yang terdapat pada peristiwa (alur), latar, amanat
buku dengan cerita yang terdapat pada cerita
SQ3R  Menjelaskan cara membaca buku dengan  Membuat peta isi cerita dalam
 Cara membuat SQ3R buku sesuai dengan kreativitas
rangkuman  Menjelaskan cara membuat rangkuman siswa
 Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai
dengan kreativitas siswa
 Hubungan  Mengidentifikasi bagian isi yang akan  Mendata bagian isi yang akan
antarunsur buku ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur ditanggapi, penggunaan bahasa,
 Contoh intrinsik cerita, dan bagian-bagian buku unsur intrinsik cerita, dan
penyusunan fiksi bagian-bagian buku fiksi
tanggapan  Memahami hubungan antarunsur buku  Menyusun tanggapan dalam

Kompetensi Dasar
 Langkah
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi
buku fiksi nonfiksi yang dibaca
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
 Memahami langkah menyusun tanggapan bentuk komentar terhadap isi,
menyusun terhadap buku yang dibaca unsur pembangun cerita (alur,
tanggapan terhadap  Menyusun tanggapan dalam bentuk tokoh, tema, latar, amanat),
buku yang dibaca komentar terhadap isi, unsur pembangun kebermaknaan buku, pilihan
cerita (alur, tokoh, tema, latar, amanat), kata, gaya bahasa, penggunaan
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa, dan tanda baca/ ejaan
bahasa, penggunaan bahasa, dan tanda baca/  Menyajikan komentar terhadap
ejaan buku fiksi yang dibaca
 Menyajikan komentar terhadap buku fiksi  Memublikasikan komentar
yang dibaca terhadap buku yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap buku
yang dibaca

Mengetahui, Kadungora, …Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. ACENG D. USNAENI, S.Pd.I Dra. Hj.Imas Nurmaesah A.

NIP 196709152000031004 NIP. 196712292005012003