SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Binjai Kab Langkat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)
Jumlah Pertemuan : 3 @40 Menit
Standar Kompetensi : KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
(KI) Pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
Keterampilan danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks laporan 3.1. Menjelaskan Pengertian Teks  Menjelaskan isi 9 JP Buku  Lisan
dari laporan percobaan yang  Pengertian teks 1 Laporan informasi laporan bahasa  Tertulis
dibaca dan didengar laporan 3.1. Menganalisis Model teks percobaan Indonesia  Penugasan
(percobaan sederhana untuk  Model teks laporan 2 laporan (pengamatan,  Membaca dan  Unjuk
mendeteksi zat berbahaya pada (pengamatan, percobaan/eksperimen) menyimpulkan Kamus kerja
makanan, adanya vitamin pada percobaan/eksperim ragam model teks bahasa  Produk
makanan, dll). en) laporan percobaan Indonesia  Portofolio
4.1 Mengidentifikasi informasi  Simpulan tujuan, 4.1. Membuat kesimpulan tujuan, (variasi
dari laporan percobaan yang bahan/alat, langkah, 1 bahan/alat, langkah, dan hasil pengklasifikasian Internet
dibaca dan didengar dan hasil dalam dalam laporan percobaan yang dan
(percobaan sederhana untuk laporan percobaan didengar dan/atau dibaca pendeskripsian)
mendeteksi zat berbahaya pada yang didengar dan/  Menyimpulkan
makanan, adanya vitamin pada atau dibaca prinsip
makanan, dll). penggunaan
kata/kalimat, tanda
baca/ejaan
 Menyampaikan isi
informasi tentang
struktur dan ciri
kebahasaan teks
laporan

3.2 Menelaah struktur dan Struktur teks laporan. 3.2. Menganalisis Struktur teks  Meyimpulkan
kebahasaan dari teks laporan  Ciri-ciri kebahasaan 1 Laporan struktur dan ciri
percobaan yang didengar atau teks laporan: 3.2. Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks
dibaca (percobaan sederhana Kalimat aktif, kata 2 kebahasaan teks laporan: laporan
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
untuk mendeteksi zat tugas, kosakata Kalimat aktif, kata tugas,  Mendiskusikan
berbahaya pada makanan, teknis bidang ilmu; kosakata teknis bidang ilmu; komponen teks
adanya vitamin pada makanan, penulisan unsur penulisan unsur serapan. laporan
dll) serapan. 3.2. Menganalisis struktur dan (pernyataan
Menelaah struktur dan  Model teks laporan 3 kebahasaan dari teks laporan umum/klasifikasi)
kebahasaan dari teks laporan percobaan. percobaan yang didengar atau  Menerapkan
percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana pemahaman
dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat struktur teks
untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, laporan melalui
berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, latihan dan
adanya vitamin pada makanan, dll) membuat teks
dll) laporan percobaan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, 4.2. Membuat alat, langkah, dan  Menyajikan
langkah, dan hasil dalam 1 hasil dalam laporan percobaan kompetensi teks
laporan percobaan secara tulis secara tulis dan lisan dengan laporan percobaan
dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan secara jujur dan
memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek cermat
data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
kebahasaan, dan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato 3.3. Menjelaskan pengertian Teks  Mendata gagasan, 9 JP Buku  Lisan
pikiran, pandangan, arahan persuasif 1 pidato pikiran, bahasa  Tertulis
atau pesan dalam pidato  Simpulan gagasan, 3.3. Menganalisis gagasan, pandangan, arahan Indonesia  Penugasan
persuasif tentang permasalahan pandangan, arahan, 2 pandangan, arahan, tau pesan atau pesan dalam  Unjuk
aktual yang didengar dan atau pesan dalam dalam pidato pidato Kamus kerja
dibaca pidato  Menjelaskan bahasa  Produk
4.3 Mengidentifikasi gagasan, 4.3. Membuat gagasan, pandangan, gagasan, pikiran, Indonesia  Portofolio
pikiran, pandangan, arahan 1 arahan, atau pesan dalam pandangan, arahan
atau pesan dalam pidato pidato (lingkungan hidup, atau pesan dalam Internet
persuasif tentang permasalahan kondisi sosial, dan/atau pidato dari sudut
aktual yang didengar dan keragaman budaya) yang pandang tertentu
dibaca didengar dan/atau dibaca  Menyimpulkan
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan
atau pesan dalam
pidato

3.4 Menelaah struktur dan ciri Struktur teks (pidato 3.4. Menganalisis struktur teks  Menyimpulkan
kebahasaan pidato persuasif persuasif) 1 pidato struktur teks pidato
tentang permasalahan aktual  Ciri-ciri kebahasaan 3.4. Menjelaskan ciri-ciri persuasif
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
yang didengar dan dibaca teks pidato:kalimat 2 kebahasaan teks pidato:kalimat  Menyimpulkan ciri
Menelaah struktur dan ciri aktif, kata tugas, aktif, kata tugas, kosakata kebahasaan teks
kebahasaan pidato persuasif kosakata emotif, emotif, kosakata bidang ilmu, pidato persuasif
tentang permasalahan aktual kosakata bidang sinonim, kata benda abstrak,  Menyusun teks
yang didengar dan dibaca ilmu, sinonim, kata pembendaan pidato persuasif
benda abstrak, 3.4. Menganalisis struktur dan ciri  Menyajika pidato
pembendaan. 3 kebahasaan pidato persuasif persuasif secara
 Model teks pidato tentang permasalahan aktual menarik
persuasif yang didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, 4.4. Membuat gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato 1 arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan dan/atau budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan. struktur dan kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun 3.5. Menjelaskan Pengertian teks  Mendata unsur 9 JP Buku  Lisan
pembangun karya sastra dalam karya sastra 1 cerpen pembangun karya bahasa  Tertulis
teks cerita pendek yang dibaca (cerpen) 3.5. Menganalisis Unsur sastra dalam teks Indonesia  Penugasan
atau didengar  Model teks narasi 1 pembangun karya sastra cerita pendek yang  Unjuk
(cerpen.) (cerpen) dibaca atau Kamus kerja
4.5 Mengidentifikasi unsur 4.5. Membuat kesimpulan tentang didengar bahasa  Produk
pembangun karya sastra dalam 1 unsurunsur pembangun karya  Menjelaskan Indonesia  Portofolio
teks cerita pendek yang dibaca sastra dengan bukti yang unsur-unsur
atau didengar mendukung dari cerita pendek pembangun karya Internet
yang dibaca atau didengar sastra dengan bukti
yang mendukung
dari teks cerita
pendek
 Menyimpulkan
unsur-unsur
pembangun karya
sastra dengan bukti
yang mendukung
dari teks cerita
pendek yang
dibaca atau
didengar
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
3.6 Menelaah struktur dan aspek Struktur teks narasi 3.6. Menganalisis struktur teks  Menjelaskan
kebahasaan cerita pendek yang (cerpen) 1 cerpen struktur dan aspek
dibaca atau didengar.  Ciri-ciri kebahasaan 3.6. Menjelaskan Ciriciri kebahasaan cerita
Menelaah struktur dan aspek teks narasi: 2 kebahasaan teks narasi: pendek yang
kebahasaan cerita pendek yang kata/kalimat kata/kalimat deskriptif, kata dibaca atau
dibaca atau didengar. deskriptif, kata ekspresif, majas didengar
ekspresif, majas. 3.6. Menganalisis struktur dan  Menyusun
 Model teks narasi 3 aspek kebahasaan cerita kerangka cerita
cerpen. pendek yang dibaca atau pendek
didengar berdasarkan
4.6 Mengungkapkan pengalaman 4.6. Menceritakan pengalaman dan pengalaman atau
dan gagasan dalam bentuk 1 gagasan dalam bentuk cerita gagasan
cerita pendek dengan pendek dengan memperhatikan  Menyusun cerita
memperhatikan struktur dan struktur dan kebahasaan. pendek
kebahasaan. berdasarkan
kerangka dengan
memperhatikan
struktur teks dan
kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks 3.7. Menjelaskan pengertian teks  Mendata informasi
berupa kritik atau pujian dari tanggapan 1 tanggapan berupa kritik atau
teks tanggapan (lingkungan  Model teks 3.7. Menganalisis model teks pujian dari teks
hidup, kondisi sosial, dan/atau tanggapan 2 tanggapan berupa kritik atau tanggapan
keragaman budaya, dll) yang  Simpulan isi teks pujian (lingkungan hidup,
didengar dan/atau dibaca tanggapan berupa kondisi sosial,
4.7 Mengidentifikasi informasi kritik atau pujian 4.7. Membuat kesimpulan isi teks dan/atau
berupa kritik atau pujian dari 1 tanggapan berupa kritik atau keragaman budaya,
teks tanggapan (lingkungan pujian (mengenai lingkungan dll) yang didengar
hidup, kondisi sosial, dan/atau hidup, kondisi sosial, dan/atau dan/atau dibaca
keragaman budaya, dll) yang keragaman budaya) yang  Menanggapi isi
didengar dan/atau dibaca didengar dan dibaca. informasi dengan
alasan yang logis
disertai bukti
pendukung (hasil
penelitian, data
nasinal, dll)
 Menyimpulkan
informasi tentang
teks tanggapan
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
(puji, kritik)
terhadap sesuatu.

3.8 Menelaah struktur dan Struktur teks tanggapan 3.8. Menganalisis Struktur teks  Menyimpulkan 9 JP Buku  Tertulis
kebahasaan dari teks tanggapan  Ciri-ciri kebahasaan 1 tanggapan struktur dan ciri bahasa  Penugasan
(lingkungan hidup, kondisi teks tanggapan : 3.8. Menjelaskan isi teks tanggapan kebahasaan teks Indonesia  Unjuk
sosial, dan/atau keragaman kalimat aktif, kata 2 berupa kritik atau pujian tanggapan kerja
budaya, dll) berupa kritik, tugas, bahasa 3.8. Menjelaskan Ciriciri  Merancang teks Kamus  Produk
sanggahan, atau pujian yang deskripsi, bahasa 3 kebahasaan teks tanggapan: tanggapan bahasa  Portofolio
didengar dan/atau dibaca. penilaian. kalimat aktif, kata tugas,  Menulis teks Indonesia
Menelaah struktur dan  Model teks bahasa deskripsi, bahasa tanggapan (puji,
kebahasaan dari teks tanggapan tanggapan penilaian. kritik) Internet
(lingkungan hidup, kondisi 3.8. Menganalisis truktur dan
sosial, dan/atau keragaman 4 kebahasaan dari teks tanggapan
budaya, dll) berupa kritik, (lingkungan hidup, kondisi
sanggahan, atau pujian yang sosial, dan/atau keragaman
didengar dan/atau dibaca. budaya, dll) berupa kritik,
sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, 4.8. Membuat kritik, sanggahan,
sanggahan, atau pujian dalam 1 atau pujian dalam bentuk teks
bentuk teks tanggapan secara tanggapan secara lisan dan/atau
lisan dan/atau tulis dengan tulis dengan memperhatikan
memperhatikan struktur dan struktur dan kebahasaan
kebahasaan

Kwala Begumit, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 1 Binjai Kab Langkat Guru Mata Pelajaran

Gito, S.Pd, M.Pd. Risma Banjarnahor, S.Pd.

NIP. 196409101990011001
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Binjai Kab Langkat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Jumlah Pertemuan : 6 @40 Menit
Standar Kompetensi : KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
(KI) Pengetahuan teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
Keterampilan danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.9 Mengidentifikasi informasi teks  Fungi teks diskusi 3.9.1 Menjelaskan Pengertian teks  Mendata informasi 9 JP bahasa  Lisan
diskusi berupa pendapat pro  Contoh Teks diskusi teks diskusi berupa Indonesia  Tertulis
dan kontra dari permasalahan Diskusi 3.9.2 Menganalisis gagasan, pendapat pro dan  Penugasan
aktual yang dibaca dan  Simpulan isi pendapat, argumen yang kontra dari Kamus  Unjuk
didengar gagasan, pendapat, mendukung dan yang kontra permasalahan bahasa kerja
argumen yang terhadap teks diskusi aktual yang dibaca Indonesia  Produk
4.9 Mengidentifikasi informasi teks mendukung dan 4.9.1 Membuat kesimpulan isi dan didengar  Portofolio
diskusi berupa pendapat pro yang kontra gagasan, pendapat, argumen  Menjelaskan dan Internet
dan kontra dari permasalahan terhadap teks yang mendukung dan yang menyimpulkan isi
aktual yang dibaca dan diskusi kontra serta solusi atas gagasan, pendapat,
didengar permasalahan aktual dalam argumen yang
teks diskusi yang didengar dan mendukung dan
dibaca. yang kontra serta
solusi atas
permasalahan
aktual dalam teks
diskusi
3.10 Menelaah pendapat, argumen Struktur teks diskusi: 3.10. Menganalisis Struktur teks  Menyimpulkan
yang mendukung dan yang  Pendahuluan; 1 diskusi:Pendahul uan; struktur dan ciri
kontra dalam teks diskusi  Gagasan utama; Gagasan utama; Alasan dan kebahasaan teks
berkaitan dengan permasalahan  Alasan dan bukti bukti pendukung, satu sudut diskusi.
aktual yang dibaca dan pendukung, satu pandang;Gagasa n utama—  Menulis teks
didengar sudut pandang; sudut pandang lain;Alasan dan diskusi berisi
 Gagasan utama— bukti pendukung, sudut gagasan/pendapat,
sudut pandang pandang lain argumen yang
lain; 3.10. Menganalisis pendapat, mendukung dan
 Alasan dan bukti 2 argumen yang mendukung yang kontra serta
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
pendukung, dan yang kontra dalam teks solusi atas
sudutpandang lain; diskusi berkaitan dengan permasalahan
permasalahan aktual yang aktual dalam teks
Kebahasaan: dibaca dan didengar diskusi dengan
4.10 Menelaah pendapat, argumen  Piranti kohesi dan 4.10. Membuat gagasan/pendapat, memperhatikan
yang mendukung dan yang koherensi, kata 1 argumen yang mendukung struktur dan aspek
kontra dalam teks diskusi tugas, modalitas, dan yang kontra serta solusi kebahasaan
berkaitan dengan permasalahan kosakata evaluatif, atas permasalahan aktual  Melakukan diskusi
aktual yang dibaca dan kosakata emotif dalam teks diskusi dengan berisi
didengar memperhatikan struktur dan gagasan/pendapat,
aspek kebahasaan, dan aspek argumen yang
lisan (intonasi, mendukung dan
yang kontra serta
solusi atas
permasalahan
aktual

3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan  Fungsi teks narasi. 3.11. Menjelaskan Pengertian Teks  Mendata isi 9 JP Buku  Lisan
simpati, kepedulian, empati,  Model teks narasi 1 Narasi ungkapan simpati, bahasa  Tertulis
atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif. 3.11. Menganalisis Model teks kepedulian, empati, Indonesia  Penugasan
cerita inspiratif yang dibaca dan  Simpulan isi 2 narasi cerita inspiratif atau perasaan  Unjuk
didengar. ungkapan simpati, pribadi dari teks Kamus kerja
4.11 Mengidentifikasi isi ungkapan kepedulian, empati 4.11. Membuat kesimpulan isi cerita inspiratif bahasa  Produk
simpati, kepedulian, empati, atau perasaan 1 ungkapan simpati, kepedulian, yang dibaca dan Indonesia  Portofolio
atau perasaan pribadi dari teks pribadi dalam empati atau perasaan pribadi didengar.
cerita inspiratif yang dibaca dan bentuk cerita dalam bentuk cerita inspiratif  Menanggapi isi Internet
didengar. inspiratif yang dibaca dan didengar ungkapan simpati,
kepedulian, empati,
atau perasaan
pribadi dari teks
cerita inspiratif
dengan alasan yang
logis
 Menyimpulkan isi
ungkapan simpati,
kepedulian, empati
atau perasaan
pribadi dalam
bentuk cerita
inspiratif
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.12. Menelaah struktur, kebahasaan,  Struktur teks 3.12. Menganalisis struktur Teks  Menyimpulkan
dan isi teks cerita inspiratif. narasi. 1 narasi struktur dan
Menelaah struktur, kebahasaan,  Ciri-ciri 3.12. Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks
dan isi teks cerita inspiratif. kebahasaan teks 2 kebahasaan teks narasi: narasi cerita
narasi: kata/kalimat deskriptif, kata inspiratif
kata/kalimat ekspresif, majas  Membuat
deskriptif, kata 3.12. Menganalisis struktur, rancangan cerita
ekspresif, majas 3 kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif berisi
 Model teks narasi inspiratif ungkapan simpati,
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, cerita inspiratif. 4.12. Menyampaikan rasa simpati, empati, kepedulian,
empati, kepedulian, dan 1 empati,kepeduli an, dan dan perasaan
perasaan dalam bentuk cerita perasaan dalam bentuk cerita  Menulis cerita
inspiratif dengan inspiratif dengan inspiratif
memperhatikan struktur cerita memperhatikan struktur cerita berdasarkan
dan aspek kebahasaan dan aspek kebahasaan rancangan dengan
4.12. Membuat cerita inspiratif memperhatikan
2 memperhatikan struktur cerita struktur dan
dan aspek kebahasaan kebahasaan
 Memublikasikan
`hasil karya cerita
inspiratif

LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI

3.13 Menemukan unsur-unsur dari Literasi buku fiksi dan 3.13. Menentukan unsur-unsur buku  Mendata sub-bab 9 JP Buku  Lisan
buku fiksi dan nonfiksi yang nonfiksi 1 fiksi buku, garis besar bahasa  Tertulis
dibaca  Unsur-unsur buku 3.13. Menelaah unsur buku fiksi isi subbab, rincian Indonesia  Penugasan
 Cara membaca 2 yang bisa dikomentari isi buku  Unjuk
4.13 Menemukan unsur-unsur dari buku dengan 4.13. Membuat rangkuman buku  Menentukan tokoh, Kamus kerja
buku fiksi dan nonfiksi yang SQ3R 1 fiksi dalam bentuk pemetaan rentetan peristiwa bahasa  Produk
dibaca  Cara membuat 4.13. Membuat rangkuman buku (alur), latar, Indonesia  Portofolio
rangkuman 2 fiksi dalam bentuk rangkaian amanat yang
gagasan pokok isi buku terdapat pada cerita Internet
 Membuat peta isi
cerita dalam buku
sesuai dengan
kreativitas siswa
3.14 Menelaah hubungan unsurunsur  Hubungan 3.14. Menentukan unsur-unsur buku  Mendata bagian isi
dalam buku fiksi dan nonfiksi antarunsur buku 1 fiksi yang akan
 Contoh 3.14. Menelaah unsur buku fiksi ditanggapi,
penyusunan 2 yang bisa dikomentari penggunaan
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.14 Menelaah hubungan unsurunsur tanggapan 4.14. Membuat komentar tentang bahasa, unsur
dalam buku fiksi dan nonfiksi  Langkah 1 buku fiksi yang dibaca intrinsik cerita, dan
menyusun 4.14. Membuat komentar tentang bagian-bagian
tanggapan 2 buku nonfiksi yang dibaca buku fiksi
terhadap buku  Menyusun
yang dibaca tanggapan dalam
bentuk komentar
terhadap isi, unsur
pembangun cerita
(alur, tokoh, tema,
latar, amanat),
kebermaknaan
buku, pilihan kata,
gaya bahasa,
penggunaan
bahasa, dan tanda
baca/ejaan
 Menyajikan
komentar terhadap
buku fiksi yang
dibaca
 Memublikasikan
komentar terhadap
buku yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari Literasi buku fiksi dan 3.15. Menentukan unsur-unsur buku  Mendata sub-bab
buku fiksi dan nonfiksi yang nonfiksi 1 nonfiksi buku, garis besar
dibaca  Unsur-unsur buku 3.15. Menelaah unsur buku nonfiksi isi subbab, rincian
Membuat peta  Cara membaca 2 yang bisa dikomentari isi buku
pikiran/rangkuman alur tentang buku dengan  Menentukan tokoh,
isi buku nonfiksi/buku fiksi SQ3R rentetan peristiwa
yang dibaca  Cara membuat (alur), latar,
4.15 Menelaah hubungan unsur- rangkuman 4.15. Membuat rangkuman buku amanat yang
unsur dalam buku fiksi dan 1 nonfiksi dalam bentuk terdapat pada cerita
nonfiksi pemetaan  Membuat peta isi
4.15. Menentukan unsur-unsur buku cerita dalam buku
2 nonfiksi sesuai dengan
kreativitas siswa
3.16 Menemukan unsur-unsur dari  Hubungan 3.16. Menelaah unsur buku nonfiksi  Mendata bagian isi
buku fiksi dan nonfiksi yang antarunsur buku 1 yang bisa dikomentari yang akan
dibaca  Contoh 3.16. Menelaah unsur buku nonfiksi ditanggapi,
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Membuat peta penyusunan 2 yang bisa dikomentari penggunaan
pikiran/rangkuman alur tentang tanggapan 3.16. Membuat tanggapan terhadap bahasa, unsur
isi buku nonfiksi/buku fiksi  Langkah 3 isi buku nonfiksi yang dibaca intrinsik cerita, dan
yang dibaca menyusun bagian-bagian
Menelaah hubungan unsur- tanggapan buku fiksi
unsur dalam buku fiksi dan terhadap buku  Menyusun
nonfiksi yang dibaca tanggapan dalam
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap 4.16. Menentukan unsur-unsur buku bentuk komentar
isi buku fiksi nonfiksi yang 1 nonfiksi terhadap isi, unsur
dibaca pembangun cerita
(alur, tokoh, tema,
latar, amanat),
kebermaknaan
buku, pilihan kata,
gaya bahasa,
penggunaan
bahasa, dan tanda
baca/ejaan
 Menyajikan
komentar terhadap
buku fiksi yang
dibaca
 Memublikasikan
komentar terhadap
buku yang dibaca

Kwala Begumit, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah SMPN 1 Binjai Kab Langkat

Gito, S.Pd, M.Pd. Risma Banjarnahor, S.Pd.

NIP. 196409101990011001