SILABUS

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 1 Bayang

Utara Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX (sembilan)/1
(satu) Tahun Pelajaran : 2023/2024

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi  Fungsi teks laporan 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi 12 JP  Buku  Lisan
informasi dari laporan  Pengertian teks laporan Pengertian Teks informasi laporan bahasa  Tertulis
percobaan yang dibaca  Model teks laporan Laporan percobaan Indonesia  Penugasa
dan didengar (pengamatan, percobaan/ 3.1.2 Menganalisis  Membaca dan  Kamus n
(percobaan sederhana eksperimen) Model teks menyimpulkan ragam bahasa  Unjuk
untuk mendeteksi zat  Simpulan tujuan, laporan model teks laporan Indonesia kerja
berbahaya pada bahan/alat, langkah, dan (pengamatan, percobaan (variasi  Produk
 Internet
makanan, adanya hasil dalam laporan percobaan/ pengklasifikasian dan  Portofoli
vitamin pada makanan, percobaan yang didengar eksperimen) pendeskripsian) o
dll). dan/ atau dibaca  Menyimpulkan prinsip
4.1.1 Membuat penggunaan kata/
4.1 Menyimpulkan tujuan, kesimpulan tujuan kalimat, tanda baca/
bahan/ alat, langkah, , bahan/alat, ejaan
dan hasil dalam langkah, dan hasil  Menyampaikan isi
laporan percobaan dalam laporan informasi tentang
yang didengar dan/atau percobaan yang struktur dan ciri
dibaca didengar dan/atau kebahasaan teks laporan
dibaca
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan. 3.2.1. Menganalisis  Meyimpulkan struktur
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan teks Struktur teks dan ciri kebahasaan teks
laporan percobaan yang laporan: Kalimat aktif, Laporan laporan
didengar atau dibaca kata tugas, kosakata teknis 3.2.2. Menjelaskan Ciri-  Mendiskusikan
(percobaan sederhana bidang ilmu; penulisan ciri kebahasaan teks komponen teks laporan
untuk mendeteksi zat unsur serapan. laporan: Kalimat (pernyataan
berbahaya pada  Model teks laporan aktif, kata tugas, umum/klasifikasi)
makanan, adanya percobaan. kosakata teknis  Menerapkan
vitamin pada makanan, bidang ilmu; pemahaman struktur
dll) penulisan unsur teks laporan melalui
serapan. latihan dan membuat

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2.3. Menganalisis teks laporan percobaan
struktur dan  Menyajikan kompetensi
kebahasaan dari teks teks laporan percobaan
laporan percobaan secara jujur dan cermat.
yang didengar atau
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, 4.2.1. Membuat laporan
bahan/ alat, langkah, bahan/ alat, langkah,
dan hasil dalam dan hasil dalam
laporan percobaan laporan percobaan
secara tulis dan lisan secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan dengan
kelengkapan data, memperhatikan
struktur, aspek kelengkapan data,
kebahasaan, dan aspek struktur, aspek
lisan kebahasaan, dan
aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi  Teks pidato persuasif 3.3.1 Menjelaskan  Mendata gagasan, 24 JP  Buku  Lisan
gagasan, pikiran,  Simpulan gagasan, pengertian Teks pikiran, pandangan, bahasa  Tertulis
pandangan, arahan atau pandangan, arahan, pidato arahan atau pesan dalam Indonesia  Penugasa
pesan dalam pidato atau pesan dalam pidato 3.3.2 Menganalisis pidato  Kamus n
persuasif tentang gagasan,  Menjelaskan gagasan, bahasa  Unjuk
permasalahan aktual pandangan, pikiran, pandangan, Indonesia kerja
yang didengar dan arahan, tau pesan arahan atau pesan dalam  Produk
 Internet
dibaca dalam pidato pidato dari sudut  Portofoli
pandang tertentu o
4.3.1 Membuat  Menyimpulkan gagasan,
4.3 Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan,
gagasan, pandangan, pandangan, arahan atau pesan dalam
arahan, atau pesan arahan, atau pesan

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam pidato dalam pidato pidato
(lingkungan hidup, (lingkungan
kondisi sosial, dan/atau hidup, kondisi
keragaman budaya) sosial, dan/atau
yang didengar dan/atau keragaman
dibaca budaya) yang
didengar dan/atau
dibaca
3.4 Menelaah struktur dan 3.4.1. Menganalisis
ciri kebahasaan pidato  Struktur teks (pidato struktur teks  Menyimpulkan struktur
persuasif tentang persuasif) pidato teks pidato persuasif
permasalahan aktual  Ciri-ciri kebahasaan teks 3.4.2. Menjelaskan ciri-  Menyimpulkan ciri
yang didengar dan pidato:kalimat aktif, kata ciri kebahasaan kebahasaan teks pidato
dibaca tugas, kosakata emotif, teks persuasif
kosakata bidang ilmu, pidato:kalimat  Menyusun teks pidato
sinonim, kata benda aktif, kata tugas, persuasif
abstrak, pembendaan. kosakata emotif,  Menyajika pidato
 Model teks pidato kosakata bidang persuasif secara menarik
persuasif ilmu, sinonim,
kata benda
abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan ciri
kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4 Menuangkan gagasan, 4.4.1. Membuat
pikiran, arahan atau gagasan, pikiran,
pesan dalam pidato arahan atau pesan
(lingkungan hidup, dalam pidato
kondisi sosial, dan/atau (lingkungan
keragaman budaya) hidup, kondisi
secara lisan dan/atau sosial, dan/atau

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tulis dengan keragaman
memperhatikan budaya) secara
struktur dan lisan dan/atau
kebahasaan. tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun karya 3.5.1 Menjelaskan  Mendata unsur 24 JP  Buku  Lisan
pembangun karya sastra sastra (cerpen) Pengertian teks pembangun karya sastra bahasa  Tertulis
dalam teks cerita  Model teks narasi cerpen dalam teks cerita pendek Indonesia  Penugasa
pendek yang dibaca (cerpen.) 3.5.2 Menganalisis yang dibaca atau  Kamus n
atau didengar Unsur pembangun didengar bahasa  Unjuk
karya sastra  Menjelaskan unsur- Indonesia kerja
(cerpen) unsur pembangun karya  Produk
 Internet
sastra dengan bukti yang  Portofoli
4.5 Menyimpulkan unsur- 4.5.1 Membuat mendukung dari teks o
unsur pembangun kesimpulan cerita pendek
karya sastra dengan tentang unsur-  Menyimpulkan unsur-
bukti yang mendukung unsur pembangun unsur pembangun karya
dari cerita pendek yang karya sastra sastra dengan bukti yang
dibaca atau didengar dengan bukti mendukung dari teks
yang mendukung cerita pendek yang
dari cerita pendek dibaca atau didengar
yang dibaca atau
didengar
3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur
aspek kebahasaan cerita (cerpen) struktur teks cerpen dan aspek kebahasaan
pendek yang dibaca  Ciri-ciri kebahasaan teks 3.6.2 Menjelaskan Ciri-ciri cerita pendek yang
atau didengar. narasi: kata/kalimat kebahasaan teks dibaca atau didengar
deskriptif, kata ekspresif, narasi: kata/kalimat  Menyusun kerangka
majas. deskriptif, kata cerita pendek
 Model teks narasi cerpen. ekspresif, majas berdasarkan pengalaman
3.6.3 Menganalisis atau gagasan
struktur dan aspek  Menyusun cerita
kebahasaan cerita pendek berdasarkan
pendek yang kerangka dengan
dibaca atau

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
didengar memperhatikan struktur
teks dan kebahasaan
4.6.1 Menceritakan
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan
pengalaman dan gagasan dalam
gagasan dalam bentuk bentuk cerita
cerita pendek dengan pendek dengan
memperhatikan memperhatikan
struktur dan struktur dan
kebahasaan. kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi  Fungsi teks tanggapan 3.7.1 Menjelaskan  Mendata informasi
informasi berupa kritik  Model teks tanggapan pengertian teks berupa kritik atau
atau pujian dari teks  Simpulan isi teks tanggapan pujian dari teks
tanggapan (lingkungan tanggapan berupa kritik 3.7.2 Menganalisis tanggapan (lingkungan
hidup, kondisi sosial, atau pujian model teks hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman tanggapan berupa dan/atau keragaman
budaya, dll) yang kritik atau pujian budaya, dll) yang
didengar dan/atau 4.7.1 Membuat didengar dan/atau dibaca
dibaca kesimpulan isi  Menanggapi isi
4.7 Menyimpulkan isi teks teks tanggapan informasi dengan alasan
tanggapan berupa berupa kritik atau yang logis disertai bukti
kritik atau pujian pujian (mengenai pendukung (hasil
(mengenai lingkungan lingkungan hidup, penelitian, data nasinal,
hidup, kondisi sosial, kondisi sosial, dll)
dan/atau keragaman dan/atau  Menyimpulkan
budaya) yang didengar keragaman informasi tentang teks
dan dibaca. budaya) yang tanggapan (puji, kritik)
didengar dan terhadap sesuatu.
dibaca.
3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks tanggapan 3.8.1. Menganalisis  Menyimpulkan struktur 24 JP  Buku  Lisan
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan teks Struktur teks dan ciri kebahasaan teks bahasa  Tertulis
tanggapan (lingkungan tanggapan : tanggapan tanggapan Indonesia  Penugasa
hidup, kondisi sosial, kalimat aktif, kata tugas, 3.8.2. Menjelaskan isi teks  Merancang teks  Kamus n
dan/atau keragaman bahasa deskripsi, bahasa tanggapan berupa tanggapan bahasa  Unjuk
budaya, dll) berupa penilaian. kritik atau pujian  Menulis teks tanggapan Indonesia kerja
kritik, sanggahan, atau  Model teks tanggapan 3.8.3. Menjelaskan Ciri- (puji, kritik)  Internet  Produk

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pujian yang didengar (puji, kritik) ciri kebahasaan teks  Portofoli
dan/atau dibaca. tanggapan: kalimat o
aktif, kata tugas,
bahasa deskripsi,
bahasa penilaian.
3.8.4. Menganalisis truktur
dan kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya, dll) berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian yang
didengar dan/atau
dibaca.
4.8 Mengungkapkan 4.8.1. Membuat kritik,
kritik, sanggahan, atau sanggahan, atau
pujian dalam bentuk pujian dalam bentuk
teks tanggapan secara teks tanggapan
lisan dan/atau tulis secara lisan dan/atau
dengan tulis dengan
memperhatikan memperhatikan
struktur dan struktur dan
kebahasaan kebahasaan

Mengetahui, Asam Kumbang, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 1 Bayang Utara Guru Bahasa Indonesia

IRZAL, M.Pd SUSPA SARI, S.Pd

NIP. 19710819 199412 1 001 NIP. 19810205 200903 2 005