KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan: SMP NEGERI I LENGKONG

Kelas/Semester:IX / 1 - 2
Nama Guru:INDARTIN, S.Pd.
NIP/NIK: 19681015 200801 2 015
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lengkong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)
Jumlah Pertemuan : .....................................................
Standar Kompetensi (KI) : KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Pengetahuan fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis,
Keterampilan membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Fungsi teks laporan 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Teks Laporan  Menjelaskan isi 12 JP Buku bahasa  Lisan
percobaan yang dibaca dan didengar  Pengertian teks laporan 3.1.2 Menganalisis Model teks laporan informasi laporan Indonesia  Tertulis
(percobaan sederhana untuk mendeteksi  Model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen) percobaan  Penugasan
zat berbahaya pada makanan, adanya (pengamatan,  Membaca dan Kamus  Unjuk kerja
vitamin pada makanan, dll). percobaan/eksperimen) menyimpulkan ragam bahasa  Produk
4.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Simpulan tujuan, 4.1.1 Membuat kesimpulan tujuan, bahan/alat, model teks laporan Indonesia  Portofolio
percobaan yang dibaca dan didengar bahan/alat, langkah, dan langkah, dan hasil dalam laporan percobaan (variasi
(percobaan sederhana untuk mendeteksi hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau pengklasifikasian dan Internet
zat berbahaya pada makanan, adanya percobaan yang dibaca pendeskripsian)
vitamin pada makanan, dll). didengar dan/ atau  Menyimpulkan prinsip
dibaca penggunaan
kata/kalimat, tanda
baca/ejaan
 Menyampaikan isi
informasi tentang
struktur dan ciri
kebahasaan teks
laporan

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Struktur teks laporan. 3.2.1 Menganalisis Struktur teks Laporan  Meyimpulkan struktur
teks laporan percobaan yang didengar  Ciri-ciri kebahasaan teks 3.2.2 Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan teks dan ciri kebahasaan teks
atau dibaca (percobaan sederhana untuk laporan: Kalimat aktif, laporan: Kalimat aktif, kata tugas, laporan
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, kata tugas, kosakata kosakata teknis bidang ilmu; penulisan  Mendiskusikan
adanya vitamin pada makanan, dll) teknis bidang ilmu; unsur serapan. komponen teks laporan
Menelaah struktur dan kebahasaan dari penulisan unsur 3.2.3 Menganalisis struktur dan kebahasaan (pernyataan
teks laporan percobaan yang didengar serapan. dari teks laporan percobaan yang umum/klasifikasi)
atau dibaca (percobaan sederhana untuk  Model teks laporan didengar atau dibaca (percobaan  Menerapkan
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, percobaan. sederhana untuk mendeteksi zat pemahaman struktur
adanya vitamin pada makanan, dll) berbahaya pada makanan, adanya teks laporan melalui
vitamin pada makanan, dll) latihan dan membuat
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, 4.2.1 Membuat alat, langkah, dan hasil dalam teks laporan percobaan
dan hasil dalam laporan percobaan secara laporan percobaan secara tulis dan lisan  Menyajikan kompetensi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tulis dan lisan dengan memperhatikan dengan memperhatikan kelengkapan teks laporan percobaan
kelengkapan data, struktur, aspek data, struktur, aspek kebahasaan, dan secara jujur dan cermat
kebahasaan, dan aspek lisan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,  Teks pidato persuasif 3.3.1 Menjelaskan pengertian Teks pidato  Mendata gagasan, 24 JP Buku bahasa  Lisan
pandangan, arahan atau pesan dalam  Simpulan gagasan, 3.3.2 Menganalisis gagasan, pandangan, pikiran, pandangan, Indonesia  Tertulis
pidato persuasif tentang permasalahan pandangan, arahan, atau arahan, tau pesan dalam pidato arahan atau pesan  Penugasan
aktual yang didengar dan dibaca pesan dalam pidato dalam pidato Kamus  Unjuk kerja
4.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, 4.3.1 Membuat gagasan, pandangan, arahan,  Menjelaskan gagasan, bahasa  Produk
pandangan, arahan atau pesan dalam atau pesan dalam pidato (lingkungan pikiran, pandangan, Indonesia  Portofolio
pidato persuasif tentang permasalahan hidup, kondisi sosial, dan/atau arahan atau pesan
aktual yang didengar dan dibaca keragaman budaya) yang didengar dalam pidato dari sudut Internet
dan/atau dibaca pandang tertentu
 Menyimpulkan gagasan,
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan
dalam pidato

3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan Struktur teks (pidato 3.4.1 Menganalisis struktur teks pidato  Menyimpulkan struktur
pidato persuasif tentang permasalahan persuasif) 3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri kebahasaan teks teks pidato persuasif
aktual yang didengar dan dibaca  Ciri-ciri kebahasaan teks pidato:kalimat aktif, kata tugas, kosakata  Menyimpulkan ciri
Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato:kalimat aktif, kata emotif, kosakata bidang ilmu, sinonim, kebahasaan teks pidato
pidato persuasif tentang permasalahan tugas, kosakata emotif, kata benda abstrak, pembendaan persuasif
aktual yang didengar dan dibaca kosakata bidang ilmu, 3.4.3 Menganalisis struktur dan ciri  Menyusun teks pidato
sinonim, kata benda kebahasaan pidato persuasif tentang persuasif
abstrak, pembendaan. permasalahan aktual yang didengar dan  Menyajika pidato
 Model teks pidato dibaca persuasif secara
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan persuasif 4.4.1 Membuat gagasan, pikiran, arahan atau menarik
atau pesan dalam pidato (lingkungan pesan dalam pidato (lingkungan hidup,
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan budaya) secara lisan dan/atau tulis
memperhatikan struktur dan kebahasaan. dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya  Unsur pembangun karya 3.5.1 Menjelaskan Pengertian teks cerpen  Mendata unsur 24 JP Buku bahasa  Lisan
sastra dalam teks cerita pendek yang sastra (cerpen) 3.5.1 Menganalisis Unsur pembangun karya pembangun karya sastra Indonesia  Tertulis
dibaca atau didengar  Model teks narasi sastra (cerpen) dalam teks cerita  Penugasan
4.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya (cerpen.) 4.5.1 Membuat kesimpulan tentang pendek yang dibaca Kamus  Unjuk kerja
sastra dalam teks cerita pendek yang unsurunsur pembangun karya sastra atau didengar bahasa  Produk
dibaca atau didengar dengan bukti yang mendukung dari  Menjelaskan unsur- Indonesia  Portofolio
cerita pendek yang dibaca atau didengar unsur pembangun karya
sastra dengan bukti Internet
yang mendukung dari
teks cerita pendek
 Menyimpulkan unsur-
unsur pembangun karya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sastra dengan bukti
yang mendukung dari
teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan Struktur teks narasi (cerpen) 3.6.1 Menganalisis struktur teks cerpen  Menjelaskan struktur
cerita pendek yang dibaca atau didengar.  Ciri-ciri kebahasaan teks 3.6.2 Menjelaskan Ciriciri kebahasaan teks dan aspek kebahasaan
Menelaah struktur dan aspek kebahasaan narasi: kata/kalimat narasi: kata/kalimat deskriptif, kata cerita pendek yang
cerita pendek yang dibaca atau didengar. deskriptif, kata ekspresif, ekspresif, majas dibaca atau didengar
majas. 3.6.3 Menganalisis struktur dan aspek  Menyusun kerangka
 Model teks narasi kebahasaan cerita pendek yang dibaca cerita pendek
cerpen. atau didengar berdasarkan
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan 4.6.1 Menceritakan pengalaman dan gagasan pengalaman atau
gagasan dalam bentuk cerita pendek dalam bentuk cerita pendek dengan gagasan
dengan memperhatikan struktur dan memperhatikan struktur dan  Menyusun cerita pendek
kebahasaan. kebahasaan. berdasarkan kerangka
dengan memperhatikan
struktur teks dan
kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik  Fungsi teks tanggapan 3.7.1 Menjelaskan pengertian teks tanggapan  Mendata informasi
atau pujian dari teks tanggapan  Model teks tanggapan 3.7.2 Menganalisis model teks tanggapan berupa kritik atau pujian
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau  Simpulan isi teks berupa kritik atau pujian dari teks tanggapan
keragaman budaya, dll) yang didengar tanggapan berupa kritik (lingkungan hidup,
dan/atau dibaca atau pujian kondisi sosial, dan/atau
4.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik 4.7.1 Membuat kesimpulan isi teks tanggapan keragaman budaya, dll)
atau pujian dari teks tanggapan berupa kritik atau pujian (mengenai yang didengar dan/atau
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau lingkungan hidup, kondisi sosial, dibaca
keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau keragaman budaya) yang  Menanggapi isi informasi
dan/atau dibaca didengar dan dibaca. dengan alasan yang
logis disertai bukti
pendukung (hasil
penelitian, data nasinal,
dll)
 Menyimpulkan informasi
tentang teks tanggapan
(puji, kritik) terhadap
sesuatu.

3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari Struktur teks tanggapan 3.8.1 Menganalisis Struktur teks tanggapan  Menyimpulkan struktur 24 JP Buku bahasa  Tertulis
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi  Ciri-ciri kebahasaan teks 3.8.2 Menjelaskan isi teks tanggapan berupa dan ciri kebahasaan teks Indonesia  Penugasan
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) tanggapan : kalimat aktif, kritik atau pujian tanggapan  Unjuk kerja
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang kata tugas, bahasa 3.8.3 Menjelaskan Ciriciri kebahasaan teks  Merancang teks Kamus  Produk
didengar dan/atau dibaca. deskripsi, bahasa tanggapan: kalimat aktif, kata tugas, tanggapan bahasa  Portofolio
Menelaah struktur dan kebahasaan dari penilaian. bahasa deskripsi, bahasa penilaian.  Menulis teks tanggapan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi  Model teks tanggapan 3.8.4 Menganalisis truktur dan kebahasaan (puji, kritik) Indonesia
sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang kondisi sosial, dan/atau keragaman Internet
didengar dan/atau dibaca. budaya, dll) berupa kritik, sanggahan,
atau pujian yang didengar dan/atau
dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau 4.8.1 Membuat kritik, sanggahan, atau pujian
pujian dalam bentuk teks tanggapan dalam bentuk teks tanggapan secara
secara lisan dan/atau tulis dengan lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan memperhatikan struktur dan kebahasaan

Lengkong, 30 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Lengkong Guru Mata Pelajaran

Drs. MARIYANTO, M.Pd. INDARTIN, S.Pd.

NIP. 19650305 198512 1 001 NIP.19681015 200801 2 015
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lengkong
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2 (Genap)
Jumlah Pertemuan : .....................................................
Standar Kompetensi (KI) : KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
Pengetahuan fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis,
Keterampilan membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
3.9 Mengidentifikasi informasi teks  Fungi teks diskusi
diskusi berupa pendapat pro dan  Contoh Teks Diskusi
 Simpulan isi gagasan,
kontra dari permasalahan aktual
pendapat, argumen
yang dibaca dan didengar yang mendukung dan
yang kontra terhadap
teks diskusi
4.9 Mengidentifikasi informasi teks
diskusi berupa pendapat pro dan
kontra dari permasalahan aktual
yang dibaca dan didengar
3.10 Menelaah pendapat, argumen Struktur teks diskusi:
yang mendukung dan yang kontra  Pendahuluan;
 Gagasan utama;
dalam teks diskusi berkaitan
 Alasan dan bukti
dengan permasalahan aktual yang pendukung, satu sudut
dibaca dan didengar pandang;
 Gagasan utama—sudut
pandang lain;
 Alasan dan bukti
pendukung,
sudutpandang lain;
Kebahasaan:
 Piranti kohesi dan
koherensi, kata tugas,
Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9.1 Menjelaskan Pengertian teks  Mendata informasi teks 30 JP bahasa  Lisan
diskusi diskusi berupa pendapat Indonesia  Tertulis
pro dan kontra dari  Penugasan
3.9.2 Menganalisis gagasan,
permasalahan aktual Kamus  Unjuk kerja
pendapat, argumen yang yang dibaca dan bahasa  Produk
mendukung dan yang kontra didengar Indonesia  Portofolio
terhadap teks diskusi  Menjelaskan dan
4.9.1 Membuat kesimpulan isi menyimpulkan isi Internet
gagasan, pendapat, argumen gagasan, pendapat,
argumen yang
yang mendukung dan yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks permasalahan aktual
diskusi yang didengar dan dalam teks diskusi
dibaca.
3.10.1 Menganalisis Struktur teks  Menyimpulkan struktur
diskusi:Pendahul uan; Gagasan dan ciri kebahasaan
teks diskusi.
utama; Alasan dan bukti
 Menulis teks diskusi
pendukung, satu sudut berisi
pandang;Gagasa n utama— gagasan/pendapat,
sudut pandang lain;Alasan dan argumen yang
bukti pendukung, sudut mendukung dan yang
pandang lain kontra serta solusi atas
3.10.2 Menganalisis pendapat, permasalahan aktual
dalam teks diskusi
argumen yang mendukung dan dengan memperhatikan
yang kontra dalam teks diskusi struktur dan aspek
berkaitan dengan permasalahan kebahasaan
aktual yang dibaca dan didengar  Melakukan diskusi berisi

Kompetensi Dasar
4.10 Menelaah pendapat, argumen
yang mendukung dan yang kontra
dalam teks diskusi berkaitan
dengan permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati, atau
perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif yang dibaca dan
didengar.
4.11 Mengidentifikasi isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati, atau
perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif yang dibaca dan
didengar.
3.12. Menelaah struktur, kebahasaan,
dan isi teks cerita inspiratif.
Menelaah struktur, kebahasaan,
dan isi teks cerita inspiratif.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati,
empati, kepedulian, dan perasaan
dalam bentuk cerita inspiratif
dengan memperhatikan struktur
cerita dan aspek kebahasaan
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
modalitas, kosakata 4.10.1 Membuat gagasan/pendapat, gagasan/pendapat,
evaluatif, kosakata argumen yang mendukung dan argumen yang
emotif mendukung dan yang
yang kontra serta solusi atas
kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks permasalahan aktual
diskusi dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan,
dan aspek lisan (intonasi,
 Fungsi teks narasi. 3.11.1 Menjelaskan Pengertian Teks  Mendata isi ungkapan 18 JP Buku bahasa  Lisan
 Model teks narasi cerita Narasi simpati, kepedulian, Indonesia  Tertulis
inspiratif. empati, atau perasaan  Penugasan
3.11.2 Menganalisis Model teks narasi
 Simpulan isi ungkapan pribadi dari teks cerita Kamus  Unjuk kerja
simpati, kepedulian, cerita inspiratif inspiratif yang dibaca bahasa  Produk
empati atau perasaan dan didengar. Indonesia  Portofolio
pribadi dalam bentuk 4.11.1 Membuat kesimpulan isi  Menanggapi isi
cerita inspiratif ungkapan simpati, kepedulian, ungkapan simpati, Internet
empati atau perasaan pribadi kepedulian, empati, atau
perasaan pribadi dari
dalam bentuk cerita inspiratif
teks cerita inspiratif
yang dibaca dan didengar dengan alasan yang
logis
 Menyimpulkan isi
ungkapan simpati,
kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam
bentuk cerita inspiratif
 Struktur teks narasi. 3.12.1 Menganalisis struktur Teks  Menyimpulkan struktur
 Ciri-ciri kebahasaan teks narasi dan kebahasaan teks
narasi: kata/kalimat narasi cerita inspiratif
3.12.2 Menjelaskan Ciri-ciri kebahasaan
deskriptif, kata  Membuat rancangan
ekspresif, majas teks narasi: kata/kalimat cerita inspiratif berisi
 Model teks narasi cerita deskriptif, kata ekspresif, majas ungkapan simpati,
inspiratif. 3.12.3 Menganalisis struktur, empati, kepedulian, dan
kebahasaan, dan isi teks cerita perasaan
inspiratif  Menulis cerita inspiratif
berdasarkan rancangan
4.12.1 Menyampaikan rasa simpati,
dengan memperhatikan
empati,kepeduli an, dan struktur dan
perasaan dalam bentuk cerita kebahasaan
inspiratif dengan  Memublikasikan `hasil
memperhatikan struktur cerita karya cerita inspiratif
dan aspek kebahasaan

Kompetensi Dasar
LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI
3.13 Menemukan unsur-unsur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
4.13 Menemukan unsur-unsur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
3.14 Menelaah hubungan unsurunsur
dalam buku fiksi dan nonfiksi
4.14 Menelaah hubungan unsurunsur
dalam buku fiksi dan nonfiksi
3.15 Menemukan unsur-unsur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
Membuat peta
pikiran/rangkuman alur tentang
Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.12.2 Membuat cerita inspiratif
memperhatikan struktur cerita
dan aspek kebahasaan
Literasi buku fiksi dan 3.13.1 Menentukan unsur-unsur buku  Mendata sub-bab buku, 24 JP Buku bahasa  Lisan
nonfiksi fiksi garis besar isi subbab, Indonesia  Tertulis
 Unsur-unsur buku rincian isi buku  Penugasan
3.13.2 Menelaah unsur buku fiksi yang
 Cara membaca buku  Menentukan tokoh, Kamus  Unjuk kerja
dengan SQ3R bisa dikomentari rentetan peristiwa (alur), bahasa  Produk
 Cara membuat 4.13.1 Membuat rangkuman buku fiksi latar, amanat yang Indonesia  Portofolio
rangkuman dalam bentuk pemetaan terdapat pada cerita
4.13.2 Membuat rangkuman buku fiksi  Membuat peta isi cerita Internet
dalam buku sesuai
dalam bentuk rangkaian gagasan
dengan kreativitas siswa
pokok isi buku
 Hubungan antarunsur 3.14.1 Menentukan unsur-unsur buku  Mendata bagian isi yang
buku fiksi akan ditanggapi,
 Contoh penyusunan 3.14.2 penggunaan bahasa,
Menelaah unsur buku fiksi yang
tanggapan unsur intrinsik cerita,
 Langkah menyusun bisa dikomentari dan bagian-bagian buku
tanggapan terhadap 4.14.1 Membuat komentar tentang fiksi
buku yang dibaca buku fiksi yang dibaca  Menyusun tanggapan
4.14.2 Membuat komentar tentang dalam bentuk komentar
terhadap isi, unsur
buku nonfiksi yang dibaca
pembangun cerita (alur,
tokoh, tema, latar,
amanat), kebermaknaan
buku, pilihan kata, gaya
bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda
baca/ejaan
 Menyajikan komentar
terhadap buku fiksi yang
dibaca
 Memublikasikan
komentar terhadap buku
yang dibaca
Literasi buku fiksi dan 3.15.1 Menentukan unsur-unsur buku  Mendata sub-bab buku,
nonfiksi nonfiksi garis besar isi subbab,
 Unsur-unsur buku rincian isi buku
3.15.2 Menelaah unsur buku nonfiksi
 Cara membaca buku  Menentukan tokoh,
dengan SQ3R yang bisa dikomentari rentetan peristiwa (alur),
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
isi buku nonfiksi/buku fiksi yang  Cara membuat latar, amanat yang
dibaca rangkuman terdapat pada cerita
4.15 4.15.1  Membuat peta isi cerita
Menelaah hubungan unsur-unsur Membuat rangkuman buku
dalam buku sesuai
dalam buku fiksi dan nonfiksi nonfiksi dalam bentuk pemetaan dengan kreativitas siswa
4.15.2 Menentukan unsur-unsur buku
nonfiksi
3.16 Menemukan unsur-unsur dari  Hubungan antarunsur 3.16.1 Menelaah unsur buku nonfiksi  Mendata bagian isi yang
buku fiksi dan nonfiksi yang buku yang bisa dikomentari akan ditanggapi,
 Contoh penyusunan penggunaan bahasa,
dibaca 3.16.2 Menelaah unsur buku nonfiksi
tanggapan unsur intrinsik cerita,
Membuat peta  Langkah menyusun yang bisa dikomentari dan bagian-bagian buku
pikiran/rangkuman alur tentang tanggapan terhadap 3.16.3 Membuat tanggapan terhadap fiksi
isi buku nonfiksi/buku fiksi yang buku yang dibaca isi buku nonfiksi yang dibaca  Menyusun tanggapan
dibaca dalam bentuk komentar
Menelaah hubungan unsur-unsur terhadap isi, unsur
pembangun cerita (alur,
dalam buku fiksi dan nonfiksi
tokoh, tema, latar,
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap 4.16.1 Menentukan unsur-unsur buku amanat), kebermaknaan
isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca nonfiksi buku, pilihan kata, gaya
bahasa, penggunaan
bahasa, dan tanda
baca/ejaan
 Menyajikan komentar
terhadap buku fiksi yang
dibaca
 Memublikasikan
komentar terhadap buku
yang dibaca
Lengkong,30 Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Lengkong Guru Mata Pelajaran

Drs. MARIYANTO, M.Pd. INDARTIN, S.Pd.

NIP. .19650305 198512 1 001 NIP. 1968, 1015 200801 2 015