Silabus

Satuan Pendidikan : SMPK Santo Mikael

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
FXKelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar,
mata dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang / teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.1 Mengidentifikasi informasi dari Fungsi teks laporan 3.1.1 Menjelaskan Menjelaskan isi Buku ● Lisan
laporan percobaan yang dibaca Pengertian teks laporan Pengertian informasi laporan 20 JP bahasa ● Tertuli
dan didengar (percobaan Model teks laporan Teks Laporan percobaan Indones ● Penug
sederhana untuk mendeteksi zat (pengamatan, percobaan/ 3.1.2 Menganalisis Membaca dan i a, asan
berbahaya pada makanan, eksperimen) Model teks menyimpulkan ragam Kamus ● Portofo
adanya vitamin pada makanan, Simpulan tujuan, bahan/alat, laporan model teks laporan bahas lio
dll). langkah, dan (pengamatan, percobaan (variasi a
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ hasil dalam laporan percobaan/ pengklasifikasian dan Indonesia
alat, langkah, dan hasil dalam percobaan yang didengar eksperimen) pendeskripsian) , Mari
laporan percobaan yang didengar dan/ atau dibaca 4.1.1 Membuat Menyimpulkan prinsip Berbahas
dan/atau dibaca kesimpulan penggunaan kata/ a
tujuan , kalimat, tanda baca/ Indonesia
bahan/alat, ejaan Internet
langkah, dan Menyampaikan isi
hasil dalam informasi tentang
laporan struktur dan ciri
percobaan yang kebahasaan teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
didengar laporan
dan/atau dibaca

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan Struktur teks laporan. 3.2.1. Menganalisis ● Lisan
dari teks laporan percobaan yang Ciri-ciri kebahasaan teks Struktur teks Meyimpulkan struktur ● Tertuli
didengar atau dibaca (percobaan laporan: Kalimat aktif, Laporan dan ciri kebahasaan ● Penug
sederhana untuk mendeteksi zat kata tugas, kosakata 3.2.2. Menjelaskan teks laporan asan
berbahaya pada makanan, adanya teknis bidang ilmu; Ciri-ciri kebahasaan Mendiskusikan komponen ● Portofo
vitamin pada penulisan unsur serapan. teks teks laporan lio
makanan, dll) Model teks laporan laporan: Kalimat (pernyataan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, percobaan. aktif, kata tugas, umum/klasifikasi)
langkah, dan hasil dalam laporan kosakata teknis Menerapkan
percobaan secara tulis dan lisan bidang ilmu; pemahaman struktur
dengan memperhatikan penulisan unsur teks laporan melalui
kelengkapan data, struktur, serapan. latihan dan membuat
aspek kebahasaan, dan aspek 3.2.3. Menganalisis teks laporan percobaan
lisan struktur dan Menyajikan
kebahasaan dari kompetensi teks
teks laporan laporan percobaan
percobaan yang secara jujur dan
didengar atau cermat
dibaca
(percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2.1. Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
laporan bahan/ alat,
langkah, dan hasil
dalam laporan
percobaan secara
tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan
data, struktur,
aspek kebahasaan,
dan aspek lisan
tentang tanaman.

3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, Teks pidato persuasif 3.3.1 Menjelaskan 26 JP Buku
pandangan, arahan pengertian Teks bahasa ● Lisan
atau pesan dalam pidato Simpulan gagasan, pidato Indones ● Tertuli
persuasif tentang pandangan, arahan, atau 3.3.2 Menganalisis Mendata gagasan, i a, ● Penug
permasalahan aktual yang pesan dalam pidato gagasan, pikiran, pandangan, Kamus asan
didengar dan dibaca pandangan, arahan atau pesan bahas ● Portofo
4.3 Menyimpulkan gagasan, arahan, tau dalam pidato a lio
pandangan, arahan, atau pesan dalam Menjelaskan gagasan, Indonesia
pesan dalam pidato pidato pikiran, pandangan, , Mari
(lingkungan hidup, kondisi 4.3.1 Membuat arahan atau pesan Berbahas
sosial, dan/atau keragaman gagasan, dalam pidato dari sudut a
budaya) yang didengar pandangan, pandang tertentu Indonesia
dan/atau dibaca arahan, atau Menyimpulkan Internet
pesan dalam gagasan, pikiran,
pidato pandangan, arahan
(lingkungan atau pesan dalam
hidup, kondisi pidato
sosial, dan/atau
keragaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
budaya) yang
didengar
dan/atau dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato persuasif Struktur teks (pidato struktur teks Menyimpulkan struktur
tentang permasalahan aktual persuasif) pidat teks pidato persuasif
yang didengar dan dibaca Ciri-ciri kebahasaan teks o Menyimpulkan ciri
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, pidato:kalimat aktif, kata 3.4.2. Menjelaskan kebahasaan teks
arahan atau pesan dalam tugas, kosakata emotif, ciri-ciri pidato persuasif
pidato (lingkungan hidup, kosakata bidang ilmu, kebahasaan Menyusun teks pidato
kondisi sosial, dan/atau sinonim, kata benda teks persuasif
keragaman budaya) secara abstrak, pembendaan. pidato:kalimat Menyajika pidato
lisan dan/atau tulis dengan Model teks pidato aktif, kata persuasif secara
memperhatikan struktur dan persuasif tugas, kosakata menarik
kebahasaan. emotif,
kosakat
a
bidang ilmu,
sinonim, kata
benda abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan ciri
kebahasaan
pidato persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan,
pikiran, arahan
atau pesan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
dalam pidato
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun Unsur pembangun karya 3.5.1 Menjelaskan Mendata unsur 28 JP Buku ● Lisan
karya sastra dalam teks cerita sastra (cerpen) Pengertian teks pembangun karya bahasa ● Tertuli
pendek yang dibaca atau didengar Model teks narasi cerpen sastra dalam teks Indones ● Penug
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur (cerpen.) 3.5.2 Menganalisis cerita pendek yang i a, asan
pembangun karya sastra Unsur dibaca atau didengar Kamus ● Portofo
dengan bukti yang mendukung pembangun Menjelaskan unsur- unsur bahas lio
dari cerita pendek yang dibaca karya sastra pembangun karya sastra a
atau didengar (cerpen) dengan bukti yang Indonesia
4.5.1 Membuat mendukung dari teks , Mari
kesimpulan cerita pendek Berbahas
tentang unsur- Menyimpulkan unsur- a
unsur unsur pembangun Indonesia
pembangun karya sastra dengan
Internet
karya sastra bukti yang mendukung
dengan bukti dari teks cerita pendek
yang mendukung yang dibaca atau
dari cerita didengar
pendek yang
dibaca atau
didengar

3.6 Menelaah struktur dan aspek Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis Menjelaskan struktur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
kebahasaan cerita pendek (cerpen) struktur teks dan aspek kebahasaan
yang dibaca atau didengar. Ciri-ciri kebahasaan teks cerpen cerita pendek yang dibaca
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan narasi: kata/kalimat 3.6.2 Menjelaskan Ciri- ciri atau didengar
gagasan dalam bentuk deskriptif, kata ekspresif, kebahasaan Menyusun kerangka
cerita pendek dengan majas. teks narasi: cerita pendek
memperhatikan struktur dan Model teks narasi cerpen. kata/kalimat berdasarkan
kebahasaan. deskriptif, kata pengalaman atau
ekspresif, majas gagasan
3.6.3 Menganalisis Menyusun cerita
struktur dan pendek berdasarkan
aspek kerangka dengan
kebahasaan memperhatikan
cerita pendek struktur teks dan
yang dibaca atau kebahasaan
didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa Fungsi teks tanggapan 3.7.1 Menjelaskan
kritik atau pujian dari Model teks tanggapan pengertian teks Mendata informasi berupa
teks tanggapan (lingkungan Simpulan isi teks tanggapan tanggapan kritik atau pujian dari
hidup, kondisi sosial, dan/atau berupa kritik 3.7.2 Menganalisis teks tanggapan
keragaman budaya, dll) yang atau pujian model teks (lingkungan hidup,
didengar dan/atau dibaca tanggapan kondisi sosial, dan/atau
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik keragaman budaya, dll)
berupa kritik atau atau pujian yang didengar dan/atau
pujian (mengenai lingkungan 4.7.1 Membuat dibaca
hidup, kondisi sosial, dan/atau kesimpulan isi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
keragaman budaya) yang teks tanggapan Menanggapi isi
didengar dan dibaca. berupa kritik informasi dengan
atau pujian alasan yang logis
(mengenai disertai bukti
lingkungan hidup, pendukung (hasil
kondisi sosial, penelitian, data
dan/atau nasinal, dll)
keragaman Menyimpulkan informasi
budaya) yang tentang teks
didengar dan tanggapan (puji, kritik)
dibaca. terhadap sesuatu.

3.8 Menelaah struktur dan Struktur teks tanggapan 3.8.1. Menganalisis Menyimpulkan struktur dan 25JP Buku ● Lisan
kebahasaan dari teks Ciri-ciri kebahasaan teks Struktur teks ciri kebahasaan bahasa ● Tertuli
tanggapan (lingkungan hidup, tanggapan : tanggapan teks tanggapan Indones ● Penug
kondisi sosial, dan/atau kalimat aktif, kata tugas, 3.8.2. Menjelaskan isi Merancang teks i a, asan
keragaman budaya, dll) bahasa deskripsi, bahasa teks tanggapan tanggapan Kamus ● Portofol
berupa kritik, sanggahan, atau penilaian. berupa kritik atau Menulis teks tanggapan bahas io
pujian yang didengar dan/atau Model teks tanggapan pujian (puji, kritik) a
dibaca. (puji, kritik) 3.8.3. Menjelaskan Ciri- ciri Indonesia
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, kebahasaan teks , Mari
atau pujian dalam tanggapan: kalimat Berbahas
bentuk teks tanggapan aktif, kata tugas, a
secara lisan dan/atau tulis bahasa deskripsi, Indonesia
dengan memperhatikan bahasa penilaian.
Internet
struktur dan kebahasaan 3.8.4. Menganalisis truktur
dan
kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan
hidup, kondisi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
sosial, dan/atau
keragaman budaya,
dll) berupa
kritik, sanggahan,
atau pujian
yang didengar
dan/atau dibaca.

4.8.1. Membuat kritik,

sanggahan, atau
pujian dalam
bentuk teks
tanggapan secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan

Surabaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

drh. Anita Sulistyawati, M.Pd. Cornelius Widya Venanto, S. Pd.

 Silabus

Satuan Pendidikan : SMP Santo Mikael

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Tahun Pelajaran : 2022//2023

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya Mencoba, mengolah, dan menyaji dalamranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak memodifikasi, dan membuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar,
mata dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang / teori

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.9 Mengidentifikasi informasi teks 3.9.1 Menjelaskan 30 JP Buku Lisan
diskusi berupa pendapat pro dan Fungi teks diskusi Pengertian teks Mendata informasi teks bahasa Tertulis
kontra dari permasalahan aktual Contoh Teks Diskusi diskusi diskusi berupa Indones Penugasan
yang dibaca dan didengar Simpulan isi gagasan, 3.9.2 Menganalisis pendapat pro dan ia Unjuk kerja
pendapat, argumen yang gagasan, kontra dari Kamus Produk
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, mendukung dan yang pendapat, permasalahan aktual bahas Portofolio
pendapat, argumen yang kontra terhadap teks argumen yang yang dibaca dan a
mendukung dan yang kontra diskusi mendukung didengar Indonesi
serta solusi atas permasalahan dan yang Menjelaskan dan a
aktual dalam teks diskusi yang kontra terhadap menyimpulkan isi Internet
didengar dan dibaca. teks diskusi gagasan, pendapat,
4.9.1 Membuat argumen yang
kesimpulan isi mendukung dan yang
gagasan, kontra serta solusi atas
pendapat, permasalahan aktual
argumen yang dalam teks diskusi
mendukung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
dan yang
kontra serta
solusi atas
permasalahan
aktual dalam
teks diskusi
yang didengar
dan dibaca.

3.10.1. Menganalisis
Struktur teks diskusi: Struktur teks Menyimpulkan struktur dan
Pendahuluan; diskusi:Pendahul ciri kebahasaan teks
Gagasan utama; uan; Gagasan diskusi.
3.10 Menelaah pendapat, argumen Alasan dan bukti pendukung, utama; Alasan Menulis teks diskusi berisi
yang mendukung dan yang satu sudut pandang; dan bukti gagasan/ pendapat,
kontra dalam teks diskusi Gagasan utama—sudut pendukung, satu argumen yang
berkaitan dengan pandang lain; sudut mendukung dan yang
permasalahan aktual yang Alasan dan bukti pendukung, pandang;Gagasa n kontra serta solusi atas
dibaca dan didengar sudut pandang lain; utama—sudut permasalahan aktual
4.10 Menyajikan gagasan/ pendapat, pandang dalam teks diskusi
argumen yang mendukung dan Kebahasaan: lain;Alasan dan dengan memperhatikan
yang kontra serta solusi atas Piranti kohesi dan koherensi, bukti pendukung, struktur dan aspek
permasalahan aktual dalam teks kata tugas, sudut pandang kebahasaan
diskusi dengan memperhatikan modalitas, kosakata lain Melakukan diskusi berisi
struktur dan aspek kebahasaan, evaluatif, kosakata emotif 3.10.2. Menganalisis gagasan/ pendapat,
dan aspek lisan (intonasi, gesture, pendapat, argumen argumen yang
pelafalan). yang mendukung mendukung dan yang
dan yang kontra serta solusi atas
kontra dalam permasalahan aktual
teks diskusi
berkaitan dengan
permasalahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
aktual yang dibaca
dan didengar
4.10.1 Membuat
gagasan/
pendapat,
argumen yang
mendukung dan
yang kontra serta
solusi atas
permasalahan
aktual dalam
teks diskusi
dengan
memperhatikan
struktur dan
aspek kebahasaan,
dan aspek
lisan (intonasi,

3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan Fungsi teks narasi. 3.11.1 Menjelaskan Mendata isi ungkapan 18 JP Buku Lisan
simpati, kepedulian, empati, Model teks narasi cerita Pengertian simpati, kepedulian, bahasa Tertulis
atau perasaan pribadi dari inspiratif. Teks Narasi empati, atau perasaan Indones Penugasan
teks cerita inspiratif yang Simpulan isi ungkapan 3.11.2 Menganalisis pribadi dari teks cerita ia Unjuk kerja
dibaca dan didengar. simpati, kepedulian, Model teks inspiratif yang dibaca Kamus Produk
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan empati atau perasaan narasi cerita dan didengar. bahas Portofolio
simpati, kepedulian, empati atau pribadi dalam bentuk inspiratif Menanggapi isi a
perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif 4.11.1 Membuat ungkapan simpati, Indonesi
cerita inspiratif yang dibaca dan kesimpulan isi kepedulian, empati, a
didengar. ungkapan atau perasaan pribadi Internet
simpati, dari teks cerita
kepedulian, inspiratif dengan
empati atau alasan yang logis

Silabusk13.blogspot.com
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
perasaan Menyimpulkan isi
pribadi dalam ungkapan simpati,
bentuk cerita kepedulian, empati atau
inspiratif yang perasaan pribadi dalam
dibaca dan bentuk cerita inspiratif
didengar.

3.12 Menelaah struktur, Struktur teks narasi. 3.12.1. Menganalisis Menyimpulkan struktur dan
kebahasaan, dan isi teks Ciri-ciri kebahasaan teks struktur Teks kebahasaan teks narasi
cerita inspiratif. narasi: kata/kalimat narasi cerita inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, deskriptif, kata ekspresif, 3.12.2. Menjelaskan Membuat rancangan
empati, kepedulian, dan perasaan majas Ciri-ciri cerita inspiratif berisi
dalam bentuk cerita inspiratif Model teks narasi cerita kebahasaan ungkapan simpati,
dengan memperhatikan struktur inspiratif. teks narasi: empati, kepedulian,
cerita dan aspek kebahasaan kata/kalimat dan perasaan
deskriptif, kata Menulis cerita inspiratif
ekspresif, berdasarkan
maja rancangan dengan
s memperhatikan
3.12.3. Menganalisis struktur dan
struktur, kebahasaan
kebahasaan, Memublikasikan `hasil
dan isi teks karya cerita inspiratif
cerita inspiratif
4.12.1. Menyampaikan
rasa simpati,
empati,kepeduli
an, dan
perasaan
dalam bentuk
cerita inspiratif
dengan
memperhatikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
struktur cerita
dan aspek
kebahasaan
4.12.2. Membuat cerita
inspiratif
memperhatikan
struktur cerita
dan aspek
kebahasaan
LITERASI BUKU FIKSI DAN NONFIKSI
3.13 Menemukan unsur-unsur dari buku Literasi buku fiksi dan 3.13.1 Menentukan Mendata sub-bab buku, 24 JP Buku Lisan
fiksi dan nonfiksi yang dibaca nonfiksi unsur-unsur garis besar isi bahasa Tertulis
4.13 Membuat peta pikiran/ rangkuman Unsur-unsur buku buku fiksi subbab, rincian isi Indones Penugasan
alur tentang isi buku nonfiksi/ Cara membaca buku 3.13.2 Menelaah buku ia Unjuk kerja
buku fiksi yang dibaca dengan SQ3R unsur buku fiksi Menentukan tokoh, Kamus Produk
Cara membuat yang bisa rentetan peristiwa bahas Portofolio
rangkuman dikomentari (alur), latar, amanat a
4.13.1 Membuat yang terdapat pada Indonesi
rangkuman cerita a
buku fiksi Membuat peta isi Internet
dalam bentuk cerita dalam buku
pemetaan sesuai dengan
4.13.2 Membuat kreativitas siswa
rangkuman buku
fiksi dalam
bentuk
rangkaian
gagasan pokok
isi buku

3.14 Menelaah hubungan unsur- Hubungan antarunsur 3.14.1 Menentukan Mendata bagian isi yang
unsur dalam buku fiksi dan buku unsur-unsur akan ditanggapi,
nonfiksi Contoh penyusunan buku fiksi penggunaan bahasa,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap isi tanggapan 3.14.2 Menelaah unsur intrinsik cerita,
buku fiksi nonfiksi yang dibaca. unsur buku fiksi dan bagian-bagian
Langkah menyusun yang bisa buku fiksi
tanggapan terhadap dikomentari Menyusun tanggapan
buku yang dibaca 4.14.1 Membuat dalam bentuk
komentar komentar terhadap isi,
tentang buku unsur pembangun
fiksi yang cerita (alur, tokoh,
dibaca tema, latar, amanat),
4.14.2 Membuat kebermaknaan buku,
komentar pilihan kata, gaya
tentang buku bahasa, penggunaan
nonfiksi yang bahasa, dan tanda
dibaca baca/ ejaan
Menyajikan komentar
terhadap buku fiksi
yang dibaca
Memublikasikan
komentar terhadap
buku yang dibaca

3.15Menemukan unsur-unsur dari buku Literasi buku fiksi dan 3.15.1 Menentukan Mendata sub-bab buku,
fiksi dan nonfiksi yang nonfiksi unsur-unsur garis besar isi
dibaca Unsur-unsur buku buku nonfiksi subbab, rincian isi
4.15 Membuat peta pikiran/ Cara membaca buku 3.15.2 Menelaah buku
rangkuman alur tentang isi buku dengan SQ3R unsur buku Menentukan tokoh,
nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca Cara membuat nonfiksi yang rentetan peristiwa
rangkuman bisa (alur), latar, amanat
dikomentari yang terdapat pada
4.15.1 Membuat cerita
rangkuman Membuat peta isi
buku nonfiksi cerita dalam buku
dalam bentuk sesuai dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
pemetaan kreativitas siswa

3.16 Menelaah hubungan unsur- Hubungan antarunsur
unsur dalam buku fiksi dan
nonfiksi
4.16 Menyajikan tanggapan
terhadap isi buku fiksi
nonfiksi yang dibaca
3.16.1 Menentukan Mendata bagian isi yang
buku unsur-unsur akan ditanggapi,
Contoh penyusunan buku nonfiksi penggunaan bahasa,
tanggapan 3.16.2 Menelaah unsur intrinsik cerita,
unsur buku dan bagian-bagian
Langkah menyusun nonfiksi yang buku fiksi
tanggapan terhadap bisa Menyusun tanggapan
buku yang dibaca dikomentari dalam bentuk
3.16.2 Menelaah komentar terhadap isi,
unsur buku unsur pembangun
nonfiksi yang cerita (alur, tokoh,
bisa tema, latar, amanat),
dikomentari kebermaknaan buku,
pilihan kata, gaya
4.16.1. Membuat bahasa, penggunaan
tanggapan bahasa, dan tanda
terhadap isi baca/ ejaan
buku nonfiksi Menyajikan komentar
yang dibaca terhadap buku fiksi
yang dibaca
Memublikasikan
komentar terhadap
buku yang dibaca

Surabaya, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

drh. Anita Sulistyawati, M.Pd. Cornelius Widya Venanto, S. Pd.