Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMPN
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks laporan  Religius 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi  Buku  Lisan
dari laporan percobaan yang  Pengertian teks  Mandiri+ Pengertian Teks informasi laporan 6 JP bahasa  Tertulis
dibaca dan didengar laporan  Gotong Laporan percobaan Indones  Penuga
(percobaan sederhana untuk  Model teks laporan royong 3.1.2 Menganalisis  Membaca dan ia san
mendeteksi zat berbahaya (pengamatan,  Kejujuran Model teks menyimpulkan ragam  Kamus  Unjuk
pada makanan, adanya percobaan/  Kerja keras laporan model teks laporan bahasa kerja
vitamin pada makanan, dll). eksperimen)  Percaya diri (pengamatan, percobaan (variasi Indones
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ percobaan/  Produk
 Simpulan tujuan,  Kerjasa ma pengklasifikasian dan ia
alat, langkah, dan hasil dalam eksperimen)  Portofo
bahan/alat, langkah, pendeskripsian)  Internet
laporan percobaan yang 4.1.1 Membuat lio
dan hasil dalam  Menyimpulkan prinsip
didengar dan/atau dibaca laporan percobaan kesimpulan penggunaan kata/
yang didengar dan/ tujuan , kalimat, tanda baca/
atau dibaca bahan/alat, ejaan
langkah, dan  Menyampaikan isi
hasil dalam informasi tentang
laporan struktur dan ciri
percobaan yang kebahasaan teks laporan
didengar

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan/atau dibaca

3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan.  Religius 3.2.1. Menganalisis
kebahasaan dari teks laporan  Ciri-ciri kebahasaan  Mandiri+ Struktur teks  Meyimpulkan struktur
percobaan yang didengar teks laporan: Kalimat  Gotong Laporan dan ciri kebahasaan teks
atau dibaca (percobaan aktif, kata tugas, royong 3.2.2. Menjelaskan laporan
sederhana untuk mendeteksi kosakata teknis bidang  Kejujuran Ciri-ciri  Menerapkan
zat berbahaya pada makanan, ilmu; penulisan unsur  Kerja keras kebahasaan teks pemahaman struktur teks
adanya vitamin pada serapan.  Percaya diri laporan: Kalimat laporan melalui latihan
makanan, dll)  Model teks laporan aktif, kata tugas, dan membuat teks
 Kerjasa ma
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ percobaan. kosakata teknis laporan percobaan
alat, langkah, dan hasil bidang ilmu;
dalam laporan percobaan penulisan unsur
secara tulis dan lisan dengan serapan.
memperhatikan kelengkapan 3.2.3. Menganalisis
data, struktur, aspek struktur dan
kebahasaan, dan aspek lisan kebahasaan dari
teks laporan
percobaan yang
didengar atau
dibaca
(percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2.1. Membuat laporan
bahan/ alat,

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
langkah, dan
hasil dalam
laporan
percobaan secara
tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan
data, struktur,
aspek
kebahasaan, dan
aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato persuasif  Religius 3.3.1 Menjelaskan 12JP  Buku  Lisan
pikiran, pandangan, arahan  Mandiri+ pengertian bahasa  Tertulis
atau pesan dalam pidato  Simpulan gagasan,  Gotong Teks pidato  Mendata gagasan, Indones  Penuga
persuasif tentang pandangan, arahan, royong 3.3.2 Menganalisis pikiran, pandangan, ia san
permasalahan aktual yang atau pesan dalam  Kejujuran gagasan, arahan atau pesan dalam  Kamus  Unjuk
didengar dan dibaca pidato  Kerja keras pandangan, pidato bahasa kerja
4.3 Menyimpulkan gagasan,  Percaya diri arahan, tau  Menjelaskan gagasan, Indones
pandangan, arahan, atau pesan dalam  Produk
 Kerjasa ma pikiran, pandangan, ia
pesan dalam pidato pidato  Portofo
arahan atau pesan dalam  Internet
(lingkungan hidup, kondisi 4.3.1 Membuat lio
pidato dari sudut
sosial, dan/atau keragaman gagasan, pandang tertentu
budaya) yang didengar pandangan,  Menyimpulkan gagasan,
dan/atau dibaca arahan, atau pikiran, pandangan,
pesan dalam arahan atau pesan dalam
pidato pidato
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
didengar
dan/atau dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri  Religius 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato persuasif  Struktur teks (pidato  Mandiri+ struktur teks  Menyimpulkan struktur
tentang permasalahan aktual persuasif)  Gotong pidato teks pidato persuasif
yang didengar dan dibaca  Ciri-ciri kebahasaan royong 3.4.2. Menjelaskan  Menyimpulkan ciri
4.4 Menuangkan gagasan, teks pidato:kalimat  Kejujuran ciri-ciri kebahasaan teks pidato
pikiran, arahan atau pesan aktif, kata tugas,  Kerja keras kebahasaan persuasif
dalam pidato (lingkungan kosakata emotif,  Percaya diri teks  Menyusun teks pidato
hidup, kondisi sosial, kosakata bidang ilmu, pidato:kalimat persuasif
 Kerjasa ma
dan/atau keragaman sinonim, kata benda aktif, kata
budaya) secara lisan abstrak, pembendaan. tugas, kosakata
dan/atau tulis dengan  Model teks pidato emotif,
memperhatikan struktur dan persuasif kosakata
kebahasaan. bidang ilmu,
sinonim, kata
benda abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan
ciri kebahasaan
pidato persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan,
pikiran, arahan
atau pesan
dalam pidato

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun  Religius 3.5.1 Menjelaskan  Mendata unsur 12 JP  Buku  Lisan
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen)  Mandiri+ Pengertian teks pembangun karya sastra bahasa  Tertulis
dalam teks cerita pendek  Model teks narasi  Gotong cerpen dalam teks cerita pendek Indones  Penuga
yang dibaca atau didengar (cerpen.) royong 3.5.2 Menganalisis yang dibaca atau ia san
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur  Kejujuran Unsur didengar  Kamus  Unjuk
pembangun karya sastra  Kerja keras pembangun  Menjelaskan unsur- bahasa kerja
dengan bukti yang  Percaya diri karya sastra unsur pembangun karya Indones  Produk
mendukung dari cerita (cerpen) sastra dengan bukti yang
 Kerjasa ma ia  Portofo
pendek yang dibaca atau 4.5.1 Membuat mendukung dari teks  Internet
didengar kesimpulan lio
cerita pendek
tentang unsur-  Menyimpulkan unsur-
unsur unsur pembangun karya
pembangun sastra dengan bukti yang
karya sastra mendukung dari teks
dengan bukti cerita pendek yang
yang dibaca atau didengar
mendukung
dari cerita
pendek yang
dibaca atau
didengar

3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur   

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
aspek kebahasaan cerita (cerpen) struktur teks dan aspek kebahasaan
pendek yang dibaca atau  Ciri-ciri kebahasaan cerpen cerita pendek yang
didengar. teks narasi: 3.6.2 Menjelaskan Ciri- dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan kata/kalimat deskriptif, ciri kebahasaan  Menyusun kerangka
pengalaman dan gagasan kata ekspresif, majas. teks narasi: cerita pendek
dalam bentuk cerita pendek  Model teks narasi kata/kalimat berdasarkan pengalaman
dengan memperhatikan cerpen. deskriptif, kata atau gagasan
struktur dan kebahasaan. ekspresif, majas  Menyusun cerita
3.6.3 Menganalisis pendek berdasarkan
struktur dan kerangka dengan
aspek memperhatikan struktur
kebahasaan teks dan kebahasaan
cerita pendek
yang dibaca atau
didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.