SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Tanjung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks laporan  Religius 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi informasi  Buku  Lisan
dari laporan percobaan  Pengertian teks laporan  Mandiri+ Pengertian Teks laporan percobaan 12 JP bahasa  Tertulis
yang dibaca dan didengar  Model teks laporan  Gotong royong Laporan  Membaca dan Indonesia  Penugasan
(percobaan sederhana (pengamatan,  Kejujuran 3.1.2 Menganalisis Model menyimpulkan ragam  Kamus  Unjuk kerja
untuk mendeteksi zat percobaan/ eksperimen)  Kerja keras teks laporan model teks laporan bahasa  Produk
berbahaya pada makanan,  Simpulan tujuan,  Percaya diri (pengamatan, percobaan (variasi Indonesia  Portofolio
adanya vitamin pada bahan/alat, langkah, dan  Kerjasa ma percobaan/ pengklasifikasian dan  Internet
makanan, dll). hasil dalam laporan eksperimen) pendeskripsian)
4.1 Menyimpulkan tujuan, percobaan yang 4.1.1 Membuat  Menyimpulkan prinsip
bahan/ alat, langkah, dan didengar dan/ atau kesimpulan tujuan, penggunaan kata/
hasil dalam laporan dibaca bahan/ alat, kalimat, tanda baca/
percobaan yang didengar langkah, dan hasil ejaan
dan/atau dibaca dalam laporan  Menyampaikan isi
percobaan yang informasi tentang
didengar dan/atau struktur dan ciri
dibaca kebahasaan teks laporan

1
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan.  Religius 3.2.1. Menganalisis
kebahasaan dari teks  Ciri-ciri kebahasaan  Mandiri+ Struktur teks  Meyimpulkan struktur
laporan percobaan yang teks laporan: Kalimat  Gotong royong Laporan dan ciri kebahasaan
didengar atau dibaca aktif, kata tugas,  Kejujuran 3.2.2. Menjelaskan Ciri- teks laporan
(percobaan sederhana kosakata teknis  Kerja keras ciri kebahasaan  Mendiskusikan
untuk mendeteksi zat bidang ilmu; penulisan  Percaya diri teks laporan: komponen teks laporan
berbahaya pada makanan, unsur serapan.  Kerjasa ma Kalimat aktif, kata (pernyataan
adanya vitamin pada  Model teks laporan tugas, kosakata umum/klasifikasi)
makanan, dll) percobaan. teknis bidang ilmu;  Menerapkan pemahaman
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ penulisan unsur struktur teks laporan
alat, langkah, dan hasil serapan. melalui latihan dan
dalam laporan percobaan 3.2.3. Menganalisis membuat teks laporan
secara tulis dan lisan struktur dan percobaan
dengan memperhatikan kebahasaan dari  Menyajikan kompetensi
kelengkapan data, teks laporan teks laporan percobaan
struktur, aspek percobaan yang secara jujur dan cermat
kebahasaan, dan aspek didengar atau
lisan dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2.1. Membuat laporan
bahan/ alat,
langkah, dan hasil
dalam laporan
percobaan secara
tulis dan lisan
dengan
memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan
aspek lisan

2
3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato persuasif  Religius 3.3.1 Menjelaskan 24 JP  Buku  Lisan
pikiran, pandangan,  Mandiri+ pengertian Teks bahasa  Tertulis
arahan atau pesan dalam  Simpulan gagasan,  Gotong royong pidato  Mendata gagasan, Indonesia  Penugasan
pidato persuasif tentang pandangan, arahan,  Kejujuran 3.3.2 Menganalisis pikiran, pandangan,  Kamus  Unjuk kerja
permasalahan aktual yang atau pesan dalam  Kerja keras gagasan, arahan atau pesan bahasa  Produk
didengar dan dibaca pidato  Percaya diri pandangan, dalam pidato Indonesia  Portofolio
4.3 Menyimpulkan gagasan,  Kerjasa ma arahan, tau  Menjelaskan gagasan,  Internet
pandangan, arahan, atau pesan dalam pikiran, pandangan,
pesan dalam pidato pidato arahan atau pesan
(lingkungan hidup, kondisi 4.3.1 Membuat dalam pidato dari sudut
sosial, dan/atau gagasan, pandang tertentu
keragaman budaya) yang pandangan,  Menyimpulkan gagasan,
didengar dan/atau dibaca arahan, atau pikiran, pandangan,
pesan dalam arahan atau pesan
pidato dalam pidato
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan/atau
dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri  Religius 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan,
pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman budaya)
secara lisan dan/atau tulis
dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
 Struktur teks (pidato  Mandiri+ struktur teks  Menyimpulkan struktur
persuasif)  Gotong royong pidato teks pidato persuasif
 Ciri-ciri kebahasaan  Kejujuran 3.4.2. Menjelaskan ciri-  Menyimpulkan ciri
teks pidato:kalimat  Kerja keras ciri kebahasaan kebahasaan teks pidato
aktif, kata tugas,  Percaya diri teks persuasif
kosakata emotif,  Kerjasa ma pidato:kalimat  Menyusun teks pidato
kosakata bidang ilmu, aktif, kata tugas, persuasif
sinonim, kata benda kosakata emotif,  Menyajika pidato
abstrak, pembendaan. kosakata bidang persuasif secara menarik
 Model teks pidato ilmu, sinonim,
persuasif kata benda
abstrak,
pembendaan

3
 3.4.3. Menganalisis
struktur dan ciri
kebahasaan
pidato persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan, pikiran,
arahan atau pesan
dalam pidato
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun  Religius 3.5.1 Menjelaskan  Mendata unsur 24 JP  Buku  Lisan
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen)  Mandiri+ Pengertian teks pembangun karya sastra bahasa  Tertulis
dalam teks cerita pendek  Model teks narasi  Gotong royong cerpen dalam teks cerita pendek Indonesia  Penugasan
yang dibaca atau (cerpen.)  Kejujuran 3.5.2 Menganalisis yang dibaca atau  Kamus  Unjuk kerja
didengar  Kerja keras Unsur pembangun didengar bahasa  Produk
4.5 Menyimpulkan unsur-  Percaya diri karya sastra  Menjelaskan unsur-unsur Indonesia  Portofolio
unsur pembangun karya  Kerjasa ma (cerpen) pembangun karya sastra  Internet
sastra dengan bukti yang 4.5.1 Membuat dengan bukti yang
mendukung dari cerita kesimpulan mendukung dari teks
pendek yang dibaca atau tentang unsur- cerita pendek
didengar unsur pembangun  Menyimpulkan unsur-
karya sastra unsur pembangun karya
dengan bukti sastra dengan bukti yang
yang mendukung mendukung dari teks

4
 dari cerita pendek cerita pendek yang
yang dibaca atau dibaca atau didengar
didengar

3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur   
aspek kebahasaan cerita (cerpen) struktur teks dan aspek kebahasaan
pendek yang dibaca atau  Ciri-ciri kebahasaan cerpen cerita pendek yang
didengar. teks narasi: 3.6.2 Menjelaskan Ciri-ciri dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan kata/kalimat kebahasaan teks  Menyusun kerangka
pengalaman dan gagasan deskriptif, kata narasi: cerita pendek
dalam bentuk cerita ekspresif, majas. kata/kalimat berdasarkan pengalaman
pendek dengan  Model teks narasi deskriptif, kata atau gagasan
memperhatikan struktur cerpen. ekspresif, majas  Menyusun cerita pendek
dan kebahasaan. 3.6.3 Menganalisis berdasarkan kerangka
struktur dan aspek dengan memperhatikan
kebahasaan cerita struktur teks dan
pendek yang kebahasaan
dibaca atau
didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks tanggapan  Religius 3.7.1 Menjelaskan  Mendata informasi
berupa kritik atau pujian  Model teks tanggapan  Mandiri+ pengertian teks berupa kritik atau pujian
dari teks tanggapan  Simpulan isi teks  Gotong royong tanggapan dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi tanggapan berupa  Kejujuran 3.7.2 Menganalisis model (lingkungan hidup,
sosial, dan/atau kritik atau pujian  Kerja keras teks tanggapan kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll)  Percaya diri berupa kritik atau keragaman budaya, dll)
yang didengar dan/atau  Kerjasa ma pujian yang didengar dan/atau
dibaca 4.7.1 Membuat dibaca
4.7 Menyimpulkan isi teks kesimpulan isi teks  Menanggapi isi

5
 tanggapan berupa kritik tanggapan berupa informasi dengan alasan
atau pujian (mengenai kritik atau pujian yang logis disertai bukti
lingkungan hidup, kondisi (mengenai pendukung (hasil
sosial, dan/atau lingkungan hidup, penelitian, data nasinal,
keragaman budaya) yang kondisi sosial, dll)
didengar dan dibaca. dan/atau  Menyimpulkan informasi
keragaman budaya) tentang teks tanggapan
yang didengar dan (puji, kritik) terhadap
dibaca. sesuatu.

3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Religius 3.8.1. Menganalisis  Menyimpulkan struktur 24JP  Buku  Lisan
kebahasaan dari teks tanggapan  Mandiri+ Struktur teks dan ciri kebahasaan teks bahasa  Tertulis
tanggapan (lingkungan  Ciri-ciri kebahasaan  Gotong royong tanggapan tanggapan Indonesia  Penugasan
hidup, kondisi sosial, teks tanggapan :  Kejujuran 3.8.2. Menjelaskan isi teks  Merancang teks  Kamus  Unjuk kerja
dan/atau keragaman kalimat aktif, kata tugas,  Kerja keras tanggapan berupa tanggapan bahasa  Produk
budaya, dll) berupa kritik, bahasa deskripsi,  Percaya diri kritik atau pujian  Menulis teks tanggapan Indonesia  Portofolio
sanggahan, atau pujian bahasa penilaian.  Kerjasa ma 3.8.3. Menjelaskan Ciri-ciri (puji, kritik)  Internet 
yang didengar dan/atau  Model teks tanggapan kebahasaan teks
dibaca. (puji, kritik) tanggapan: kalimat
4.8 Mengungkapkan kritik, aktif, kata tugas,
sanggahan, atau pujian bahasa deskripsi,
dalam bentuk teks bahasa penilaian.
tanggapan secara lisan 3.8.4. Menganalisis truktur
dan/atau tulis dengan dan kebahasaan
memperhatikan struktur dari teks tanggapan
dan kebahasaan (lingkungan hidup,
kondisi sosial,
dan/atau
keragaman budaya,
dll) berupa kritik,
sanggahan, atau
pujian yang
didengar dan/atau
dibaca.
4.8.1. Membuat kritik,
sanggahan, atau
pujian dalam bentuk

6
teks tanggapan
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan