Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : MTs Sabilul Ulum
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks laporan  Religius 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi  Buku  Lisan
dari laporan percobaan yang  Pengertian teks  Mandiri+ Pengertian informasi laporan 12 JP bahasa  Tertulis
dibaca dan didengar laporan  Gotong royong Teks percobaan Indones  Penugasa
(percobaan sederhana untuk  Model teks laporan  Kejujuran Laporan  Membaca dan ia n
mendeteksi zat berbahaya (pengamatan,  Kerja keras 3.1.2 Menganalisis menyimpulkan  Kamus  Unjuk
pada makanan, adanya percobaan/  Percaya diri Model teks ragam model teks bahasa kerja
vitamin pada makanan, dll). eksperimen) laporan laporan percobaan Indones
 Kerjasa ma  Produk
4.1 Menyimpulkan tujuan,  Simpulan tujuan, (pengamatan (variasi ia
bahan/ alat, langkah, dan , percobaan/  Portofoli
bahan/alat, langkah, pengklasifikasian  Internet
hasil dalam laporan eksperimen) o
dan hasil dalam dan pendeskripsian)
percobaan yang didengar laporan percobaan 4.1.1 Membuat  Menyimpulkan
dan/atau dibaca yang didengar dan/ kesimpulan prinsip penggunaan
atau dibaca tujuan , kata/ kalimat, tanda
bahan/alat, baca/ ejaan
langkah, dan  Menyampaikan isi
hasil dalam informasi tentang

1
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
laporan struktur dan ciri
percobaan kebahasaan teks
yang laporan
didengar
dan/atau
dibaca

3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks laporan.  Religius 3.2.1. Menganalisis
kebahasaan dari teks laporan  Ciri-ciri kebahasaan  Mandiri+ Struktur teks  Meyimpulkan
percobaan yang didengar teks laporan: Kalimat  Gotong royong Laporan struktur dan ciri
atau dibaca (percobaan aktif, kata tugas,  Kejujuran 3.2.2. Menjelaskan kebahasaan teks
sederhana untuk mendeteksi kosakata teknis bidang  Kerja keras Ciri-ciri laporan
zat berbahaya pada ilmu; penulisan unsur  Percaya diri kebahasaan  Mendiskusikan
makanan, adanya vitamin serapan. teks laporan: komponen teks
 Kerjasa ma
pada makanan, dll)  Model teks laporan Kalimat aktif, laporan (pernyataan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ percobaan. kata tugas, umum/klasifikasi)
alat, langkah, dan hasil kosakata teknis  Menerapkan
dalam laporan percobaan bidang ilmu; pemahaman struktur
secara tulis dan lisan dengan penulisan teks laporan melalui
memperhatikan kelengkapan unsur serapan. latihan dan membuat
data, struktur, aspek 3.2.3. Menganalisis teks laporan
kebahasaan, dan aspek lisan struktur dan percobaan
kebahasaan  Menyajikan
dari teks kompetensi teks
laporan laporan percobaan
percobaan secara jujur dan
yang didengar cermat
atau dibaca
(percobaan
sederhana
untuk

2
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan,
adanya vitamin
pada makanan,
dll)
4.2.1. Membuat
laporan bahan/
alat, langkah,
dan hasil dalam
laporan
percobaan
secara tulis dan
lisan dengan
memperhatikan
kelengkapan
data, struktur,
aspek
kebahasaan,
dan aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato persuasif  Religius 3.3.1 Menjelaskan 24 JP  Buku  Lisan
pikiran, pandangan, arahan  Mandiri+ pengertian bahasa  Tertulis
atau pesan dalam pidato  Simpulan gagasan,  Gotong royong Teks pidato  Mendata gagasan, Indones  Penugasa
persuasif tentang pandangan, arahan,  Kejujuran 3.3.2 Menganalisis pikiran, pandangan, ia n
permasalahan aktual yang atau pesan dalam  Kerja keras gagasan, arahan atau pesan  Kamus  Unjuk
didengar dan dibaca pidato  Percaya diri pandangan, dalam pidato bahasa kerja
4.3 Menyimpulkan gagasan, arahan, tau  Menjelaskan Indones
 Kerjasa ma  Produk
pandangan, arahan, atau pesan dalam gagasan, pikiran, ia
pesan dalam pidato pidato  Portofoli
pandangan, arahan  Internet
(lingkungan hidup, kondisi 4.3.1 Membuat o
atau pesan dalam
sosial, dan/atau keragaman gagasan, pidato dari sudut

3
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
budaya) yang didengar pandangan, pandang tertentu
dan/atau dibaca arahan, atau  Menyimpulkan
pesan dalam gagasan, pikiran,
pidato pandangan, arahan
(lingkungan atau pesan dalam
hidup, pidato
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya)
yang
didengar
dan/atau
dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri  Religius 3.4.1. Menganalisis

kebahasaan pidato persuasif
tentang permasalahan aktual
yang didengar dan dibaca
4.4 Menuangkan gagasan,
pikiran, arahan atau pesan
dalam pidato (lingkungan
hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman
budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
 Struktur teks (pidato  Mandiri+ struktur teks  Menyimpulkan
persuasif)  Gotong royong pidato struktur teks pidato
 Ciri-ciri kebahasaan  Kejujuran 3.4.2. Menjelaskan persuasif
teks pidato:kalimat  Kerja keras ciri-ciri  Menyimpulkan ciri
aktif, kata tugas,  Percaya diri kebahasaan kebahasaan teks
kosakata emotif, teks pidato persuasif
 Kerjasa ma
kosakata bidang ilmu, pidato:kalim  Menyusun teks
sinonim, kata benda at aktif, kata pidato persuasif
abstrak, pembendaan. tugas,  Menyajika pidato
 Model teks pidato kosakata persuasif secara
persuasif emotif, menarik
kosakata
bidang ilmu,
sinonim, kata
benda

4
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan
ciri
kebahasaan
pidato
persuasif
tentang
permasalaha
n aktual yang
didengar dan
dibaca
4.4.1. Membuat
gagasan,
pikiran,
arahan atau
pesan dalam
pidato
(lingkungan
hidup,
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya)
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatik
an struktur
dan

5
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur  Unsur pembangun  Religius 3.5.1 Menjelaskan  Mendata unsur 24 JP  Buku  Lisan
pembangun karya sastra karya sastra (cerpen)  Mandiri+ Pengertian pembangun karya bahasa  Tertulis
dalam teks cerita pendek  Model teks narasi  Gotong royong teks cerpen sastra dalam teks Indones  Penugasa
yang dibaca atau didengar (cerpen.)  Kejujuran 3.5.2 Menganalisis cerita pendek yang ia n
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur  Kerja keras Unsur dibaca atau didengar  Kamus  Unjuk
pembangun karya sastra  Percaya diri pembangun  Menjelaskan unsur- bahasa kerja
dengan bukti yang karya sastra unsur pembangun Indones
 Kerjasa ma  Produk
mendukung dari cerita (cerpen) karya sastra dengan ia
pendek yang dibaca atau 4.5.1 Membuat  Portofoli
bukti yang  Internet
didengar kesimpulan o
mendukung dari teks
tentang cerita pendek
unsur-unsur  Menyimpulkan
pembangun unsur-unsur
karya sastra pembangun karya
dengan bukti sastra dengan bukti
yang yang mendukung
mendukung dari teks cerita
dari cerita pendek yang dibaca
pendek yang atau didengar
dibaca atau
didengar

3.6 Menelaah struktur dan  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur   
aspek kebahasaan cerita (cerpen) struktur teks dan aspek
pendek yang dibaca atau  Ciri-ciri kebahasaan cerpen kebahasaan cerita
didengar. teks narasi: 3.6.2 Menjelaskan pendek yang dibaca
4.6 Mengungkapkan kata/kalimat deskriptif, Ciri-ciri atau didengar
pengalaman dan gagasan kata ekspresif, majas. kebahasaan  Menyusun kerangka
dalam bentuk cerita pendek  Model teks narasi teks narasi: cerita pendek
dengan memperhatikan cerpen. kata/kalimat berdasarkan
struktur dan kebahasaan. deskriptif, pengalaman atau

6
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
kata ekspresif, gagasan
majas  Menyusun cerita
3.6.3 Menganalisis pendek berdasarkan
struktur dan kerangka dengan
aspek memperhatikan
kebahasaan struktur teks dan
cerita pendek kebahasaan
yang dibaca
atau didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman
dan gagasan
dalam bentuk
cerita pendek
dengan
memperhatika
n struktur dan
kebahasaan.
3.7 Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks tanggapan  Religius 3.7.1 Menjelaskan
berupa kritik atau pujian  Model teks tanggapan  Mandiri+ pengertian  Mendata informasi
dari teks tanggapan  Simpulan isi teks  Gotong royong teks berupa kritik atau
(lingkungan hidup, kondisi tanggapan berupa  Kejujuran tanggapan pujian dari teks
sosial, dan/atau keragaman kritik atau pujian  Kerja keras 3.7.2 Menganalisis tanggapan
budaya, dll) yang didengar  Percaya diri model teks (lingkungan hidup,
dan/atau dibaca tanggapan kondisi sosial,
 Kerjasa ma
4.7 Menyimpulkan isi teks berupa kritik dan/atau keragaman
tanggapan berupa kritik atau pujian budaya, dll) yang
atau pujian (mengenai 4.7.1 Membuat didengar dan/atau
lingkungan hidup, kondisi kesimpulan dibaca
sosial, dan/atau keragaman isi teks  Menanggapi isi
budaya) yang didengar dan tanggapan informasi dengan
dibaca. berupa kritik alasan yang logis

7
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
atau pujian disertai bukti
(mengenai pendukung (hasil
lingkungan penelitian, data
hidup, nasinal, dll)
kondisi  Menyimpulkan
sosial, informasi tentang
dan/atau teks tanggapan (puji,
keragaman kritik) terhadap
budaya) sesuatu.
yang
didengar dan
dibaca.

3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Religius 3.8.1. Menganalisis  Menyimpulkan 24JP  Buku  Lisan
kebahasaan dari teks tanggapan  Mandiri+ Struktur teks struktur dan ciri bahasa  Tertulis
tanggapan (lingkungan  Ciri-ciri kebahasaan  Gotong royong tanggapan kebahasaan teks Indones  Penugasa
hidup, kondisi sosial, teks tanggapan :  Kejujuran 3.8.2. Menjelaskan tanggapan ia n
dan/atau keragaman kalimat aktif, kata tugas,  Kerja keras isi teks  Merancang teks  Kamus  Unjuk
budaya, dll) berupa kritik, bahasa deskripsi,  Percaya diri tanggapan tanggapan bahasa kerja
sanggahan, atau pujian yang bahasa penilaian. berupa kritik  Menulis teks Indones
 Kerjasa ma  Produk
didengar dan/atau dibaca.  Model teks tanggapan atau pujian tanggapan (puji, ia
4.8 Mengungkapkan kritik, 3.8.3. Menjelaskan  Portofoli
(puji, kritik) kritik)  Internet
sanggahan, atau pujian Ciri-ciri o
dalam bentuk teks tanggapan kebahasaan 
secara lisan dan/atau tulis teks tanggapan:
dengan memperhatikan kalimat aktif,
struktur dan kebahasaan kata tugas,
bahasa
deskripsi,
bahasa
penilaian.
3.8.4. Menganalisis

8
 Alokas
Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Karakter Indikator i Penilaian
Pembelajaran Belajar
Waktu
truktur dan
kebahasaan
dari teks
tanggapan
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
berupa kritik,
sanggahan,
atau pujian
yang didengar
dan/atau
dibaca.

4.8.1. Membuat
kritik,
sanggahan,
atau pujian
dalam bentuk
teks tanggapan
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan