Silabus Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Mapat Tunggul
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 waktu
3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Menjelaskan isi  Fungsi teks PPK  Menjelaskan isi  Lisan 18  Kementeria
i informasi dari informasi laporan laporan informasi laporan  Tertulis JP n
 Cermat
laporan percobaan  Pengertian percobaan  Unjuk Pendidikan
percobaan 3.1.2 Mengidentifikasi teks laporan  Disiplin  Membaca dan kerja dan
yang dibaca ragam model teks  Model teks  Tanggung menyimpulkan  Penugas Kebudayaa
dan didengar laporan percobaan laporan jawab ragam model teks an n. 2018.
(percobaan (variasi (pengamata laporan percobaan  Produk Buku Siswa
 Santun
sederhana pengklasifikasian n, (variasi  Portofolio Mata
untuk dan percobaan/e pengklasifikasian Pelajaran
mendeteksi zat pendeskripsian) ksperim en) Literasi dan Bahasa
berbahaya 3.1.3 Mengidentifikasi  Simpulan  Bahasa pendeskripsian) Indonesia.
pada makanan, prinsip penggunaan tujuan,  Menyimpulkan Jakarta:
 Numerasi
adanya vitamin kata/ kalimat, tanda bahan/alat, prinsip penggunaan Kementeria
pada makanan, baca/ ejaan langkah, dan kata/kalimat, tanda n
dll) 3.1.4 Mengidentifikasi isi hasil dalam 4C baca/ejaan Pendidikan
4.1 Menyimpulkan informasi tentang laporan  Berpikir  Menyampaikan isi dan
tujuan, bahan/ struktur dan ciri percobaan informasi tentang Kebudayaa
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 waktu
alat, langkah, kebahasaan teks yang kritis, struktur dan ciri n.
dan hasil dalam laporan didengar kebahasaan teks
 kreatif,  Kementeria
laporan 4.1.1 Menyimpulkan dan/atau laporan
 bekerja n
percobaan ragam model teks dibaca  Menyimpulkan
sama Pendidikan
yang didengar laporan percobaan  Struktur struktur dan ciri
dan
dan/atau (variasi teks  berkomunika kebahasaan teks
Kebudayaa
dibaca pengklasifikasian laporan si laporan
n. 2018.
dan  Ciri-ciri  Mendiskusikan
 Kolaborasi Buku Guru
pendeskripsian) kebahasaa komponen teks Mata
4.1.2 Menyimpulkan n teks  laporan Pelajaran
prinsip penggunaan laporan: (pernyataan Bahasa
kata/ kalimat, tanda Kalimat umum/klasifikasi) Indonesia.
baca/ ejaan aktif, kata  Menerapkan Jakarta:
4.1.3 Menyampaikan isi tugas, pemahaman Kementeria
informasi tentang kosakata struktur teks n
struktur dan ciri teknis laporan melalui Pendidikan
kebahasaan teks bidang latihan dan dan
laporan ilmu; membuat teks Kebudayaa
penulisan laporan percobaan n.
unsur  Menyajikan  Modul/
serapan kompetensi teks bahan ajar,
 Model teks laporan percobaan  Internet,
laporan secara jujur dan
percobaan  Sumber lain
cermat
yang
relevan

Mengetahui Kubu Baru, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 AHMAD RIWANDI, S.Pd YUHANRI, S.Pd
NIP. 19850213010011007 NIP
SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Mapat Tunggul

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menentukan Teks deskripsi PPK  Mengamati model-  Kementerian  TesTertulis
informasi ciri umum teks  Pengertian  Religius model teks deskripsi. 18 JP Pendidikan dan  Tes Lisan
dalam teks deskripsi dari teks deskripsi  Mandiri  Merumuskan Kebudayaan.  Proyek,
deskripsi segi isi dan  Isi teks  Gotong pengertian dan 2017. Buku pengamata
tentang objek tujuan
(sekolah, deskripsi royong menjelaskan isi teks Siswa Mata n,
komunikasipad
tempat a teks yang  Ciri umum teks  Kejujuran deskripsi Pelajaran wawancara
wisata, dibaca/didenga deskripsi  Kerja keras  Mendaftar ciri umum Bahasa  Portofolio /
tempat r.  Struktur teks  Percayadiri teks deskripsi yang Indonesia. unjuk kerja
bersejarah, 3.1.2 Menentukan deskripsi  Kerjasama mencakup struktur dan Jakarta:  Produk
dan atau ciri teks  Kaidah kaidah Kementerian
suasana deskripsi dari kebahasaan kebahasaannya. Pendidikan dan
Literasi
 Indikator Pencapaian Materi Kecakapan Alokasi Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Abad 21 Waktu
pentas seni aspek  Bahasa  Mengerjakan sejumlah Kebudayaan.
daerah) kebahasaan  Numerasi kegiatan secara  Kementerian
yang didengar pada teks berkelompok dan Pendidikan dan
dan dibaca. yangdibaca/did
4C individual untuk Kebudayaan.
engar.
 Berpikir kritis, menentukan isi dan 2017. Buku
3.1.3 Menentukan
jenis teks  kreatif, ciri-cirinya Guru Mata
deskripsi pada  bekerjasama berdasarkan struktur Pelajaran
4.1 Menentukan isi teks yang  berkomunikas dan kaidah-kaidahnya. Bahasa
teks dibaca/didenga i  Mengidentifikasi model Indonesia.
deskripsi r.  Kolaborasi teks observasi lainnya Jakarta:
objek 4.1.1 Memetakanisite lainnya dari berbagai Kementerian
ksdeskripsi sumber untuk Pendidikan dan
(tempat (topikdanbagia
wisata, menentukan isi dan Kebudayaan.
n-bagiannya) ciri-cirinya.  Modul/bahan
tempat 4.1.2 Menjawabperta
bersejarah, nyaanisiteksde
ajar,
suasana skripsi  Internet,
pentas seni  Sumber lain
daerah, dll) yang relevan
yang
didengar dan
dibaca.

Mengetahui Kubu Baru, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AHMAD RIWANDI, S.Pd YUHANRI, S.Pd

NIP. 19850213010011007 NIP