KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
MASA PANDEMI

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

TAHUN PEMBELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMP IT ULUL ALBAAB WELERI

Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ Gasal
Nama Guru : AINUL JAMIYAH, S.Pd.
NIP : -
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP IT Ulul Albaab Weleri
Kelas / Semester : IX/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
3.1 Mengidentifik 3.1.1 Menjelaskan  Fungsi teks PPK  Menjelaskan isi  Lisan 16  Kementerian
asi informasi isi informasi laporan informasi  Tertulis JP Pendidikan dan
 Cermat
dari laporan laporan  Pengertian teks laporan  Unjuk Kebudayaan.
percobaan percobaan laporan  Disiplin percobaan kerja 2018. Buku Siswa
yang dibaca 3.1.2 Mengidentifi  Model teks  Tanggun  Membaca dan  Penugasa Mata Pelajaran
dan didengar kasi ragam laporan g jawab menyimpulkan n Bahasa Indonesia.
(percobaan model teks (pengamatan, ragam model  Produk Jakarta:
 Santun
sederhana laporan percobaan/eksp teks laporan  Portofolio Kementerian
untuk percobaan erim en) percobaan Pendidikan dan
mendeteksi zat (variasi  Simpulan Literasi (variasi Kebudayaan.
berbahaya pengklasifika tujuan,  Bahasa pengklasifikasia
pada makanan, sian dan  Kementerian
bahan/alat, n dan
 Numeras Pendidikan dan
adanya pendeskripsi langkah, dan pendeskripsian)
i Kebudayaan.
vitamin pada an) hasil dalam  Menyimpulkan
makanan, dll) 3.1.3 Mengidentifi 2018. Buku Guru
laporan prinsip
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
4.1 Menyimpulka kasi prinsip percobaan 4C penggunaan Mata Pelajaran
n tujuan, penggunaan yang didengar kata/kalimat, Bahasa Indonesia.
 Berpikir
bahan/ alat, kata/ dan/atau tanda baca/ejaan Jakarta:
kritis,
langkah, dan kalimat, dibaca  Menyampaikan Kementerian
hasil dalam tanda baca/  Struktur teks  kreatif, isi informasi Pendidikan dan
laporan ejaan laporan  bekerjas tentang struktur Kebudayaan.
percobaan 3.1.4 Mengidentifi  Ciri-ciri ama dan ciri  Modul/bahan ajar,
yang didengar kasi isi kebahasaan kebahasaan teks  Internet,
 berkomu
dan/atau informasi teks laporan: laporan
nikasi  Sumber lain yang
dibaca tentang Kalimat aktif,  Menyimpulkan
 Kolabora relevan
4.2 Menelaah struktur dan kata tugas, struktur dan ciri
struktur dan ciri kosakata teknis si kebahasaan teks
kebahasaan kebahasaan bidang ilmu; laporan
dari teks teks laporan penulisan  Mendiskusikan
laporan 4.1.1 Menyimpulk unsur serapan komponen teks
percobaan an ragam  Model teks  laporan
yang didengar model teks laporan (pernyataan
atau dibaca laporan percobaan umum/klasifikas
(percobaan percobaan i)
sederhana (variasi  Menerapkan
untuk pengklasifika pemahaman
mendeteksi zat sian dan struktur teks
berbahaya pendeskripsi laporan melalui
pada makanan, an) latihan dan
adanya 4.1.2 Menyimpulk membuat teks
vitamin pada an prinsip laporan
makanan, dll) penggunaan percobaan
4.3 Menyajikan kata/  Menyajikan
tujuan, bahan/ kalimat, kompetensi teks
alat, langkah, tanda baca/ laporan
dan hasil ejaan percobaan secara
dalam laporan 4.2.1 Mengidentifi jujur dan cermat
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
percobaan kasi struktur
secara tulis dan ciri
dan lisan kebahasaan
dengan teks laporan
memperhatika 4.2.2 Mengidentifi
n kelengkapan kasi
data, struktur, komponen
aspek teks laporan
kebahasaan, (pernyataan
dan aspek umum/klasifi
lisan kasi)
4.2.3 Memahami
struktur teks
laporan
melalui
latihan dan
membuat
teks laporan
percobaan
4.3.1 Menerapkan
pemahaman
struktur teks
laporan
melalui
latihan dan
membuat
teks laporan
percobaan
4.3.2 Menyajikan
kompetensi
teks laporan
percobaan
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
secara jujur
dan cermat
3.3 Mengidentifi 3.3.1 Mengidenti  Teks pidato PPK  Mendata  Lisan 12  Kementerian
kasi gagasan, fikasi persuasif gagasan, pikiran,  Tertulis JP Pendidikan dan
 Cermat
pikiran, gagasan,  Simpulan pandangan,  Unjuk Kebudayaan.
pandangan, pikiran, gagasan,  Disiplin arahan atau kerja 2018. Buku Siswa
arahan atau pandangan, pandangan,  Tanggun pesan dalam  Penugasa Mata Pelajaran
pesan dalam arahan atau arahan, atau g jawab pidato n Bahasa Indonesia.
pidato pesan pesan dalam  Santun  Menjelaskan  Produk Jakarta:
persuasif dalam pidato gagasan, pikiran,  Portofolio Kementerian
tentang pidato pandangan, Pendidikan dan
permasalaha 3.3.2 Menjelaska Literasi arahan atau Kebudayaan.
n aktual n gagasan,  Bahasa pesan dalam
yang pikiran,  Kementerian
pidato dari sudut
 Numeras Pendidikan dan
didengar dan pandangan, pandang tertentu
i Kebudayaan.
dibaca arahan atau  Menyimpulkan
4.3 Menyimpulk pesan 2018. Buku Guru
gagasan, pikiran,
an gagasan, dalam 4C Mata Pelajaran
pandangan,
pandangan, pidato dari Bahasa Indonesia.
 Berpikir arahan atau
arahan, atau sudut Jakarta:
kritis, pesan dalam
pesan dalam pandang Kementerian
pidato
pidato tertentu  kreatif, Pendidikan dan
(lingkungan 4.3.1 Menyimpul  bekerjas Kebudayaan.
hidup, kan ama  Modul/bahan ajar,
kondisi gagasan,  Internet,
 berkomu
sosial, pikiran, nikasi  Sumber lain yang
dan/atau pandangan, relevan
 Kolabora
keragaman arahan atau
si
budaya) pesan
yang dalam
didengar pidato
dan/atau
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
dibaca
4.4 Menelaah 4.4.1 Menyimpul  Struktur teks  Menyimpulkan
struktur dan kan struktur (pidato struktur teks
ciri teks pidato persuasif) pidato persuasif
kebahasaan persuasif  Ciri-ciri  Menyimpulkan
pidato 4.4.2 Mengidenti kebahasaan ciri kebahasaan
persuasif fikasi ciri teks pidato: teks pidato
tentang kebahasaan kalimat aktif, persuasif
permasalaha teks pidato kata tugas,  Menyusun teks
n aktual persuasif kosakata pidato persuasif
yang 4.4.3 Menelaah emotif,  Menyajikan
didengar dan teks pidato kosakata pidato persuasif
dibaca persuasif bidang ilmu, secara menarik
4.5 Menuangkan 4.5.1 Menyusun sinonim, kata
gagasan, teks pidato benda abstrak,
pikiran, persuasif pembendaan
arahan atau  Model teks
pesan dalam pidato
pidato persuasif
(lingkungan
hidup,
kondisi
sosial,
dan/atau
keragaman
budaya)
secara lisan
dan/atau tulis
dengan
memperhatik
an struktur
dan
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikas 3.5.1 Mengidentifi  Unsur PPK  Mendata unsur  Lisan 12  Kementerian
i unsur kasi unsur pembangun pembangun  Tertulis JP Pendidikan dan
 Cermat
pembangun pembangun karya sastra karya sastra  Unjuk Kebudayaan.
karya sastra karya sastra (cerpen)  Disiplin dalam teks cerita kerja 2018. Buku Siswa
dalam teks dalam teks  Model teks  Tanggun pendek yang  Penugasa Mata Pelajaran
cerita pendek cerita pendek narasi (cerpen) g jawab dibaca atau n Bahasa Indonesia.
yang dibaca atau yang dibaca didengar  Produk Jakarta:
 Santun
didengar atau didengar  Menjelaskan  Portofolio Kementerian
4.5 Menyimpulkan 3.5.2 Menganalisis unsur-unsur Pendidikan dan
unsur-unsur unsur-unsur Literasi pembangun Kebudayaan.
pembangun pembangun  Bahasa karya sastra
karya sastra karya sastra  Kementerian
dengan bukti
 Numeras Pendidikan dan
dengan bukti dengan bukti yang mendukung
i Kebudayaan.
yang yang dari teks cerita
mendukung dari mendukung 2018. Buku Guru
pendek
cerita pendek dari teks 4C Mata Pelajaran
 Menyimpulkan
yang dibaca atau cerita pendek Bahasa Indonesia.
 Berpikir unsur-unsur
didengar 3.5.3 Menjelaskan Jakarta:
kritis, pembangun
unsur-unsur Kementerian
karya sastra
pembangun  kreatif, Pendidikan dan
dengan bukti
karya sastra  bekerjas Kebudayaan.
yang mendukung
dengan bukti ama dari teks cerita  Modul/bahan ajar,
yang pendek yang  Internet,
 berkomu
mendukung nikasi dibaca atau  Sumber lain yang
dari teks didengar relevan
 Kolabora
cerita pendek
si
yang dibaca
atau didengar
4.5.1 Menyimpulk
an unsur-
unsur
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
pembangun
karya sastra
dengan bukti
yang
mendukung
dari teks
cerita pendek
yang dibaca
atau didengar
4.6 Menelaah 4.6.1 Menjelaskan  Struktur teks  Menjelaskan
struktur dan struktur dan narasi (cerpen) struktur dan
aspek aspek  Ciri-ciri aspek
kebahasaan kebahasaan kebahasaan kebahasaan
cerita pendek cerita pendek teks narasi: cerita pendek
yang dibaca atau yang dibaca kata/kalimat yang dibaca atau
didengar atau didengar deskriptif, kata didengar
4.7 Mengungkapkan 4.7.1 Menyusun ekspresif,  Menyusun
pengalaman dan kerangka majas kerangka cerita
gagasan dalam cerita pendek  Model teks pendek
bentuk cerita berdasarkan narasi cerpen berdasarkan
pendek dengan pengalaman pengalaman atau
memperhatikan atau gagasan gagasan
struktur dan 4.7.2 Menyusun  Menyusun cerita
kebahasaan cerita pendek pendek
berdasarkan berdasarkan
kerangka kerangka dengan
dengan memperhatikan
memperhatik struktur teks dan
an struktur kebahasaan
teks dan
kebahasaan
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
3.7 Mengidentifikas 3.7.1 Mengidentifi  Fungsi teks PPK  Mendata  Lisan 21  Kementerian
i informasi kasi tanggapan informasi berupa  Tertulis JP Pendidikan dan
 Cermat
berupa kritik, informasi  Model teks kritik atau pujian  Unjuk Kebudayaan.
sanggahan, atau berupa kritik tanggapan  Disiplin dari teks kerja 2018. Buku Siswa
pujian dari teks atau pujian  Simpulan isi  Tanggun tanggapan  Penugasa Mata Pelajaran
tanggapan dari teks teks tanggapan g jawab (lingkungan n Bahasa Indonesia.
(lingkungan tanggapan berupa kritik hidup, kondisi  Produk Jakarta:
 Santun
hidup, kondisi (lingkungan atau pujian sosial, dan/atau  Portofolio Kementerian
sosial, dan/atau hidup, keragaman Pendidikan dan
keragaman kondisi Literasi budaya, dll) Kebudayaan.
budaya, dll) sosial,  Bahasa yang didengar
yang didengar dan/atau dan/atau dibaca  Kementerian
 Numeras Pendidikan dan
dan/atau dibaca keragaman  Menanggapi isi
i Kebudayaan.
4.7 Menyimpulkan budaya, dll) informasi
isi teks yang 2018. Buku Guru
dengan alasan
tanggapan didengar 4C Mata Pelajaran
yang logis
berupa kritik, dan/atau Bahasa Indonesia.
 Berpikir disertai bukti
sanggahan, atau dibaca Jakarta:
kritis, pendukung (hasil
pujian 3.7.2 Memahami penelitian, data Kementerian
(mengenai isi informasi  kreatif, nasional, dll) Pendidikan dan
 bekerjas Kebudayaan.
lingkungan dengan  Menyimpulkan
hidup, kondisi alasan yang ama informasi  Modul/bahan ajar,
sosial, dan/atau logis disertai tentang teks  Internet,
 berkomu
keragaman bukti nikasi tanggapan (puji,  Sumber lain yang
budaya) yang pendukung kritik) terhadap relevan
 Kolabora
didengar dan (hasil sesuatu
si
dibaca penelitian,
data nasinal,
dll)
3.7.3 Menjelaskan
informasi
tentang teks
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
tanggapan
(puji, kritik)
terhadap
sesuatu.
4.7.1 Menyimpulk
an informasi
tentang teks
tanggapan
(puji, kritik)
terhadap
sesuatu.
4.8 Menelaah 4.8.1 Menyimpulk  Struktur teks  Menyimpulkan
struktur dan an struktur tanggapan struktur dan ciri
kebahasaan dari dan ciri  Ciri-ciri kebahasaan teks
teks tanggapan kebahasaan kebahasaan tanggapan
(lingkungan teks teks tanggapan:  Merancang teks
hidup, kondisi tanggapan kalimat aktif, tanggapan
sosial, dan/atau 4.8.2 Menelaah kata tugas,  Menulis teks
keragaman model teks bahasa tanggapan (puji,
budaya, dll) tanggapan deskripsi, kritik)
berupa kritik, 4.8.3 Menjelaskan bahasa
sanggahan, atau model teks penilaian
pujian yang tanggapan  Model teks
didengar 4.9.1 Merancang tanggapan
dan/atau dibaca teks (puji, kritik)
4.9 Mengungkapkan tanggapan
kritik, 4.9.2 Menulis teks
sanggahan, atau tanggapan
pujian dalam (puji, kritik)
bentuk teks
tanggapan
secara lisan
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Abad 21 Pembelajaran waktu
Kompetensi (IPK)
dan/atau tulis
dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan

Weleri, 11 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Khairun Wakhid Ainul Jamiyah, S.Pd.

 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

TAHUN PEMBELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMP IT Ulul Albaab Weleri

Kelas / Semester : IX (Sembilan)/ Genap
Nama Guru : Ainul Jamiyah, S.Pd.
NIP : -
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP IT Ulul Albaab Weleri
Kelas / Semester : IX/ Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
3.9 Mengidentifikas 3.9.1 Memahami  Fungi teks PPK  Mendata  Lisan 21 JP  Kementerian
i informasi teks fungsi teks diskusi informasi teks  Tertulis
 Cermat Pendidikan
diskusi berupa diskusi  Contoh Teks diskusi berupa  Unjuk kerja dan
pendapat pro 3.9.2 Mengidentifi Diskusi  Disiplin pendapat pro  Penugasan Kebudayaan.
dan kontra dari kasi  Simpulan isi  Tanggung dan kontra  Produk 2018. Buku
permasalahan informasi gagasan, jawab dari
teks diskusi  Portofolio Siswa Mata
aktual yang pendapat, permasalahan Pelajaran
berupa  Santun
dibaca dan argumen yang aktual yang Bahasa
didengar pendapat pro mendukung dibaca dan Indonesia.
4.9 Menyimpulkan dan kontra dan yang Literasi didengar Jakarta:
isi gagasan, dari kontra terhadap  Bahasa  Menjelaskan Kementerian
pendapat, permasalahan teks diskusi dan
 Numerasi Pendidikan
argumen yang aktual yang menyimpulka dan
mendukung dan dibaca dan n isi gagasan, Kebudayaan.
yang kontra didengar pendapat,
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
serta solusi atas argumen yang
permasalahan mendukung
4C  Kementerian
aktual dalam dan yang
 Berpikir kritis, Pendidikan
teks diskusi 3.9.3 Menjelaskan kontra serta
dan
yang didengar isi gagasan,  kreatif, solusi atas
Kebudayaan.
dan dibaca pendapat,  bekerjasama permasalahan
2018. Buku
argumen aktual dalam
 berkomunikasi Guru Mata
yang teks diskusi
Pelajaran
mendukung  Kolaborasi
Bahasa
dan yang
Indonesia.
kontra serta
Jakarta:
solusi atas
Kementerian
permasalahan
Pendidikan
aktual dalam
dan
teks diskusi
Kebudayaan.
4.9.1 Menyimpulk
an isi  Modul/
gagasan, bahan ajar,
pendapat,  Internet,
argumen  Sumber lain
yang yang relevan
mendukung
dan yang
kontra serta
solusi atas
permasalaha
n aktual
dalam teks
diskusi

3.10 Menelaah 3.10.1 Mengidentifi  Struktur teks  Menyimpulka

pendapat dan kasi struktur diskusi: n struktur dan
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
argumen yang dan ciri Pendahuluan; ciri
mendukung dan kebahasaan Gagasan kebahasaan
yang kontra teks diskusi. utama; Alasan teks diskusi
dalam teks 3.10.2 Menelaah dan bukti  Menulis teks
diskusi struktur dan pendukung, diskusi berisi
berkaitan ciri satu sudut gagasan/pend
dengan kebahasaan pandang; apat, argumen
permasalahan teks diskusi Gagasan utama yang
aktual yang —sudut mendukung
dibaca dan pandang lain; dan yang
didengar kontra serta
3.10.3 Menjelaskan  Alasan dan solusi atas
4.10 Menyajikan struktur dan bukti permasalahan
gagasan/pendap ciri pendukung, aktual dalam
at, argumen kebahasaan sudut pandang teks diskusi
yang teks diskusi lain; dengan
mendukung dan 4.10.1 Menulis teks  Kebahasaan: memperhatika
yang kontra diskusi berisi Piranti kohesi n struktur dan
serta solusi atas gagasan/ dan koherensi, aspek
permasalahan pendapat, kata tugas, kebahasaan
aktual dalam argumen modalitas,  Melakukan
teks diskusi yang kosakata diskusi berisi
dengan mendukung evaluatif, gagasan/pend
memperhatikan dan yang kosakata apat, argumen
struktur dan kontra serta emotif yang
aspek solusi atas mendukung
kebahasaan, dan permasalahan dan yang
aspek lisan aktual dalam kontra serta
(intonasi, teks diskusi solusi atas
gesture, dengan permasalahan
pelafalan) memperhatik aktual
an struktur
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
dan aspek
kebahasaan
4.10.2 Melakukan
diskusi berisi
gagasan/
pendapat,
argumen
yang
mendukung
dan yang
kontra serta
solusi atas
permasalahan
aktual

3.11 Mengidentifikas 3.11.1 Mengidentifi  Fungsi teks PPK  Mendata isi  Lisan 15 JP  Kementerian
i isi ungkapan kasi isi narasi ungkapan  Tertulis Pendidikan
 Cermat
simpati, ungkapan  Model teks simpati,  Unjuk kerja dan
kepedulian, simpati, narasi cerita  Disiplin kepedulian,  Penugasan Kebudayaan.
empati, atau kepedulian, inspiratif  Tanggung empati, atau  Produk 2018. Buku
perasaan pribadi empati, atau  Simpulan isi jawab perasaan  Portofolio Siswa Mata
dari teks cerita perasaan ungkapan pribadi dari Pelajaran
 Santun
inspiratif yang pribadi dari simpati, teks cerita Bahasa
dibaca dan teks cerita kepedulian, inspiratif yang Indonesia.
didengar inspiratif empati atau Literasi dibaca dan Jakarta:
4.11 Menyimpulkan yang dibaca perasaan  Bahasa didengar Kementerian
isi ungkapan dan didengar. pribadi dalam  Menanggapi Pendidikan
 Numerasi
simpati, 3.11.2 Menanggapi bentuk cerita isi ungkapan dan
kepedulian, isi ungkapan inspiratif simpati, Kebudayaan.
empati atau simpati, 4C kepedulian,
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
perasaan pribadi kepedulian,  Berpikir kritis, empati, atau  Kementerian
dalam bentuk empati, atau perasaan Pendidikan
cerita inspiratif perasaan  kreatif, pribadi dari dan
yang dibaca dan pribadi dari  bekerjasama teks cerita Kebudayaan.
didengar teks cerita  berkomunikasi inspiratif 2018. Buku
inspiratif dengan alasan Guru Mata
 Kolaborasi
dengan yang logis Pelajaran
alasan yang  Menyimpulka Bahasa
logis n isi ungkapan Indonesia.
3.11.3 Menjelaskan simpati, Jakarta:
isi ungkapan kepedulian, Kementerian
simpati, empati atau Pendidikan
kepedulian, perasaan dan
empati atau pribadi dalam Kebudayaan.
perasaan bentuk cerita  Modul/
pribadi inspiratif bahan ajar,
dalam bentuk  Internet,
cerita
 Sumber lain
inspiratif
yang relevan

4.11.1 Menyimpulk
an isi
ungkapan
simpati,
kepedulian,
empati atau
perasaan
pribadi
dalam bentuk
cerita
inspiratif
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
4.12 Menelaah 4.12.1 Menyimpulk  Struktur teks  Menyimpulka
struktur, an struktur narasi n struktur dan
kebahasaan, dan dan  Ciri-ciri kebahasaan
isi teks cerita kebahasaan kebahasaan teks narasi
inspiratif teks narasi teks narasi: cerita
4.13 Mengungkapkan cerita kata/kalimat inspiratif
rasa simpati, inspiratif deskriptif, kata  Membuat
empati, 4.12.2 Memahami ekspresif, rancangan
kepedulian, dan rancangan majas cerita
perasaan dalam cerita  Model teks inspiratif
bentuk cerita inspiratif narasi cerita berisi
inspiratif dengan berisi inspiratif ungkapan
memperhatikan ungkapan simpati,
struktur cerita simpati, empati,
dan aspek empati, kepedulian,
kebahasaan kepedulian, dan perasaan
dan perasaan  Menulis cerita
4.12.3 Memahami inspiratif
model teks berdasarkan
narasi cerita rancangan
inspiratif dengan
memperhatika
n struktur dan
kebahasaan
 Memublikasik
an hasil karya
cerita
inspiratif
4.13.1 Membuat
rancangan
cerita
inspiratif
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
berisi
ungkapan
simpati,
empati,
kepedulian,
dan perasaan
4.13.2 Menulis
cerita
inspiratif
berdasarkan
rancangan
dengan
memperhatik
an struktur
dan
kebahasaan
4.13.3 Memublikasi
kan hasil
karya cerita
inspiratif
3.15 Menggali 3.15.1 Mengidentifi  Literasi buku PPK  Mendata sub-  Lisan 18 JP  Kementerian
informasi unsur- kasi sub-bab fiksi dan bab buku,  Tertulis Pendidikan
 Cermat
unsur buku fiksi buku, garis nonfiksi garis besar isi  Unjuk kerja dan
dan nonfiksi besar isi  Unsur-unsur  Disiplin subbab,  Penugasan Kebudayaan.
yang dibaca subbab, buku  Tanggung rincian isi  Produk 2018. Buku
4.15 Membuat peta rincian isi  Cara membaca jawab buku  Portofolio Siswa Mata
konsep/garis buku buku dengan  Santun  Menentukan Pelajaran
alur dari buku 3.15.2 Menentukan SQ3R tokoh, Bahasa
fiksi dan tokoh,  Cara membuat rentetan Indonesia.
nonfiksi yang rentetan rangkuman Literasi peristiwa Jakarta:
dibaca peristiwa  Bahasa (alur), latar, Kementerian
(alur), latar, amanat yang
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
amanat yang  Numerasi terdapat pada Pendidikan
terdapat pada cerita dan
cerita Kebudayaan.
4C
 Kementerian
 Berpikir kritis,
Pendidikan
3.15.3 Memahami  kreatif,  Membuat peta dan
peta isi cerita isi cerita
 bekerjasama Kebudayaan.
dalam buku dalam buku 2018. Buku
sesuai  berkomunikasi sesuai dengan Guru Mata
dengan  Kolaborasi kreativitas Pelajaran
kreativitas siswa Bahasa
siswa
Indonesia.
4.15.1 Membuat
Jakarta:
peta isi cerita
Kementerian
dalam buku
Pendidikan
sesuai
dan
dengan
Kebudayaan.
kreativitas
siswa  Modul/
bahan ajar,
3.16 Menelaah 3.16.1 Mendata  Hubungan  Mendata
hubungan unsur- bagian isi antarunsur bagian isi  Internet,
unsur dalam yang akan buku yang akan  Sumber lain
buku fiksi dan ditanggapi,  Contoh ditanggapi, yang relevan
nonfiksi penggunaan penyusunan penggunaan
4.16 Menyajikan bahasa, unsur tanggapan bahasa, unsur
tanggapan intrinsik  Langkah intrinsik
terhadap isi cerita, dan menyusun cerita, dan
buku fiksi bagian- tanggapan bagian-bagian
nonfiksi yang bagian buku terhadap buku buku fiksi
dibaca fiksi yang dibaca  Menyusun
3.16.2 Menyusun tanggapan
tanggapan dalam bentuk
 Indikator Materi Kecakapan Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Pembelajaran Penilaian
Abad 21 Pembelajaran waktu Belajar
Kompetensi (IPK)
dalam bentuk komentar
komentar terhadap isi,
terhadap isi, unsur
unsur pembangun
pembangun cerita (alur,
cerita (alur, tokoh, tema,
tokoh, tema, latar, amanat),
latar, kebermaknaan
amanat), buku, pilihan
kebermaknaa kata, gaya
n buku, bahasa,
pilihan kata, penggunaan
gaya bahasa, bahasa, dan
penggunaan tanda baca/
bahasa, dan ejaan
tanda baca/  Menyajikan
ejaan komentar
4.16.1 Menyajikan terhadap buku
komentar fiksi yang
terhadap dibaca
buku fiksi  Memublikasik
yang dibaca an komentar
4.16.2 Memublikasi terhadap buku
kan komentar yang dibaca
terhadap
buku yang
dibaca

Weleri, 11 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Khairun Wakhid Ainul Jamiyah, S.Pd.