SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 1 Gamping

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : IX (Sembilan)/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

3.1  Menjelaskan isi  Fungsi teks  Sikap Menjelaskan isi STAD Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
informasi laporan laporan Spritual: informasi laporan (Student menit Pembelajaran melalui jujur,
Mengidentifika percobaan Bersyukur WhatsApp Group toleransi,
 Pengertian percobaan Teams disiplin,
si informasi  Mengidentifikasi teks laporan (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
dari laporan ragam model teks  Model teks  Sikap Menyimpulkan ragam Achieveme YouTube percobaan, Rasa Ingin
percobaan yang laporan percobaan laporan Sosial: model teks laporan nt Google Form, Google Tahu,
dibaca dan (variasi (pengamatan, Jujur, percobaan (variasi Division) Classroom. Via Gemar
didengar pengklasifikasian percobaan/ kerjasama, Youtube. Membaca,
(percobaan dan pendeskripsian) eksperimen) percaya Pengklasifikasian dan Teaching Alat/Bahan : Laptop, Peduli
sederhana  Mengidentifikasi  Simpulan diri, pendeskripsian) HP, teks laporan Lingkungan,
and
untuk prinsip penggunaan tujuan, bertanggu penggunaan kata/ Learning percobaanSumber
mendeteksi zat kata/ kalimat, tanda bahan/alat, ng jawab kalimat, tanda baca/ Belajar : Buku
berbahaya pada baca/ ejaan (Kontekstu Penunjang Kurikulum
langkah, dan ejaan
makanan,  Mengidentifikasi isi hasil dalam  Literasi: al) 2013 Mata Pelajaran
adanya vitamin informasi tentang laporan Bahasa, Informasi tentang Bahasa Indonesia,
pada makanan, struktur dan ciri percobaan Numerasi. struktur dan ciri Kelas XI,
dll) kebahasaan teks yang kebahasaan teks laporan Kemendikbud.
laporan didengar dan/  4C: (pernyataan
4.1 Menyimpulkan  Menyimpulkan atau dibaca Berpikir umum/klasifikasi) Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
tujuan, bahan/ ragam model teks kritis, menit Pembelajaran melalui jujur,
and
alat, langkah, laporan percobaan kreatif, Pemahaman struktur WhatsApp Group toleransi,
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

dan hasil dalam (variasi bekerja teks laporan melalui Learning (WAG), berbagi link disiplin,
laporan pengklasifikasian sama, latihan dan membuat (Kontekstu YouTube percobaan, Kerja Keras,
percobaan yang dan pendeskripsian) berkomuni Google Form, Google Rasa Ingin
teks laporan percobaan al)
Tahu,
didengar  Menyimpulkan kasi, kompetensi teks Classroom. Via
Gemar
dan/atau dibaca prinsip penggunaan kolaborasi laporan percobaan Youtube. Membaca,
kata/ kalimat, tanda . secara jujur dan cermat Alat/Bahan : Laptop, Peduli
baca/ ejaan HP, teks laporan Lingkungan,
 Menyampaikan isi percobaanSumber
informasi tentang Belajar : Buku
struktur dan ciri Penunjang Kurikulum
kebahasaan teks 2013 Mata Pelajaran
laporan Bahasa Indonesia,
Kelas XI,
Kemendikbud.

3.2 Menelaah  Mengidentifikasi  Struktur teks STAD Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
struktur dan struktur dan ciri laporan. menit Pembelajaran melalui jujur,
(Student
kebahasaan kebahasaan teks WhatsApp Group toleransi,
 Ciri-ciri Teams disiplin,
dari teks laporan kebahasaan (WAG), berbagi link
Achieveme Kerja Keras,
laporan  Mengidentifikasi teks laporan: YouTube percobaan, Rasa Ingin
percobaan yang komponen teks Kalimat aktif, nt Google Form, Google Tahu,
didengar atau laporan (pernyataan kata tugas, Division) Classroom. Via Gemar
dibaca umum/klasifikasi) kosakata Youtube. Membaca,
(percobaan  Memahami struktur teknis bidang Teaching Alat/Bahan : Laptop, Peduli
sederhana teks laporan melalui ilmu; HP, teks laporan Lingkungan,
and
untuk latihan dan penulisan percobaanSumber
mendeteksi zat Learning Belajar : Buku
membuat teks unsur
berbahaya pada laporan percobaan serapan. (Kontekstu Penunjang Kurikulum
makanan,  Menganalisis  Model teks al) 2013 Mata Pelajaran
adanya vitamin kompetensi teks laporan Bahasa Indonesia,
pada makanan, laporan percobaan percobaan. Kelas XI,
dll) secara jujur dan Kemendikbud.
cermat
4.2 Menyajikan  Menerapkan STAD Tertulis Produk 6 x 30 Media : Religius,
tujuan, bahan/ pemahaman struktur menit Pembelajaran melalui jujur,
(Student
alat, langkah, teks laporan melalui WhatsApp Group toleransi,
Teams
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

dan hasil dalam latihan dan Achieveme (WAG), berbagi link disiplin,
laporan membuat teks YouTube percobaan, Kerja Keras,
nt
percobaan laporan percobaan Google Form, Google Rasa Ingin
Division) Tahu,
secara tulis dan  Menyajikan Classroom. Via
Gemar
lisan dengan kompetensi teks Youtube. Membaca,
Teaching
memperhatikan laporan percobaan Alat/Bahan : Laptop, Peduli
kelengkapan secara jujur dan and HP, teks laporan Lingkungan,
data, struktur, cermat Learning percobaan. Sumber
aspek (Kontekstu Belajar : Buku
kebahasaan, al) Penunjang Kurikulum
dan aspek lisan 2013 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia,
Kelas XI,
Kemendikbud.

3.3  Mengidentifikasi  Teks pidato Peserta didik TPS atau Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
gagasan, pikiran, persuasif mengidentifikasi Think Pair menit Pembelajaran melalui jujur,
Mengidentifika pandangan, arahan contoh pidato yang WhatsApp Group toleransi,
 Simpulan Share
disiplin,
si gagasan, atau pesan dalam gagasan, ditayangkan melalui (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
pikiran, pidato pandangan, video Youtube. Teaching YouTube, Google Rasa Ingin
pandangan,  Menjelaskan arahan, atau and Form. Via Youtube Tahu,
arahan atau gagasan, pikiran, pesan dalam Peserta didik mencari Learning Alat/Bahan : Laptop, Gemar
pesan dalam pandangan, arahan pidato jawaban atas beberapa (Kontekst HP, teks Membaca,
pidato atau pesan dalam pertanyaanterkait PIDATO.Sumber Peduli
ual) Lingkungan,
persuasif pidato dari sudut pengertian pidato dan Belajar : Buku
tentang pandang tertentu ciri umum pidato. Penunjang Kurikulum
permasalahan  Menganalisis 2013 MaPel Bahasa
aktual yang gagasan, pikiran, Indonesia, Kelas XI,
didengar dan pandangan, arahan Kemendikbud.
dibaca atau pesan dalam
pidato
4.3 Menyimpulkan  Menyimpulkan Peserta didik TPS atau Tertulis Uraian 2 x 30 Religius,
gagasan, gagasan, pikiran, menyimpulkan isi Think Pair menit jujur,
pandangan, pandangan, arahan pidato persuasif yang toleransi,
Share
disiplin,
arahan, atau atau pesan dalam disaksikan melalui
Kerja Keras,
pesan dalam pidato youtube. Teaching Rasa Ingin
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

pidato and Tahu,

(lingkungan Peserta didik mendata Learning Gemar
hidup, kondisi pokok pikiran yang ada Membaca,
(Kontekst
Peduli
sosial, dan/atau pada contoh pidato. ual) Lingkungan,
keragaman
budaya) yang
didengar
dan/atau dibaca
3.4 Menelaah  Menyimpulkan  Struktur teks Peserta didik TPS atau Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
struktur dan struktur teks pidato (pidato menemukan struktur Think Pair menit Pembelajaran melalui jujur,
ciri kebahasaan persuasif persuasif) pidato dari mulai WhatsApp Group toleransi,
Share
disiplin,
pidato  Mengidentifikasi  Ciri-ciri pembukaan, isi, dan (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
persuasif ciri kebahasaan kebahasaan penutup. Teaching YouTube, Google Rasa Ingin
tentang teks pidato teks and Form. Via Youtube Tahu,
permasalahan persuasif pidato:kalima Peserta didik Learning Alat/Bahan : Laptop, Gemar
aktual yang  Menelaah teks t aktif, kata menemukan ciri (Kontekst HP, teks Membaca,
didengar dan pidato persuasif tugas, kebahasaan yang ada PIDATO.Sumber Peduli
ual) Lingkungan,
dibaca kosakata dalam model video. Belajar : Buku
emotif, Penunjang Kurikulum
kosakata 2013 MaPel Bahasa
bidang ilmu, Indonesia, Kelas XI,
sinonim, kata Kemendikbud.
benda
4.4 Menuangkan  Menyusun teks abstrak, Peserta didik menulis GI atau Tertulis Produk 6 x 30 Media : Religius,
gagasan, pidato persuasif pembendaan. pidato dengan memilih Group menit Pembelajaran melalui jujur,
pikiran, arahan  Model teks 1 dari 6 judul yang Lisan Produk WhatsApp Group toleransi,
 Menyajikan pidato Investigas
pidato disiplin,
atau pesan persuasif secara ditentukan sesuai i (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
dalam pidato menarik persuasif dengan struktur dan YouTube, Google Rasa Ingin
(lingkungan kebahasaan pidato Teaching Form. Via Youtube Tahu,
hidup, kondisi persuasif. and Alat/Bahan : Laptop, Gemar
sosial, dan/atau Learning HP, teks Membaca,
keragaman PIDATO.Sumber Peduli
(Kontekst Lingkungan,
budaya) secara Belajar : Buku
ual)
lisan dan/atau Penunjang Kurikulum
tulis dengan 2013 MaPel Bahasa
memperhatikan Indonesia, Kelas XI,
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

struktur dan Kemendikbud.

kebahasaan.
3.5  Mengidentifikasi  Unsur Peserta didik mendata Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
unsur pembangun pembangun and menit Pembelajaran melalui jujur,
unsur pembangun karya toleransi,
Mengidentifika karya sastra dalam karya sastra Learning WhatsApp Group
sastra dalam teks cerita disiplin,
si unsur teks cerita pendek (cerpen) (Kontekst (WAG), berbagi link
pendek yang dibaca Kerja Keras,
pembangun yang dibaca atau  Model teks ual) YouTube, Google Rasa Ingin
karya sastra didengar narasi atau didengar Form. Via Youtube Tahu,
dalam teks  Menganalisis (cerpen.) Alat/Bahan : Laptop, Gemar
cerita pendek unsur-unsur HP, teks Membaca,
yang dibaca pembangun karya CERPEN.Sumber Peduli
atau didengar sastra dengan bukti Peserta didik Belajar : Buku Lingkungan,
yang mendukung menemukan unsur Penunjang Kurikulum
dari teks cerita pembangun karya 2013 MaPel Bahasa
pendek sastra dengan Indonesia, Kelas XI,
 Menjelaskan unsur- Kemendikbud.
bukti yang
unsur pembangun
mendukung dari
karya sastra dengan
bukti yang teks cerita pendek
mendukung dari yang dibaca atau
teks cerita pendek didengar
yang dibaca atau
didengar
4.5 Menyimpulkan  Menyimpulkan Peserta didik Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
unsur-unsur unsur-unsur menjelaskan struktur and menit Pembelajaran melalui jujur,
pembangun pembangun karya dan kebahasaan karya Learning WhatsApp Group toleransi,
sastra dengan bukti disiplin,
karya sastra sastra dengan bukti (Kontekstu (WAG), berbagi link
yang mendukung dari Kerja Keras,
dengan bukti yang mendukung al) YouTube, Google Rasa Ingin
yang dari teks cerita teks cerita pendek yang Form. Via Youtube Tahu,
mendukung pendek yang dibaca dibaca atau didengar Alat/Bahan : Laptop, Gemar
dari cerita atau didengar HP, teks Membaca,
pendek yang Peserta didik menulis CERPEN.Sumber Peduli
dibaca atau cerita pendek Belajar : Buku Lingkungan,
didengar erdasarkan pengalaman Penunjang Kurikulum
yang pernah dialami. 2013 MaPel Bahasa
Indonesia, Kelas XI,
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

Kemendikbud.

3.6 Menelaah  Menjelaskan  Struktur teks Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
struktur dan struktur dan aspek narasi and menit Pembelajaran melalui jujur,
aspek kebahasaan cerita (cerpen) WhatsApp Group toleransi,
Learning
disiplin,
kebahasaan pendek yang dibaca  Ciri-ciri (Kontekst (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
cerita pendek atau didengar kebahasaan ual) YouTube, Google Rasa Ingin
yang dibaca  Menjelaskan model teks narasi: Form. Via Youtube Tahu,
atau didengar teks narasi cerpen kata/kalimat Alat/Bahan : Laptop, Gemar
 Menjelaskan deskriptif, HP, teks Membaca,
kerangka cerita kata CERPEN.Sumber Peduli
pendek berdasarkan ekspresif, Belajar : Buku Lingkungan,
pengalaman atau majas. Penunjang Kurikulum
gagasan  Model teks 2013 MaPel Bahasa
narasi cerpen. Indonesia, Kelas XI,
Kemendikbud.

4.6  Menyusun Teaching Tertulis Produk 6 x 30 Media : Religius,

kerangka cerita and menit Pembelajaran melalui jujur,
Mengungkapka pendek berdasarkan WhatsApp Group toleransi,
Learning
disiplin,
n pengalaman pengalaman atau (Kontekstu (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
dan gagasan gagasan al) YouTube, Google Rasa Ingin
dalam bentuk  Menyusun cerita Form. Via Youtube Tahu,
cerita pendek pendek berdasarkan Alat/Bahan : Laptop, Gemar
dengan kerangka dengan HP, teks Membaca,
memperhatikan memperhatikan CERPEN.Sumber Peduli
struktur dan struktur teks dan Belajar : Buku Lingkungan,
kebahasaan kebahasaan Penunjang Kurikulum
2013 MaPel Bahasa
Indonesia, Kelas XI,
Kemendikbud.

3.7  Mengidentifikasi  Fungsi teks Peserta didik mendata Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
informasi berupa tanggapan and menit Pembelajaran melalui jujur,
informasi berupa kritik toleransi,
Mengidentifika kritik atau pujian  Model teks Learning WhatsApp Group
atau pujian dari teks disiplin,
si informasi dari teks tanggapan tanggapan (Kontekst (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

berupa kritik, (lingkungan hidup,  Simpulan isi tanggapan (lingkungan ual) YouTube, Google Rasa Ingin
sanggahan, kondisi sosial, teks Form. Via Youtube Tahu,
hidup, kondisi sosial, Gemar
atau pujian dari dan/atau tanggapan Alat/Bahan : Laptop,
dan/ atau keragaman Membaca,
teks tanggapan keragaman budaya, berupa kritik HP, teks
budaya, dll) yang Peduli
(lingkungan dll) yang didengar atau pujian TANGGAPAN.Sumb Lingkungan,
hidup, kondisi dan/atau dibaca didengar dan/ atau er Belajar : Buku
sosial, dan/atau  Memahami isi dibaca. Penunjang Kurikulum
keragaman informasi dengan 2013 MaPel Bahasa
budaya, dll) alasan yang logis Indonesia, Kelas XI,
yang didengar disertai bukti Kemendikbud.
dan/atau dibaca pendukung (hasil Peserta didik
penelitian, data menanggapi isi
nasinal, dll) informasi dengan
 Menjelaskan
alasan yang logis
informasi tentang
teks tanggapan disertai bukti
(puji, kritik) pendukung (hasil
terhadap sesuatu. penelitian, data
4.7 Menyimpulkan  Menyimpulkan nasional, dll) Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
isi teks informasi tentang menit Pembelajaran melalui jujur,
and toleransi,
tanggapan teks tanggapan WhatsApp Group
berupa kritik, (puji, kritik) Learning (WAG), berbagi link disiplin,
Kerja Keras,
sanggahan, terhadap sesuatu. Peserta didik (Konteks YouTube, Google Rasa Ingin
atau pujian menemukan tual) Form. Via Youtube Tahu,
(mengenai informasi tentang Alat/Bahan : Laptop, Gemar
lingkungan HP, teks Membaca,
teks tanggapan
hidup, kondisi TANGGAPAN.Sumb Peduli
sosial, dan/atau (puji, kritik) er Belajar : Buku Lingkungan,
keragaman terhadap sesuatu. Penunjang Kurikulum
budaya) yang 2013 MaPel Bahasa
didengar dan Indonesia, Kelas XI,
dibaca Kemendikbud.
Peserta didik
3.8 Menelaah  Menyimpulkan  Struktur teks mengungkapkan Teaching Tertulis Uraian 2 x 30 Media : Religius,
struktur dan struktur dan ciri tanggapan kritik sanggahan and menit Pembelajaran melalui jujur,
kebahasaan kebahasaan teks WhatsApp Group toleransi,
 Ciri-ciri atau pujian Learning
disiplin,
 Materi Penilaian
Kecakapan Kegiatan Alokasi Nilai
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran / Metode Sumber belajar
Abad 21 Pembelajaran Waktu Karakter
Topik / Subtopik Teknik Bentuk

dari teks tanggapan kebahasaan terhadap karya (Kontekst (WAG), berbagi link Kerja Keras,
tanggapan  Menelaah model teks dalam bentuk ual) YouTube, Google Rasa Ingin
(lingkungan teks tanggapan tanggapan : Form. Via Youtube Tahu,
rseensi buku. Gemar
hidup, kondisi  Menjelaskan model kalimat aktif, Alat/Bahan : Laptop,
Membaca,
sosial, dan/atau teks tanggapan kata tugas, HP, teks Peduli
keragaman bahasa TANGGAPAN.Sumb Lingkungan,
budaya, dll) deskripsi, er Belajar : Buku
berupa kritik, bahasa Penunjang Kurikulum
sanggahan, penilaian. 2013 MaPel Bahasa
atau pujian  Model teks Indonesia, Kelas XI,
yang didengar tanggapan Kemendikbud.
dan/atau dibaca (puji, kritik)
4.8  Merancang teks Teaching Tertulis Produk 6 x 30 Media : Religius,
tanggapan and menit Pembelajaran melalui jujur,
Mengungkapka WhatsApp Group toleransi,
 Menulis teks Learning
disiplin,
n kritik, tanggapan (puji, (Kontekstu (WAG), berbagi link
Kerja Keras,
sanggahan, kritik) al) YouTube, Google Rasa Ingin
atau pujian Form. Via Youtube Tahu,
dalam bentuk Alat/Bahan : Laptop, Gemar
teks tanggapan HP, teks Membaca,
secara lisan TANGGAPAN.Sumb Peduli
dan/atau tulis er Belajar : Buku Lingkungan,
dengan Penunjang Kurikulum
memperhatikan 2013 MaPel Bahasa
struktur dan Indonesia, Kelas XI,
kebahasaan Kemendikbud.

Gamping, Juli 2021

Menetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Indonesia

Hj. UMI ROCHMIYATI, S.Pd. ANGGA TRIO SANJAYA, M.Pd.

NIP. 19611027 198112 2 002 NBM. 1257102