Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Topik / Subtopik Waktu belajar
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi  Memahami fungsi teks diskusi  Fungi teks diskusi    
berupa pendapat pro dan kontra dari  Mengidentifikasi informasi teks  Contoh Teks
permasalahan aktual yang dibaca dan diskusi berupa pendapat pro dan Diskusi
didengar kontra dari permasalahan aktual  Simpulan isi
yang dibaca dan didengar gagasan, pendapat,
 Menjelaskan isi gagasan, argumen yang
pendapat, argumen yang mendukung dan
mendukung dan yang kontra serta yang kontra
solusi atas permasalahan aktual terhadap teks
dalam teks diskusi diskusi
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,  Menyimpulkan isi gagasan,
argumen yang mendukung dan yang kontra pendapat, argumen yang
serta solusi atas permasalahan aktual dalam mendukung dan yang kontra serta
teks diskusi yang didengar dan dibaca solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang  Mengidentifikasi struktur dan ciri  Struktur teks
mendukung dan yang kontra dalam teks kebahasaan teks diskusi. diskusi:
diskusi berkaitan dengan permasalahan  Menelaah struktur dan ciri Pendahuluan;
aktual yang dibaca dan didengar kebahasaan teks diskusi Gagasan utama;
 Menjelaskan struktur dan ciri Alasan dan bukti
kebahasaan teks diskusi pendukung, satu
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen sudut pandang;
 Menulis teks diskusi berisi
yang mendukung dan yang kontra serta Gagasan utama—
gagasan/ pendapat, argumen yang
solusi atas permasalahan aktual dalam teks sudut pandang lain;
mendukung dan yang kontra serta
diskusi dengan memperhatikan struktur dan Alasan dan bukti
solusi atas permasalahan aktual
aspek kebahasaan, dan aspek lisan pendukung, sudut
dalam teks diskusi dengan
(intonasi, gesture, pelafalan) pandang lain;
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan
 Kebahasaan:
 Melakukan diskusi berisi
Piranti kohesi dan
gagasan/ pendapat, argumen yang
koherensi, kata
 Materi Pembelajaran / Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Topik / Subtopik Waktu belajar
mendukung dan yang kontra serta tugas, modalitas,
solusi atas permasalahan aktual kosakata evaluatif,
kosakata emotif
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,  Mengidentifikasi isi ungkapan  Fungsi teks narasi.    
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi simpati, kepedulian, empati, atau  Model teks narasi
dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan perasaan pribadi dari teks cerita cerita inspiratif.
didengar inspiratif yang dibaca dan  Simpulan isi
didengar. ungkapan simpati,
 Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati
kepedulian, empati, atau perasaan atau perasaan
pribadi dari teks cerita inspiratif pribadi dalam
dengan alasan yang logis bentuk cerita
 Menjelaskan isi ungkapan simpati, inspiratif
kepedulian, empati atau perasaan
pribadi dalam bentuk cerita
inspiratif
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,  Menyimpulkan isi ungkapan
kepedulian, empati atau perasaan pribadi simpati, kepedulian, empati atau
dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca perasaan pribadi dalam bentuk
dan didengar cerita inspiratif
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks  Menyimpulkan struktur dan  Struktur teks narasi.    
cerita inspiratif kebahasaan teks narasi cerita  Ciri-ciri kebahasaan
inspiratif teks narasi:
 Memahami rancangan cerita kata/kalimat
inspiratif berisi ungkapan simpati, deskriptif, kata
empati, kepedulian, dan perasaan ekspresif, majas
 Memahami model teks narasi  Model teks narasi
cerita inspiratif cerita inspiratif.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati,  Membuat rancangan cerita
kepedulian, dan perasaan dalam bentuk inspiratif berisi ungkapan simpati,
cerita inspiratif dengan memperhatikan empati, kepedulian, dan perasaan
struktur cerita dan aspek kebahasaan  Menulis cerita inspiratif
berdasarkan rancangan dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan
 Memublikasikan hasil karya cerita
inspiratif
 Materi Pembelajaran / Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Topik / Subtopik Waktu belajar
3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi  Mengidentifikasi sub-bab buku, Literasi buku fiksi dan    
dan nonfiksi garis besar isi subbab, rincian isi nonfiksi
buku  Unsur-unsur buku
 Menentukan tokoh, rentetan  Cara membaca buku
peristiwa (alur), latar, amanat dengan SQ3R
yang terdapat pada cerita  Cara membuat
 Memahami peta isi cerita dalam rangkuman
buku sesuai dengan kreativitas
siswa
4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku  Membuat peta isi cerita dalam
fiksi dan nonfiksi yang dibaca buku sesuai dengan kreativitas
siswa
3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur  Mengidentifikasi bagian isi yang  Hubungan    
buku fiksi/nonfiksi yang dibaca akan ditanggapi, penggunaan antarunsur buku
bahasa, unsur intrinsik cerita, dan  Contoh penyusunan
bagian-bagian buku fiksi tanggapan
 Memahami langkah menyusun  Langkah menyusun
tanggapan terhadap buku yang tanggapan terhadap
dibaca buku yang dibaca
 Menjelaskan langkah menyusun
tanggapan terhadap buku yang
dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi  Menyusun tanggapan dalam
dan nonfiksi yang dibaca bentuk komentar terhadap isi,
unsur pembangun cerita (alur,
tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata,
gaya bahasa, penggunaan bahasa,
dan tanda baca/ ejaan
 Menyajikan komentar terhadap
buku fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar
terhadap buku yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi  Mengidentifikasi sub-bab buku, Literasi buku fiksi dan    
dan nonfiksi yang dibaca garis besar isi subbab, rincian isi nonfiksi
buku  Unsur-unsur buku
 Menentukan tokoh, rentetan  Cara membaca buku
 Materi Pembelajaran / Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Topik / Subtopik Waktu belajar
peristiwa (alur), latar, amanat dengan SQ3R
yang terdapat pada cerita  Cara membuat
 Menjelaskan cara membaca buku rangkuman
dengan SQ3R
 Menjelaskan cara membuat
rangkuman
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur  Membuat peta isi cerita dalam
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang buku sesuai dengan kreativitas
dibaca siswa
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam  Mengidentifikasi bagian isi yang  Hubungan    
buku fiksi dan nonfiksi akan ditanggapi, penggunaan antarunsur buku
bahasa, unsur intrinsik cerita, dan  Contoh penyusunan
bagian-bagian buku fiksi tanggapan
 Memahami hubungan antarunsur  Langkah menyusun
buku tanggapan terhadap
 Memahami langkah menyusun buku yang dibaca
tanggapan terhadap buku yang
dibaca
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku  Menyusun tanggapan dalam
fiksi nonfiksi yang dibaca bentuk komentar terhadap isi,
unsur pembangun cerita (alur,
tokoh, tema, latar, amanat),
kebermaknaan buku, pilihan kata,
gaya bahasa, penggunaan bahasa,
dan tanda baca/ ejaan
 Menyajikan komentar terhadap
buku fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar
terhadap buku yang dibaca

Gamping, Juli 2020

Menetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah Bahasa Indonesia
Hj. UMI ROCHMIYATI, S.Pd. ANGGA TRIO SANJAYA, M.Pd.
NIP. 19611027 198112 2 002 NBM. 1257102