Program Tahunan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 20 / 20

No. Semester Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

I dan II 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang 139
dianut- nya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkun- gan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan
percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan
sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada makanan, dan
lain-lain).
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks lapo-
ran percobaan yang didengar atau dibaca (perco-
baan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya
pada makanan, adanya vitamin pada makanan,
dan lain-lain.
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dalam pidato persuasif
tentang permasalahan aktual yang didengar dan
dibaca.
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato per-
suasif tentang permasalahan aktual yang
didengar dan dibaca.
3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra da-
lam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar.
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang dibaca atau didengar.
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik,
sanggahan, atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dan lain-lain) yang didengar
dan/atau dibaca.
3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks
tang- gapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dan lain-lain)
berupa kritik, sanggahan, atau pujian yang
didengar dan/atau dibaca.
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa
pendapat pro dan kontra dari permasalahan
aktual.
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang
mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi
berkaitan den- gan permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar.
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari
 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, langkah, dan
hasil dalam laporan percobaan yang didengar
dan/ atau dibaca.
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan kelengkapan data,
struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan.
4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan/atau dibaca.
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan
dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/
atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau
tulis dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari
cerita pendek yang dibaca atau didengar.
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam
bentuk cerita pendek dengan memperhatikan
struk- tur dan kebahasaan.
4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik,
sanggahan, atau pujian (mengenai lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan dibaca.
4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian
dalam bentuk teks tanggapan secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan
keba- hasaan.
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen
yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang
diden- gar dan dibaca.
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat,
argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual dalam
teks diskusi dengan memperhatikan struktur
dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan
(intonasi, gesture, pelafalan).
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam
bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati,
kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita
dan aspek keba- hasaan.
4.13
Jumlah Membuat
jam pelajaran peta konsep/garis alur dari
per tahun 136

Mengetahui, ........................., ..................

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ..............................) ( ..............................)
 Program Semester
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 20 / 20

Bulan
Waktu
Pelajaran Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni
(JP)
I II III IV I II III IV I II III IV V I II III IV I II III IV I II III IV V
Pengembangan Literasi 22

X=kegiatan tengah semester, Ujian Nasional, Ulangan Akhir Semester, Remedial, dan libur akhir semester
3.15 Menemukan unsur-
unsur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca.

3.16 Menelaah hubungan

unsur- unsur dalam buku
fiksi dan nonfiksi.

4.15 Membuat peta

pikiran/ rangkuman alur
tentang isi buku
nonfiksi/buku fiksi yang
dibaca.
5 Teks Diskusi 22

3.9 Mengidentifikasi informasi

teks diskusi berupa
pendapat pro dan kontra
dari permasalahan aktual
yang dibaca dan
didengar.

3.10 Menelaah pendapat,

argumen yang mendukung,
dan yang kontra dalam
teks diskusi berkaitan
dengan permasalahan
aktual yang dibaca dan
didengar.

4.9 Menyimpulkan isi gagasan,

pendapat, argumen yang
mendukung dan yang
kontra serta solusi atas
permasalahan aktual X X X X X X X X
dalam teks diskusi yang
didengar dan dibaca.

4.10 Menyajikan
gagasan/ pendapat,
argumen yang
mendukung dan yang
kontra serta solusi atas
Ulangan Tengah Semester
6 Teks Cerita Inspiratif 20

3.11 Mengidentifikasi isi

ungkap- an simpati,
kepedulian, empati, atau
perasaan pribadi dari teks
cerita inspiratif yang dibaca
dan didengar.

3.12 Menelaah
struktur, kebahasaan,
dan isi teks cerita
inspiratif.

4.11 Menyimpulkan isi

ungkapan simpati,
kepedulian,
empati atau perasaan
pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang
dibaca dan didengar.

4.12 Mengungkapkan
rasa simpati,
kepedulian, empati
Ulangan Akhir Semester
Jumlah 64
 Silabus
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/2
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.15 Menemukan unsur-unsur dari Pengembangan Literasi: Mengamati Sikap 22 JP • Buku Teks
Membaca Buku Fiksi Observasi
buku fiksi dan nonfiksi yang
dan Nonfiksi
• Mendengarkan penjelasan Bahasa Indonesia
dibaca. guru tentang langkah dasar • Tanggung jawab Kelas IX
menulis laporan buku. Kemendikbud
3.16 Menelaah hubungan unsur- dalam melaksanakan
unsur dalam buku fiksi dan • Mendengarkan penjelasan tugas • Lingkungan
nonfiksi. guru tentang kontrak • Santun dalam berdiskusi
• Media cetak
4.15 membaca.
Membuat peta • Kerja sama dalam kerja
• Media elektronik
pikiran/rangkuman alur tentang isi • Mendengarkan penjelasan kelompok
buku nonfiksi/buku fiksi yang guru tentang format umum Pengetahuan • Internet
dibaca. laporan buku. Tes tertulis • Video
4.16 Menyajikan tanggapan • Membaca buku fiksi dan nonfiksi. • Kemampuan memahami isi tayangan
terhadap isi buku fiksi nonfiksi Menanya dan laporan membaca percobaan
yang dibaca.
• Menanya tentang Keterampilan • Buku Fiksi
menulis laporan buku. Unjuk kerja
• Buku Nonfiksi
• Menanya tentang • Kemampuan
kontrak membaca. menyampaikan hasil
pemahaman tentang
• Menanya tentang format laporan membaca
umum laporan buku. buku fiksi dan nonfiksi
Mengumpulkan Informasi
• Membaca buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis isi buku
3.9 Mengidentifikasi informasi teks
• Mengidentifikasi teks
diskusi berupa pendapat pro
dan kontra dari permasalahan
aktual yang dibaca dan
didengar.
• Menganalisis struktur
3.10 Menelaah pendapat, argumen
yang mendukung, dan yang kontra
dalam teks diskusi berkaitan
• Menulis teks diskusi
dengan permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar.
Teks Diskusi Mengamati Sikap 22 JP • Buku Teks
• Membaca teks model diskusi Observasi
Bahasa Indonesia
diskusi dengan cermat untuk • Tanggung jawab Kelas IX
melihat bentuk/struktur teks dalam melaksanakan Kemendikbud
(isu, argumen (pendukung
dan ciri kebahasaan
dan penentang), dan
tugas • Lingkungan
teks diskusi
simpulan).
• Santun dalam berdiskusi
• Media cetak
• Membaca teks model teks • Kerja sama dalam kerja
• Media elektronik
diskusi untuk memahami kelompok
unsur kebahasaan/ciri-ciri Pengetahuan • Internet
bahasa (menggunakan Tes tertulis • Teks diskusi
konjungsi perlawanan, kohesi • Kemampuan memahami
leksikal, kohesi gramatikal, bentuk/struktur teks
dan modalitas). diskusi
• Mengamati video sebuah • Kemampuan memahami
fenomena di masyarakat unsur kebahasaan teks
untuk bahan menyusun teks diskusi
diskusi.
Menanya • Kemampuan
mengidentifikasi struktur
• Menanya tentang fungsi dan ciri kebahasaan
teks diskusi. teks diskusi
• Menanya tentang bentuk teks Keterampilan
diskusi (isu, argumen Unjuk kerja
(pendukun dan penentang), dan • Kemampuan
simpulan). menyampaikan hasil
• Menanya tentang unsur pemahaman tentang
kebahasaan/ciri-ciri bahasa bentuk/struktur dan
(menggunakan konjungsi unsur kebahasaan/ciri-ciri
perlawanan, kohesi bahasa teks diskusi
leksikal, kohesi gramatikal, • Kemampuan menyusun
dan modalitas). teks diskusi
• Menanya tentang cara
menyusun teks diskusi.
Mengumpulkan Informasi
• Mengidentifikasi bagian-bagian
teks diskusi (isu, argumen
(pendukung dan penentang),
dan simpulan).
• Melakukan kegiatan
pengumpulan
informasi.
• Berdiskusi tentang kerangka
penulisan teks diskusi
berdasarkan bentuk/struktur
teks diskusi.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis struktur teks
diskusi.
• Menganalisis ciri-ciri kebahasaan
teks diskusi.
• Menggunakan unsur
kebahasaan untuk kemahiran
berbahasa dalam mendukung
pemahaman teks diskusi secara
lisan dan tulisan.
• Menguraikan
bentuk/struktur teks diskusi
yang lain untuk
mempertajam pemahaman.
• Menyusun hal-hal penting
yang akan dituliskan dalam
teks diskusi sesuai dengan
bentuk/ struktur teks diskusi.
• Mengidentifikasi unsur
kebahasaan yang akan
digunakan dalam diskusi
untuk mendukung tulisan.
• Mengembangkan tulisan
diskusi berdasarkan struktur
teks.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil
pemahaman tentang struktur/
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan Teks Cerita Inspiratif Mengamati Sikap 20 JP • Buku Teks
• Mengidentifikasi teks • Membaca model teks cerita Observasi
simpati, kepedulian, empati, atau Bahasa Indonesia
perasaan pribadi dari teks cerita cerita inspiratif inspiratif untuk • Tanggung jawab Kelas IX
inspiratif yang dibaca dan mengidentifikasi teks cerita dalam melaksanakan Kemendikbud
didengar.
• Menelaah teks cerita
inspiratif
inspiratif
tugas • Lingkungan
3.12 Menelaah struktur,
• Menyimpulkan isi
• Membaca model teks cerita • Santun dalam berdiskusi
• Media cetak
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
cerita inspiratif
inspiratif dengan cermat
• Kerja sama dalam kerja
simpati, empati, kepedulian, dan untuk melihat bentuk/struktur • Media elektronik
• Menulis teks cerita teks kelompok
perasaan dalam bentuk cerita
Pengetahuan • Internet
inspiratif yang dibaca dan didengar. inspiratif • Membaca teks model Tes tertulis • Teks
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, untuk memahami isi teks
• Kemampuan memahami cerita
kepedulian, empati atau perasaan cerita inspiratif
bentuk/struktur teks inspiratif
pribadi dalam bentuk cerita Menanya
inspiratif dengan memperhatikan cerita inspiratif
• Menanya tentang fungsi
struktur cerita dan aspek
teks cerita inspiratif.
• Kemampuan memahami isi
kebahasaan. teks cerita inspiratif
• Menanya tentang bentuk
teks cerita inspiratif.
• Kemampuan
mengidentifikasi struktur
• Menanya tentang isi teks dan isi teks cerita
cerita inspiratif. inspiratif
• Menanya tentang cara
menyusun teks cerita inspiratif.
Mengumpulkan Informasi
• Mengidentifikasi bagian-
bagian teks cerita inspiratif.
• Melakukan diskusi
tentang struktur/bentuk
teks cerita inspiratif.
• Melakukan diskusi tentang
sumber-sumber yang akan
digunakan untuk membuat
teks cerita inspiratif.
 Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
• Menganalisis struktur teks Unjuk kerja
cerita inspiratif. • Kemampuan menyam-
• Menganalisis isi teks paikan hasil pemahaman
tentang bentuk/struktur dan
cerita inspiratif.
unsur kebahasaan/ciri-ciri
• Menguraikan bentuk/struktur bahasa teks cerita inspiratif
teks cerita inspiratif yang lain
untuk mempertajam
• Kemampuan menyusun
teks cerita inspiratif
pemahaman.
• Menyusun hal-hal penting yang
akan dituliskan dalam teks
cerita inspiratif sesuai dengan
bentuk/ struktur teks cerita
inspiratif.
• Mengidentifikasi isi teks cerita
inspiratif yang akan digunakan
dalam teks cerita inspiratif
untuk mendukung tulisan.
• Mengembangkan tulisan
teks cerita inspiratif
berdasarkan struktur teks.
Mengomunikasikan
• Menyampaikan hasil
pemahaman tentang
bentuk/ struktur teks cerita
inspiratif secara lisan dan
tulisan.

........................... 20 ......
Mengetahui,
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran

................................................ ..............................................
NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 22 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi.
4.15 Membuat peta pikiran/rangkuman alur tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca.
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku fiksi nonfiksi yang dibaca.
C. Indikator
1. Laporan membaca buku.
2. Laporan membaca buku fiksi.
3. Laporan membaca buku nonfiksi.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. Laporan membaca buku.
2. Laporan membaca buku fiksi.
3. Laporan membaca buku nonfiksi.

E. Materi Pembelajaran
Pengembangan Literasi: Membaca Buku Fiksi dan Nonfiksi

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientifik/5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,

Menalar/ Mengassosiasi, Mengomunikasikan).
2. Strategi : Cooperative
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahuluan Apersepsi
• Memberikan salam.
• Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
• Menanyakan kehadiran siswa.
Motivasi
• Melakukan tanya jawab.
Informasi
• Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Inti Mengamati
• Mendengarkan penjelasan guru tentang langkah dasar menulis laporan buku.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang kontrak membaca.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang format umum laporan buku.
Menanya
• Menanya tentang menulis laporan buku.
• Menanya tentang kontrak membaca.
 Mengumpulkan Informasi
• Membaca buku fiksi dan nonfiksi.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis isi buku yang dibaca.
Mengomunikasikan
Penutup • Menyajikan dan mempresentasikan
Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu hasil
oleh analisis buku yang dibaca.
guru menyimpulkan materi “teks laporan
percobaan”.
• Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
• Salah satu siswa memimpin doa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
• Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
• Santun dalam berdiskusi
• Kerja sama dalam kerja kelompok
2. Pengetahuan
Tes tertulis
• Kemampuan memahami isi buku fiksi dan nonfiksi
• Kemampuan memahami teks laporan buku
• Kemampuan membuat peta konsep buku nonfiksi
• Kemampuan membuat catatan baca buku fiksi.
• Kemampuan membuat laporan tanggapan buku fiksi dan nonfiksi.
3. Keterampilan
Unjuk kerja
• Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman membaca buku fiksi dan nonfiksi
• Kemampuan menyusun teks laporan baca buku.

I. Contoh Instrumen untuk Penelitian

Buku yang disusun oleh penulis berdasarkan rekayasa imajinasi sang pengarang sering disebut dengan istilah ....
a. buku referensi
b. buku mutasi
c. buku fiksi
d. buku nonfiksi

J. Sumber Belajar :

1. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas IX Kemendikbud

2. Lingkungan
3. Media cetak
4. Media elektronik
5. Internet
6. Video tayangan percobaan
7. Buku fiksi
8. Buku nonfiksi

……………………..…., 20..
Mengetahu
i
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 22 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang
dibaca dan didengar.
3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi
berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar.
4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca.
4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas
permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek
lisan (intonasi, gesture, pelafalan).

C. Indikator
1. Mengidentifikasi teks diskusi.
2. Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
3. Menulis teks diskusi.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:
1. mengidentifikasi teks diskusi,
2. menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi,
3. menulis teks diskusi.

E. Materi Pembelajaran

1. Mengidentifikasi teks diskusi.

2. Menganalisis struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi.
3. Menulis teks diskusi.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientifik/5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,

Menalar/ Mengassosiasi, Mengomunikasikan).
2. Strategi : Cooperative
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pendahuluan Apersepsi
• Memberikan salam.
• Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
• Menanyakan kehadiran siswa.
Motivasi
• Melakukan tanya jawab dengan pertanyaan “Bagaimana struktur/bentuk dan ciri
kebahasaan teks diskusi?”
Informasi
• Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “Teks Diskusi”.
 Inti Mengamati
• Membaca teks model diskusi dengan cermat untuk melihat bentuk/struktur teks (isu,
argumen (pendukung dan penentang), dan simpulan).
• Membaca teks model teks diskusi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa
(menggunakan konjungsi perlawanan, kohesi leksikal, kohesi gramatikal, dan
modalitas).
• Mengamati video sebuah fenomena di masyarakat untuk bahan menyusun teks diskusi.
Menanya
• Menanya tentang fungsi teks diskusi.
• Menanya tentang bentuk teks diskusi (isu, argumen (pendukun dan penentang), dan
simpulan).
• Menanya tentang unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (menggunakan konjungsi
perlawanan, kohesi leksikal, kohesi gramatikal, dan modalitas).
• Menanya tentang cara menyusun teks diskusi.
Mengumpulkan Informasi
• Mengidentifikasi bagian-bagian teks diskusi (isu, argumen (pendukung dan penentang),
dan simpulan).
• Melakukan diskusi tentang struktur/bentuk teks diskusi.
• Melakukan diskusi tentang sumber-sumber yang akan digunakan untuk membuat
teks diskusi.
• Melakukan kegiatan pengumpulan informasi.
• Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks diskusi berdasarkan bentuk/struktur teks diskusi.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis struktur teks diskusi.
• Menganalisis ciri-ciri kebahasaan teks diskusi.
• Menggunakan unsur kebahasaan untuk kemahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman teks diskusi secara lisan dan tulisan.
• Menguraikan bentuk/struktur teks diskusi yang lain untuk mempertajam pemahaman.
• Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks diskusi sesuai dengan bentuk/
struktur teks diskusi.
Penutup • Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi “teks diskusi”.
• Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
• Salah satu siswa memimpin doa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
• Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
• Santun dalam berdiskusi
• Kerja sama dalam kerja kelompok
2. Pengetahuan
Tes tertulis
• Kemampuan memahami bentuk/struktur teks diskusi
• Kemampuan memahami unsur kebahasaan teks diskusi
• Kemampuan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks diskusi
3. Keterampilan
Unjuk kerja
• Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur dan unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks diskusi
• Kemampuan menyusun teks diskusi
I. Contoh Instrumen untuk Penelitian
Apa yang disampaikan oleh penulis pada bagian isu dalam teks diskusi?

J. Sumber Belajar :

1. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas IX Kemendikbud

2. Lingkungan
3. Media cetak
4. Media elektronik
5. Internet
6. Teks diskusi

……………………..…., 20..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/2
Alokasi Waktu : 20 Jam pelajaran

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar:
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita
inspiratif yang dibaca dan didengar.
3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif.
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita
inspiratif yang dibaca dan didengar.
4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif
dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.

C. Indikator
1. Mengidentifikasi teks cerita inspiratif.
2. Menelaah teks cerita inspiratif.
3. Menyimpulkan isi cerita inspiratif.
4. Menulis teks cerita inspiratif.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi siswa dapat:
1. mengidentifikasi teks cerita inspiratif,
2. menelaah teks cerita inspiratif,
3. menyimpulkan isi cerita inspiratif,
4. menulis teks cerita inspiratif.

E. Materi Pembelajaran

1. Mengidentifikasi teks cerita inspiratif

2. Menelaah teks cerita inspiratif
3. Menyimpulkan isi cerita inspiratif
4. Menulis teks cerita inspiratif

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientifik/5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,

Menalar/ Mengassosiasi, Mengomunikasikan).
2. Strategi : Cooperative
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahuluan Apersepsi
• Memberikan salam.
• Menanyakan kepada siswa mengenai kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.
• Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.
• Menanyakan kehadiran siswa.
Motivasi
• Melakukan tanya jawab dengan pertanyaan “Bagaimana struktur/bentuk teks cerita
 Informasi
• Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan di atas melalui pembelajaran “teks cerita inspiratif”.
• Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan indikator yang
Inti akan dicapai.
Mengamati
• Membaca model teks cerita inspiratif untuk mengidentifikasi teks cerita inspiratif.
• Membaca model teks cerita inspiratif dengan cermat untuk melihat bentuk/struktur
teks.
• Membaca teks model untuk memahami isi teks cerita inspiratif.
Menanya
• Menanya tentang fungsi teks cerita inspiratif.
• Menanya tentang bentuk teks cerita inspiratif.
• Menanya tentang isi teks cerita inspiratif.
• Menanya tentang cara menyusun teks cerita inspiratif.
Mengumpulkan Informasi
• Mengidentifikasi bagian-bagian teks cerita inspiratif.
• Melakukan diskusi tentang struktur/bentuk teks cerita inspiratif.
• Melakukan diskusi tentang sumber-sumber yang akan digunakan untuk membuat teks
cerita inspiratif.
• Melakukan kegiatan pengumpulan informasi.
• Berdiskusi tentang penulisan teks cerita inspiratif berdasarkan bentuk/struktur teks
cerita inspiratif.
Menalar/Mengasosiasi
• Menganalisis struktur teks cerita inspiratif.
• Menganalisis isi teks cerita inspiratif.
• Menguraikan bentuk/struktur teks cerita inspiratif yang lain untuk mempertajam
pemahaman.
• Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita inspiratif sesuai
dengan bentuk/struktur teks cerita inspiratif.

Penutup
• Mengidentifikasi isi teks cerita inspiratif yang akan digunakan dalam teks cerita
• Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi “teks cerita
inspiratif”.
• Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.
• Salah satu siswa memimpin doa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Sikap
Observasi
• Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
• Santun dalam berdiskusi
• Kerja sama dalam kerja kelompok
2. Pengetahuan
Tes tertulis
• Kemampuan memahami bentuk/struktur teks cerita inspiratif
• Kemampuan memahami isi teks cerita inspiratif
• Kemampuan mengidentifikasi struktur dan isi teks cerita inspiratif
3. Keterampilan
Unjuk kerja
• Kemampuan menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur dan unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks cerita inspiratif
• Kemampuan menyusun teks cerita inspiratif
I. Contoh Instrumen untuk Penelitian
Jelaskan mengenai insiden dalam teks cerita inspiratif!

J. Sumber Belajar

1. Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas IX Kemendikbud

2. Lingkungan
3. Media cetak
4. Media elektronik
5. Internet
6. Teks cerita inspiratif

……………………..…., 20..

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.