RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MA Hidayatul Insan Palangka raya
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait
pembahasan isu kontrovesial dan aktual dari
beberapa (minimal dua) sudut pandang
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (8 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menerapkan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu kontrovesial
dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
pembahasan ilmiah
(discussion) lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
3.6.1 Mengelompokkan kata untuk
menyatakan pros dan cons
terhadap suatu hal.
3.6.2 Mengungkapkan pendapat
untuk menyatakan pros dan
cons terhadap suatu hal.
3.6.3 Menyebutkan persamaan dan
 pembahasan isu perbedaan dari discussion text
kontrovesial dan aktual yang ada di dalam buku dengan
dari beberapa (minimal discussion text yang didapat dari
dua) sudut pandang, sumber lain.
sesuai dengan konteks 3.6.4 Mengidentifikasi kalimat yang
penggunaannya mengandung ungkapan pros dan
cons terhadap suatu hal.
3.6.5 Mempresentasikan hasil analisis
tentang sebuah discussion text.
4.6. Teks pembahasan ilmiah 4.6.1.1 Melengkapi kalimat atau
(discussion) dialog rumpang tentang
4.6.1 Menangkap makna discussion text.
secara kontekstual 4.6.1.2 Menyebutkan ide pokok dan
terkait fungsi sosial, informasi spesifik yang
struktur teks, dan terdapat dalam dialog atau
unsur kebahasaan teks discussion text.
pembahasan ilmiah 4.6.1.3 Mengidentifikasi makna,
(discussion) lisan dan fungsi social, dan struktur
tulis, terkait isu organisasi dari discussion
kontroversial dan text.4.6.2.1 Membuat kalimat
aktual atau dialog menggunakan
ungkapan untuk menyatakan
pros dan cons terhadap suatu
hal.
4.6.1.4 Bermain peran untuk
menyampaikan pendapat atau
argument secara lisan.
4.6.2.1 Membuat kalimat atau dialog
menggunakan ungkapan
untuk menyatakan pros dan
cons terhadap suatu hal.
4.6.2.2 Menulis sebuah discussion
text.

4.6.2 Menyusun pembahasan

ilmiah (discussion) lisan
dan tulis, terkait isu
kontroversial dan aktual,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks

D. Metode: Diskusi, tanya-jawab, bermain peran

E. Materi Pembelajaran 
 Fungsi Sosial
Membahas suatu isu dari beberapa sudut pandang

 Struktur Teks
Struktur untuk setiap sudut pandang dapat mencakup
- Penyampaian isu yang dibahas dan ulasan umumnya
- pandangan, asumsi terhadap isu
- argumentasi pendukung
- kesimpulan atau saran

 Unsur Kebahasaan
- Kosa kata terkait dengan topik yang dibahas.
- Kata sambung untuk menunjukkan perbandingan, kontras, dan urutan,
a.l. on the other hand, conversely, because, consequently, thus, dsb..
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca, tulisan tangan

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (2 JP)

Indikator:
3.6.1 Mengelompokkan kata untuk menyatakan pros dan cons terhadap
suatu hal.
3.6.2 Mengungkapkan pendapat untuk menyatakan pros dan cons terhadap
suatu hal.
3.6.3 Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari discussion text yang ada
di dalam buku dengan discussion text yang didapat dari sumber lain.
4.6.1.1 Melengkapi kalimat atau dialog rumpang tentang discussion text.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Menyatakan persetujuan dan ketidaksetujuan tentang beberapa hal yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, kemudian bertanya kepada
teman apakah mereka juga setuju atau tidak.

b. Kegiatan Inti
  Mengelompokkan kata-kata yang disediakan ke dalam kolom tabel Pros
dan Cons.
 Mendengarkan teks, kemudian mencentang gambar yang sesuai dengan
rekaman teks yang didengar.
 Mendengarkan dan melengkapi dialog rumpang tentang program
infotainment.
 Mengisi tabel pros dan cons tentang infotainment di TV berdasarkan dialog
yang telah didengar.
 Mendengarkan monolog, kemudian membenarkan pernyataan yang tidak
sesuai dengan monolog yang didengar.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Indikator:
3.6.3 Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari discussion text yang ada
di dalam buku dengan discussion text yang didapat dari sumber lain.
3.6.4 Mengidentifikasi kalimat yang mengandung ungkapan pros dan cons
terhadap suatu hal.

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Membaca teks argumen, kemudian mengidentifikasi apakah argumen
tersebut termasuk ke dalam argumen yang pros atau cons.
 Menjelaskan tentang makna, fungsi, dan struktur discussion text.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
 all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Indikator:
4.6.2.1 Membuat kalimat atau dialog menggunakan ungkapan untuk
menyatakan pros dan cons terhadap suatu hal.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mempelajari sebuah dialog argumen, membaca teks, kemudian membuat
dialog serupa berdasarkan teks yang dibaca.
 Merekam dialog yang telah dibuat, kemudian membandingkannya dengan
dialog yang dibuat oleh teman.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Indikator:
4.6.1.2 Menyebutkan ide pokok dan informasi spesifik yang terdapat dalam
dialog atau discussion text.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
  Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Membaca dan menemukan topik dari beberapa discussion texts.
 Menuliskan tentang hal yang telah diketahui, hal yang ingin diketahui,
dan hal yang telah dipelajari tentang cara menyampaikan
ketidaksetujuan atau pertentangan.
 Membaca sebuah discussion text tentang video game, kemudian
membuat mind-map tentang isi teks.
 Mengidentifikasi maksud dan struktur organisasi dari discussion text
yang telah dibaca.
 Menganalisis struktur kebahasaan dari discussion text tersebut.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Indikator:
4.6.1.2 Menyebutkan ide pokok dan informasi spesifik yang terdapat dalam
dialog atau discussion text.
4.6.1.3 Mengidentifikasi makna, fungsi social, dan struktur organisasi dari
discussion text.4.6.2.1 Membuat kalimat atau dialog menggunakan
ungkapan untuk menyatakan pros dan cons terhadap suatu hal.
4.6.2.1 Membuat kalimat atau dialgo menggunakan ungkapan untuk
menyatakan pros dan cons terhadap suatu hal.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
 kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mempelajari struktur organisasi dari discussion text.
 Membaca, kemudian menjawab pertanyaan-pertanyaan komprehensif
mengenai discussion text.
 Menjodohkan dua frasa yang tepat untuk membentuk kalimat yang
benar.
 Menjelaskan tentang penggunaan contrastive conjunctions.
 Membaca pesan, kemudian membuat contrastive statements
berdasarkan pesan tesebut untuk memberikan solusi.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

6. Pertemuan Keenam (2 JP)

Indikator:
4.6.1.3 Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, dan struktur organisasi dari
discussion text.
4.6.1.4 Bermain peran untuk menyampaikan pendapat atau argument
secara lisan.
4.6.2.1 Membuat kalimat atau dialog menggunakan ungkapan untuk
menyatakan pros dan cons terhadap suatu hal.
4.6.2.2 Menulis sebuah discussion text.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Menjelaskan tentang connectives dan comment adverbs yang digunakan
dalam discussion text.
 Membaca dialog bersama teman.
 membuat dialog dengan memilih salah satu dari topik-topik yang telah
ditentukan.
 Membaca teks tentang beberapa isu terkait infotainment, video game,
dan internet, kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang
struktur bahasa yang digunakan dalam teks.
 Menulis discussion text singkat dengan melengkapi tabel yang telah
disediakan.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

7. Pertemuan Ketujuh(2 JP)

Indikator:
3.6.3 Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari discussion text yang ada
di dalam buku dengan discussion text yang didapat dari sumber lain.
3.6.5 Mempresentasikan hasil analisis tentang sebuah discussion text.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
  Mencari discussion text dari internet dengan teman dalam kelompok,
kemudian membandingkan isi, struktur organisasi teks, struktur
kebahasaan, dan fungsi sosial dari teks yang didapat dengan yang ada
di dalam buku.
 Mempresentasikan kesimpulan dari hasil kerja kelompok tersebut.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

8. Pertemuan Kedelapan(2 JP)
Indikator:
4.6.1.4 Bermain peran untuk menyampaikan pendapat atau argument
secara lisan.
4.6.2.2 Menulis sebuah discussion text.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran beberapa teks pembahasan ilmiah (discussion) lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pembahasan isu
kontrovesial dan aktual dari beberapa (minimal dua) sudut pandang,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Bermain peran di dalam kelompok sebagai host dan penelepon dari
suatu program acara radio.
 Menulis atau membuat discussion text berdasarkan teks yang telah
dibaca.
 Membandingkan hasil tulisan discussion text yang telah dibuat dengan
kelompok lain dan saling member komentar. Kemudian, menuliskannya
kembali sebagai final draft setelah berkonsultasi dengan guru.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

G. Teknik penilaian
1. Tes lisan (Activity 1, 18, 19, 23, 24)
2. Tertulis (Activities 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12, 13 14, 15, 17, 20)
3. Penugasan (Activities 7, 8, 16, 21, 22)
4. Unjuk Kerja (Activity 2, 3, 26)
5. Portofolio (Activities 25, 27, 28, 29)

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPT
3. Sumber Belajar : Buku Pathway to English – Penerbit Erlangga Kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK
Palangka Raya, Januari 2022

Mengetahui
Kepala MA Hidayatul Insan Guru Mata Pelajaran

Hj. Salasiah, M.pd. Susanti S.Pd.I

NIP. 197410082000032002 NIP