RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : MA Hidayatul Insan Palangka raya
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : memberi dan meminta informasi terkait konsesi
Kelas/Semester : XII/2
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menerapkan fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
konsesi, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan even though,
3.7.1 Mengidentifikasi penggunaan
even though, although, dan
though dalam kalimat.
3.7.2 Berdialog bersama teman
menggunakan even though,
although, dan though untuk
member semangat.
3.7.3 Memberi respon yang tepat
dalam ungkapan untuk member
semangat.
3.7.4 Menyebutkan ide pokok dan
informasi rinci yang ada dalam
 although) information text.
3.7.5 Membandingkan struktur dan
pola penggunaan even though,
although, dan though dalam
kalimat dan teks yang berbeda.
3.7.6 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang penyelamatan flora atau
fauna dengan melibatkan
penggunaan even though,
although, dan though.

4.7 Menyusun teks interaksi 4.7.1 Mneyusun kata acak menjadi

transaksional lisan dan kalimat yang benar
tulis yang melibatkan menggunakan even though,
tindakan memberi dan although, dan though.
meminta informasi 4.7.2 Melngkapi kalimat rumpang
terkait konsesi, dengan menggunakan even though,
memperhatikan fungsi although, dan though.
sosial, struktur teks, dan
4.7.3 Membuat kalimat, dialog, atau
unsur kebahasaan yang
teks menggunakan even though,
benar dan sesuai
konteks although, dan though untuk
memberi dan meminta informasi
dan persetujuan.

D. Metode: Diskusi, tanya-jawab, bermain peran

E. Materi Pembelajaran 
 Fungsi Sosial
Menyatakan hasil yang diluar dugaan.

 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Kalimat pernyataan dan pertanyaan terkait konsensi
- Kata untuk menyatakan konsensi: even though, although
- Kosa kata: tindakan dan kegiatan yang terkait dengan pembelajaran
di SMA dan kehidupan peserta didik sebagai remaja
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
nominal
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca
- Tulisan tangan.

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)

Indikator:

3.7.1 Mengidentifikasi penggunaan even though, although, dan though

dalam kalimat.
3.7.2 Berdialog bersama teman menggunakan even though, although, dan
though untuk member semangat.
3.7.3 Memberi respon yang tepat dalam ungkapan untuk member
semangat.
4.7.1 Mneyusun kata acak menjadi kalimat yang benar menggunakan even
though, although, dan though.
4.7.2 Melngkapi kalimat rumpang menggunakan even though, although,
dan though.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Berdiskusi bersama teman dan guru tentang pelestarian lingkungan
dengan melihat gambar dan menjawab pertanyaan.
 Mencocokkan kalimat dengan gambar yang tepat.
 Mendengarkan dialog tentang WWF dan menyusun kata acak menjadi
kalimat yang benar, kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan isi
dialog.
 Berdialog bersama teman mengenai WWF.
 Melengkapi kalimat rumpang menggunakan kata even though, although,
dan though.
 Merespon pernyataan dengan ungkapan yang tepat dengan teman secara
berpasangan.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)
 Indikator:

3.7.3 Memberi respon yang tepat dalam ungkapan untuk member

semangat.
4.7.3 Membuat kalimat, dialog, atau teks menggunakan even though,
although, dan though untuk memberi dan meminta informasi dan
persetujuan.

a. Kegiatan Pendahuluan

 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti

berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Berdiskusi tentang kata-kata untuk memberi semangat.
 Membuat kalimat menggunakan even though, although, dan though
untuk memberi dorongan dalam penyelamatan orang-utan.
 Melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat.
 Menuliskan apa yang telah diketahui, apa yang ingin diketahui, dan
jawaban dari pertanyaan yang telah dibuat tentang penggunaan even
though, although, dan though.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

Indikator:
3.7.1 Mengidentifikasi penggunaan even though, although, dan though
dalam kalimat.
3.7.4 Menyebutkan ide pokok dan informasi rinci yang ada dalam
information text.
4.7.3 Membuat kalimat, dialog, atau teks menggunakan even though,
although, dan though untuk memberi dan meminta informasi dan
persetujuan.

a. Kegiatan Pendahuluan
  Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Membaca teks tentang penyelamatan harimau, kemudian mencari ide
pokok dan informasi spesifik dari teks.
 Membuat dialog di dalam kelompok tentang persahabatan atau spesies
yang terancam dengan menggunakan even though, although, dan though
untuk memberi dan meminta informasi dan persetujuan.
 Menganalisis penggunaan even though, although, dan though dalam
kalimat.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

Indikator:
3.7.4 Menyebutkan ide pokok dan informasi rinci yang ada dalam
information text.
4.7.3 Membuat kalimat, dialog, atau teks menggunakan even though,
although, dan though untuk memberi dan meminta informasi dan
persetujuan.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Membandingkan struktur penggunaan even though, although, dan though
yang digunakan dalam teks di dalam buku dengan teks dari sumber lain.
  Menjelaskan tentang cara-cara untuk meyakinkan, memberi semangat,
dan memberi pendapat dengan menggunakan even though, although, dan
though.
 Membandingkan pola penggunaan even though, although, dan though
antar kalimat.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
 Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

5. Pertemuan Kelima (2 JP)

Indikator:
3.7.5 Membandingkan struktur dan pola penggunaan even though,
although, dan though dalam kalimat dan teks yang berbeda.
3.7.6 Mempresentasikan hasil diskusi tentang penyelamatan flora atau
fauna dengan melibatkan penggunaan even though, although, dan
though.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti
berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
 Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran memberi dan meminta informasi terkait konsesi, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai. dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti
 Mencari program penyelamatan flora atau fauna, kemudian bersama
teman dalam kelompok, membuat presentasi tentang diskusi dalam
program tersebut menggunakan even though, although, dan though.
 Membuat pernyataan berdasarkan gambar dan teks menggunakan even
though, although, dan though
 Membandingkan pernyataan yang telah dibuat dengan teman, dan saling
memberi komentar, kemudian menuliskannya kembali dalam final draft
setelah berkonsultasi dengan guru.

c. Kegiatan Penutup
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well, class, you
have done a very good job today. Most of you are active. I hope next time,
all of you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is
there anyone want to say something?
  Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
 Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.

G. Teknik penilaian
1. Tes lisan (Activity 1, 5, 6, 7, 22)
2. Tertulis (Activities 2, 4, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 20, 21)
3. Penugasan (Activities 18, 19)
4. Unjuk Kerja (Activity 3, 14)
5. Portofolio (Activities 16, 23)

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPT
3. Sumber Belajar : Buku Pathway to English – Penerbit Erlangga Kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK

Palangka Raya, Februari 2021

Mengetahui
Kepala MA Hidayatul Insan Guru Mata Pelajaran

Hj. Salasiah, M.pd. Susanti S.Pd.I

NIP. 197410082000032002 NIP