RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Sekolah : SMK LEMURIA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/ Semester : X/ 1
Tahun Pelajaran : 2019/ 2020
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

 Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Bahasa Inggris.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Komptensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/ kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsure kebahasaan be going to, would like to)

2. KD pada KI Ketrampilan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan member dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/ kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.3.1 Menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait dengan penggunaan Future/ Planning
 3.3.2 Menelaah fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan member dan meminta
informasi terkait dengan penggunaan Future/ Planning)
2. Indikator KD pada KI Ketrampilan
4.3.1 Menunjukkan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
penggunaan Future/ Planning
4.3.2 Melengkapi teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan penggunaan
future/ Planning

D. Tujuan Pembelajaran
3.3.1.1 Disediakan sebuah dialog tidak lengkap, siswa dapat melengkapinya dengan bentuk
be going to, would like to dengan tepat
3.3.2.1 Disajikan sebuah dialog lengkap, siswa memilih ungkapan menyatakan/
menanyakan niat (future/ planning) yang tepat
4.3.1.1 Disediakan kata-kata acak, siswa menyusun kalimat dengan kata-kata tersebut
menjadi kalimat yang menanyakan/ menyatakan niat (pola future/ planning)
4.3.2.1 Disediakan kalimat rumpang, siswa diminta untuk melengkapi kalimat tersebut
dengan kata kerja yang tersedia sesuai dengan pola menyatakan/ menanyakan niat.

E. Materi Pembelajaran
Menanyakan dan menyatakan niat

Asking Intention Stating Intention

What would you like to do? I’d like to tell my name,

Are you going to….? I will tell him about my job,
Would you like to join me to……? I’m going to introduce my friend
Will you go………? I would like to……….

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode

Pendekatan : Scientific Approach
Strategi : Discovery Learning
Metode : ceramah, diskusi, role play
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
 Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kondisi siswa dan member motivasi belajar
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulas materi sebelumnya dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Kegiatan Inti (75)
a. Mengamati
- Guru meminta siswa untuk melihat teks interaksi tentang menanyakan dan
menyatakan niat yang disajikan.
- Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru.
- Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang
melibatkan tindakan menanyakan/ menyatakan niat.
b. Menanya
- Siswa mencoba mengkaji masalah-masalah yang terdapat dalam teks
- Siswa berdiskusi dengan temannya
c. Mengumpulkan informasi
- Siswa mengumpulkan contoh-contoh teks teks interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan menanyakan/ menyatakan niat.
- Siswa membuat daftar ungkapan-ungkapan yang biasa dipakai dalam
menanyakan/ menyatakan niat.
d. Menalar
- Siswa menganalisis daftar ungkapan yang telah ditemukan.
- Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks interaksi yang melibatkan
tindakan menyatakan dan menanyakan niat yang diberikan.
e. Mengkomunikasikan
- Siswa menyebutkan kalimat menyatakan dan menanyakan niat berdasarkan
fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteksnya.
- Siswa memaparkan jawabannya kemudian siswa lain dan guru memberikan
tanggapan.
 Kegiatan Penutup (10)
a. Guru memberikan umpan balik kepada siswa terhadap pembelajaran hari ini.
b. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
homework.
c. Guru menutup kegiatan dengan bacaan hamdallah dan salam.

2. Pertemuan 2
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kondisi siswa dan member motivasi belajar
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulas materi sebelumnya dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti (75)
1. Mengamati
- Siswa kembali mengamati contoh-contoh teks interaksi yang melibatkan
tindakan menanyakan/ menyatakan niat.
- Siswa diminta untuk mencermati fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan ungkapan menanyakan/ menyatkan niat.
2. Menanya
 - Siswa mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
ungkapan menanyakan/ menyatakan niat.
- Siswa mendiskusikan hasil identifikasinya dengan temannya.
3. Mengumpulkan Informasi
- Siswa mencari literatur tambahan dari berbagai sumber terkait materi
ungkapan menanyakan/ menyatkan niat.
- Siswa mencoba mengumpulkan data terkait dengan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan dalam ungkapan menanyakan/ menyatakan niat.
4. Menalar
- Siswa menganalisis data yang telah dikumpulkan.
- Siswa dapat menguraikan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
ungkapan menanyakan/ menyatakan niat.
- Siswa ditugaskan untuk melengkapi teks interaksi rumpang dengan ungkapan
menanyakan/ menyatakan niat yang tepat sesuai dengan konteksnya.
5. Mengkomunikasikan
- Siswa memaparkan hasil kerjanya (role play) dan siswa lain menanggapi.
- Guru memberikan feedback.

c. Kegiatan Penutup (10)

a. Guru memberikan umpan balik kepada siswa terhadap pembelajaran hari ini.
b. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
homework.
c. Guru menutup kegiatan dengan bacaan hamdallah dan salam.

3. Pertemuan 2 (5 menit)
 Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama
b. Mengecek kondisi siswa dan member motivasi belajar
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengulas materi sebelumnya dan
terkait dengan materi yang akan dipelajari;
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

 Kegiatan Inti (75)

a. Mengumpulkan informasi
- Siswa diminta untuk membuka kembali hasil identifikasinya terkait tentang
jenis-jenis ungkapan menanyakan/ menyatakan niat, fungsi social, dan unsur
kebahasaannya
b. Menalar
- Siswa ditugaskan untuk membuat teks interaksi transaksional yang melibatkan
ungkapan menanyakan/ menyatakan niat.
c. Mengkomunikasikan
- Guru meminta siswa untuk menyajikan hasil kerjanya di depan kelas dengan
percaya diri.
 Kegiatan Penutup (10)
a. Guru memberikan umpan balik kepada siswa terhadap pembelajaran hari ini.
b. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberikan
homework.
c. Guru menutup kegiatan dengan bacaan hamdallah dan salam.

H. Alat/ Bahan dan Media Pembelajaran

Alat/ Bahan : Laptop, loudspeaker,LCD
Media : power point, gambar
I. Sumber Belajar
Forward an English: course for vocational school students grade X, penerbit Erlangga.
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
Pengetahuan : Tes tertulis
Keterampilan : Tes Lisan
 2. Instrumen Penilaian
Tes tertulis
Complete the dialogue with the appropriate phrase!
1. Nanda: My mother … go to the market this afternoon.
Vita: What will she buy?
Nanda: She will buy some daily needs.
a. is going to
b. are going to
c. isn’t going to
d. aren’t going to
e. will not going to
2. Dita: What are you going to wear to the wedding?
Maria: I don’t know. I thought about wearing my suit, but I will have to buy a new
shoes if I do that. What about you?
Dita: I have no idea. I don’t know what I’m going to wear. I suppose I will buy
something new, but I don’t know what.
From the dialogue above, write the sentences showing future intention?
3. Arranges the jumbled words below to be a good sentence.
the – watch – I – to – am – news – going
4. Tika : I have got a terrible headache.
Sandra : Have you? Wait here and I … (get) an aspirin for you.
5. Rian : I am going to study English tonight. What is your plan?
Susi : … with my Mom. I have planned it since a week.
Rian : Wow sounds great!
a. I would like to bake choco chips cookies
b. I will go shopping
c. I would like to cooking
d. I am going to cooking
e. I will bake choco chips cookies
Tes Lisan
- siswa menyajikan teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan
menyatakan/ menanyakan niat di depan kelas dengan percaya diri.

3. Pedoman Penilaian
SKOR = Jumlah jawaban benar x 100
Jumlah skor maksimal

Pedoman Penilaian Tes Lisan : terlampir

Kudus, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK LEMURIA Guru Mata Pelajaran

Mursidah, S.Pd. Sinta Kartika Devi, S.Pd.

Lampiran 1
KRITERIA PENILAIAN

ASPECT SCORE
FLUENCY
 Fluent and having strong self confidence 5
 Fluent eventhough sometimes having lack self confidence 4

 Having big hesitate in speaking 3

 Having ability in speaking but not fluent 2

 Can not speak in English 1

ACCURACY
 Usage complex sentences 5
 Usage complex sentences but sometimes make mistake 4
 Usage simple sentences and sometimes make mistake 3
 Usage simple sentences and often make mistake 2
 Sentences ungrammartically 1
INTONATION
 Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly 5
 Pronunciate words with pronunciation and intonation correctly, eventhough 4
having little mistake 3
 Pronunciate words correctly but poor intonation 2
 Pronunciation and intonation are poor 1
 Make many mistakes and can not be understood
COMMUNICATIVE INTERACTION
 Fluent, having self-confidence in speaking and having ability in correcting 5
if he/she make mistake
 Having self-confidence, eventhough sometimes doing repetition in speaking 4
 Having only be responding than expressing ideas 3
 Having difficulties to speak eventhough have been action 2
 No respond anymore 1

Pedoman Penilaian

SKOR= Rata-rata Nilai x 100

Jumlah nilai maksimal

Criterion :

 Excellent = 86 – 100
 Very good = 76 - 85
 Good = 70 – 75
 Fair = 60 – 69
 Poor = 60 >
 Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRAKTIK (ROLE PLAY)

Fluency Accuracy Intonation Communicative

No Name Interaction Total Score
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10
.

11.

12
.

13
.

14
.

15
.

16
.

17
.

18
.

19
.
20
.

21
.

22
.