LESSON PLAN

School : SMK Pelayaran “AKPELNI” Semarang

Subject : English
Grade/Semester : XI/1
Topic : Offers and Suggestions
Time Allotment : 6 x 45 minute

A. Core Competence (KI)

KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Basic Competence and Indicators

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait saran dan
tawaran, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
4.1 Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana,yang melibatkan
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan
unsur kebahasaan pada teks yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran
3.1.2 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-
ungkapan terkait saran dan tawaran
3.1.3 Membedakan ungkapan-ungkapan
yang digunakan dalam memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4.1.1 Membuat teks pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan
 Kompetensi Dasar Indikator
tindakan memberi dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan yang benar dan sesuai
saran dan tawaran, dengan konteks.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Learning Objective
Through Text-Based Learning, students have skill at distinguishing social functions, text
structure and linguistic features, and master capturing meaning and producing text of
transactional interactions in the form of texts regarding activities to ask and give
suggestions and offers correctly and in context.

D. Learning Material
 Social Function
The ability of producing transactional interaction texts about asking and giving
suggestions and offers .
 Text Structure
- Asking and Respond
- Offering and respond
 Text structure
- Expressions used in asking and giving suggestion/offer such as; should, can, had
better
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Pronounciation, stressing, intonation, spelling, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

E. Learning Methods
Discussion, QA, Project, Presentation

F. Learning Media and Sources

1. Media : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Materials : PPt dan Buku Siswa, Lembar Kerja
3. Source
 Buku Siswa Bahasa Inggris Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK
 www.youtube.com
 https://www.youtube.com/watch?v=2zyca6fGo4A
 https://www.youtube.com/watch?v=DPQnIpVVHOU
 https://www.youtube.com/watch?v=NzYxS_Xy0oM

G. Learning Acitivites
1.First Meeting (3 JP)
Indikator:
3.1.4 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dan
tawaran
3.1.5 Menyebutkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan terkait saran dan tawaran
3.1.6 Membedakan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran sesuai dengan konteks
penggunaanya.
a.Opening (10’)
 Preparing students to follow the learning process such as praying,
checking students’ attendance, and preparing textbooks;
 Motivating students contextually according to the benefits of learning about
oral and written transactional interaction texts that involve asking and
giving information related to suggestions and offers in daily life, for
example when students want to ask their friends the suggestions of
interesting movies for being watched on holiday.
 Asking questions related to the material to be studied, for example: "Have
you ever asked for suggestions to your friend or given suggestion to your
friend?", Give the students time to give the answer.
 Describing learning objectives or basic competence to be achieved; and
conveying the scope of the material and an explanation of the description
of activities based on the syllabus.

b.Main Activity(110’)
 Students are asked to make groups.
 Students are asked to see several videos about asking for and giving
suggestions and offers in English.
 Asking and questioning related social functions, text structures and
linguistic elements used in videos that involve the activity of asking and
giving for information regarding suggestions and offers.
 Identifying the expressions used to give and request information regarding
suggestions and offers in the video.
 Students in groups read, discuss, and analyze the videos related to
structure, linguistic featurs, and expressions in asking for and giving
information about suggestions and offers and writing the results of their
discussion.
 Each group groups the expressions in the video that are used to ask, give,
and respond to suggestions / offers.
 Each group presents the results of the discussion about functions,
structures, and linguistic elements and expressions used to ask and give
information about suggestions and offers.
 After listening to the presentation, the teacher explains about social
functions, the structure of the text, and the linguistic features and
expressions of asking and giving suggestions/offers.
c.Kegiatan Penutup (15’)
 Providing feedback on the learning process:
"Well done everyone. It was a great discussion and most of you involved
involved in the discussion. How do you feel during the lesson? Is there
anyone want to say something? "
  As a closing for learning activities, the teacher invites students to review
about suggestions and offers. The teacher asks several students to give
examples of suggestions and offers using expressions they have learned.
 The teacher invites students to reflect on today's learning activities and tel
what must be prepared at the next meeting.
 Providing the task of searching the schedule of films in theaters from the
internet / newspaper to be brought to the next meeting
 Delivering plans for learning activities for the next meeting.
 The teacher ends learning by praying and saying “see you next time!”

2.Second Meeting ( 3 JP)

Indikator:
4.1.1 Membuat teks pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

a. Opening (10’)
 Preparing students to follow the learning process such as praying,
checking students’ attendance, and preparing textbooks;
 Motivating students to ask each other about how to use expressions to ask
and give offers.
 Reviewing the previous topic (previous meting)
 Explaining the learning objectives for today and tell the materials for this
eeting based on syllabus

b. Main Activity
 Students individually complete expressions that are suitable for the related
situation about asking and giving suggestions / offers on the worksheets
given to students.
 In group, students discuss expressions that have been written by each
member related to the used to ask and give suggestions / offers.
 Each member revises the expressions that are deemed inappropriate
which is written based on the results of discussion and then includes it in
the portfolio map.
 Students issue a movie schedule that has been assigned in the previous
meeting.
 In pairs, students are given time to design conversations about asking for
and giving suggestions / offers briefly about good films to watch on
weekends. Then the conversation was demonstrated and recorded using a
cellphone to be collected to the teacher through WA.

c. Kegiatan Penutup (15’)

 Reflecting about what students have learned from the previous meeting
and todays meeting “Let’s share how far can you follow the lesson and
how feel during the lesson? Who can conclude what you have studied
during this two meetings?”
H. Evaluation
1. Evaluation Technique
a. Assessment of Attitude : Observation
b. Assessment of Knowledge : Written Test
c. Assessment of Skill : Unjuk Kerja/Praktik, Portofolio
2. Form of Evaluation:
a. Observation :Teacher’s Journal
b. Written Test : Worksheet
c. Unjuk kerja : Performing /Pedoman Penskoran
d. Portofolio :Portfolio, dan E-Portofolio
3. Instrumen Penilaian (terlampir)

I. Follow up
1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (75) diberi tugas untuk mencari
beberapa video asking and giving suggestions and offers dalam bahasa
Inggris kemudian menuliskan list ungkapan untuk meminta dan memberikan
saran dan tawaran dalam bahasa Inggris. Setelah 1 minggu guru
mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam topik saran dan
tawaran dengan meminta membuat teks berisi topik tersebut. Kemudian guru
melaksanakan penilaian remedial.
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa
tugas mandiri untuk membuat video pembelajaran/tutorial mengenai
ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan untuk meminta dan memberikan
saran/tawaran dalam bahasa Inggris; emudian mempublikasi dengan l
diposting di youtube.

Semarang, ……………………..2019
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Plt. Kepala Sekolah

Budi Purnomo, M.Si, M.Mar.E Diana Novietasari Bedagama, S.S

Appendices

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

 Fungsi Sosial
Menanyakan, menawarkan dan memberikan saran kepada orang lain.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan yang menunjukkan saran dan tawaran, dengan modal should dan can
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Cuplikan Video mengenai suggestion and offers diambil dari youtube

 INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 1 dan 2
KISI-KISI PENILAIAN

Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk

Dasar Soal
3.1 Menerapka 3.1.1 Mengidentifi  Fungsi Sosial Disajikan Lisan
n fungsi kasi struktur Menanyakan, beberapa
sosial, teks dan menawarkan cuplikan video
struktur unsur dan mengenai
teks, dan kebahasaan memberikan asking and
unsur pada teks saran kepada giving
kebahasaa yang orang lain. suggestions
n teks melibatkan  Struktur Teks and offers,
interaksi tindakan - Memulai peserta didik
transaksion memberi - Menangga dapat meng-
al lisan dan dan pi identifikasi:
tulis yang meminta (diharapkan/di  Fungsi
melibatkan informasi luar dugaan) sosial
tindakan terkait  Unsur  Struktur
memberi saran dan Kebahasaan teks
dan tawaran - Ungkapan  Unsur
meminta 3.1.2 Menyebutka yang kebahasaan
informasi n fungsi menunjukkan
terkait sosial saran dan
saran dan ungkapan- tawaran, Disajikan
tawaran, ungkapan dengan modal beberapa teks Tertulis
sesuai terkait should dan rumpang
dengan saran dan can mengenai
konteks tawaran - Nomina asking and
penggunaa 3.1.3 Membedak singular dan giving
nnya. an plural dengan suggestions
 Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk
Dasar Soal
(Perhatikan ungkapan- atau tanpa a, and offers,
unsur ungkapan the, this, peserta didik
kebahasaa yang those, my, peserta didik
n should, digunakan their, dsb. dapat
can) dalam - Ucapan, menerapkan
memberi tekanan kata, unsur
dan intonasi, kebahasaan
meminta ejaan, tanda tentang
informasi baca, dan meminta dan
terkait tulisan tangan memberi
saran dan saran/tawaran
tawaran yang tepat
sesuai
dengan
konteks
penggunaa
nya.

4.1 Menyusun 4.1.1 Membuat  Fungsi Sosial Disajikan Unjuk

teks interaksi teks pendek dan Menanyakan, sebuah tema, Kerja
transaksional, sederhana yang menawarkan peserta didik
lisan dan tulis, melibatkan dan dapat
pendek dan tindakan memberi memberikan membuat
sederhana,yang dan meminta saran kepada proyek video
melibatkan informasi terkait orang lain. percakapan
tindakan saran dan tawaran,  Struktur Teks mengenai
memberi dan dengan - Memulai asking and
meminta memperhatikan - Menangga giving
informasi terkait fungsi sosial, pi suggestion and
saran dan struktur teks, dan (diharapkan/di offer potongan
tawaran, dengan unsur kebahasaan luar dugaan) jadwal film
memperhatikan yang benar dan  Unsur bioskop di
fungsi sosial, sesuai konteks. Kebahasaan akhir pecan.
struktur teks, - Ungkapan
dan unsur yang
kebahasaan menunjukkan
yang benar dan saran dan
sesuai konteks. tawaran,
dengan modal
should dan
can
- Nomina
singular dan
plural dengan
atau tanpa a,
the, this,
 Kompetensi IPK Materi Indikator Soal Bentuk
Dasar Soal
those, my,
their, dsb.
- Ucapan,
tekanan kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan tangan

a. Tes Lisan
In group of four please watch these videos about asking and giving suggestions and
offers and then please discuss with your friends about these following matters:
1. What is each video talking about?
2. What do you think the function of the conversation in each video?
3. Identify the expressions used in the conversation which shows asking and giving
suggestions / offer by table!
4. Present your discussion result to your friends.

b. Tes Tertulis
In group of four please each member complete the dialogue in the student sheet using
expressions which show asking and giving suggestions and offers and then please
discuss with group about the use of your expressions, whether the expressions have
been suitable or not.
Conversion
Situation: This is about a student who has cheated on his exam.
Lucy: You look upset, Adam. What's the matter?
Adam :Nothing. I don't want to talk about it.
Lucy :Come on. What's up? Just let me know. __________________ (giving
offer)
Adam :Well, I've just got this text message from a guy in my class. He wants me
to take a photo of the maths exam paper tomorrow and then send it to him.
_________________ (asking suggestion)
Lucy :Well, __________________(giving suggestion). That's for sure. They can
expel you for that.
Adam :Right.
Lucy :And I think _________________(giving suggestion).
Adam :What? Tell on him? I can't do that!
Lucy :OK, but you should tell him what you think.
Adam :Are you sure?
Lucy :Yes, definitely. Don't worry. I'm sure he'll understand.
Adam :Yes, you're right. Thanks, Lucy.

c. Unjuk Kerja
 In group of two, please make video conversation with your friend about asking and
giving suggestion and offer about movie for spending weekend based on the movies
 schedule you have brought.
d. RUBRIK

1) Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit Hampir selalu
(Pronounciation) dipahami dalam dimengerti keliru dalam
meskipun pengucapan karena ada pelafalan
dengan aksen sehingga masalah sehingga tidak
tertentu membuat dalam dapat
pendengar pelafalan dan dimengerti
harus sangat frekuensinya
focus dan sering
kadang
menimbulkan
kesalahpaham
an
Tata Bahasa Hampir tidak Terjadi Banyak terjadi Tata bahasa
(Grammar) ada kekeliruan beberapa tata kekeliruan sangat buruk
dalam tata bahasa, tetapi yang sehingga
bahasa tidak mempengaru percakapan
berpengaruh hi arti dan sangat sulit
terhadap arti sering kali dipahami
harus
menyusun
ulang kalimat
percakapan
Kosakata Kadang- Sering Menggunakan Kosakata
(Vocabulary) kadang menggunakan kosakata sangat
pelafalan kosakata yang yang salah terbatas
tidak tepat dan tidak tepat sehingga sehingga tidak
mengharuskan sehingga tidak dapat memungkinkan
penjelasan dialognya dipahami terjadinya
lebih lanjut menjadi dialog
karena terbatas
kosakata yang karena
tidak sesuai kosakata yang
terbatas
Kelancaran Dialog lancar, Tidak terlalu Sering ragu Sering berhenti
(Fluency) sangat sedikit lancar karena dan berhenti dan diam
menemui menemui karena selama dialog
kesulitan kesulitan keterbatasan sehingga
bahasa bahasa dailog tidak
tercipta
Comprehension Seluruh isi Sebagian Sulit untuk Tidak dapat
percakapan besar isi mengikuti dipahami
dapat dipahami percakapan dialog yang bahkan dalam
 meskipun dapat dilakukan bentuk dialog
sesekali ada dimengerti kecuali di yang singkat
pengulangan di meskipun bagian dialog sekalipun
bagian-bagian ada beberapa umum dengan
tertentu. pengulangan percakapan
yang
perlahan-
lahan dan
banyak
pengulangan

2) Rubrik Penilaian tes tertulis

JAWABAN Kriteria SKOR
1. The expression used in conversation to Tepat 3
ask and give suggestions/offers
2. The expression used in conversation to Kurang tepat 2
ask and give suggestions/offers
3. Other then 1 and 2 Tidak tepat 1

Penilaian Sikap
Jurnal Guru

N HARI/TGL/ NAMA PRILAKU/ BUTIR POS/NE TINDAK

O JAM KE KEJADIAN SIKAP G LANJU
T